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朗讀培訓班教學(xué)計劃（精選12篇）
光陰如水，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，下面是小編為大家收集的朗讀培訓班教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
朗讀培訓班教學(xué)計劃 1
為了更好地開(kāi)展我校綜合素質(zhì)教育，豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng)，培養學(xué)生興趣特長(cháng)，依據學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，學(xué)校開(kāi)展了朗誦與主持興趣特長(cháng)班，現將朗誦與主持特長(cháng)生培養計劃制定如下：
一、培養目標：
�。�1）說(shuō)好普通話(huà)。以培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力為主線(xiàn)，注重學(xué)生多種能力的培養，不斷加強和完善具備朗誦、主持及演講能力的特長(cháng)生的培養措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的充分發(fā)揮；
�。�2）將情感融入語(yǔ)言表達。在朗誦與主持興趣課中，培養學(xué)生良好的情感感知和語(yǔ)言溝通能力，在說(shuō)好普通話(huà)的基礎之上，培養學(xué)生具備感情表達的能力，學(xué)會(huì )感受語(yǔ)言環(huán)境所具備的情感，并用自身的語(yǔ)言釋放、傳遞、表達情感。
�。�3）具備靈活反應能力，可以在晚會(huì )、儀式等場(chǎng)合，做好隨機應變的主持工作。
二、主要任務(wù)：
�。�1）通過(guò)特長(cháng)生培養挖掘學(xué)生潛能，豐富學(xué)生第二課堂文化，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；
�。�2）使感興趣缺乏能力的學(xué)生掌握朗誦與主持的技巧；使在朗誦與主持方面具備特長(cháng)的學(xué)生有更進(jìn)一步的空間和進(jìn)步。力爭培養我�！懊臁�、“名主持”。
三、實(shí)施步驟：
第一階段：選拔學(xué)生、確定培養目標
教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專(zhuān)長(cháng)及發(fā)展潛力的.學(xué)生，作為初步的培養對象，并根據不同能力劃分等級，鼓勵學(xué)生參加朗誦與主持興趣班，并初步
實(shí)施計劃；
第二階段：具體實(shí)施完善階段
將學(xué)生大概分為兩類(lèi)，一類(lèi)為具備特長(cháng)的學(xué)生，因此應在興趣班中培養出類(lèi)拔萃的學(xué)生，在課上課下給予更多的關(guān)注。使他們在原來(lái)基礎上能夠不斷進(jìn)步，培養出朗誦與演講方面的出色人才。鼓勵這一類(lèi)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，并給予指導，使學(xué)生勇于展現自己的能力；對于能力稍差但興趣很足的學(xué)生應充滿(mǎn)耐心，多進(jìn)行鼓勵，不能打擊學(xué)生自信心，可以多通過(guò)傳授技巧等讓這類(lèi)學(xué)生學(xué)習演講和朗誦的方法，追趕有特長(cháng)的學(xué)生。
課后，可向學(xué)校建議每年特別組織3—4次朗誦、演講等比賽，給學(xué)生創(chuàng )造良好的展示平臺，作為發(fā)展學(xué)生特長(cháng)的鼓勵機制。
四、主要措施：
1、在全校營(yíng)造“進(jìn)校園，說(shuō)普通話(huà)”的好氛圍。從教師做起，以身作則，在授課及學(xué)生日常管理的過(guò)程中也應該以普通話(huà)為主，說(shuō)好普通話(huà)是學(xué)生學(xué)好朗誦和主持的前提條件。因此，應盡量在全校營(yíng)造良好的說(shuō)普通話(huà)氛圍；
2、認真開(kāi)設興趣班。每周兩節興趣班上，應認真備課，并為學(xué)生創(chuàng )造“教”、“學(xué)”、“練”一體化的發(fā)展環(huán)境。授課的過(guò)程中也鼓勵學(xué)生反饋合理的建議和意見(jiàn)，并及時(shí)作出調整；
3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以集體參與和個(gè)人參加相結合的方式，讓學(xué)生有展示自己的平臺，提高學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情。
朗讀培訓班教學(xué)計劃 2
一、學(xué)情分析
兩名學(xué)生的底子可以，對朗誦有濃厚的興趣，這是最可貴的，興趣是最好的老師�？墒谴蟛糠謱W(xué)生對朗誦沒(méi)有什么經(jīng)歷。有些膽怯，特別是基本的儀態(tài)還不太了解。
