關(guān)于高二化學(xué)教學(xué)計劃（精選6篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？以下是小編收集整理的關(guān)于高二化學(xué)教學(xué)計劃（精選6篇），希望對大家有所幫助。
高二化學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導思想
本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，全面提高學(xué)生的化學(xué)成績(jì)。
二、情況分析
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習，該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習習慣和方法沒(méi)有建立，對化學(xué)學(xué)習不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應原理》教學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析：
根據學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習狀況和興趣愛(ài)好進(jìn)行分班，高二年級共有3個(gè)理科班，其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育特長(cháng)班。部分學(xué)生的學(xué)習習慣更差，打好基礎是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，文科學(xué)生普遍認為學(xué)習化學(xué)是沒(méi)有必要的，也就是說(shuō)，相當一大部分學(xué)生學(xué)習化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習積極性不高�；谶@種情況，教師要及時(shí)糾正調整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情，同時(shí)對他們的基礎知識加以鞏固。
高二化學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導思想
以化學(xué)新課程標準為指引，認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生綜合本事為目標，抓好常規教學(xué)，夯實(shí)基礎，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的本事以及創(chuàng )新思維本事作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
二、現狀分析
1、基本情景：
本學(xué)期理科班周課時(shí)為6節，主要學(xué)習選修4《化學(xué)反應原理》，向高考輻射。
2、教材分析：
選修4《化學(xué)反應原理》資料是最基本的化學(xué)反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問(wèn)題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應與能量的關(guān)系，將以反應熱與反應物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉化為基礎的電化學(xué)過(guò)程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的趣味和富有啟發(fā)性。
3、學(xué)情分析：
理科班大多數學(xué)生有學(xué)習化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習習慣和必須的學(xué)習方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，資料多，部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎薄弱，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
三、工作目標
1、要求認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真研究和學(xué)習高考考試說(shuō)明，做好高中化學(xué)新課程標準的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭本事，立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現課堂教學(xué)的高效化，轉變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。在加強常規教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)取開(kāi)展科研課題的實(shí)驗和研究，以及為高三培養化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。
2、根據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項教研和教學(xué)常規工作。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高。不斷更新教育觀(guān)念，進(jìn)取投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
四、具體工作措施
1、認真做好教學(xué)常規，確保教學(xué)有效開(kāi)展
深入備好每節課，按照課程標準的要求，進(jìn)取認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案資料，根據班級具體情景適當調整、共享。部分章節資料制作成教學(xué)課件后，再根據班級具體情景適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，進(jìn)取實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設置習題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要到達必須的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學(xué)生確定合理的目標。
