關(guān)于研究學(xué)習教學(xué)計劃（精選12篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編整理的研究學(xué)習教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
研究學(xué)習教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
根據《基礎教育課程改革綱要》和中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng )造教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等）的要求，注重開(kāi)發(fā)社區資源，以培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為重點(diǎn)，注重學(xué)生親歷和體驗的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、目標任務(wù)
1、獲得親身參與的積極體驗和經(jīng)驗，感受書(shū)本同社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系。
2、增強對社會(huì )的直接認識，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
3、學(xué)習搜集資料利用資料的方法，學(xué)習提出假設探究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4、樹(shù)立社區服務(wù)意識，培養社區服務(wù)和參與意識，發(fā)展實(shí)踐能力。
5、學(xué)習積極進(jìn)行交流、樂(lè )于合作、樂(lè )于分享的良好心態(tài)與個(gè)性品質(zhì)。
6、關(guān)心時(shí)事，關(guān)心身邊的生活，關(guān)注人類(lèi)自身的生存與發(fā)展。
三、方法措施
1、導學(xué)生的主動(dòng)探究，活動(dòng)中注意發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師充分地尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、討論，鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)、展示自己的個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性和經(jīng)驗，允許學(xué)生節外生枝，鼓勵學(xué)生提出新問(wèn)題、新思路、新觀(guān)點(diǎn)，變教師傳授為引導、幫助、促進(jìn)，切實(shí)轉變教師角色，和學(xué)生一起成長(cháng).
2、積極探索多種實(shí)施模式，體現學(xué)科特點(diǎn)。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動(dòng)的周密性，減少預設性，增強對生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動(dòng)設計的容量與難度，符合本你年級學(xué)生的特點(diǎn)與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮合作中的探索、分享效應，提升與擴展活動(dòng)的內涵。
3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實(shí)踐課實(shí)施的支持網(wǎng)絡(luò )，打破學(xué)校界限，爭取家庭與社會(huì )的支持，更加充分地利用社會(huì )與家庭資源。更多地和少先隊活動(dòng)、班主任搞的活動(dòng)、學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)相結合，以整合的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題、發(fā)揮他們的作用。
研究學(xué)習教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標：
1、把教材內容按其原貌活化于課堂內外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，幫助學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)這個(gè)交際工具。
2、讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養獨立自主、主動(dòng)求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和能力。
3、引導學(xué)生通過(guò)自主探究、實(shí)踐、歸納等靈活地、創(chuàng )造性地解決一些實(shí)際問(wèn)題，使所學(xué)的知識應用于實(shí)際，進(jìn)行“再實(shí)踐——再認識”活動(dòng)。
4、鞏固和擴展所學(xué)知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。
5、培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維品質(zhì)，培養探索真理的習慣，培養獨立的人格。
6、培養學(xué)生的現代信息文化素養：可以進(jìn)行有效、高效的信息利用；可以對信息進(jìn)行關(guān)鍵性評價(jià)；可以準確地運用各種信息，并進(jìn)行創(chuàng )造性的運用。；學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )收集、分析和利用信息解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)內容：
1、日常生活的安排：包括在學(xué)校與家庭中某日活動(dòng)的安排，涉及到的詞匯有場(chǎng)所、日�；顒�(dòng)、時(shí)間等。由此拓展到學(xué)生周末與假期活動(dòng)的計劃與安排，引導學(xué)生就此展開(kāi)話(huà)題談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?/p>
2、學(xué)生個(gè)人信息的表達與描述：包括學(xué)生談?wù)撟约旱捏w貌個(gè)性特征、愛(ài)好、生日、家庭、朋友等。涉及的話(huà)題較為廣泛，但可引導學(xué)生重點(diǎn)談?wù)撟约焊信d趣的方面。
3、月份與季節的相關(guān)知識：讓學(xué)生明白一年四季的特征與活動(dòng)、十二個(gè)月份的名稱(chēng)與順序。然后可以拓展到談?wù)撟约合矚g的季節與月份以及喜歡的原因。教師可以適當補充中外常見(jiàn)節日的相關(guān)知識。
三、教學(xué)措施：
1、教師要把學(xué)生置于學(xué)習的主體地位，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，重新調整自己的角色，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng )設寬松、自由的活動(dòng)空間。
