六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃范文（通用7篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編整理的六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃1
一、教材分析
本學(xué)期的主要內容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊，共有4個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)部分，共１２頁(yè)，復習單元為６頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排。
二、學(xué)生分析
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)目標
1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2．能完成1個(gè)手工制作。
3．能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4．能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5．能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6．能理解6個(gè)幽默小故事。
7．能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用。
6．對四會(huì )要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。
7．教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。
五、主要教學(xué)措施
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
�。�、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
5、對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語(yǔ)讀物，多落知識點(diǎn)。
六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃2
一、教材分析
本學(xué)期的主要內容為小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊，是小學(xué)階段最后一冊，小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)言進(jìn)行比較全面和系統的復習，本冊有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)綜合復習單元。
二、學(xué)生分析
隨著(zhù)年級升高，教材難度加度，加上對英語(yǔ)學(xué)習重視不夠，部分同學(xué)出現畏難情緒。教學(xué)中要注意把復習舊知與學(xué)習新知相結合，重建學(xué)生的信心，以期達到較好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)目標
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲和6首歌謠。
4.能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
5.能理解6個(gè)幽默小故事。
6.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施
(一)詞匯教學(xué)(Let’s learn)
1.注重詞匯的呈現方式。
2.利用Let’s start部分引入話(huà)題、引出新詞和新句型。
3.在實(shí)際交流當中教學(xué)單詞。
4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
(二)對話(huà)教學(xué)(Let’s talk)
1.在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’s try)
2.理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言。
；(1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
；(2)在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。
；(3)在會(huì )說(shuō)的基礎上運用重點(diǎn)句型。
；(4) 在會(huì )用的基礎上進(jìn)行句型書(shū)寫(xiě)。
(三)閱讀教學(xué)(Let’s read )
1.復習鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會(huì )話(huà)等形式。
2.創(chuàng )設情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。
3.教師解惑答疑，并檢測學(xué)生的理解情況。
六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃3
一、指導思想
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、全期教學(xué)總目標
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡(jiǎn)要分析
《仁愛(ài)英語(yǔ)》八年級(下冊)，全書(shū)共有四個(gè)單元，共12個(gè)話(huà)題。本教材各單元話(huà)題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句等。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
本學(xué)期我擔任二年級一班英語(yǔ)教學(xué)，共有學(xué)生人數63人。通過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施五
一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
三、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗與參與。
四、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
六、具體來(lái)說(shuō)：
1.認真專(zhuān)研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂效率。
3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4.積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5.注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上，培優(yōu)補差。
6.不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習基礎，對英語(yǔ)的學(xué)習懷著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，上課認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習的積極性高，語(yǔ)言模仿的能力強，并養成了良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
但仍有部分學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，學(xué)習英語(yǔ)的興趣不高，有時(shí)甚至沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續抓好尖子生的培養工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英語(yǔ)，加強對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
二、教材概況
PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級上冊，共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復習單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。其具體特點(diǎn)如下：
1、強調語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2、注重能力培養。整套教材貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題，培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等。