二、活動(dòng)目標
朗誦，是以理解文字作品的意義為目的的一種出聲的閱讀方法，是一種綜合性的閱讀活動(dòng)，它更是理解課文的重要方法。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！眳问逑嫦壬舱J為語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養學(xué)生的語(yǔ)感。這里說(shuō)的語(yǔ)感，就是通過(guò)朗讀獲得的。從另一方面說(shuō)，朗讀對一個(gè)人全面素質(zhì)的提高，對一個(gè)人心理素質(zhì)的養成也非常重要。凡是朗讀好的學(xué)生從性格上大都是熱情、開(kāi)朗、大方、善于表達自己，性格都較外向、大多是聰明活潑的.，語(yǔ)文能力也較高，并且因為平常讀得多自然增加了語(yǔ)言積累，口語(yǔ)表達強，作文也很不錯。
三、學(xué)習形式：
通過(guò)課堂教學(xué)，輔之以互相觀(guān)摩、單獨輔導、聽(tīng)示范朗讀等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)內容：
本學(xué)期的朗讀主要以課外美文誦讀為主，在美文誦讀中體會(huì )語(yǔ)言之美，感情之真。
五、教學(xué)進(jìn)度
九月份朗誦的基本禮儀知識
十月份朗誦的技巧知識
十一月份朗誦訓練的詩(shī)歌和美文
十二月份朗誦實(shí)戰訓練
一月份分組比賽總結
朗讀培訓班教學(xué)計劃 3
第一部分問(wèn)題的提出
一、研究背景
學(xué)會(huì )閱讀，具有獨立閱讀的能力，為學(xué)生的終生學(xué)習打下基礎，這是閱讀教學(xué)的首要目標。為了實(shí)現這樣的目標，首要的是培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀方法的指導，其中閱讀方法的學(xué)習和指導已經(jīng)成為信息時(shí)代閱讀教學(xué)的重要內容和價(jià)值追求。朗讀是進(jìn)行閱讀訓練的基本技能之一，是培養閱讀能力的第一基本方法�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確提出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀�！毙W(xué)階段朗讀的總體要求是：用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀也是一種重要的教學(xué)方式�？梢�(jiàn)朗讀的重要性。有感于這樣的現狀，我們提出“提高小學(xué)生朗讀能力的對策研究”課題。
二、課題的界定
經(jīng)過(guò)對學(xué)生語(yǔ)文課中朗讀情況調研和學(xué)生語(yǔ)音面貌的分析，我認識到提高小學(xué)生朗讀能力的必然性和緊迫性，明確了課題研究的重點(diǎn)和要達到的目標。
“朗讀能力”即學(xué)生應具備的一種出聲閱讀的方式和能力，把書(shū)面語(yǔ)言轉化為富有表現力的聲音語(yǔ)言。在小學(xué)階段主要是讓學(xué)生具備“用普通話(huà)正確、流利、有感情朗讀課文”的能力�！罢_”是：能夠使用標準普通話(huà)朗讀文本，聲、韻、調讀得清楚準確；沒(méi)有添字丟字、錯讀回讀的現象，對兒化音、輕聲、音變把握準確；停頓斷句準確恰當�！傲骼笔牵簩W(xué)生朗讀文本時(shí)氣息順暢，吐字清晰；沒(méi)有指讀、頓讀、唱讀、回讀的現象，不讀破句；語(yǔ)言流暢自然，語(yǔ)速恰當適中；節奏感好�！坝懈星椤笔牵耗軌驕蚀_把握文章情感，并以此為據準確定位朗讀基調；朗讀真摯自然，不矯揉造作；掌握一定的朗讀技巧，能夠根據不同文本讀出重音、語(yǔ)氣；入情入境，朗讀時(shí)抑揚頓挫、聲情并茂，有美感。
“對策”即應對的策略和方法。本課題主要是指為提高學(xué)生朗讀能力所采取的教學(xué)策略。具體針對學(xué)生在朗讀中出現的各種問(wèn)題進(jìn)行梳理并結合不同學(xué)生的個(gè)體差異擬定出解決問(wèn)題的教學(xué)方法或方式，在實(shí)驗過(guò)程中不斷改進(jìn)，達到提高小學(xué)生朗讀能力的目標。
第二部分研究設計
一、課題研究的內容
1、小學(xué)生朗讀能力現狀及策略研究。
2、課內外相結合，以課內帶課外，促進(jìn)小學(xué)生朗讀能力提高的策略研究。
3、整理總結課外朗讀訓練篇目及推薦書(shū)目。
4、以課外活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力提高的策略研究。
二、課題研究的對象
本課題的研究對象主要是指四年級學(xué)生。
三、課題研究的方法
1、文獻研究法：查閱關(guān)于朗讀訓練的研究資料，開(kāi)闊研究思路。
2、行動(dòng)研究法：進(jìn)行語(yǔ)文課堂朗讀訓練的研究和課外朗讀訓練研究，圍繞朗讀訓練開(kāi)展各種活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究、反思、提升。