2、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以以教材內容為基點(diǎn)，以開(kāi)放性、綜合性問(wèn)題為線(xiàn)索，以問(wèn)題探究的形式引導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習。在課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生對學(xué)習內容善于思考，發(fā)現問(wèn)題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng )新。
3、教師可指導學(xué)生學(xué)會(huì )多渠道地獲取信息，并運用所學(xué)知識對信息進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀(guān)點(diǎn)，形成自己的結論。
4、教師在學(xué)習的組織和指導中，應滲透啟發(fā)性、激勵性理念。教師對學(xué)生的研習活動(dòng)應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng )新。要尊重學(xué)生的研習成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和結論，刺傷學(xué)生的自尊心。
5、精心設計任務(wù)型活動(dòng)，布置開(kāi)放性的作業(yè)。
研究學(xué)習教學(xué)計劃 篇3
一、研究課題
“小學(xué)數學(xué)自主學(xué)習的實(shí)驗與研究”
二、課題的提出
1、《數學(xué)課程標準》指出：即讓學(xué)生獲得數學(xué)的知識理解，而又讓學(xué)生在這些知識理解構成與獲得的過(guò)程中，增進(jìn)數學(xué)的學(xué)習情感，學(xué)會(huì )與人交流，掌握數學(xué)的思維方法，獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，培養與發(fā)展實(shí)踐本事和創(chuàng )新精神，從而實(shí)現不一樣的學(xué)生的個(gè)體心里都得到不一樣發(fā)展。所以小學(xué)數學(xué)應適應時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，探索教育教學(xué)的新途徑，轉變學(xué)生的學(xué)習方式。有效地數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式。轉變學(xué)習方式是這次課題的切入點(diǎn)和實(shí)施新課程的主旋律。
2、近幾年來(lái)，學(xué)校近幾年開(kāi)展了“小組合作學(xué)習”“數學(xué)創(chuàng )新本事培養”等課題研究。在客觀(guān)上已具備了必須的研究條件。為開(kāi)展“自主、學(xué)習方法”研究的過(guò)渡積累了較豐富的經(jīng)驗。
3、開(kāi)展本課題的研究。能夠使學(xué)生在教師的指導下自主地發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，獲得結論，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。變理解式學(xué)習為自主探索式學(xué)習；變靜態(tài)學(xué)習為重視實(shí)踐操作；變個(gè)體學(xué)習為合作交流的學(xué)習方式；使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
三、實(shí)驗的方向與目標、資料
1、本課題試圖探討教師如何引導學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究性學(xué)習；對實(shí)施本模式的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、活動(dòng)觀(guān)、評價(jià)觀(guān)與實(shí)施策略構成一些規律性認識；改變本校參加試驗班級課堂教學(xué)“高耗低能”的被動(dòng)局面，使實(shí)驗班的課堂真正成為培養學(xué)生創(chuàng )新意識的樂(lè )園；提高實(shí)驗教師教育科研本事，促進(jìn)實(shí)驗教師的精神成長(cháng)。
2、研究目標：
�。�1）改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地理解教師傳授知識為主的學(xué)習方式。
�。�2）引導學(xué)生建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流與合作”的新的學(xué)習方式。
�。�3）教師要成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者建立新型的師生關(guān)系。
�。�4）培養學(xué)生的主體意識、合作精神，主動(dòng)探索、學(xué)會(huì )學(xué)習，成為二十一世紀的主人。
3、研究資料
�。�1）使教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索新的學(xué)習方式，使學(xué)生成為學(xué)習的主人；教師要確立新的教學(xué)觀(guān)，積極轉變教學(xué)方式；
�。�2）教師如何引導學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變；
�。�3）小學(xué)數學(xué)自主合作學(xué)習的研究及自主學(xué)習中遇到問(wèn)題的解決方法
四、實(shí)施的措施
1、認真學(xué)習《課程標準》，確立“轉變學(xué)習方式”的教學(xué)理念傳統的學(xué)習方式在必須程度上存在著(zhù)單一，被動(dòng)的問(wèn)題，它過(guò)分強調和突出理解與掌握，泠落和忽視發(fā)現與探究，學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習和獨立獲取知識的機會(huì )，最終導致人的主體性、能動(dòng)性和獨立性的銷(xiāo)蝕。單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習方式已經(jīng)成為影響課程改革推進(jìn)的一個(gè)障礙，所以《課標》提出的轉變學(xué)生的學(xué)習方式在目前推進(jìn)課程改革的形勢下具有重要的現實(shí)意義。而教師教學(xué)觀(guān)念的轉變是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式改變的關(guān)鍵。教師在觀(guān)念的轉變的更新中，首先應堅決貫徹《課標》，樹(shù)立正確的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，充分尊重學(xué)生的主體地位，轉變不利于教學(xué)的傳統學(xué)習方式，創(chuàng )造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀(guān)。