語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計劃范文（通用6篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，下面是小編收集整理的語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計劃范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計劃1
一、試卷來(lái)源及評價(jià)
初一，初二用的是南京市調研測試卷，從總體上看難度有所降低，在考察文本的基礎上，雖然也考到了課外的閱讀，但題目都不十分難，較適合我校學(xué)生去做，考的是記敘文，學(xué)生普遍能考。初三用的是鼓樓，玄武、白下三區聯(lián)考試卷，難度偏大，特別是說(shuō)明文，議論文閱讀，學(xué)生看不懂，許多學(xué)生無(wú)法下手。
二、成功之處
初一對于文本的考察學(xué)生得分較高，名句默寫(xiě)很多學(xué)生能得滿(mǎn)分，古文閱讀作的較好，課內現代文閱讀部分得分較高，決大部分學(xué)生都寫(xiě)滿(mǎn)字數，跟期中相比，這一塊得分有所上升。
初二因為都是市統一命題，所以大致情況與初一差不多。學(xué)生在默寫(xiě)，課內閱讀，這幾項中得分率普遍比較好，均比期中考試有所提高。
初三學(xué)生在默寫(xiě)，記敘文閱讀，這幾項中得分較好，文言文課內閱讀得分較高
三、不足之處
三個(gè)年級的共性問(wèn)題：
�、僬n外閱讀得分率較低，一些知識遷移和拓展延伸題根本拿不到分，這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。
�、诿�(zhù)閱讀和綜合性學(xué)習的題目考察得分不理想，原因是學(xué)生大多沒(méi)有閱讀名著(zhù)，再加上題型較活，遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。
�、蹖�(xiě)作方面，大多是因為審題不清，不按題目要求寫(xiě)，另外還有相當一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，所以得不到高分。
�、艹跞昙壴谡f(shuō)明文和議論文閱讀上丟分較多，原因是a。選文本身有問(wèn)題，文體特征不明顯；b。學(xué)生能力較弱，讀不懂文章。
四、今后打算：
�、倩A知識，寫(xiě)作是我們拿分的目標，緊抓不放。
�、诩哟箝喿x訓練，在文本教學(xué)基礎上，多做一些拓展延伸訓練。
語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計劃2
教材充分體現《課程標準》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構建新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。全書(shū)設有六個(gè)單元、“名著(zhù)推薦與閱讀”和“專(zhuān)題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元課文四至五篇，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累。以讀導寫(xiě)，設計開(kāi)放性作文題，讓學(xué)生自由表達，有創(chuàng )意地表達。
教學(xué)目的與要求
1、掌握語(yǔ)文基礎知識，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，養成正確思維和運用語(yǔ)文工具的習慣；
2、在讀寫(xiě)訓練中滲透思想教育，陶冶學(xué)生精神情操；
3、閱讀文學(xué)作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學(xué)生人文素質(zhì)；
4、全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方式，注重聯(lián)系生活的學(xué)習和探究式學(xué)習。
主要措施
1、加強集體備課，發(fā)揮群體智慧，追求高質(zhì)量的課堂效果。
2、采取生動(dòng)、形象的教學(xué)形式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，努力培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、充分利用早讀、晚讀時(shí)間，及時(shí)個(gè)別輔導，扎實(shí)做好周闖關(guān)工作。
4、針對特色班和普通班的不同特點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，有效地組織教與學(xué)，爭取全面豐收。
5、積極鼓勵課外閱讀與積累，精心組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并組織評比。
教研專(zhuān)題
1、如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng )新能力、創(chuàng )新精神。
2、有關(guān)自主、探究、合作的學(xué)習方式的探討。
3、如何編寫(xiě)導學(xué)案，使用導學(xué)案。
語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計劃3
