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四年級閱讀教學(xué)計劃（通用27篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的四年級閱讀教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
四年級閱讀教學(xué)計劃 1
一、指導思想
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。為了推進(jìn)校園文化建設的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣和能力，本著(zhù)吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
二、活動(dòng)目標
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。
三、讀書(shū)內容
1、新課標指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。
2、教師根據教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。
3、學(xué)生在老師的指導下自主選擇圖書(shū)。
四、指導措施
1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導訓練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的`閱讀能力。
2、可以根據實(shí)際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書(shū)的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書(shū)方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導列出自讀提綱。如：（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；（2）做批注；（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。
5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。
6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。
四年級閱讀教學(xué)計劃 2
一、指導思想
朱永新教授認為，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。所以，朱教授在新教育實(shí)驗區啟動(dòng)了“營(yíng)造書(shū)香校園”讀書(shū)工程，倡導學(xué)生多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)經(jīng)典性的東西，他說(shuō)，如果讀了、背了，就會(huì )將其精華內化在學(xué)生的頭腦里，后勁無(wú)窮，受益終生。一句話(huà)，一名優(yōu)秀的學(xué)生，必須是個(gè)好讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、多讀書(shū)的人。
現代教學(xué)要求教師自身具有豐厚的文化底蘊、較高的文學(xué)鑒賞素養、廣博的閱讀儲備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書(shū)學(xué)習，廣泛涉獵，兼收并蓄，增長(cháng)歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專(zhuān)業(yè)素養。一個(gè)不讀書(shū)的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書(shū)匠；而有著(zhù)一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。
二、閱讀目的
《語(yǔ)文課程標準》中提出，“逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng )意的'閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量�！薄芭囵B學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料�！毙W(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時(shí)期，要努力給學(xué)生提供豐富的、廣博的閱讀內容，盡量少限制，多引導，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在此基礎上，引導學(xué)生形成自己的讀書(shū)趣味，有選擇性地讀，體現自己的個(gè)性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追隨時(shí)尚，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。
三、閱讀書(shū)目
兒童的成長(cháng)是一段彩色的階梯，每一個(gè)年齡，需要不同的童書(shū)和不同的閱讀方式。這次，我們借助閱讀節讀書(shū)活動(dòng)為四年級的學(xué)生尋找到了最適宜的童書(shū)，并倡導兒童應回歸一種積極的樸素的生活方式——“晨誦、午讀、暮省”。閱讀的書(shū)籍和兒童當下的生活相關(guān)聯(lián)，能潤澤兒童心靈，從而改變他們的生命狀態(tài)。童書(shū)——最美妙的空氣，讓閱讀浸潤孩子的心田。
四年級閱讀教學(xué)計劃 3
一、具體目標：
1、在教學(xué)中注意培養學(xué)生的良好讀寫(xiě)習慣，采用不同的方法引導學(xué)生獲得多種信息，提高學(xué)生的寫(xiě)作的閱讀能力。
2、中段、作文與閱讀要求學(xué)生留心周?chē)挛�，養成勤于觀(guān)察和樂(lè )于動(dòng)筆的好習慣。能不拘形式，自覺(jué)把自己的.見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，并要內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，會(huì )用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號、引號、學(xué)寫(xiě)、日記、書(shū)、信。