3、經(jīng)驗總結法：在課題研究的過(guò)程中，認真做好各類(lèi)資料的收集、整理和情況記錄。提煉、總結課題研究中的教學(xué)現象，使之形成經(jīng)驗理論。
4、教育調查法：通過(guò)問(wèn)卷調查、教學(xué)案例分析、座談、實(shí)地查看等方式，了解學(xué)生朗讀水平、朗讀時(shí)間、，收集學(xué)生、家長(cháng)對朗讀訓練的建議。
5、個(gè)案研究法：通過(guò)對個(gè)別學(xué)生或存在相似問(wèn)題的某些學(xué)生群體，在課題研究的`過(guò)程中進(jìn)行跟蹤調查后作出判斷，并將整理的經(jīng)驗運用到研究中。
四、研究遵循的原則
1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)研究首先要確立學(xué)生的主體地位，有目的、有計劃地組織課堂朗讀訓練和各種課外朗讀活動(dòng)，使學(xué)生自主地、能動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。
2、人文性原則：人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)之一。語(yǔ)文教學(xué)就是要使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最重要的內容，而朗讀又是閱讀的最主要手段。因此在朗讀訓練中必須創(chuàng )設文本情境，以文激情、以情感人、以情育人。
3、激勵性原則：教師要充分運用評價(jià)手段，及時(shí)表?yè)P、鼓勵學(xué)生；評價(jià)要因人而宜，注重個(gè)體發(fā)展；評價(jià)不只限于成果，要注重過(guò)程，特別是對于語(yǔ)音面貌較差的學(xué)生要保護其積極性。
五、課題研究的過(guò)程
1、第一階段：實(shí)驗準備階段,制定研究方案與階段研究實(shí)施計劃。
2、第二階段：實(shí)驗操作階段,根據研究方案和研究計劃，進(jìn)行課內外的探索與實(shí)踐，探求提高小學(xué)生朗讀能力的方法，激起學(xué)生朗讀興趣；組織形式多樣的朗讀拓展活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展朗讀拓展活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高。
3、第三階段：提高發(fā)展階段,在前階段的基礎上，整理研究思路，完善研究方案。
4、第四階段：總結驗證階段,進(jìn)行調查測試，收集與課題有關(guān)的資料，進(jìn)行整理分析，形成課題報告。
朗讀培訓班教學(xué)計劃 4
一、指導思想
我們?yōu)榱松钊氲亻_(kāi)展課題研究工作，解決朗讀教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高其朗讀能力，從而培養其具有良好的語(yǔ)感及語(yǔ)文綜合能力。通過(guò)研究，使教師的研究能力得到加強，總結出小學(xué)朗讀教學(xué)的新思路、新方法。
二、主要工作
1、加強宣傳與培訓工作，努力營(yíng)造閱讀、朗讀的文化氛圍。結合學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，班隊會(huì )等多種形式在師生中進(jìn)行朗讀教學(xué)的宣傳與學(xué)習，使教師的朗讀教學(xué)理論得到加強，學(xué)生的朗讀興趣得到培養，從而達到想讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)。
2、扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)驗研究活動(dòng)。
一是從理論和實(shí)踐結合上初步探索適合小學(xué)生朗讀教學(xué)的.策略、方法和有效途徑。
二是加大課堂教學(xué)改革力度，提高教師朗讀能力，做好學(xué)生的榜樣作用。
三是開(kāi)展多項活動(dòng)，使學(xué)生更快、更好地掌握知識，培養能力。
四是注重經(jīng)驗的總結與積累。教師要發(fā)揚以往研究的優(yōu)勢，繼續做好教學(xué)反思、階段小結工作。
三、具體措施
1、切實(shí)加強課題工作的管理。
一是完善課題工作的管理機制，課題負責人負責制定研究計劃，組織課題實(shí)驗，安排課題研究活動(dòng)，課題組成員承擔課題實(shí)驗，并收集實(shí)驗研究過(guò)程資料，使課題研究工作扎實(shí)而有序地開(kāi)展，并取得成效。
2、加強理論培訓。
為了幫助教師更新觀(guān)念，增強科研意識，提高實(shí)驗研究水平，我們要加強教師理論學(xué)習。
一是堅持學(xué)習制度，雙周一次的教研日，安排學(xué)習內容。
二是鼓勵教師多渠道自修。