本人本學(xué)期負責教學(xué)一年級語(yǔ)文，一年級語(yǔ)文教學(xué)內容比較少也比較簡(jiǎn)單，但對于剛入學(xué)的聾生來(lái)說(shuō)也是非常難掌握的，本人針對本冊的知識點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計劃。
學(xué)目標要求：
1、學(xué)習習慣。
�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節。
�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�5）認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀21個(gè)生字。
�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�。�3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)21個(gè)生字。養成正確的.寫(xiě)字姿勢和良好的學(xué)習習慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
學(xué)生情況分析：
全班學(xué)生有的已經(jīng)接受過(guò)兩年學(xué)前班的語(yǔ)訓，故部分能明確學(xué)習目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講。但也有部分學(xué)生自我控制能力不強，學(xué)習習慣仍有欠缺，需加強培養引導。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）教師要注意對學(xué)生的發(fā)音器官進(jìn)行訓練。
�。�2）學(xué)生掌握發(fā)音之后，要進(jìn)行四聲練習。
�。�3）指導學(xué)生在四線(xiàn)格中正確的書(shū)寫(xiě)。
�。�4）教學(xué)復韻母時(shí)，要把每個(gè)韻母當作一個(gè)整體來(lái)教。
語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計劃4
一、指導思想
以教學(xué)質(zhì)量為生命線(xiàn)，以提高課堂實(shí)效為突破口，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為最終目標，充分發(fā)揮備課組的作用，認真學(xué)習新課程標準和理論，力求做到轉變教學(xué)觀(guān)念，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，提高初三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)
1、采用組內學(xué)習和個(gè)人學(xué)習相結合的方式，認真學(xué)習新課程標準和理論，把新課程的要求轉化為各課的指導思想。
2、充分發(fā)揮備課組的作用，具體做到：
加大集備力度，優(yōu)化教學(xué)內容。
集備時(shí)間：每周日晚自習
集備地點(diǎn)：年級組辦公室或語(yǔ)文教研組活動(dòng)室
集備形式：一人主備，每課主講
集備內容：備重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，備教學(xué)法；交流教學(xué)亮點(diǎn)，反思教學(xué)缺欠。
3、積極推進(jìn)相互聽(tīng)課和評課，加強討論交流，提高質(zhì)量，取長(cháng)補短，學(xué)以致用，形成濃厚的教研氛圍。
4、精心準備月考、期中考、期末考等測驗，重視學(xué)生的效果，加強師生交流。
5、做好導優(yōu)輔差工作，重視對成績(jì)不理想的學(xué)生輔導：
對學(xué)困生，我們要樹(shù)立信心，勇于面對。備課組成員可以利用課余時(shí)間對他們給予鼓勵和輔導，幫助他們培養學(xué)習興趣，讓他們從每次的些許進(jìn)步中也能體會(huì )到努力的喜悅。作為教師，我們還應營(yíng)造一種愛(ài)學(xué)、想學(xué)、會(huì )學(xué)的學(xué)習氛圍和環(huán)境，讓每位學(xué)生都能從學(xué)習中真正受益。
6、極積實(shí)踐"先學(xué)后教，當堂訓練"課堂教學(xué)模式，努力探索適合我們學(xué)生學(xué)情的有效的教學(xué)模式或教學(xué)方法。主動(dòng)上研討課和聽(tīng)課評課，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
7、極積準備教學(xué)比武或說(shuō)課比賽，力爭取得好名次。
8、精心輔導學(xué)生競賽，爭取為學(xué)校爭得驕人的榮譽(yù)。
9、勤于教學(xué)反思，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)心得，創(chuàng )建個(gè)人博客，力爭原創(chuàng )博文十二篇以上。
語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計劃5
學(xué)校面臨如此情形，教學(xué)任務(wù)異常嚴峻。