其次，應深刻認識到課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，必須營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍，才能使學(xué)生愈來(lái)愈積極、主動(dòng)地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中。教與學(xué)需要一個(gè)和諧的課堂氛圍，要在教學(xué)的各環(huán)節滲入學(xué)法指導，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為學(xué)習的主人�！白灾鳌睂W(xué)習方式，能針對性地克服傳統的班級授課制的弱點(diǎn)，克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，揚長(cháng)避短，共同提高，使學(xué)生都能獲得成功體驗，使不一樣層次的`學(xué)生都能得到不一樣程度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。變理解式學(xué)習為主動(dòng)探索式學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生根據自我的體驗，用自我的思維方式，主動(dòng)地、自由地、開(kāi)放地探索，去發(fā)現、去創(chuàng )造有關(guān)的數學(xué)知識。使學(xué)生感到數學(xué)不在是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿(mǎn)魅力和靈性，與現實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng)；學(xué)習數學(xué)的過(guò)程也不再是知識的灌輸與題海大戰，而是經(jīng)過(guò)討論、鉆研、發(fā)現從而獲得成功的喜悅和無(wú)窮的求知欲。
2、建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)“自主學(xué)習方式的構成新課程倡導建立自主合作探究的學(xué)習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地理解教師傳授知識為主的學(xué)習方式。構建教師與學(xué)生平等對話(huà)與交流，教師融入學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所代替；過(guò)去由教師控制教學(xué)活動(dòng)的局面要打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和活力。情緒心理學(xué)家利珀認為：“寬松、生動(dòng)、活潑的氣氛可使情緒具有動(dòng)機和知覺(jué)作用的積極力量，它組織維持并指導行為。所以，教師首先必須創(chuàng )設愉悅的學(xué)習情境，如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實(shí)踐性情境、激勵性情境等。讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生探究新知的欲望，從而體驗成功探索的歡樂(lè )。其次，教師的語(yǔ)言要注意調協(xié)效應、激勵效應、期待效應，注意以情活力、以情激趣、以情促知、以情育人，使學(xué)生始終堅持愉悅的學(xué)習情緒和強烈的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)的學(xué)習，促進(jìn)知情意行諸因素的協(xié)調發(fā)展。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生敢于向教師挑戰，擺脫自身經(jīng)驗。
3、營(yíng)造和諧、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習。
�。�1）創(chuàng )設懸念，激發(fā)探究興趣
興趣是最好的教師，為了讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要創(chuàng )設一些懸念，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現象與問(wèn)題變?yōu)閿祵W(xué)的對象，把生活的實(shí)際問(wèn)題和數學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，從數學(xué)的角度，并運用數學(xué)知識對其進(jìn)行思考，對之進(jìn)行解釋、闡述，讓學(xué)生認識到平時(shí)學(xué)習的數學(xué)知識對解決生活中的實(shí)際問(wèn)題很有幫忙，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對學(xué)習資料的好奇心，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。�2）開(kāi)放課堂，營(yíng)造探究環(huán)境
開(kāi)放課堂，首先要為學(xué)生創(chuàng )造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習環(huán)境，教師要同學(xué)生一齊參與學(xué)習的全過(guò)程，并保證學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)習者積極參與，合作學(xué)習、自主探究，在參與中表現。開(kāi)放課堂以課內為點(diǎn)，課外為面，課內外和諧街接。更重要的是要用數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生，影響學(xué)生，感染學(xué)生。
�。�3）開(kāi)放思維，留足探究的空間
心理學(xué)研究證明，兒童的思維的發(fā)展是外部活動(dòng)轉化為內部活動(dòng)的過(guò)程。所以，教師應盡量給學(xué)生供給可進(jìn)行自主探究的感性材料，學(xué)生有了問(wèn)題才會(huì )有探究，僅有主動(dòng)探究才會(huì )有創(chuàng )造，問(wèn)題情境是促進(jìn)學(xué)生構建良好認知結構的推動(dòng)力，是體驗數學(xué)應用，培養探究精神的重要措施，所以，在教學(xué)時(shí)，多鼓勵學(xué)生運用自我喜歡的方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察，操作實(shí)驗等途徑調動(dòng)眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動(dòng)，探究知識規律，為知識的內化創(chuàng )造條件。
五、實(shí)施步驟
�。�1）在新一輪的教育理念指導下，針對研究資料，收集、整理有關(guān)信息資料，構成研究方案。
�。�2）建立健全課題研究機構，確保實(shí)驗研究順利開(kāi)展。
�。�3）組織試點(diǎn)校教師和課題組成員進(jìn)一步認識研究的意義，明確研究目標，采取不的措施，實(shí)施驗證。
