校園研究學(xué)習的教學(xué)反思
校園研究學(xué)習的教學(xué)反思
對于研究性學(xué)習來(lái)說(shuō)，小組合作尤其重要；對于自制力不是很強的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，分組最好還是以位置順序為宜，因為學(xué)生之間比較熟悉，也有利于交流和溝通；對于教師來(lái)說(shuō)，便于熟悉學(xué)生，了解情況，有效把握。在小組基本組建好后，最好讓學(xué)生清楚地認識到一個(gè)研究小組就是一個(gè)個(gè)體，明白“一榮俱榮，一損俱損”的道理。
為了提高小組的凝聚力，我設置了2個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是“知識競賽”，旨在培養學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生創(chuàng )造性思維、發(fā)散性思維和“破格思維”。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現非常積極，參與面很廣，尤其是一些帶有趣味性又有挑戰性的問(wèn)題更能激發(fā)學(xué)生的積極性，有些學(xué)生想出了多種解決方法，使我不得不好好來(lái)認識我的這些新的小學(xué)生。但同時(shí)，在活動(dòng)中也發(fā)現本次活動(dòng)的一些問(wèn)題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)還顯得偏簡(jiǎn)單，挑戰性有所欠缺，就此我想到了可以鼓勵學(xué)生出題。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師要不斷采取“激勵”方式。在第1節課后我布置給每個(gè)研究小組一個(gè)開(kāi)放性的任務(wù)，就是下節課進(jìn)行小組風(fēng)采展示，將本組的組員、組名、特長(cháng)愛(ài)好等作以介紹，并準備一個(gè)具有“小組特色”的節目。在第2課時(shí)的“超級小組秀場(chǎng)”活動(dòng)中，很多小組表現出了極大的熱情，有些小組還準備了2個(gè)節目，形式多樣，風(fēng)格各異，雖然學(xué)
生的表演有時(shí)顯得有些幼稚，但是叫人不得不為他們的勇氣喝彩。我覺(jué)得在學(xué)生對中學(xué)的一切還充滿(mǎn)新鮮感的時(shí)候提供給他們一個(gè)展示自我的舞臺是很有意義的，但在這次活動(dòng)中也出現了一些問(wèn)題，如有些小組準備得非常匆忙，個(gè)別小組的合作也不是很融洽，一些同學(xué)還缺少自我展示的信心，這
些問(wèn)題是我在日后設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要引起重視和加強的。 在活動(dòng)過(guò)程中我對每個(gè)小組的表現采取了互評、自評和師評相結合的多元評價(jià)，并制定了明確的評價(jià)標準，最后評選出的
“最具風(fēng)采小組”、“最佳合作小組”、“全面優(yōu)勝小組”的三個(gè)獎項，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性和參與熱情，也為接下來(lái)研究活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)了一個(gè)好頭！
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