北師大版五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。為了讓您不再有寫(xiě)不出教學(xué)計劃的苦悶，以下是小編為大家整理的北師大版五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況分析
我班有學(xué)生21人，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、班級的學(xué)習風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。但也有部分同學(xué)由于父母長(cháng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平時(shí)對自己要求不嚴，學(xué)習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習態(tài)度不端正，導致學(xué)習成績(jì)不理想，本學(xué)期應加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結對工作、強化良好學(xué)習習慣的養成教育，均大有文章可做。
二、教材分析：
1、本冊教材的教學(xué)內容有：（1）分數乘法；（2）長(cháng)方體（一）；（3）分數除法；（4）長(cháng)方體（二）；（5）分數混合運算；（6）百分數；（7）統計；（8）總復習。
2、教學(xué)要求。
�。�1）結合具體情境，使學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
�。�2）使學(xué)生掌握長(cháng)方體和正方體的特征，認識它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
�。�3）使學(xué)生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。
�。�4）使學(xué)生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。
�。�5）使學(xué)生掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�6）使學(xué)生理解百分數的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。
�。�7）使學(xué)生認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn)，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問(wèn)題選擇使用。
�。�8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)措施：
1、鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。
3、重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng )造性地使用教材。
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
五年級大部分學(xué)生已經(jīng)在數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域掌握了大量的基礎知識，他們能靈活地運用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法，但也有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對弱一些。還有部分學(xué)生由于平時(shí)對自己要求不嚴，沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習態(tài)度不端正，導致學(xué)習成績(jì)不理想。所以教師在備課時(shí)應注意優(yōu)等生與學(xué)困生的具體情況，做到有的放矢。對學(xué)困生能進(jìn)行個(gè)別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺(jué)學(xué)習。在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要充分挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的'主導作用，要特別加強學(xué)生學(xué)習習慣和責任心的培養，學(xué)會(huì )思考方法，養成善于思考的好習慣，把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。在書(shū)寫(xiě)上要進(jìn)一步提高要求，形成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上培養其責任感。
二、教材分析和教學(xué)目標
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第一單元分數加減法理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。
第三單元分數乘法結合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分數乘、除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡(jiǎn)單的分數乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元分數除法了解倒數的意義，會(huì )求一個(gè)數的倒數。能夠正確進(jìn)行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
第七單元用方程解決問(wèn)題在列方程的過(guò)程中，會(huì )分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數，需要選擇設一個(gè)未知數為x，再根據兩個(gè)未知數之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
�。ǘ┛臻g與圖形
第二、四單元長(cháng)方體（一）（二）通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體及其基本特征，知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。
第六單元確定位置能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。
�。ㄈ┙y計與概率
第八單元數據的表示和分析學(xué)生在這一單元認識學(xué)習復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據；能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數、眾數的意義，會(huì )求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實(shí)際意義。
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本單元設置了象征性長(cháng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內容，主要目的鼓勵學(xué)生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界。
三、全冊教學(xué)內容及教時(shí)安排（以單元為單位）
�。�1）分數加減法：7課時(shí)
�。�2）長(cháng)方體（一）：10課時(shí)
�。�3）分數乘法：12課時(shí)
�。�4）長(cháng)方體（二）：10課時(shí)整理與復習：3課時(shí)
�。�5）分數除法：8課時(shí)
�。�6）確定位置4課時(shí)
�。�7）用方程解決問(wèn)題5課時(shí)數學(xué)好玩：2課時(shí)