2、進(jìn)取開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，進(jìn)取、認真開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀(guān)理解，有助于培養學(xué)生實(shí)驗本事。依據學(xué)�，F有實(shí)驗條件，在保證演示實(shí)驗絕大部分完成的基礎上，適當開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗和課后實(shí)踐。
3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)
�。�1）培養特長(cháng)生學(xué)習、探究化學(xué)的興趣和本事。
�。�2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不掉隊。
4、進(jìn)取參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)本事
�。�1）學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。
�。�2）定時(shí)與備課組內的教師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。
�。�3）進(jìn)取參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的進(jìn)取性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。都能進(jìn)取響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
總之，僅有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們必須能圓滿(mǎn)完成高二年級的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績(jì)，為高三化學(xué)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
高二化學(xué)教學(xué)計劃3
一、教材分析
必修2中只學(xué)習了幾個(gè)有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類(lèi)型，增加新的物質(zhì)——醛。其次，每一類(lèi)有機物中，必修僅僅研究簡(jiǎn)單的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富學(xué)生對一類(lèi)有機化合物的認識。所以，我們在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確有機物的類(lèi)別。例如烴的教學(xué)，必須要能夠舉出多種烴的代表物的名稱(chēng)，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實(shí)的存在，掌握其應用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習乙醇性質(zhì)，還應了解其他常見(jiàn)醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡(jiǎn)單命名。
從必修到選修，對有機物分類(lèi)、組成和存在的認識從代表物上升到類(lèi)別。也就是，不應當一到有機化學(xué)的學(xué)習，就奔著(zhù)化學(xué)反應去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。
二、從認識水平、本事和深度的層面。
對于同樣一個(gè)反應，在必修階段只是感性的了解這個(gè)反應是什么樣的，能不能發(fā)生，反應有什么現象；到了選修不應當僅僅停留在描述的階段，而要到達以下要求：
1、能夠進(jìn)行分析和解釋?zhuān)夯诠倌軋F水平，學(xué)生需要了解在反應當中官能團發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。
2、能夠實(shí)現化學(xué)性質(zhì)的預測：不僅僅能分析給定的事實(shí)，還應當對化學(xué)性質(zhì)有預測性。對于給定的反應物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應，反應產(chǎn)生何種產(chǎn)物。
3、明確結構信息：在預測反應的產(chǎn)物的基礎上，能明確指出反應的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應當基于官能團和化學(xué)鍵，要求學(xué)生了解官能團的內部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應當是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是能夠斷裂，進(jìn)一步，還可能了解這個(gè)原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的認識，極性、飽和性等。
所以，從必修到選修，對有機物化學(xué)性質(zhì)的認識應上升到用官能團的結構及化學(xué)鍵變化來(lái)解釋、預測反應水平。
三、從合成物質(zhì)層面：
選修階段要從碳骨架上官能團的轉化來(lái)認識化學(xué)反應，這也就是從轉化與合成角度認識認識反應。在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注反應前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。
二教學(xué)目標任務(wù)要求
《有機化學(xué)基礎》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節，也是高考資料的重點(diǎn)選考部分。它是為對有機化學(xué)感興趣的學(xué)生開(kāi)設的選修模塊，該模塊的資料主要涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用，共設置了三個(gè)主題：
1、有機化合物的結構和性質(zhì)——烴
2、官能團與有機化學(xué)反應——烴的衍生物
3、有機合成及其應用——合成高分子化合物
在新課程“以學(xué)生為主體，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)為中心”的核心理念引導下，教學(xué)設計是至關(guān)重要的。