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。
5、重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習。
三、教學(xué)目標
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。具體目標如下：
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng )設合理的教學(xué)情境，突出個(gè)人體驗情境教學(xué)是有意識的心理活動(dòng)和無(wú)意識的心理活動(dòng)的統一，認知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而有意識的和無(wú)意識的接受教育輸入。語(yǔ)言能力的獲得不是靠教師教出來(lái)的，而外語(yǔ)交際的能力的決定素是學(xué)習者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)。在外語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中，師生共存，但學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心和根本，所以應把學(xué)生真正當成教學(xué)活動(dòng)的主體。
2、做中學(xué)、做中用，強調英語(yǔ)的功能性
由于外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)得根據教育目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)行，所以以往存在著(zhù)學(xué)生上完課，以為就掌握了課本知識。其實(shí)不然，因為生活中的語(yǔ)言是活的，它不可能根據課本定下來(lái)，如果在課本上學(xué)到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價(jià)值。
3、積極倡導運用任務(wù)型教學(xué)模式
教師應依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析：
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫(xiě)得漂亮了，學(xué)習態(tài)度有所好轉，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學(xué)習有所進(jìn)步。但是因為教材銜接有問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習這套教材有一定難度。
這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習負擔會(huì )越來(lái)越重，他們將面臨著(zhù)畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì )把更多的精力放在語(yǔ)文和數學(xué)上，因為考中學(xué)不考英語(yǔ)，所以家長(cháng)和學(xué)生會(huì )更加不重視英語(yǔ)，大多數會(huì )放棄英語(yǔ)，干脆不學(xué)了。
二、針對情況采取的措施：
針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氣氛，使學(xué)生有更多的機會(huì )接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應用英語(yǔ)。
2、結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)內容，設計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向學(xué)生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向學(xué)生生介紹一些好方法，如：分類(lèi)記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識訓練，教授國際音標，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機械地模仿式學(xué)習，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識知指導英語(yǔ)學(xué)習的階段，也為自學(xué)鋪路。
5、加強閱讀訓練和語(yǔ)法知識的滲透學(xué)習。
6、滲透英語(yǔ)背景知識的學(xué)習，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運用英語(yǔ)。
7、進(jìn)一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學(xué)期六年級普通班英語(yǔ)課所使用教材是：河北教育出版社的《learningenglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養和訓練，努力為學(xué)習者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設計內容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線(xiàn)，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等，逐步開(kāi)展教學(xué)內容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規律，具有很強的科學(xué)性。
全書(shū)共四個(gè)單元，每單元包括8課，共32課。全書(shū)包括單詞100多，句型50個(gè)。
四、總體教學(xué)目標：
1、堅持
快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
3、引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能。
4、在訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，加強讀寫(xiě)訓練。
5、結合學(xué)生實(shí)際，適當講解語(yǔ)法知識，做一些練習題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準備工作。
六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃6
一，班級學(xué)生的分析
這個(gè)班有學(xué)生的名字，包括男生和女生。學(xué)生的性格更加活躍性格外向，但從學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)基礎知識比較扎實(shí)，但學(xué)習習慣較差：沒(méi)有養成認真細致的學(xué)習習慣，甚至有些學(xué)生不能自覺(jué)、認真、按時(shí)完成作業(yè)；課外知識不夠豐富，知識面不夠廣，沒(méi)有自覺(jué)閱讀的好習慣；表達能力差，不善于表達自己的想法；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫(xiě)作能力較差。這學(xué)期將繼續注重培養學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
二，教材概述
六年級第二冊是小學(xué)最后一本教材。在進(jìn)入初中前的最后一個(gè)學(xué)期，小學(xué)要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和發(fā)音進(jìn)行全面系統的復習。為了更好的符合本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，為初中英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，編者將新語(yǔ)言學(xué)習的六個(gè)單元濃縮為四個(gè)單元；把回收放在學(xué)期里1和期末的Recycle ；2合并擴展為兩個(gè)綜合復習單元。
三，教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞，7組句子和4個(gè)單句(包括長(cháng)度、體重、身高、看病、情緒、周末和節假日活動(dòng)、旅游、晚會(huì )等)。要求在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用，閱讀短文。
2.一個(gè)手工制作就可以完成。
3.能聽(tīng)懂并唱6首民謠。
4.能聽(tīng)懂并唱6首歌。
5、能完成四項自我評價(jià)活動(dòng)。
6、能看懂6個(gè)幽默故事。
7.能夠理解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西文化知識。