三是課題組成員每人要求每學(xué)期開(kāi)展一次講座，既提高開(kāi)設講座教師的專(zhuān)業(yè)理論水平，也提高課題組成員的專(zhuān)業(yè)理論水平。以此促進(jìn)實(shí)驗教師盡快提高業(yè)務(wù)。
3、開(kāi)展好研究活動(dòng)。
定期舉行實(shí)驗教師的研究活動(dòng)，對有共性的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究討論。具體行動(dòng)：
一是每位實(shí)驗教師每學(xué)期上好一節匯報課，把研究成果展現出來(lái)，尤其要看教師調動(dòng)孩子們的朗讀興趣的能力，以及指導孩子們更好地朗讀的方法。
二是每位實(shí)驗教師每學(xué)期設計好一堂朗讀教學(xué)設計。
三是每?jì)芍芏ㄆ谡匍_(kāi)課題研討活動(dòng)，明確思路，不斷提升課題組成員的實(shí)驗水平。
4、加強反思，促進(jìn)提高。
從課文入手提高學(xué)生朗讀水平是行動(dòng)研究，在實(shí)施過(guò)程中會(huì )出現計劃與實(shí)際、主觀(guān)與客觀(guān)等矛盾。經(jīng)常反思會(huì )促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師通過(guò)說(shuō)課、評課、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆等多種多樣的形式進(jìn)行反思，深入到自己的教學(xué)實(shí)際中去反思，以此達到新的教學(xué)觀(guān)的形成。
5、整理好教學(xué)研究資料。把在實(shí)驗過(guò)程中的見(jiàn)解形成過(guò)程、思想的碰撞、觀(guān)點(diǎn)和交鋒、點(diǎn)滴的收獲及意外的喜悅或遺憾一并記錄下來(lái)，每學(xué)期上交一篇教學(xué)案例和一篇有實(shí)效的經(jīng)驗總結。經(jīng)常坐下來(lái)一起探討、反思，以達到更大的進(jìn)步！
朗讀培訓班教學(xué)計劃 5
一、教學(xué)目標：
1、增強學(xué)生對演講知識的實(shí)際應用能力，為學(xué)生提供多種活動(dòng)經(jīng)歷；
2、為學(xué)生提供一個(gè)展示自我，同時(shí)互相切磋、互相學(xué)習的舞臺；
3、增加學(xué)生的上臺經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講朗誦水平，交際能力。
4、指導學(xué)生掌握演講方法，提高口語(yǔ)表達能力，全面提升學(xué)生的人文素養。
二、教師人情況分析：
個(gè)人對語(yǔ)文閱讀方面有興趣，也有一些心得體會(huì )。普通話(huà)水平符合朗讀要求。
三、小組學(xué)生人數及名單：
共6人，四年級：
三年級：
六年級：
四、學(xué)生情況分析：
兩名學(xué)生的底子可以，對朗讀有濃厚的興趣，這是最可貴的，興趣是最好的老師�？墒谴蟛糠謱W(xué)生對演講和朗讀，沒(méi)有什么經(jīng)歷。有些膽怯，特別是基本的儀態(tài)還不太了解。
五、教材與使用方法：
《演講與口才》、《校園演講》教師參考為主，推薦學(xué)生經(jīng)典演講稿用于練習
六、活動(dòng)場(chǎng)地與時(shí)間：
二年級教室;每周三，周四，周五下午第四節課;學(xué)生可利用課下時(shí)間練習
七、保障措施：
在學(xué)校工作的統籌安排下，按照計劃實(shí)施自己每周三課時(shí)的特色教學(xué)。做好活動(dòng)準備和記號活動(dòng)記錄。制定一定的班級紀律，再者布置有量的課下練習作業(yè)。
組織一定的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生有所盼有所獲，在快樂(lè )中成長(cháng)起來(lái)。
預期目標
中低年級各有代表性選手，能參加一定的活動(dòng)比賽
1、演講和朗讀的基本禮儀知識。
2、讀經(jīng)典讀本
3、朗誦技巧知識。
4、朗誦訓練—詩(shī)歌和美文（觀(guān)摩名家朗誦）。
5、進(jìn)行歌頌類(lèi)的朗誦實(shí)戰，積累現場(chǎng)經(jīng)驗。
6、借節日或主題活動(dòng)的契機，搜集準備稿件進(jìn)行逐個(gè)講演，實(shí)際鍛煉。
7、演講稿的基本寫(xiě)法
8、命題演講訓練。
9、即興演講訓練。
八、教學(xué)、訓練方式：
1、每天安排閱讀內容，從易到難練習背誦，朗誦的能力
2、看報紙、刊物，了解實(shí)事。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的`書(shū)刊；也可根據個(gè)人的愛(ài)好精讀幾本書(shū)。
4、試著(zhù)自己寫(xiě)作演講稿，組織小型演講，評論等。
5、通過(guò)講話(huà)、交談等很多小事情增加個(gè)人的修養、內涵。
6、即興寫(xiě)作與演講。
7、對演講時(shí)所注意事項進(jìn)行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩。