高中化學(xué)課程目標規定了學(xué)生在整個(gè)高中階段經(jīng)過(guò)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習應到達的發(fā)展目標，整個(gè)體系由三個(gè)目標緯度（知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）、兩個(gè)目標層次（面向全體學(xué)生的和針對部分學(xué)生的）構成。體現了“培養全體學(xué)生的科學(xué)綜合素養”、“科學(xué)教育為大眾”等教育理念；完善了課程目標的維度；實(shí)現了與課程結構的對應。了解化學(xué)課程的總目標體系，對教師合理、全面的設計教學(xué)目標有重要的指導作用，能夠幫忙教師樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，并將其體現于教學(xué)目標中�！队袡C化學(xué)基礎》模塊的學(xué)習安排于高中二年級，是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機物”的認識基礎上拓展，其目的是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)本模塊的學(xué)習更有系統、有層次加深認知程度。
《有機化學(xué)基礎》模塊的設置在于學(xué)習有機化學(xué)對提高學(xué)生的科學(xué)素養有著(zhù)十分重要的意義。因為，有機物是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要物質(zhì)基礎，它們廣泛的存在于現代生活的每個(gè)角落及生產(chǎn)、研究的各個(gè)領(lǐng)域�；诖嗽O置意圖，教師設計教學(xué)目標時(shí)應更關(guān)注學(xué)生較高層次的科學(xué)素養的培養。在應試教育向素質(zhì)教育轉變的今日，教學(xué)目標中就加大關(guān)注對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導及創(chuàng )造精神的培養。理論知識、實(shí)踐活動(dòng)、生活經(jīng)驗的相互關(guān)系的聯(lián)系和應用。
四、采取的教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生深刻體會(huì )到有機化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師能夠開(kāi)展化學(xué)就在我們身邊的主題活動(dòng)，讓同學(xué)們真實(shí)的感受到世界的提高與化學(xué)有密不可分的聯(lián)系，讓他們明白只要他們認真學(xué)習也許下一個(gè)能夠“改變世界”的人就是他，從而學(xué)生們就不會(huì )認為他們每一天學(xué)
習的知識都是與生活毫無(wú)聯(lián)系，將來(lái)都用不上的東西，也就不會(huì )覺(jué)得乏味無(wú)趣了，興趣是最好的教師。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程中注重學(xué)習方法的培養。
有機化學(xué)學(xué)習的一般規律與方法：結構→性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）→用途→制法（工業(yè)制法、實(shí)驗室制法）→一類(lèi)物質(zhì)。教師教學(xué)中要圍繞這一主線(xiàn)對各類(lèi)有機化合物進(jìn)行詳細的講解。讓學(xué)生理解，雖然有機化合物種類(lèi)多，數目巨大，但有規律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學(xué)習方法的掌握。例如：講到乙炔時(shí)，因為之前講過(guò)乙稀，教師能夠引導讓同學(xué)們自我推測出分子式、結構式、結構簡(jiǎn)式，經(jīng)過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，從而總結出飽和烴和不飽和烴的區別，重點(diǎn)認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。經(jīng)過(guò)乙炔的講解的，得出炔烴因為都包含所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相似。
�。ㄈ┦且匾曋庇^(guān)教學(xué)，培養空間思維本事。
立體化學(xué)知識在有機化學(xué)中起著(zhù)十分重要的作用，在《有機化學(xué)基礎》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現了很多有機化合物分子的立體結構，如果準確掌握這些知識需要學(xué)生具有較強的空間思維本事。由于學(xué)習此模塊之前學(xué)生未學(xué)習過(guò)《物質(zhì)結構與性質(zhì)》模塊，在教學(xué)過(guò)程中需要注重使用直觀(guān)教學(xué)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生感性認識，其中較有效的方法是采用模象直觀(guān)手段。
�。ㄋ模┲匾晫�(shí)驗中培養學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、總結本事
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，我堅持學(xué)生自我能做的實(shí)驗必須讓他們自我親自動(dòng)手做，在實(shí)驗過(guò)程中既要注重實(shí)驗現象的觀(guān)察，更要注重動(dòng)手本事的培養，總結實(shí)驗的規律，思考實(shí)驗中出現的問(wèn)題。我也常常提醒同學(xué)們要注意操作的規范性，思維的嚴謹性。比如做乙
醛的銀鏡反應時(shí)，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應中注意的事項，反應后試管的洗滌方法等，不但要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。理論指導實(shí)踐，實(shí)踐論證理論，理論與實(shí)踐的統一才是學(xué)習的最終目的。
�。ㄎ澹┏浞至私鈱W(xué)生，事半功倍
經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生在學(xué)習有機化學(xué)部分存在著(zhù)如下缺陷：
1、對各類(lèi)主要官能團的結構特征、主要性質(zhì)和反應掌握不牢，容易混淆。
2、知識網(wǎng)絡(luò )化程度差，對大型推斷題沒(méi)有思路，不能很好的對所學(xué)知識進(jìn)行準確的應用。
3、書(shū)寫(xiě)方程式本事及文字表達本事較差。