�。�4）定期組織學(xué)習，學(xué)習基礎教育課程改革理論，更新教育觀(guān)念，切實(shí)轉變師生主角，改變學(xué)生的學(xué)習方式。定期匯報交流，要求試點(diǎn)班每月、每學(xué)期開(kāi)一次實(shí)驗匯報課，在實(shí)踐中完善、總結，促進(jìn)學(xué)生“探究——交流”的教學(xué)策略。做好學(xué)習、研究資料的存檔工作。
�。�5）充分發(fā)揮教研室、教有組和備課組的協(xié)調作用，加強合作交流，不斷改善知識結構。
六、組織及管理
具體任務(wù)：
�。�1）學(xué)期初，課題組與擔任實(shí)驗的教師圍繞專(zhuān)題共同擬定實(shí)驗計劃。
�。�2）教研組要組織教師學(xué)習《數學(xué)課程標準》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，從根本上轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，以新的思想指導教學(xué)實(shí)踐。
�。�3）抓好團體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用，集思廣益，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)如何體現學(xué)生的主動(dòng)性，更大程度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的自主合作與探究精神。
�。�4）加強聽(tīng)課評課的活動(dòng)。實(shí)驗點(diǎn)教師每學(xué)年圍繞教師專(zhuān)題開(kāi)課4節以上，各備課組也要經(jīng)常性地進(jìn)行年段互聽(tīng)互評活動(dòng)。
�。�5）實(shí)驗點(diǎn)教師應注意控制變量，不斷總結能夠推廣的經(jīng)驗來(lái)。
�。�6）定期開(kāi)展專(zhuān)題研討，做好實(shí)驗的總結工作。
研究學(xué)習教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想：
本著(zhù)張揚學(xué)生個(gè)性、培養學(xué)生興趣和特長(cháng)的教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，能夠將所學(xué)的理論與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用數學(xué)知識為生活服務(wù)。
二、活動(dòng)目的：
1、培養學(xué)生對數學(xué)的極大興趣。
使參加研究性學(xué)習小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前學(xué)習數學(xué)是一種任務(wù)，一種負擔，現在成為一種樂(lè )趣。通過(guò)在研究性學(xué)習小組的學(xué)習他們意識到，他們的學(xué)習不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習不僅能夠自覺(jué)完，而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生愿意參加研究性學(xué)習小組。
2、培養學(xué)生的知識面。
在研究性學(xué)習小組中我將輸入更多數學(xué)的知識并且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富生活，使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加了實(shí)踐的機會(huì )。
由于研究型小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
4、豐富學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，我更應該讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更增加學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣。
研究學(xué)習教學(xué)計劃 篇5
教育部在《全日制普通高中課程計劃》中設置了學(xué)科類(lèi)課程和活動(dòng)類(lèi)課程�；顒�(dòng)類(lèi)課程中規定全體學(xué)生必須參加“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，即在高中階段必須開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程�！把芯啃詫W(xué)習”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分。我校按照教育部的課程計劃并結合實(shí)際，制定了“研究性學(xué)習”活動(dòng)的實(shí)施方案。為使“研究性學(xué)習”活動(dòng)切實(shí)開(kāi)展起來(lái)，特制定本學(xué)期活動(dòng)計劃如下：
一、 宣傳動(dòng)員
學(xué)校在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì )，就“研究性學(xué)習”的目的，特點(diǎn)，“研究性學(xué)習”活動(dòng)具體內容的選擇和設計，以及“研究性學(xué)習”活動(dòng)的實(shí)施等進(jìn)行指導性的宣講。要讓學(xué)生了解研究性學(xué)習是一種新的學(xué)習方式，是一門(mén)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以綜合性?xún)热轂橹�，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎的新型教學(xué)方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、科學(xué)精神、人文精神和實(shí)踐能力為基礎目標，從而不斷增強學(xué)生對社會(huì )的責任性和使命感的課程。
二、 加強領(lǐng)導管理，優(yōu)化人員配置
學(xué)校領(lǐng)導高度重視“研究性學(xué)習”活動(dòng)的開(kāi)展情況，切實(shí)落實(shí)《課程計劃》的有關(guān)要求，將“研究性學(xué)習”活動(dòng)納入正常的教學(xué)軌道，排進(jìn)課表，深入課堂。全體教師積極參與，將課堂教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)密切配合起來(lái)，通過(guò)多種途徑，運用多種方式對學(xué)生進(jìn)行教育，使具有各種聰明才智的學(xué)生能充分施展他們的才能并得到應有的培養。
三、 時(shí)間安排
研究性學(xué)習每周三節課，集中安排在周六上午。根據需要，也可以因時(shí)制宜利用其他時(shí)間。
四、 實(shí)施過(guò)程
初擬個(gè)人課題方案，指導教師可提出可供學(xué)生研究的課題，每學(xué)科每人至少三個(gè)。教研室匯總印成課題指南發(fā)給學(xué)生。指導教師要有切實(shí)可行的計劃安排。每位任課教師應承擔兩個(gè)以上課題組的指導任務(wù)。
