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五年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃

時(shí)間:2021-05-07 10:40:46 教學(xué)計劃 我要投稿

五年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃范文(通用5篇)

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,新的機遇和挑戰向我們走來(lái),立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作,下面是小編整理的五年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃范文(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃范文(通用5篇)

  五年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃1

  一、學(xué)生基本情況分析

  我今年擔任五年級(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本班有15名男生、15名女生,大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣濃厚,在聽(tīng)讀兩方面能力較強,但在說(shuō)和寫(xiě)的能力上還有待提高,練習用較準確的語(yǔ)言表達自己的想法的能力,要在學(xué)習的過(guò)程中借助教材培養、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,盡量培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識有個(gè)別學(xué)生掌握較差。在知識方面,大多數學(xué)生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面,大部分學(xué)生練習題和短文這兩者能結合起來(lái),邊閱讀邊思考,能較準確把握文章思想情感。在作文方面,有學(xué)生寫(xiě)的東西內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順,這班學(xué)生的字寫(xiě)得很工整。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺階。

  二、教材的分析

  全冊書(shū)由六個(gè)單元構成,后面附有生字表,要求會(huì )認的生字有116個(gè),要求會(huì )寫(xiě)的生字有152個(gè)。每個(gè)單元都圍繞著(zhù)一個(gè)文化主題來(lái)安排學(xué)習,分別由五篇課文,一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學(xué)習依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節組成。

  在教材的編排上,每單元設有一個(gè)文化主題,以此為核心,安排了相應的內涵豐富,有一定內在聯(lián)系的課文。本冊教材依然強調著(zhù)一個(gè)觀(guān)點(diǎn):這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的考慮,以求大多數學(xué)生的學(xué)習有一定的啟發(fā)性,決不妨礙我們在共同的學(xué)習中對教材主題和內容進(jìn)行多角度、個(gè)性化的理解和感悟。

  三、教學(xué)目的、任務(wù)和要求。

  本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì )152個(gè)生字的書(shū)寫(xiě),和116個(gè)生字的認讀,培養學(xué)生獨立識字的能力,重視課后練習中的范寫(xiě)和鞏固練習,指導學(xué)生注意區別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀,培養幾個(gè)良好的閱讀習慣,比如預習復習的習慣,不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣,和使用工具書(shū)的習慣。指導學(xué)生在閱讀中思考,既要引導學(xué)生理解課文內容,又要指導學(xué)生體會(huì )文章的表達方法,另外還要關(guān)注課外閱讀的指導。習作方面首先避免學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨特感受,努力做到能夠如實(shí)、客觀(guān)、具體地反映生活,另外還要重視習作興趣的培養。

  四、教學(xué)時(shí)應注意的問(wèn)題:

 。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué):

  五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導,引導學(xué)生用識字規律認記生字,課內要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結構,把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題,培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。

 。ǘ╅喿x教學(xué):

  1、精讀課文的教學(xué):

 。1)指導朗讀、默讀,體悟感情,增強語(yǔ)感。

 。2)精讀詞句,積累語(yǔ)言,提高運用語(yǔ)言文字的能力。

 。3)精讀課文,領(lǐng)悟感情,調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。

 。4)精讀內容,領(lǐng)會(huì )作者表情達意和寫(xiě)作方法。

  2、略讀課文的教學(xué):一是內容上,理解內容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內容即可。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識和方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法,提高閱讀能力。

 。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué):

  本冊口語(yǔ)交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流和溝通,培養學(xué)生傾聽(tīng)和應對的能力,又要重視培養獨白的能力。教學(xué)中應注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望,注重表達的條理性,把口語(yǔ)訓練延伸到日常生活中去,引導評價(jià),提高語(yǔ)言能力。

 。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué):

  7次習作涉及寫(xiě)身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面,教學(xué)中要注意要強化學(xué)生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學(xué)生積累習作素材,幫助學(xué)生養成良好的文風(fēng),鼓勵學(xué)生習作的熱情和興趣。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習教學(xué):

  1、采用任務(wù)驅動(dòng)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  2、根據課外活動(dòng)計劃合理安排時(shí)間。

  3、根據本班實(shí)際情況學(xué)習內容和學(xué)習方式。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、精心備課,抓好課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行單元檢測,針對問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)方法。