�。�8）數據的表示和分析：8課時(shí)
�。�9）總復習：5課時(shí)
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應從以下幾個(gè)方面入手加以解決：
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
4、根據我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設計，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。
5、每周參加教研活動(dòng)，聽(tīng)有經(jīng)驗老師的講課，學(xué)習他們的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。
五、輔導計劃
1、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習上的難點(diǎn)，予以解決。
2、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)，設計練習，分析內容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習題。
3、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
4、加強與家長(cháng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃3
一、教材分析
本節內容屬北師大版小學(xué)數學(xué)五年級下冊第四單元長(cháng)方體（二）的內容，是在學(xué)習了長(cháng)方體、正方體的體積的計算之后，進(jìn)一步的理解和加深，是它的綜合應用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有很大的幫助和作用。
二、目標分析
根據本節課的內容和新課標的要求，我確定了以下的教學(xué)目標：
1、知識與技能：經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗等量替換的數學(xué)方法，發(fā)展數學(xué)的應用意識。
2、過(guò)程與方法：感受數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
3、情感與價(jià)值：積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲，培養合作意識，感受數學(xué)的價(jià)值，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計測量方案
教具準備：
透明容器、不規形狀的石頭、大豆、乒乓球等。
三、學(xué)情分析
五（1）班學(xué)生他們學(xué)習認真、踏實(shí)、自覺(jué)，基礎一般，好學(xué)上進(jìn)，而絕大部分學(xué)生來(lái)自農村，基礎差、底子薄、生源雜，學(xué)習比較被動(dòng)。對數學(xué)毫無(wú)興趣，還有部分學(xué)生年齡小，在他們身上還明顯地存在著(zhù)兒童的天性，好動(dòng)、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以針對學(xué)生的性格特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，采用比較合適他們的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
四、教法分析
我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng )設情境，開(kāi)啟他們的智慧。首先將學(xué)生的注意力吸引到課堂當中，然后通過(guò)動(dòng)手操作，演示等活動(dòng)，引導學(xué)生去發(fā)現，探索解決問(wèn)題的方法，并鼓勵學(xué)生獨立尋找不同方法和途徑，把枯燥無(wú)味的數學(xué)變得即有知識性，又有趣味性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生多方面的能力。有趣和測量是我設計本節課的兩個(gè)著(zhù)眼點(diǎn)。讓學(xué)生從測量規則物體的體積一下子過(guò)渡到不規則的圖形中，思維跨度大，具有挑戰性。怎樣讓學(xué)生輕松愉快地獲得新知，我采取以下四個(gè)環(huán)節結束本課的教學(xué)任務(wù)：
1、創(chuàng )設情境，開(kāi)啟智慧。
我們在一年級的時(shí)候就跟語(yǔ)文老師學(xué)過(guò)《烏鴉喝水》這篇課文，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水漸漸升高。教師提問(wèn)：a、烏鴉喝到水了嗎？b、誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解析這一現象？c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來(lái)幫助烏鴉算一算好嗎？把學(xué)生帶入了動(dòng)物的世界，激發(fā)了學(xué)生的興趣。烏鴉叼來(lái)的小石子即不像長(cháng)方體，又不像正方體。不能直接用公式求出體積怎么辦呢？產(chǎn)生智慧的火花。
2、交流探究，分享智慧。
首先，是讓學(xué)生去猜猜石塊的體積？開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，但，不能得到準確的數據。想一想有什么辦法求出石塊的體積呢？小組合作，制定出一種可行的測量方案。其次，分組匯報（請同學(xué)們對各小組的匯報（試驗步驟）充分發(fā)表意見(jiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)辦法的建議。），其他組員有沒(méi)有補充。
3、通過(guò)課件演示學(xué)生有可能提到的方案：
方案一：A、找一個(gè)長(cháng)方體容器，里面放有一定的水，請學(xué)生觀(guān)察并記錄此時(shí)水的高度。B、放入石塊，再次請學(xué)生量出水面的高度。升高的水的體積就是石塊的體積�？梢栽鯓铀�？a、計算水面升高了幾厘米，用底面積乘以高計算出升高的水的體積。b、分別計算放入石塊前后總體之差。質(zhì)疑：為什么升高的水的體積就是石塊的體積呢？（石塊占有一定的體積，所以水面會(huì )升高）。教師板書(shū)：上升的水的體積=石塊的體積
方案二：將石塊放入盛滿(mǎn)水的容器中，并將溢出的水到入長(cháng)方體的容器中算出體積。質(zhì)疑：為什么會(huì )有水溢出來(lái)？（石塊占有一定的體積，所以水會(huì )溢出來(lái)）
教師板書(shū)：溢出水的體積=石塊的體積
方案三：（1）將石塊放入沒(méi)水的容器中。（2）往容器中加水，淹沒(méi)整塊石頭。（3）將石塊取出。教師板書(shū)：下降的水的體積=石塊的體積
方案四：（1）將石塊放入盛有水的容器中（2）容器中的水位在升高的同時(shí)又溢出。
教師板書(shū)：上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積
4、學(xué)生分組實(shí)驗，測量并計算石子的體積。
三、鞏固拓展，展示智慧
a、拳王爭霸。
b、說(shuō)說(shuō)如何測量一粒黃豆的體積。一個(gè)浮在水面上的物體呢？
c、課后閱讀如阿基米德、曹沖稱(chēng)象、撈鐵牛等的故事。
四、課堂小結、提升智慧。
在實(shí)踐與操索過(guò)程中，償試用多種方法解決實(shí)驗問(wèn)題。
本節課是對已學(xué)過(guò)知識的綜合運用，充分體現了數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，只有理解了，才能把書(shū)本知識轉化為自己的知識，然后來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
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