選定課題后，各課題組自主開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，指導教師隨時(shí)跟蹤指導。學(xué)期末每個(gè)課題組都必須有成果。成果可以是論文、調查報告、實(shí)驗報告，也可以是一件模型、一個(gè)展報、一次演講等其他形式。各小組經(jīng)評議給出小組成員的個(gè)人成績(jì)。評價(jià)的內容主要集中于小組成員在活動(dòng)過(guò)程中的情緒情感，參與程度，投入程度等表現。
指導教師要寫(xiě)1—2份研究性學(xué)習案例;班主任代表班級課題實(shí)驗指導小組根據本班課題實(shí)驗的情況撰寫(xiě)總結報告;年級組長(cháng)根據本年級具體實(shí)施情況撰寫(xiě)年級學(xué)期研究性學(xué)習課程實(shí)施總結報告;教研室撰寫(xiě)學(xué)�！把芯啃詫W(xué)習”工作總結。
研究學(xué)習教學(xué)計劃 篇6
作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。高年級的小學(xué)生正處于思維活躍期，有好奇心理，喜歡新鮮刺激的東西，因此，作業(yè)要結合學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng )新作業(yè)形式，在符合教學(xué)原則的同時(shí)，更加注重開(kāi)發(fā)高年級學(xué)生的潛能。本學(xué)期我特制定研究計劃如下：
一、研究目標
1、探索研究作業(yè)設計的新形式，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和自信心；培養學(xué)生的預習能力，改善學(xué)生學(xué)習的策略、學(xué)習方式，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
2. 通過(guò)本課題的研究，讓學(xué)生從課內走向課外，從書(shū)本走向生活，從被動(dòng)學(xué)習走向主動(dòng)探究，從“要我做作業(yè)”轉向“我要做作業(yè)”，在完成不同類(lèi)型的作業(yè)的基礎上，獲得不同程度的成功，并在作業(yè)過(guò)程中，學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )學(xué)以致用，獲得全面、主動(dòng)的發(fā)展，最終為自己的終身學(xué)習、發(fā)展奠定良好的基礎。
3. 通過(guò)本課題的研究，突出學(xué)生的主體地位。使不同層次的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。
二、研究?jì)热?/strong>
1、課外作業(yè)設計講究趣味性
作業(yè)如果總是機械地重復，單調地寫(xiě)寫(xiě)，就不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，不利于學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在設計課外作業(yè)時(shí)，我講究活動(dòng)內容、形式的趣味性，使學(xué)生一看作業(yè)，就能吊起胃口，躍躍欲試。
2、課外作業(yè)設計注重層次性
學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)體差異，接受同樣的知識自然就有快有慢，再加上他們的興趣愛(ài)好不同，有的喜歡表演，有的喜歡書(shū)寫(xiě)，有的喜歡動(dòng)手做實(shí)驗，因此，教師在設計課外作業(yè)時(shí)就應考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，設計不同的作業(yè)�？梢栽谝粋�(gè)大題目后面設計幾類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生根據情況選做，使不同層次的學(xué)生在不同程度上都有所提高。
3、課外作業(yè)設計注重實(shí)踐性
知識是從實(shí)踐中獲得，能力是從實(shí)踐中提高，教師布置的作業(yè)就要注重實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗，又能讓學(xué)生把已經(jīng)獲得的知識和經(jīng)驗應用于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到提高。如：課前可以讓學(xué)生多搜集與課時(shí)有關(guān)的資料，在實(shí)踐中對本課有更深的了解。
4、課外作業(yè)設計體現綜合性
教師應以教材為基礎，善于利用教材中富有創(chuàng )造性的因素來(lái)布置作業(yè)，促使學(xué)生多方面、多角度、多層次去探索、去發(fā)現，讓學(xué)生結合其它學(xué)科來(lái)完成作業(yè)，體現學(xué)科之間的整合性，提高學(xué)生的綜合能力。如：可讓學(xué)生以小組為單位，根據單元內容制作手抄報，進(jìn)行演講比賽等一系列的活動(dòng)。
5、課外作業(yè)設計滲透開(kāi)放性
傳統作業(yè)在訓練學(xué)生時(shí)，往往忽視思維訓練，把活生生的學(xué)生當作一臺機器來(lái)使用，作業(yè)流于機械單一的操作。為了改變這一局面，我們在布置課外作業(yè)時(shí)，應立足課本，放眼課外，放眼社會(huì )，充分利用課外語(yǔ)文資料來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。作業(yè)的內容可以與教材內容相聯(lián)系，也可以與學(xué)生生活相結合，還可以與社會(huì )活動(dòng)“接軌”。形式可以讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好、特長(cháng)和表達的需要自由選擇。
三、研究的主要措施
1、作業(yè)設計多元化
每次作業(yè)設計前，都要做好充分的前期準備工作。根據所學(xué)課文內容，結合社會(huì )生活、時(shí)代背景和學(xué)生自身的興趣愛(ài)好，對一學(xué)期、一個(gè)月、一個(gè)星期或一個(gè)假期的課后作業(yè)進(jìn)行整體規劃。在設計作業(yè)，對作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)方式作適當調整，分層布置。學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)體差異，接受同樣的知識自然就有快有慢，再加上他們的興趣愛(ài)好不同，教師在設計課外作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，作業(yè)的設計和布置一改以往命令式、強制式，讓學(xué)生自主選擇，有一個(gè)較為寬松的作業(yè)氛圍，使不同發(fā)展水平的學(xué)生，都能較好地參與作業(yè)，培養語(yǔ)文能力。這樣的作業(yè)，由易到難，層層遞進(jìn)，給了學(xué)生一個(gè)選擇的范圍，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡(jiǎn)單的。但是，學(xué)生又具有好強的心理，有的學(xué)生往往會(huì )知難而進(jìn)，又有一部分學(xué)生會(huì )在自己的“最近發(fā)展區”去跳一跳，摘到“果子”，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都會(huì )根據自己的愛(ài)好特長(cháng)主動(dòng)完成作業(yè)，都有體驗成功的機會(huì )，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們積極思考探索，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，就充分顯示了他們的才華，張揚了他們的個(gè)性。