  2、對學(xué)習困難的學(xué)生,采取教師個(gè)別指導、同學(xué)互助的活動(dòng),。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答,樹(shù)立他們的自信心,調動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(cháng)交流,多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。

  3、對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng )造閱讀條件,讓他們多讀課外書(shū)籍,并講給同學(xué)聽(tīng),帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

  4、隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認讀字;采取組長(cháng)檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

  5、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習,培養合作意識,增強口語(yǔ)交際能力。

  6、堅持每周寫(xiě)一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  五年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃2

  一、學(xué)生基本情況分析

  共有學(xué)生xx人,男生xx人,女生xx人,學(xué)生整體狀況良好,幾個(gè)學(xué)期以來(lái),總成績(jì)一直不錯,課堂行為習慣已經(jīng)養成,并處于最佳狀態(tài)。

  1、全班學(xué)生思想積極要求進(jìn)步,整體素質(zhì)較高,只要學(xué);虬嗉壊贾玫膬热,都會(huì )積極參與,達到100%的效果。平時(shí)學(xué)校組織的各級各項活動(dòng),參與率達到90%以上,個(gè)別孩子由于性格過(guò)于內向,不喜歡參與這些活動(dòng),今后還要多鼓勵這些孩子參與活動(dòng),爭取全班齊飛,達到全體參與。

  2、全班同學(xué)完成作業(yè)都很積極,在五年級之前,完成作業(yè)情況達到100%,而且完成效果好。四年級有幾個(gè)孩子有時(shí)作業(yè)完成的不是很好。如:劉景龍、侯勝男。找家長(cháng)分析原因后發(fā)現,孩子長(cháng)大了,開(kāi)始會(huì )偷懶了。這學(xué)期將采取行之有效的方法,使這些孩子能改掉這些毛病,爭取每日都能及時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。

  3、由于低年級時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系較好,大部分家長(cháng)都能每日或隔日抽查孩子的作業(yè),并及時(shí)恰當的給予評價(jià),與老師聯(lián)系,這樣相對來(lái)說(shuō),減輕了我的負擔,也督促孩子養成了好習慣,為取得好成績(jì)打下堅實(shí)基礎。

  4、學(xué)校一直關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力培養,班級中有幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不達標。這學(xué)期我已經(jīng)下定決心在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)下大功夫,寫(xiě)規范字,使孩子們整體書(shū)寫(xiě)水平有所提高。

  5、在中心校的倡導下,兩年來(lái)我們一直堅持名言、古詩(shī)的積累,課外閱讀的養成與訓練。我和班級孩子們一直響應學(xué)校號召每日早午來(lái)就開(kāi)始讀書(shū),學(xué)生們習慣養成特別好,讀書(shū)責任員負責組織。這樣堅持,對于孩子們的口語(yǔ)表達的訓練和書(shū)寫(xiě)能力的培養有著(zhù)重要的作用。

  二、本學(xué)期教學(xué)內容及目標

  本學(xué)期是第九冊,共有課。

  其中精讀課,略讀課,古詩(shī)首,口語(yǔ)交際課,習作課,七色光課。

 。ㄒ唬、知識目標

  1、有較強的獨立識字能力,硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)有一定的速度。

  2、正確流利有感情的朗讀課文,默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度。

  3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中意義。

  4、在理解課文過(guò)程中,體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  5、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和日常應用文。

 。ǘ、能力目標

  1、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美感。

  2、學(xué)習瀏覽,擴大知識面,根據需要收集信息。

  3、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調節奏,體味作品的內容和情感。

  4、能根據表達需要,使用常用的標點(diǎn)符號。

 。ㄈ、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

  1、培養愛(ài)國主義情感,讓學(xué)生認識到今天的生活來(lái)之不易,牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績(jì)。

  2、教育學(xué)生銘記前父母對自己的親情,在思想情操上受到熏陶和啟迪。

  三、具體教材內容、教學(xué)建設和方法

  1、識字、寫(xiě)字教學(xué)

  有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的`速度。

  2、閱讀教學(xué)

  能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境環(huán)境中的意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

  3、習作(寫(xiě)話(huà))