五、優(yōu)差生輔導計劃
對后進(jìn)生的輔導方面，這是一件很重要的事，轉化一個(gè)后進(jìn)生比培養一個(gè)“三好生”更為重要、更有價(jià)值。我要按照成績(jì)排出了化學(xué)后進(jìn)生和較差生的名單，對于較差生，主要是利用課堂時(shí)間多提問(wèn)，多加注意的方法提高他們的化學(xué)成績(jì)，而對于差生，我則決定利用課后給他們經(jīng)常補課，經(jīng)常給他們布置一點(diǎn)任務(wù)，利用課前上課的幾分鐘檢查。每一天給他們一點(diǎn)任務(wù)，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習結束也要當天過(guò)掉。根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不一樣的作業(yè)，并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習，課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學(xué)生每一天做好”預習，聽(tīng)課，復習”三步。并進(jìn)取檢查、把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。利用輔導時(shí)間，加強鞏固學(xué)生對基本知識的掌握。
高二化學(xué)教學(xué)計劃4
一、教學(xué)目的
1、嚴格按照《學(xué)科指導意見(jiàn)》要求，準確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導，在上一學(xué)期的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解本事和自學(xué)本事，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維本事，訓練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。
二、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)考班完成學(xué)考復習的教學(xué)任務(wù)，選考班盡量完成選《反應原理》和《有機化學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。
2、使學(xué)考學(xué)生盡可能一次性經(jīng)過(guò)學(xué)考；高考班學(xué)生務(wù)實(shí)基礎，理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類(lèi)水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法，能熟練解決有機推斷題。
4、掌握電化學(xué)的基本原理。
三、教學(xué)措施
1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習狀況
2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。
3、改善教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣。
4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎。
5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車(chē)，天然氣汽車(chē)，高性能材料等提高學(xué)生的.興趣。
6、加強落實(shí)學(xué)生的學(xué)習，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。
高二化學(xué)教學(xué)計劃5
一、基本情景
學(xué)生進(jìn)入高二后重新分班，很多學(xué)生都是陌生臉孔，基礎參差不齊，再加上上學(xué)期統考化學(xué)較難，很多學(xué)生對化學(xué)失去信心，這給任課教師帶來(lái)難度，也是對教師極大考驗。
二、教材分析
本期主要完成第二冊第二章到第五章的資料學(xué)習，知識跨度大，理論多，且較難理解，所以教學(xué)任務(wù)較重。
《化學(xué)平衡》這章，是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一，從資料上看分為三部分，第一部分是化學(xué)反應速率及影響化學(xué)反應速率的條件。第二部分是化學(xué)平衡，第三部分是對前兩部分知識的綜合運用。經(jīng)過(guò)本章的教學(xué)，不僅僅要幫忙學(xué)生理解有關(guān)知識，更要幫忙學(xué)生建立化學(xué)平衡的觀(guān)點(diǎn)以及化學(xué)平衡是否發(fā)生移動(dòng)等觀(guān)點(diǎn)。訓練學(xué)生科學(xué)方法，著(zhù)力培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。
《電離平衡》這章是在學(xué)生學(xué)習了有關(guān)化學(xué)平衡有關(guān)理論知識后，進(jìn)一步應用和深化。本章教材分為三部分，第一部分為電離平衡，是本章教學(xué)的重點(diǎn)和基礎。學(xué)生對該節知識理解與否直接影響到后幾節教材的學(xué)習效果。第二部分主要研究水的電離及有關(guān)應用，且有很強的理論意義和實(shí)際意義。第三部分為酸堿中和滴定。本章教材是高中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一，不公可加深對強弱電解質(zhì)離子反應和離子方程式等知識的理解，并且還能夠進(jìn)一步指導高三有關(guān)電解和物質(zhì)檢驗等有關(guān)知識的學(xué)習。
《幾種重要金屬》這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見(jiàn)金屬，本章教材能夠分為以下幾部分，第一部分是有關(guān)金屬通性，第二部分著(zhù)重介紹鎂鋁的性質(zhì)，鐵及其重要化合物知識，第三部分是有關(guān)原電池，化學(xué)電源及金屬腐蝕的一些基礎知識，經(jīng)過(guò)本章的學(xué)習，要使學(xué)生了解我國礦產(chǎn)資源的現狀，教育學(xué)生注意金屬的回收和資源的保護，從而可持續發(fā)展。從原電池這個(gè)部分，教育學(xué)生發(fā)展清潔能源為環(huán)保做出貢獻。