2、組織多種課外實(shí)踐活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能彰顯個(gè)性。
活動(dòng)一：手抄報特色展示
活動(dòng)二：“我愛(ài)祖國”綜合性學(xué)習匯報展示
活動(dòng)三：“我愛(ài)祖國”演講比賽
活動(dòng)四：班級讀書(shū)交流會(huì )
活動(dòng)五：我喜歡的圖書(shū)書(shū)目推選活動(dòng)
活動(dòng)六：詩(shī)歌展示匯綜合性學(xué)習
“生活即教育”，語(yǔ)文從根本上是與生活密切聯(lián)系的，作為課堂教學(xué)的外延，也應該是生活的外延。因此，布置課外作業(yè)應該把語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓作業(yè)成為連接語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )生活的紐帶，讓作業(yè)生活化，社會(huì )化。
研究學(xué)習教學(xué)計劃 篇7
本學(xué)年我組課題研究將以�？傆媱潪橹笇枷�，結合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，提出下一步研究計劃:
一、研究重心：
1.繼續結合課堂教學(xué)常規，以及信息與學(xué)科整合的原則開(kāi)展課堂教學(xué)研究。
2.針對上學(xué)期研究課中呈現的問(wèn)題，開(kāi)展針對性的理論學(xué)習，研究如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)策略的有效性，在理論學(xué)習中加強教與學(xué)策略的學(xué)習。
3.建立校內教學(xué)資源庫。
二、研究方法：
1.課堂教學(xué)實(shí)踐觀(guān)察
2.經(jīng)驗總結
3.理論交流與座談
三、實(shí)施過(guò)程：
1.理論學(xué)習
�。�1）定內容：根據我組課題研究的實(shí)際開(kāi)展有關(guān)優(yōu)化策略方面的理論學(xué)習，力求深度改變教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)方法。教師根據自己的實(shí)際需要選擇學(xué)習的內容。
�。�2）定時(shí)間：除規定的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間外，課題組成員每周安排1小時(shí)的理論學(xué)習時(shí)間。
�。�3）定要求：要求教師每學(xué)期完成共5000字的學(xué)習摘抄并有學(xué)習心得。
�。�4）定交流：組內經(jīng)常進(jìn)行交流活動(dòng)，就課題研究過(guò)程的心得體會(huì )進(jìn)行相互交流，在交流中互助互長(cháng)。
2.本學(xué)期課堂教學(xué)研究將側重以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)策略，加強課堂教學(xué)技能以及教學(xué)常規的實(shí)施為目的。有效促進(jìn)年輕教師快速成長(cháng)；充分發(fā)揮組內老教師的領(lǐng)頭作用；從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上開(kāi)展展示研討活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評課、座談等活動(dòng)多方面促進(jìn)教師的課堂教學(xué)技能的提高；通過(guò)研討交流使研究回歸教學(xué)、為教學(xué)服務(wù)。
3.加強集體備課的力度，確定本學(xué)期各年級組教學(xué)內容按單元分別集備，嚴格按個(gè)人備課------集體聽(tīng)講-----集體修正-------形成資料的步驟進(jìn)行活動(dòng)，定時(shí)監督上交資料。
4.積極參加總課題的研討，定期開(kāi)展子課題研討會(huì )，注意收集過(guò)程性材料和階段研究成果。
5.建立本校體育教學(xué)資源庫，各組員將在備課組長(cháng)帶領(lǐng)下，作好以下工作:
(1)各年級按單元搜尋與所教單元內容吻合的體育課件。
(2)搜集、整理與本人教學(xué)相關(guān)的游戲若干。
(3)完成一篇相關(guān)學(xué)習論文。
6.為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣, 提高體育運動(dòng)水平，組織學(xué)生進(jìn)行各種體育比賽活動(dòng)。
四、時(shí)間安排：
7月份
1.學(xué)習本學(xué)期校課題研究工作計劃。
2.制定本學(xué)期課題研究計劃及研究課計劃。
3.組織好組內老師9月份的體育研究課活動(dòng)。
10月份
1.聽(tīng)取有關(guān)課堂教學(xué)策略的專(zhuān)題講座。
2.組織好組內教師參加學(xué)校青年教師評優(yōu)課活動(dòng)。
12月份
1.參與12月份的研究課活動(dòng)。
2.參加校課題研究活動(dòng)。
3.本學(xué)期課題研究工作總結。
4.準備本課題結題工作事宜
研究學(xué)習教學(xué)計劃 篇8
一、任教學(xué)科：
數學(xué)
二、研究課題：
《聾聽(tīng)教師教學(xué)課堂教學(xué)比較研究》
三、研究目的：
聾師和聽(tīng)師在教學(xué)方面上各有千秋，通過(guò)聽(tīng)課與交流來(lái)相互吸取優(yōu)勢，提高自己水平，共同研究并探索出適合聾生的教學(xué)中應用自主、合作、探究的學(xué)習方式的教學(xué)模式，并能結合自己的實(shí)際狀況在其中的某一方面進(jìn)行重點(diǎn)研究，有所突破，不斷總結出實(shí)驗中的經(jīng)驗和不足。
四、主要資料：
1、聾人教師和聽(tīng)人教師在教學(xué)上的比較
2、探索適合聾生的教學(xué)模式。
五、具體措施：
1、不斷加強理論學(xué)習，關(guān)注教改動(dòng)向，了解相關(guān)的課題研究信息，自覺(jué)理解專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，指導自己的教學(xué)研究。
2、深入學(xué)生生活，了解他們的思想和學(xué)習現狀，不斷改善自己的教學(xué)方法，加強對與實(shí)驗相關(guān)的非智力因素的培養，強化學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習意識，為自主、合作、探究學(xué)習奠定良好的心理基礎。
3、每學(xué)期上一節公開(kāi)研討課，定期去聽(tīng)數學(xué)聽(tīng)師上公開(kāi)研討課，對公開(kāi)研討課活動(dòng)進(jìn)行總結交流，探究行之有效的課堂教學(xué)模式。