  學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。課內習作半學(xué)年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

  4、口語(yǔ)交際教學(xué)

  與人交流能尊重、理解對方。表達要有條理,證據、語(yǔ)調適當。在交際中注意語(yǔ)文美,抵制不文明的語(yǔ)言。

  5、語(yǔ)文七色光

  為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、等信息渠道獲取資料,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng),對所策劃為主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習辨別是非善惡。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、堅持學(xué)生語(yǔ)文“每周練”,寫(xiě)一篇完整的作文;

  2、認真用好教學(xué)刊物,充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)刊物在教學(xué)運用中的作用。

  3、堅持督導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、好句子、好段落、好文章。對讀書(shū)筆記進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的收集和整理。指導學(xué)生讀閱好讀書(shū)筆記,把好的字、詞、句、段落及方法運用在學(xué)生寫(xiě)作中,充分發(fā)揮寫(xiě)讀書(shū)筆記的作用;開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記的評選。

  4、堅持“多寫(xiě)”。除“每周練”外,每月兩次大作文,并進(jìn)行認真評改,使其真正達到“唯手熟爾”的目的。

  5、組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中積累知識,搜集素材。

  6、制定輔優(yōu)補差的具體工作措施,班級要建立學(xué)困幫扶小組,對象到人,要根據學(xué)生實(shí)際制定具體的教學(xué)目標。

  7、注重學(xué)生閱讀能力的培養,抓住課堂教學(xué)的時(shí)間,注重學(xué)生感情朗讀的指導,通過(guò)感情、有節奏朗讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,并從中領(lǐng)悟所表達的思想感情。

  五年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃3

  新的一學(xué)期即將開(kāi)始了,為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù),根據教師自身特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的要求,改進(jìn)和提高教育、教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期工作計劃:

  一、學(xué)情分析

  我班現有五年級學(xué)生24名。他們已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習方法和學(xué)習技巧,有了初步的自主學(xué)習能力。但是學(xué)生的習作基礎還處于朦朧狀態(tài),因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀(guān)察能力和加強說(shuō)普通話(huà)的能力。提高學(xué)生的閱讀能力。為此我們要改進(jìn)自身的教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)始,進(jìn)一步培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力,使每個(gè)學(xué)生在自身的基礎上都有一定的提高。

  二、教材分析

  五年級上冊教材在承接四年級下冊教材的基礎上,繼續沿襲板塊組員的特點(diǎn)。學(xué)生到了中年級,雖然識字和寫(xiě)字教學(xué)不是重點(diǎn),但是,識字和寫(xiě)字仍是不可忽視的環(huán)節。要注重隨文識字,力求自查工具書(shū)自學(xué)生字,學(xué)會(huì )結合上下文自選字義;要嚴格進(jìn)行寫(xiě)字訓練,要求寫(xiě)得規范、工整、美觀(guān)。

  全冊共設計了11個(gè)板塊,可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專(zhuān)題,進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的載體。其中,除“漢字家園”外,共有28篇課文,8次表達訓練,2次綜合學(xué)習活動(dòng),以期實(shí)現四年級上學(xué)期的教學(xué)目標。

  三、教學(xué)目標要求

  認識255個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)258個(gè)字;培養閱讀能力和良好閱讀習慣;加強對閱讀方法的具體指導,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達,培養寫(xiě)作興趣,提高表達能力;繼續培養學(xué)生認識事物,運用語(yǔ)言表達情感、與人交流的綜合性訓練;加強綜合實(shí)踐,在生活中學(xué)習語(yǔ)文、用語(yǔ)文,實(shí)踐應用,掌握規律,形成能力。

  四、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

  語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人,語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣,為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。

  教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

 。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

  努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  溝通課堂內外,充分利用學(xué)校和社區等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。

 。ㄈ┲匾暻楦、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。

  培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務(wù),應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

 。ㄋ模┱_處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。

  語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。

 。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律,選擇教學(xué)策略。

  學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內容的教學(xué)也有各自的規律,應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

  五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  本學(xué)期注重隨文識字,重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。