《烴及其衍生物》這章主要是介紹了各類(lèi)烴的代表物的分子結構，性質(zhì)，制取和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子結構的關(guān)系，為今后進(jìn)一步學(xué)習烴類(lèi)的衍生物的知識奠定基礎，同時(shí)也使學(xué)生初步了解學(xué)習有機物的一些方法。
三、教學(xué)措施
1、化學(xué)班學(xué)生加強理論學(xué)習的同時(shí)重于實(shí)驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎知識。
2、根據學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開(kāi)展教學(xué)輔導。實(shí)現優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類(lèi)教學(xué)及輔導。
3、定期開(kāi)展學(xué)生和教師交流會(huì )，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋，根據學(xué)生的反饋情景，及時(shí)調整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標
4、加強學(xué)生學(xué)習化學(xué)心理輔導，從生活中的常見(jiàn)的問(wèn)題和現象出發(fā)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心生活和自我，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)外的興趣，調整學(xué)生學(xué)習化學(xué)的思維和習慣。
5、根據學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì )議精神，加強團體備課，認真聽(tīng)課，落實(shí)課堂教學(xué)，實(shí)現“優(yōu)質(zhì)課”。
6、收集同類(lèi)學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開(kāi)展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討，并及時(shí)調整的教學(xué)目標的措施。
7、指導學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強交流學(xué)習。認真及時(shí)更改錯題。
8、根據年級組的建設的基本要求和學(xué)校的要求，開(kāi)展補習，落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對性輔導。
9、認真分析研究新教材，以及學(xué)習學(xué)生的特點(diǎn)和基礎知識，有計劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復習。
高二化學(xué)教學(xué)計劃6
一、指導思想及總體工作思路
指導思想：以學(xué)校的“以生為本，科學(xué)自主”的教育教學(xué)改革為工作思想，積極轉變教學(xué)方式。提高教學(xué)效率。
總體工作思路：堅持“以生為本”的教學(xué)理念，把培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、創(chuàng )新能力作為教學(xué)的終極目標。
二、學(xué)情分析
今年大約有600名理科生，初中和高一的化學(xué)學(xué)習主要是無(wú)機物質(zhì)的性質(zhì)及相互間的轉化，而本學(xué)期的學(xué)習是以有機物質(zhì)的性質(zhì)為主，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項挑戰，因為學(xué)習的方法、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、反應的類(lèi)型、物質(zhì)的性質(zhì)、反應條件等等都有較大的變動(dòng)。學(xué)生很難一下子轉變過(guò)來(lái)，多數同學(xué)就會(huì )覺(jué)得有機物很難學(xué)，可能會(huì )產(chǎn)生畏懼心理。而且學(xué)生書(shū)寫(xiě)有機物的結構簡(jiǎn)式的習慣也可能不好，如特定基團寫(xiě)錯或原子與原子的連接位置錯誤等。
三、教學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求分析
教學(xué)目的任務(wù)：本學(xué)期理科班完成《有機化學(xué)基礎》、《化學(xué)反應原理》第一專(zhuān)題、會(huì )考，文科班完成《化學(xué)與生活》、會(huì )考。既要在會(huì )考中取得好成績(jì)，也要在市統考中取得好成績(jì)。
教學(xué)要求分析：《有機化學(xué)基礎》涉及烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)等物質(zhì)的結構、性質(zhì)，有機知識的考查在高考中大概有20%的比例。通過(guò)這一模塊的學(xué)習，要求學(xué)生基本掌握典型物質(zhì)的結構與性質(zhì)的關(guān)系，建立有機物官能團決定物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習方法，抓住有機物碳四價(jià)的核心內容，能根據官能團分析新物質(zhì)的性質(zhì)、反應條件，能熟練書(shū)寫(xiě)反應方程式。能根據官能團的相互轉化合成簡(jiǎn)單的有機物質(zhì)；能有效提取信息解決問(wèn)題。為高三有機復習打下堅實(shí)的基礎。
四、教學(xué)常規落實(shí)策略分析
堅持集體備課，定內容、定時(shí)間、定主講人，根據教學(xué)指導意見(jiàn)及近幾年高考的趨勢，保質(zhì)保量完成自編作業(yè)和教學(xué)內容難度的定位，使年紀教學(xué)有章可循，有據可依。作業(yè)以自編作業(yè)為主，對學(xué)有余力的同學(xué)建議再買(mǎi)一本稍有難度的參考資料，以拓展視野提升能力。在章節練習或節假日練習中以以前的錯題為主，通過(guò)改編等方式滾動(dòng)考查。
【關(guān)于高二化學(xué)教學(xué)計劃（精選6篇）】相關(guān)文章：
高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃范文03-22
高二下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃匯總5篇01-16
高二化學(xué)知識點(diǎn)總結01-14
高二化學(xué)老師工作計劃01-23
英語(yǔ)高二教學(xué)計劃01-10
高二教師學(xué)期教學(xué)計劃01-15