8.錄音促讀
培養對象
三到五年級學(xué)生，要求有一定的興趣和良好的表達能力。
培養成果
中低年級各有代表性選手，能參加一定的活動(dòng)比賽。
保障措施：
在學(xué)校工作的統籌安排下，按照計劃實(shí)施自己每周三課時(shí)的特色教學(xué)。
評價(jià)方式：
《演講與朗讀》平時(shí)成績(jì)以學(xué)生的演講表達為主，作業(yè)完成程度及考勤為參考。最終評定以大型活動(dòng)展示，寫(xiě)講演稿或其他形式的口語(yǔ)表達成效為依據，通過(guò)綜合測試來(lái)檢測為生的學(xué)習成果。
朗讀培訓班教學(xué)計劃 6
一、學(xué)習目標
1.通過(guò)歸類(lèi)識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃”12個(gè)生字。
2.認識反犬旁、鳥(niǎo)字邊兩個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)字和豎折折鉤一個(gè)筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文，了解“大小、多少”的對比關(guān)系，并背誦課文。
4.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。并學(xué)習積累帶量詞的短語(yǔ)。
二、課文解讀
這首兒歌節奏感比較強，讀起來(lái)朗朗上口。語(yǔ)文書(shū)68頁(yè)和69頁(yè)都配了四幅圖。在圖上可以明顯感覺(jué)到事物之間大小多少的關(guān)系，讓學(xué)生們看插圖，體會(huì )不同大小，不同數量的.事物要有恰當的量詞來(lái)表示。
三、關(guān)于識字方法
本課需要認識12個(gè)生字，對一年級學(xué)生一節課認識12個(gè)生字，感覺(jué)似乎很難，不過(guò)不用擔心，他們識記生字的能力是很強的。
另外，老師也會(huì )在課上講解識記的方法，幫助孩子們用已有的知識經(jīng)驗和識記方式來(lái)認識更多的字。
1.圖文對照法
“�！边@個(gè)字，可以通過(guò)看圖片來(lái)識記，同學(xué)們，可以把認字建立在感知圖文、認識事物的基礎上。
�。ó敽⒆觽兒苄〉臅r(shí)候，家長(cháng)會(huì )拿一些卡片，比如卡片上有一個(gè)大蘋(píng)果，下面就寫(xiě)了“蘋(píng)果”兩個(gè)字，就是圖文對照）
2.偏旁歸類(lèi)法
本課中的“杏、桃、蘋(píng)、貓、鴨”的形旁都提示了字義。
�。ǚ慈源蠖己托�(dòng)物有關(guān)，帶“木”的多于樹(shù)木，果樹(shù)的果實(shí)有關(guān)……這樣也方便孩子們去識記。）
朗讀培訓班教學(xué)計劃 7
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)是閱讀，它直接關(guān)系到識字、寫(xiě)字、寫(xiě)作、口頭交際等各方面的教學(xué)。而朗讀是一個(gè)重要的環(huán)節，也是閱讀教學(xué)中的最為基礎的方式�！墩Z(yǔ)文課程標準》對朗讀教學(xué)十分重視。三個(gè)學(xué)段的閱讀部分都率先強調：“能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。
一、研究目標
1、通過(guò)訓練，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，培養學(xué)生主動(dòng)朗讀的習慣。
2、通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐，以朗讀能力的訓練為突破口，創(chuàng )設對話(huà)式課堂。
3、通過(guò)訓練，激發(fā)教師課堂教學(xué)智慧，營(yíng)造良好的班級文化氛圍，師生獲得共同成長(cháng)。
三、培養措施：
1、讓學(xué)生認識到朗讀的重要性。
2、激發(fā)朗讀的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的去閱讀。
3、采取激勵機制，抓住學(xué)生在朗讀中時(shí)表現出來(lái)的成功之處及時(shí)表?yè)P，使學(xué)生獲得成功的喜悅。
4、指導朗讀，打好學(xué)生朗讀的基礎。朗讀要正確，這是基礎要求。要讀的正確，必須培養學(xué)生認真讀書(shū)的習慣，讀書(shū)時(shí)要做到“三到”，即眼到、口到、心到。在讀正確的.基礎上，要做到朗讀的流利。
學(xué)生朗讀能力的培養不是一朝一夕的事。春播一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。只要你有耐心，有恒心，采取科學(xué)的訓練方法，學(xué)生朗讀能力的提高，還是不難實(shí)現的。
朗讀培訓班教學(xué)計劃 8
一、活動(dòng)目標