  六、教學(xué)任務(wù)、達標情況

  本冊教材仍采用主題板塊形式編排。全冊共11個(gè)板塊,依次為童年的愿望、漢字家園、長(cháng)大后我就成了你、幽默三則、人間情、長(cháng)城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯麗的山河、考驗。爭取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎上有一個(gè)新的提高。

  七、培優(yōu)輔差

  本班現有的21名學(xué)生中,大多數學(xué)生缺乏自信心,知識欠賬多,沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,在家總是迷戀電視,好玩,不愛(ài)看書(shū),注意力不易集中。對這些學(xué)生要傾注愛(ài)心,重點(diǎn)輔導,鼓勵自信,結合教學(xué)中出現的問(wèn)題,不失時(shí)機地加以指導,由淺入深地為他們彌補缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

  根據學(xué)校工作計劃安排,培優(yōu)補差工作是其中的一項工作要點(diǎn),F對學(xué)困生輔導采取如下對策:

 。ㄒ唬﹥(yōu)生協(xié)助法。

  為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座,讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習。

 。ǘ┊斠换亍靶±蠋煛。

  當差生有了一些進(jìn)步,或對某一知識掌握得比較好時(shí),為了滿(mǎn)足其表現欲,可以讓他們當一回“小老師”。這樣,他們會(huì )更加積極地參與學(xué)習活動(dòng)。

 。ㄈ┱n堂提問(wèn)。

  差生在學(xué)習過(guò)程中,常常是既不懂也不問(wèn),不問(wèn)就更不懂,于是學(xué)習越來(lái)越差。為此,在每堂課中,留出時(shí)間,讓學(xué)生發(fā)問(wèn)。如果差生不提問(wèn),則老師加以啟發(fā):“你沒(méi)有問(wèn)題嗎?那么老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好嗎?”以促進(jìn)他們動(dòng)腦,主動(dòng)提出問(wèn)題。

 。ㄋ模⿵椥宰鳂I(yè)。

  學(xué)生在完成基本練習之后,可根據實(shí)際需要選做彈性作業(yè),老師可在學(xué)生做練習時(shí),騰出時(shí)間輔導差生,當其學(xué)有余力時(shí),鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè)。

 。ㄎ澹┘皶r(shí)鼓勵。

  對于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步教師都及時(shí)予以鼓勵,以激發(fā)他們的學(xué)習興趣,進(jìn)一步提高成績(jì)。

 。┘议L(cháng)配合。

  對差生的學(xué)習情況及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,以便共同幫助孩子。

  八、特長(cháng)生培養

  在學(xué)習與生活中及時(shí)發(fā)現學(xué)生的特長(cháng),培養學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展,使學(xué)生全面發(fā)展,創(chuàng )造展示的機會(huì ),使學(xué)生增強自信心,激發(fā)學(xué)習興趣。

  九、德育滲透目標

  通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習啟迪學(xué)生思想,認識中華民族傳統文化的博大精深,繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;培養學(xué)生先打的思想和觀(guān)念,增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

  十、具體措施

 。ㄒ唬蚀_把握“課程標準”要求,不隨意拔高或降低。

 。ǘ┰鷮(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà),寫(xiě)好一段話(huà),繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面,使全體學(xué)生參與訓練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓練應嚴格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

 。ㄈ┳⒁饴(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達,將“聽(tīng)”、“說(shuō)”整合起來(lái),從聽(tīng)中學(xué)讀、讀中學(xué)寫(xiě)。在中年級,“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以說(shuō)引寫(xiě)”、“說(shuō)寫(xiě)結合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓練中,習作內容盡量貼近學(xué)生生活,習作要求力求適度明確,少寫(xiě)命題作文,不給過(guò)多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達。重視培養寫(xiě)作興趣和自信心,引導學(xué)生寫(xiě)放膽作文,消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白,把句子寫(xiě)通順,把字寫(xiě)工整。

 。ㄋ模┲匾晫W(xué)習方法的指導,要根據課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導的時(shí)機,有的可以在學(xué)習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結,如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理,應多讓學(xué)生運用這種方法練習,在實(shí)踐中達到熟練的程度。

 。ㄎ澹├^續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  五年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃4

  一、指導思想

  20XX年,我校教育工作的指導思想是:全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化素質(zhì)教育?傮w思路是:以基礎教育課程改革為契機,以“讀好書(shū)”為目標,深化改革,規范學(xué)校內部管理為動(dòng)力,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深入開(kāi)展教學(xué)改革和課題實(shí)驗,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校的辦學(xué)品位。