這套教材的一個(gè)主要特點(diǎn)是在不斷回滾所學(xué)知識的基礎上呈現新知識。在編寫(xiě)這本教材的過(guò)程中，編者不僅注重單元之間語(yǔ)言點(diǎn)的銜接和重復，而且努力為學(xué)生連接和鞏固這本書(shū)與以前書(shū)籍之間的語(yǔ)言，使語(yǔ)言知識能夠不斷重復，從而為培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力奠定基礎。
四，課堂教學(xué)
(1)教師應語(yǔ)言文明，舉止文明，精力充沛，熱情對待教學(xué)，公平公正地對待學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。
(2)在課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標的`“導向”、“激勵”、“評價(jià)”和“反饋”功能；要根據目標設計問(wèn)題情境，將問(wèn)題情境轉化為活動(dòng)情境，讓師生在良好的教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)；要按照教案和教案上課，不拘泥于教案，在課堂上根據實(shí)際教學(xué)過(guò)程靈活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注意活動(dòng)的多樣性、有效性和科學(xué)性；要有重點(diǎn)，有條理，一個(gè)一個(gè)做好每節課。
(3)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課。在教學(xué)中，要正確處理說(shuō)和練的關(guān)系，避免滿(mǎn)堂灌，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習知識，掌握技能。講解要簡(jiǎn)單明了，練習形式一定要多樣有效。學(xué)生應該把至少三分之二的時(shí)間花在語(yǔ)言練習上。每節課都必須有明確的訓練科目、豐富的內容、緊湊的環(huán)節和有效的方法。要正確把握教學(xué)的三個(gè)維度(深度、廣度、密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。體驗成功感，在過(guò)程中建立自信。
五.課外活動(dòng)
1)的目的
書(shū)面作業(yè)必須分批徹底修改。學(xué)生被要求改正錯誤。糾正要及時(shí)、規范。糾正時(shí)，激勵機制要統一使用，如星號、小紅花、A ；B。
c不同年級。提倡面簽，做好批改記錄和講評。
2)開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，每個(gè)年級每學(xué)期至少一次�？梢圆扇≈v座、唱歌、對話(huà)表演、講故事、書(shū)法展覽等形式。要鼓勵和幫助學(xué)生建立課外興趣小組，通過(guò)廣播電視、英文報紙和互聯(lián)網(wǎng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，辦好墻報，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓練。每個(gè)班都要做好“英語(yǔ)角”活動(dòng)。
3)每節課結束后，或課后本，老師回顧課堂情況，記錄教學(xué)中的得失、經(jīng)驗或改進(jìn)措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅持互相傾聽(tīng)，每個(gè)人每學(xué)期至少要聽(tīng)5次課。每學(xué)期有公開(kāi)課，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗總結。
評價(jià)教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程；
教學(xué)活動(dòng)結束后，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成敗的原因和可以改進(jìn)的方面，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗。定期反思是教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)進(jìn)步的重要途徑。
對教學(xué)的評價(jià)和反思不能只停留在一般感覺(jué)的層面上，簡(jiǎn)單地回答“滿(mǎn)意”或“不滿(mǎn)意”，對教學(xué)的提高沒(méi)有幫助。教師需要問(wèn)自己一些具體的問(wèn)題來(lái)引起對教學(xué)的深刻思考。例如：
1.教學(xué)按計劃進(jìn)行嗎？如果沒(méi)有，出了什么問(wèn)題？為什么？
2.教學(xué)目標達到了嗎？如何判斷？
3.學(xué)生喜歡這個(gè)班嗎？如何判斷？
4.學(xué)生的反應和你的預期一致嗎？不一致的地方在哪？為什么？
5.你對這門(mén)課最滿(mǎn)意的是什么？你對什么不滿(mǎn)意？為什么？
6.如果有機會(huì )，你們哪里有不同的治療方法
六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃7
一、班級學(xué)生情況分析
今年我任教六年級四個(gè)班。我校六年級學(xué)生性格比較好動(dòng)，個(gè)性外向。從學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識一般，學(xué)習習慣差：沒(méi)有養成認真仔細的學(xué)習習慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認真、按時(shí)完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學(xué)期將繼續以培養學(xué)生閱讀能力、學(xué)習習慣，縮小兩極分化為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
二、教材分析
六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習打下更為扎實(shí)的基礎，本冊六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個(gè)綜合復習單元。
三、教學(xué)目標
1、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、 能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、 能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、 能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)：
1.一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱(chēng)、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用。
2.對四會(huì )要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。
3.教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。
五、教學(xué)措施
1、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導
4、注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。
5、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。
7、學(xué)習和運用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習主人。
8、上好英語(yǔ)學(xué)法指導課，使學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習方法，提高學(xué)習技能。
【六年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃范文（通用7篇）】相關(guān)文章：
六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃通用15篇02-15
六年級下冊教學(xué)計劃02-07
六年級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃（通用7篇03-15
六年級人教版下冊數學(xué)教學(xué)計劃（通用6篇）02-25
六年級數學(xué)下冊蘇教版教學(xué)計劃（通用7篇）02-24
六年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃范文6篇03-14
六年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃范文四篇03-08
六年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃范文九篇02-27
六年級英語(yǔ)下冊教案02-25