4、隨時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程，堅持寫(xiě)教學(xué)反思，隨機寫(xiě)教學(xué)論文。
研究學(xué)習教學(xué)計劃 篇9
一、任教學(xué)科
語(yǔ)文。
二、研究課題
《小學(xué)生閱讀習慣培養的研究》
三、個(gè)人研究方向
培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的的閱讀習慣
四、研究目標
1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現狀，逐步到達“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀所要求。
2、通過(guò)研究，探索適于培養和提高學(xué)生閱讀潛力的閱讀教學(xué)模式和方法。
3、在研究、學(xué)習、培訓的過(guò)程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習型的教師。
五、研究措施
1、理論學(xué)習：認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，提高自身的實(shí)踐潛力。
2、實(shí)踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養和提高學(xué)生閱讀潛力的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理解和研究潛力。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，并從課堂中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習、研討中，要加強自我反思，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫(xiě)成文，繼續在自己的校本課題專(zhuān)欄上傳，多多地與同行們交流探討。
研究學(xué)習教學(xué)計劃 篇10
一、 研究的課題：
《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：
通過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養學(xué)生良好的誦讀習慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗過(guò)程中迅速成長(cháng)。
三、研究措施：
1、轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。
2、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，認真學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準，認真學(xué)習國內外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際， 認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
三月份：
(1)學(xué)生誦讀現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。
(2)學(xué)習課題組課題總方案。
(3)制定個(gè)人課題研究計劃，明確研究?jì)热荨?/p>
(4)參加課題研討活動(dòng)。
四月份：
(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動(dòng)。
(4)積極參加培訓，學(xué)習、豐富個(gè)人博客。
五、六月份：
(1)積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
(2)積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
(3)加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
(4)撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(5)總結本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
研究學(xué)習教學(xué)計劃 篇11
一、指導思想
以《幼兒園工作管理規程》和《幼兒教育綱要》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規程》、《綱要》精神，探索研究花木生長(cháng)發(fā)展過(guò)程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng )造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現，為兒童提供必要的條件幫助其成長(cháng)。同時(shí)引導教師在豐富多彩的花木世界實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的研究?jì)和�、觀(guān)察兒童的技巧，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好地培養幼兒的創(chuàng )造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎。
二、工作目標
通過(guò)課題的實(shí)施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的花木探索內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動(dòng)獨立地參加研究活動(dòng)，在研究活動(dòng)中感受創(chuàng )新的樂(lè )趣。具體包括：
1、對探究花木活動(dòng)感興趣，能根據自己的意愿選擇活動(dòng)主題。
2、積極參與活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設與活動(dòng)材料的制作，會(huì )選擇運用相應的材料。
3、在探究花木活動(dòng)中主動(dòng)與他人交往，逐漸學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商分配角色，會(huì )合作。
4、能主動(dòng)參與活動(dòng)評價(jià)，會(huì )解決活動(dòng)中碰到的困難，并提出合理的建議和要求
5、提高教師的素質(zhì)：通過(guò)課題研究提高實(shí)驗教師的探究花木活動(dòng)指導水平和教科研能力。
三、工作重點(diǎn)
1、培訓實(shí)驗教師，組織組成員學(xué)習有關(guān)理論文獻資料。
2、制訂實(shí)驗計劃和實(shí)施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。
3、收集資料、分析現狀，撰寫(xiě)調查報告分析現狀，完成調查報告。
4、進(jìn)行前測，實(shí)驗班調查幼兒喜歡的探究花木活動(dòng)種類(lèi)、活動(dòng)材料、及發(fā)展現狀，進(jìn)行分析評價(jià)。根據前測結果，初步確定幼兒園活動(dòng)的教學(xué)目標體系。