也許這真的是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻后患無(wú)窮的戰爭，作為陪伴他們走過(guò)初一初二的老師，在這時(shí)候應該努力在努力，盡心再盡心，讓學(xué)生的本該美麗又緊張的初三綻放出本該擁有的光芒，甚至能讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下動(dòng)心忍性，增益其所不能！
由于陰歷年特有的閏月特點(diǎn)，初三這一學(xué)年就顯得“頭重腳輕”了。過(guò)年一開(kāi)學(xué)就到了三月中旬，也就是說(shuō)，寒假過(guò)后學(xué)生的在校時(shí)間只有三個(gè)月！除掉一個(gè)人心糾結的職業(yè)招生月，以及一些列節假日，學(xué)生真正用來(lái)學(xué)習的時(shí)間就屈指可數了。所以這一學(xué)年我打算這樣來(lái)安排。
模塊劃分：將課本知識分為文學(xué)常識、字詞訓練、文本閱讀、綜合性學(xué)習等四大板塊。
利用每周兩節晚自習讓學(xué)生分單元整理識記文學(xué)常識和字詞訓練，由組長(cháng)做好相應的檢查記錄，利用周日晚自習進(jìn)行組與組間的競賽式提問(wèn)。再就是利用“課前花絮”這一環(huán)節，讓學(xué)生將這兩冊課本中需要背誦的詩(shī)文按照背誦、作者背景、故事改編等程序逐一進(jìn)行，化整為零，逐步解決。教師利用一些閑散時(shí)間對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)提問(wèn)，并根據情況整理試卷鞏固練習。
文本閱讀部分主要是學(xué)生根據單元提示、預習提示、課后練習、以及配套練習以及學(xué)習探究等進(jìn)行課前預習，在預習過(guò)程中對文中不懂的地方、有疑問(wèn)的地方、自己認為精彩的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批注、標注，并由各組組長(cháng)將本組無(wú)法解決的問(wèn)題和本組一致認為本課最重要的問(wèn)題統計給科代表，由科代表在上課前的前一天交給老師，老師根據這些問(wèn)題進(jìn)行有針對性的備課。課上，學(xué)生根據課前預習中勾畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行臨組提問(wèn)或是挑組提問(wèn)。老師根據學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥或重點(diǎn)講解。
綜合性學(xué)習除了課本提供的之外還根據單元特點(diǎn)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
課時(shí)安排：每三周半進(jìn)行兩個(gè)單元，期中考試前學(xué)完上冊并對期中考試內容進(jìn)行有效復習。作文堅持每周一篇周記，兩篇日記，兩篇有感觸的摘抄，每?jì)芍芤黄笞魑牡姆绞竭M(jìn)行。
語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)計劃6
今年根據國家教育部的發(fā)展綱要的內容，要求我們切實(shí)在學(xué)生的作業(yè)負擔方面開(kāi)展工作，減輕負擔。所以，我們根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)準備在以下方面開(kāi)展工作：
1、立足課本。減負最根本的關(guān)鍵仍然在提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)容量提高了，才能有時(shí)間做好拓展工作。
2、做好前課復習，作業(yè)鞏固的銜接反饋。作業(yè)是教學(xué)內容的有效落實(shí)銜接延伸拓展。
如《新聞兩則》，課堂做好教學(xué)內容落實(shí)，課余針對自己的教學(xué)內容布置相關(guān)作業(yè)，第二天及時(shí)反饋。
3、作業(yè)分類(lèi)：
�。�1）常規作業(yè)（結合每篇課文教學(xué)）
書(shū)寫(xiě)規范——解放書(shū)寫(xiě)端正學(xué)生，強化書(shū)寫(xiě)潦草孩子的練字。分層要求，減輕負擔
字詞落實(shí)——課余學(xué)生抄寫(xiě)、課堂教師講解、輔以聽(tīng)寫(xiě)
�。�2）周末作業(yè)
拓展閱讀——針對課文教學(xué)內容進(jìn)行補充。如：小練筆
針對本單元的題材進(jìn)行拓展。如：第一單元是戰爭單元，可結合戰爭的綜合實(shí)踐活動(dòng)推薦文章，影片，音樂(lè )進(jìn)行拓展閱讀寫(xiě)作。
背誦積累——除了課文內容，補充課外資料。如水平弱的孩子可以背誦簡(jiǎn)單的絕句、律詩(shī)，水平高的孩子可以背誦古文。
古文拓展——尋找中考文言練習，一周一篇，落實(shí)理解�？衫迷缱孕藁蜃孕拚n時(shí)間落實(shí)。
�。�3）假期作業(yè)
結合課后的名著(zhù)閱讀工作進(jìn)行閱讀摘抄、評點(diǎn)、讀后感寫(xiě)作�？梢允殖瓐笮问絽R報展示，也可以好書(shū)推薦交流。
結合地方課程的內容，進(jìn)行主題式實(shí)踐活動(dòng)，一方面了解甌越文化一方面增強交流合作溝通的能力。
4、學(xué)業(yè)水平測試力爭多樣化，評價(jià)多角度。
如口語(yǔ)測試，單元書(shū)面測試，作文現場(chǎng)大賽，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)考級等。
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