朗誦是一種美讀，可以刺激聽(tīng)者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優(yōu)美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩(shī)歌內容及情意。
1、培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力。在指認式誦讀中擴大學(xué)生識字量，感受到祖國語(yǔ)言的博大精深。豐富各科知識，激發(fā)閱讀興趣，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
2、提高學(xué)生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子多讀多背傳統經(jīng)典美文，并逐步培養學(xué)生良好的閱讀習慣，使學(xué)生終生受益。
3、了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。源遠流長(cháng)的國學(xué)經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統文化經(jīng)典，接受傳統文化和人文精神熏陶。
二、活動(dòng)形式
以短小精悍、詞語(yǔ)優(yōu)美又朗朗上口的詩(shī)歌或小散文作為基本學(xué)習內容。小組活動(dòng)以讀、練的形式為主，以真實(shí)、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達到培養孩子思維和想象力的效果�；顒�(dòng)還穿插有名篇朗誦欣賞、分小組的比賽及討論、演講錄像觀(guān)看等內容，以增加活動(dòng)的趣味性和吸引力。
三、活動(dòng)時(shí)間與內容安排
第1周：宣傳、發(fā)動(dòng)
第2周：學(xué)生名單的確定及參加活動(dòng)的'要求事項
第3—6周：普通話(huà)強化訓練
第7周：朗誦技巧的簡(jiǎn)介及美文朗誦欣賞
第8周：朗誦訓練（毛澤東《沁園春雪》）
第9周：練習朗誦，掌握朗讀技巧（毛澤東《沁園春雪》）
第10—12周：練習朗誦，掌握朗讀技巧（毛澤東《沁園春雪》）
第13—15周：配樂(lè )朗誦練習（食指《相信未來(lái)》）
第16周：組內朗誦匯報比賽
第17周：學(xué)生談?wù)劺收b訓練的心得體會(huì )
第18周：總結一學(xué)期的活動(dòng)情況，評選優(yōu)秀學(xué)員
國學(xué)經(jīng)典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著(zhù)豐富的人文精神。在中小學(xué)生中開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚民族的優(yōu)秀文化，培養民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學(xué)生思想道德建設，形成正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。溫家寶總理在世界讀書(shū)日時(shí)曾講“書(shū)籍是不能改變世界的，但讀書(shū)可以改變人，人是可以改變世界的。讀書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。我們不僅要讀書(shū)，而且要實(shí)踐；不僅要學(xué)知識，而且要學(xué)技術(shù)。要‘讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活’，即不僅要學(xué)會(huì )動(dòng)腦，而且要學(xué)會(huì )動(dòng)手；不僅要懂得道理，而且要學(xué)會(huì )生存；不僅要提高自己的修養，而且要學(xué)會(huì )與人和諧相處�！�
朗讀培訓班教學(xué)計劃 9
一、指導思想：
以鄧小平“教育三個(gè)面向”精神為指導，圍繞學(xué)校工作思路，進(jìn)一步深入開(kāi)展素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校的整體水平。本興趣小組提倡興趣小組活動(dòng)在教師輔導下，以學(xué)生自主活動(dòng)為主。從社會(huì )生活的實(shí)際需要和學(xué)生身心健康發(fā)展的'規律出發(fā)。通過(guò)靈活多樣、生動(dòng)活潑的朗誦活動(dòng)，促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展和想象力,培養學(xué)生健康的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)目標：
1、掌握詩(shī)歌朗誦技巧；
2、學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)歌，會(huì )用富有感情的語(yǔ)調朗誦作品，感受詩(shī)歌的情趣。