5、初步確定幼兒園在探究活動(dòng)中培養幼兒創(chuàng )造力的有效教學(xué)方法和途徑。
6、初步確定幼兒園探究活動(dòng)的有效教學(xué)評價(jià)策略。
四、本階段主要研究?jì)热?/strong>
1、各階段幼兒喜歡的花木種類(lèi)、花木顏色以及發(fā)展現狀。
2、各年齡段幼兒在探究中創(chuàng )造性思維發(fā)展的特點(diǎn)和表現。
3、游戲環(huán)境的創(chuàng )設與幼兒創(chuàng )造力發(fā)展的關(guān)系。
研究學(xué)習教學(xué)計劃 篇12
德育工作是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的中心，為落實(shí)和貫徹"教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人比教會(huì )學(xué)生更重要"辦學(xué)育人宗旨，本學(xué)年度德育工作要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：
�。ㄒ唬┩七M(jìn)和深化做人教育
為推進(jìn)和深化"做人教育"，適應二十一世紀人才的要求，我們著(zhù)重培養學(xué)生的"四種意識"即競爭意識，協(xié)作意識，創(chuàng )新意識，拼搏意識。
我們深知：二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)激烈競爭的世紀，缺乏競爭意識的人也只能是無(wú)所作為的人，也只能是為社會(huì )所淘汰，。培養學(xué)生競爭意識，是這個(gè)時(shí)代的必然要求，因此我校實(shí)施"升層激勵"機制，"雙金卡"工程以及干部競選等措施來(lái)充分挖掘學(xué)生潛能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，敢于冒尖，敢為人先，永不自滿(mǎn)，從而發(fā)展個(gè)性，增強實(shí)力，無(wú)論遇到什么挫折，都能夠立于不敗之地。
團結協(xié)作是未來(lái)社會(huì )的一個(gè)重要特點(diǎn)，社會(huì )發(fā)展越來(lái)越快，分工越來(lái)越細，協(xié)作配合才能夠取得較好效果。所以，我校開(kāi)展"排球節"和社會(huì )實(shí)踐等一系列活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的團結合作意識，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )與人和諧共處、交際，一個(gè)不會(huì )與人和諧共處、團結協(xié)作的人在未來(lái)社會(huì )絕對沒(méi)有立足之地。
創(chuàng )新意識是未來(lái)社會(huì )高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)，一個(gè)學(xué)生只有敢于創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新，善于創(chuàng )新，才會(huì )在二十一世紀大有作為，有大作為。在課堂教學(xué)中我們強調培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識，而且還把創(chuàng )新意識培養滲透到各種教育活動(dòng)當中。
社會(huì )發(fā)展需要拼搏精神，個(gè)人的追求更需要拼搏精神來(lái)提升，培養學(xué)生拼搏意識，必須從每一件小事抓起，從點(diǎn)滴言行抓起，向著(zhù)遠大目標奮斗、拼搏。
以上四種意識的培養必須貫穿我校整個(gè)教育教學(xué)的始終。
�。ǘ┖葑W(xué)生養成教育：
抓好學(xué)生的日常生活和學(xué)習的養成教育，增強德育工作的針對性和實(shí)效性，引導學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事入手，把做人的道德準則、做人的道理落實(shí)、內化、貫穿到日常的行為當中，規范和約束自己的思想和言行，將學(xué)校管理和自我管理有機結合起來(lái)。
�。ㄈ⿲�(shí)施三全教育：全員教育，全面教育，全程教育
加強"全員教育，全面教育，全程教育"的三全德育工作網(wǎng)的建設。"全員教育"就是學(xué)校的任何一個(gè)教職員工都要樹(shù)立德育意識，擔負德育責任，都是學(xué)校的德育教育者和受教育者，一言一行，一舉一動(dòng)都要成為學(xué)生的表率。"全面教育"就是德育的全方位教育，學(xué)校工作的方方面面都要發(fā)揮育人作用，把德育工作貫穿于智、體、美、勞等一切工作之中。"全程教育"就是德育教育過(guò)程從時(shí)間和空間上無(wú)限延伸，使之貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì )，保證德育教育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，充分發(fā)揮德育教育對智育、體育、美育等的保障作用與動(dòng)力作用，從而為形成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)打下堅實(shí)的基礎。
�。ㄋ模┚拈_(kāi)展主題活動(dòng)教育
完善德育主題活動(dòng)課與校園文化活動(dòng)，結合德育工作目標要求，根據學(xué)生存在的各種問(wèn)題，精心設計活動(dòng)主題，有計劃、有組織、有目的的開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)且豐富多彩、形式多樣的主題活動(dòng)。精心組織和加強每年九月份以"永不服輸，永不言敗"為主題的排球節系列活動(dòng)，舉辦具有時(shí)代特點(diǎn)的講演比賽、書(shū)畫(huà)比賽、攝影比賽、征文比賽、辯論賽等，使奮發(fā)向上，積極積極等時(shí)代精神在學(xué)校深入人心。
�。ㄎ澹┓e極探索學(xué)科滲透教育
積極探索學(xué)科課堂教學(xué)中的德育滲透的有效方法，在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識地把道德品質(zhì)和意志品質(zhì)的培養滲透到知識的傳授之中，從而達到知識、意志、情感的有機統一。
�。┓e極探索德育工作思路
理清和深化以理論學(xué)習與時(shí)事政策教為導向，以學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題為突破口，以?xún)r(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)為目標，以德育主題活動(dòng)和校園文化活動(dòng)為載體，以學(xué)校、家庭相結合為管理手段的德育工作新思路。
�。ㄆ撸┓e極開(kāi)展心理健康教育
建立一個(gè)合格的心理健康并培養一支了解學(xué)生心理問(wèn)題的班主任、團隊干部、課任教師隊伍，同時(shí)建立一支具有一定素養的家長(cháng)隊伍去做好學(xué)生的各種心理健康教育。
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