  努力營(yíng)造育人環(huán)境,使學(xué)生以創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個(gè)性特長(cháng)得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。五年級已進(jìn)入高年級。通過(guò)學(xué)習,要能達到課程標準規定的高年段的教學(xué)目標。除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外,還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。本學(xué)期將通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,全面達到高年級的階段教學(xué)目標。閱讀教學(xué)中,著(zhù)重教會(huì )學(xué)生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。

  二、學(xué)生情況分析

  我班有49名學(xué)生。學(xué)生思維比較活躍,語(yǔ)文能力較強,但主動(dòng)性不強。男生基本大膽粗獷,女生斯文細心。本學(xué)期初,學(xué)生學(xué)習態(tài)度出現波動(dòng),孩子們字跡有些潦草了,上課有些散漫了,學(xué)習好習慣有些放了……還有幾個(gè)孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn),對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀(guān)念不夠強,缺乏最基本的紀律觀(guān)念……看來(lái),教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jì),而應該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  三、本冊教材分析

  教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉明,學(xué)習說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛(ài),不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容,是學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  與以往的教材不同的是,在每一個(gè)單元中都安排了回顧·擴展;仡櫋U展由3個(gè)欄目組成,其中有2個(gè)固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次,“趣味語(yǔ)文”一次。

  本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫(xiě)的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現了整套教材的延續性,同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是:

 。1)專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣;

 。2)加強整合的編寫(xiě)目的更加明確;

 。3)課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文;

 。4)強化導學(xué)功能,引導學(xué)生思考;

 。5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習”,培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;

 。6)拓展學(xué)習資源,加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現由扶到放的設計思路。

  四、教學(xué)目標

 。1)學(xué)習230個(gè)生字,其中160個(gè)能讀準字音,認清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě),會(huì )認70個(gè)生字,只要求讀準字音,不要求會(huì )寫(xiě),會(huì )使用字典、詞典,會(huì )一定獨立識字能力。

 。2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì )漢字的優(yōu)美。

 。3)能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文

 。4)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

 。5)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意學(xué)習瀏覽的閱讀方式,根據需要搜集信息。養成讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。

 。6)樂(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)學(xué)會(huì )寫(xiě)活動(dòng)計劃。

 。7)能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物,養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣,珍視個(gè)人的獨特感受積累習作素材,能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體,有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文,練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己習作,并主動(dòng)與他人交換修改,書(shū)寫(xiě)規范,整潔。學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀羽筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。40分鐘能完成不少于400字作文。

  五、教學(xué)措施

  1、持之以恒地培養學(xué)生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺(jué),是要長(cháng)期實(shí)踐,反復訓練的。

  2、本著(zhù)循序漸進(jìn),由易到難原則。因為班級有新生,他們學(xué)習要有一個(gè)適應的過(guò)程,所以不可以一開(kāi)始上課就很快,第一周,要注意培養他們集體意識,使他們融入到其它同學(xué)之中。

  3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,要指導全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。

  4、要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文內容。

  5、重視閱讀與習作的有機結合,處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記,引導學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

  6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū),借書(shū)過(guò)程中加強對讀書(shū)的指導,讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣。

  7、繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  五年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃5

  一、基本情況

  1、學(xué)生思想狀況

  本班共有學(xué)生26人,其中男生14人,女生12人。學(xué)生成分較復雜,來(lái)自城鄉結合部,基礎參差不齊。就整體情況而言,學(xué)生的整體素質(zhì)還可以,只是沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習態(tài)度。

  但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂(lè )于助人。多數同學(xué)都有可塑性,缺乏自信心,對自己沒(méi)有足夠的認識。

  2、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習狀況

  本班同學(xué)沒(méi)有正確的學(xué)習態(tài)度,語(yǔ)文知識出現斷層現象,有學(xué)生漢語(yǔ)拼音的基礎幾乎是一片空白,沒(méi)有自己獨立的閱讀理解的能力,機械性的記憶較好,值得慶幸的一點(diǎn)是:多數學(xué)生有著(zhù)較高的學(xué)習熱情,雖然學(xué)習的目的不夠端正。多數學(xué)生學(xué)習能較為主動(dòng),但不夠靈活,對語(yǔ)文的學(xué)習仍然存在慣性的思維,依賴(lài)老師較強,不是主動(dòng)的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