3、訓練過(guò)程中讓學(xué)生逐步具有朗讀的能力，增強社會(huì )責任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握詩(shī)歌朗誦技巧
2、學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌
四、指導老師：
施陽(yáng)蕾張陳躍周文肖
五、活動(dòng)對象及人數：
2-5年級學(xué)生，每班由班主任推薦2位，共計劃20人。
六、活動(dòng)時(shí)間：
每周四下午第三節課（單周為二年級，雙周為三、四、五年級）
七、活動(dòng)要求：
1、上課采取指導教師輪換制度。
2、教師上課有計劃、有安排、有教案，并對上課情況做好記錄和反思。
3、教師定期進(jìn)行階段小結和學(xué)期總結，并及時(shí)對活動(dòng)情況作出調整以便更利于活動(dòng)。
4、上課實(shí)施點(diǎn)名制度，學(xué)生不能無(wú)故缺席、曠課，有事必須提前向指導老師請假。
5、上課時(shí)學(xué)生要認真聽(tīng)講，積極參與，聽(tīng)從指導老師的安排，并按時(shí)完成布置的作業(yè)。
學(xué)期活動(dòng)進(jìn)度表：(略)
朗讀培訓班教學(xué)計劃 10
一、基本情況
目前，朗讀已引起所有語(yǔ)文老師的重視，許多教師能在教學(xué)中注意安排一定量的朗讀，增加朗讀的成分。雖然學(xué)生讀的次數、讀的量并不少，為切實(shí)做好“三進(jìn)”工作的開(kāi)展，把朗讀作為基本能力訓練，作為一個(gè)環(huán)節需要來(lái)安排，提高對朗讀的具體指導和要求，增強朗讀效果，結合我校實(shí)際，特制定本。
二、方法與對策：
1、明確朗讀要求
指導學(xué)生朗讀時(shí)，老師必須有明確而又具體的要求，使學(xué)生知道讀什么，為什么讀和怎樣讀。我們指導學(xué)生朗讀是要幫助他們提高他們閱讀能力，激發(fā)他們的.情感。老師就要利用各種手段加強訓練，如講解示范，重點(diǎn)領(lǐng)讀，播放錄音，個(gè)別指導等力求達到要求�？傊�，只要讓學(xué)生朗讀，就要有具體要求，并要有評定，使學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到心中有數，有意識地訓練自己，向著(zhù)具體要求努力。
2、重視朗讀形式
朗讀是表達情意的手段。課堂上，朗讀是一種藝術(shù)再創(chuàng )造，它通過(guò)聲音把文字表達不出來(lái)的地方表現出來(lái)。學(xué)生朗讀得有個(gè)過(guò)程，讀到一定時(shí)間，一定數量，就能“悟”出一些道理來(lái)，因此，閱讀教學(xué)要強調學(xué)生多讀書(shū)。多讀并不是機械的、無(wú)目的地，一遍又一遍地念讀。教師必須對材料進(jìn)行合理分析，采用多種形式的讀，使學(xué)生感到新鮮，讀有收獲。范讀，出于教師口，入于學(xué)生耳，了然于學(xué)生的心，能增強學(xué)生對語(yǔ)言文字的敏感性。為讓學(xué)生形成課文所需要的情感狀態(tài)，進(jìn)行有感情地范讀，能給學(xué)生一種語(yǔ)感直覺(jué)，誘發(fā)他們的情感沖動(dòng)。
3、指導朗讀的技巧
引導學(xué)生對材料的深刻理解、感受，學(xué)生了解到作者或悲傷、激動(dòng)，或敬佩、同情的情感后，使他們想用朗讀來(lái)表達內心的感受。朗讀形式的多樣化激發(fā)起學(xué)生朗讀的濃厚興趣，但僅憑這些往往讀不出文章的“味”來(lái)。指導學(xué)生朗讀時(shí)，還應該逐步教給學(xué)生一些朗讀技巧。
三．具體措施：
4月中下旬，培訓內容為：
�。�1）l與m的發(fā)音指導。
�。�2）第一聲與第四聲的發(fā)聲指導
�。�3）f和h以及前后鼻音指導。
�。�4）普通話(huà)語(yǔ)音、語(yǔ)調的培訓及朗讀訓練。
�。�5）變調訓練。
2、5月份，學(xué)生美文誦讀比賽。
3、6月份，學(xué)生演講比賽。
4、學(xué)期末“誦讀之星”評比活動(dòng)。
朗讀培訓班教學(xué)計劃 11
一、創(chuàng )建的意義
中華民族是古老的禮儀之邦，傳統文化源遠流長(cháng)，博大精深。五千年的文明積淀下很多文化遺產(chǎn)和教育經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《增廣賢文》、《道德經(jīng)》、《四書(shū)》、《五經(jīng)》、《唐詩(shī)》、《宋詞》、《元曲》等諸多經(jīng)典，是對兒童進(jìn)行教育的絕佳教材�！度纸�(jīng)》等蒙學(xué)教材被聯(lián)合國教科文組織收入世界經(jīng)典蒙學(xué)教材。傳承中華民族的國學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，實(shí)現民族振興，培養一代新人，必須對兒童進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國學(xué)啟蒙教育，使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養民族自信心和自豪感。尤其在當前加強未成年人思想道德建設的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。
二、創(chuàng )建目的
進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀，在人的一生中有非常深遠的意義，兒童在這樣的`時(shí)期接觸最具智慧和價(jià)值的國學(xué)經(jīng)典，會(huì )在兒童幼小的心靈中產(chǎn)生潤物無(wú)聲、潛移默化的效果，可以培養兒童仁義敦厚和高尚的人格，會(huì )開(kāi)啟兒童未來(lái)創(chuàng )新思維的火花，從而奠定一聲高遠的智慧和優(yōu)秀的人格基礎，使兒童更文雅，更具文化氣質(zhì)。
三、創(chuàng )建實(shí)施步驟
1、形成富有鮮明特色的國學(xué)班級理念。
突出鮮明的主題：國學(xué)經(jīng)典。讓國學(xué)經(jīng)典深入學(xué)生的心靈，師生形成共識，形成鮮明的班級特色，為這個(gè)特色而努力奮斗。
2、營(yíng)造濃厚的國學(xué)經(jīng)典環(huán)境。
環(huán)境具有潛移默化的教育功能，班里的一墻一角，晨讀和上課預備，都突顯一個(gè)鮮明的特征：國學(xué)經(jīng)典。讓國學(xué)經(jīng)典無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，既有無(wú)聲地熏陶和感染，更有有形的地引導和教育，處處凸現中國傳統文化的魅力，讓班級書(shū)香盎然，國蘊飄香。
3、每學(xué)期有計劃有選擇地完成國學(xué)經(jīng)典誦讀任務(wù)。
學(xué)生在誦讀國學(xué)經(jīng)典中增強語(yǔ)感，感受?chē)鴮W(xué)經(jīng)典精華，奠定語(yǔ)文基礎。在記憶的黃金時(shí)代，增強經(jīng)典儲備，從而扎下語(yǔ)文水平厚實(shí)功底。所以，本學(xué)期完成背誦唐詩(shī)三十首，下學(xué)期在繼續完成背誦唐詩(shī)三十首的基礎上，完成論背誦論語(yǔ)名句十則。
4、每周晨讀抽出十分鐘背誦國學(xué)經(jīng)典，每天中午的課前預備進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀。將背誦國學(xué)經(jīng)典規定為寒暑假作業(yè)的一項，做到有布置有檢查，把活動(dòng)落到實(shí)處。
5、適時(shí)舉行國學(xué)經(jīng)典特色班級的少先隊主題活動(dòng)、國學(xué)經(jīng)典特色班級升旗儀式匯報表演等等活動(dòng)。
朗讀培訓班教學(xué)計劃 12
根據新課程標準的的精神和要求，積極培養學(xué)生正確的朗讀能力和閱讀技巧，體會(huì )語(yǔ)言文字的特殊魅力和熱愛(ài)祖國文字的情感，養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的'習慣，做到準確、流利有感情的朗讀課文，形成對語(yǔ)言文字的審美體驗，為他們的終身學(xué)習生活和工作奠定基礎，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì )培養德智體美全面發(fā)展的人才，特制定計劃如下：
一、活動(dòng)目的
1、培養學(xué)生愛(ài)好讀，養成良好的讀書(shū)習慣。
2、充分調動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦能力。，養成獨立思考，自主學(xué)習的積極性。
3、集活動(dòng)的趣味性，智慧性于一體，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到樂(lè )趣，得到發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間：
根據學(xué)校課程設置，每星期集體活動(dòng)一次，時(shí)間為每周四下午最后一節課。
三、活動(dòng)措施：
1、根據各班級和年齡的差異，具體分為低年級組，中年級組和高年級組，朗誦內容從優(yōu)秀古詩(shī)文和經(jīng)典課文篇目中選擇。
2、活動(dòng)期間，各組在指導老師的組織下進(jìn)行活動(dòng)。
3、定期開(kāi)展競賽評比活動(dòng)。
具體活動(dòng)安排如下：
周次內容
一周分組，進(jìn)行初次活動(dòng)
二周欣賞，讀文
三周仿讀精美散文，教師指導
四周成語(yǔ)接龍游戲
五周競賽：古詩(shī)背誦接龍
六周欣賞，讀文
七周課文篇目誦讀
八周朗讀競賽
九周朗讀綜合訓練
十周故事講座
十一周朗讀精品欣賞
十二周朗讀綜合訓練
十三周課文篇目選讀
十四周優(yōu)秀篇目欣賞
十五周朗讀競賽
十六周課文篇目朗讀
十七周朗讀競賽
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