  總體上分析,全班學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度還比較端正,但課堂上思維不夠積極,發(fā)言的學(xué)生較少。因此,教師要在課堂教學(xué)環(huán)節多下功夫,從培養學(xué)生的語(yǔ)文基本功入手,發(fā)展學(xué)生的思維能力。對一部分學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生要多關(guān)心,加強培優(yōu)補差,使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

  二、指導思想

  隨著(zhù)新課標、新教材的相繼使用,語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變,教師必須更新教學(xué)觀(guān)念,以整體推進(jìn)課程改革為核心,深入學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》,并以之為指導,開(kāi)展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究,深化課堂改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認識小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用,明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。

  要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結構和方法的改革,積極地進(jìn)行思考和研究,如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。著(zhù)眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,著(zhù)力于加強五年級語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練,為他們全面素質(zhì)的發(fā)展的打下堅實(shí)的基礎。

  三、教材分析

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊教科書(shū),在編排上力圖全面體現素質(zhì)教育的思想,注意培養學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,并根據學(xué)習語(yǔ)文的規律和兒童身心發(fā)展的需要,設計、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎。

  本著(zhù)大綱“加強綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神,本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)。本冊共有課文28篇。精讀課文14篇,略講課文14篇,選讀課文8篇。

  四、教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣

  繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣。

  繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的、背誦的習慣。

  繼續培養課外閱讀的興趣,養成查字典的習慣。

  繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà),聲音響亮,態(tài)度大方,養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

  繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。繼續學(xué)習預習和復習,并養成習慣。

  繼續培養培養留心觀(guān)察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養讀書(shū)做記號的習慣。

  培養寫(xiě)日記的習慣;能夠做到愛(ài)護圖書(shū),并養成習慣。

  培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

  繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。

  3、識字寫(xiě)字

  準確認讀200/150個(gè)生字。

  能夠按筆順正確默寫(xiě)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正寫(xiě)勻稱(chēng)。

  繼續練習用鋼筆,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  繼續練習寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。

  4、口語(yǔ)交際

  能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

  能在看圖或觀(guān)察事情后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

  能就所聽(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

  能當眾說(shuō)話(huà),愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀

  繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。

  繼續學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  能任憑借語(yǔ)言文字理解課文,想象課文所描繪的情境,知道課文大意。

  繼續學(xué)習按要求預習課文,能借助字典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養成預習習慣。

  能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  6、習作

  能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理清順次錯亂的句子。

  學(xué)習有順利地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

  能修改有明顯錯誤的句子。

  學(xué)習使用各種標點(diǎn)符號。

  學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。

  六、主要措施

  1、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好習慣的培養。

  培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,是素質(zhì)教育中的一項重要內容,教師應把它放在首要位置,抓緊抓好。一方面教師應認真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習慣培養;另一方面,對以往的學(xué)習習慣也要常抓不懈,始終抓緊抓實(shí),務(wù)求達到預定的目標。

  2、要堅定不移地引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運用。

  積累與運用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑,教學(xué)中應堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用,讓他們能“讀得進(jìn),記得住,用得出”,從而達到提高語(yǔ)文水平的目的。

  3、要注重讀寫(xiě)結合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué)。

  作文教學(xué)要進(jìn)一步強化讀寫(xiě)結合,打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作的思路,由中年級的“模仿起步”轉變?yōu)椤敖梃b、遷移”。既要按照每次習作課的要求,切實(shí)指導學(xué)生領(lǐng)會(huì )有關(guān)習作知識與要領(lǐng),又要在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言,學(xué)習范文的寫(xiě)作方法,幫助學(xué)生掌握學(xué)習、借鑒藝術(shù)的規律;既要充分發(fā)揮課文以及例文在寫(xiě)人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用,又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達訓練,從而使學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步提高。

  4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。

  教師在思想上要十分重視,使用前認真準備,操作熟練得當,更好地發(fā)揮教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具的作用。

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