3、“作文”和“閱讀”相互交融，益彰，彼此成為深化課次實(shí)驗的最佳支撐和組合。
4、培養學(xué)生的智力水平，語(yǔ)態(tài)，發(fā)展思維，提高寫(xiě)作水平與閱讀能力。
二、本期教學(xué)任務(wù)及安排：
1、本期共七次寫(xiě)作、七次基礎與閱讀訓練。
第一次、閱讀、訓練“金星的挫敗”要求認真閱讀完成課后作業(yè)。
第二次、根據書(shū)本單元訓練、完成總練習一單元作業(yè)。
第三次、閱讀訓練、“種樹(shù)與種草地”讀后完成課后作業(yè)。
第四次、根據單元情況完成總練習，與基礎知識訓練。
第五次、閱讀“重點(diǎn)句子訓練，與閱讀訓練�！�
第六次、完成單元基礎知識的練習。
第七次、閱讀練習，“學(xué)貴質(zhì)疑”完成作業(yè)。
作文第一次、“做游戲”從中明白道理。
第二次、寫(xiě)一個(gè)片斷、要求、細節道理
第三次、定一種動(dòng)物、要求認真觀(guān)察。
第四次、“記一節課間”寫(xiě)出細節
第五次、“介紹名勝古跡”
第六次、“寫(xiě)一個(gè)人”要求只寫(xiě)一件事但要具體描寫(xiě)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。
第七次、“寫(xiě)物”的來(lái)歷
以上計劃需要每節課，保質(zhì)、保量的完成練習、才能讓學(xué)生有所提高。
四年級閱讀教學(xué)計劃 4
書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！打開(kāi)知識之門(mén)，推開(kāi)智慧之窗，閱讀是一個(gè)人成長(cháng)的基石。讀一本好書(shū)，就像和一位高尚的人進(jìn)行對話(huà)！為了拓寬孩子們的知識面，為他們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界，為了讓每一個(gè)孩子都好讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣，并在讀書(shū)活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，努力打造書(shū)香班級。結合本班實(shí)際制訂班級課外閱讀計劃如下：
一、本學(xué)學(xué)期讀書(shū)總目標
1、繼續加強培養學(xué)生良好的閱讀習慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
2、開(kāi)始嘗試讀不注音版本的書(shū)。引導學(xué)生學(xué)會(huì )處理不認識字的方法。指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)的一些做法。
3、每人每月至少要讀2本課外書(shū)。
4、通過(guò)大量閱讀增加學(xué)生的識字量和積累好詞、佳句，增強語(yǔ)言的表達能力，理解能力和閱讀能力。
5、本學(xué)期重點(diǎn)是要繼續指導學(xué)生會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記。
6、嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注。（一句話(huà)或兩句話(huà)）
7、鼓勵學(xué)生背書(shū)上的好好詞、佳句。（積累本上要有所體現。）
二、讀書(shū)具體措施
�。ㄒ唬├首x訓練
1、繼續訓練學(xué)生朗讀技巧，進(jìn)行范讀――生練讀――指導讀為主線(xiàn)進(jìn)行訓練。
2、堅持每天早晨20分鐘的“晨讀”，風(fēng)雨無(wú)阻。
3、對于課本上內容的'每天都要進(jìn)行檢查，以抽查為主要方式，同桌互讀、互查，互比，激勵學(xué)生讀書(shū)。
�。ǘ├^續多讀、多寫(xiě)，創(chuàng )設“讀萬(wàn)倦書(shū)，行萬(wàn)里路”的氛圍。
1、每月都有規定的書(shū)目，推薦的書(shū)目與語(yǔ)文課文的主題相聯(lián)系的，學(xué)生感興趣的。要求學(xué)生每月至少讀兩本書(shū)。9月份讀《感恩父母100個(gè)故事》《感恩老師100個(gè)故事》10月份讀《青鳥(niǎo)》：我們的幸福在哪里？11月份讀楊紅櫻的非常系列的作品，12月份《三國演義》（青少年版的）。
2、和學(xué)生一起閱讀。要求學(xué)生讀的我也要抽時(shí)間讀一讀，老師的行為往往為他們模仿，而且也便于和學(xué)生聊聊故事的內容、情節，容易引發(fā)學(xué)生對讀書(shū)的欲望。
3、開(kāi)展多彩的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生持之以恒。在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如每節語(yǔ)文課開(kāi)始，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話(huà)，培養學(xué)生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書(shū)刊。還可以開(kāi)展一些“趣味讀書(shū)會(huì )”、“讀書(shū)心得交流會(huì )”、“詞句積累運用比賽”、“讀書(shū)知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛(ài)讀書(shū)演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。
4、利用讀書(shū)時(shí)間與孩子一起交流感想，或同桌互相講一講故事、收獲等。
5、每周一次的“讀書(shū)交流會(huì )”“好書(shū)推薦”，主要是以讀書(shū)匯報交流的形式進(jìn)行的，以此激發(fā)孩子想讀書(shū)的興趣。
6、開(kāi)放班級的小書(shū)庫
為了保證讓學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，有足夠的書(shū)讀，我們班合理利用“班級讀書(shū)角”。根據學(xué)生的閱讀需要和課堂教學(xué)的需要，選擇學(xué)生感興趣的書(shū)籍，以拓寬學(xué)生的閱讀面為主，在班級里設立“班級圖書(shū)角”，再發(fā)動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的存書(shū)“捐”出來(lái)存放在班里圖書(shū)角，在本班范圍內“互通有無(wú)—————資源共享”，這樣每個(gè)人的圖書(shū)問(wèn)題就得到了解決�！皶�(shū)非借不能讀也”孩子們也一樣，總認為別人的書(shū)好。班級的圖書(shū)角，每天都定期進(jìn)行開(kāi)放。
7、教給學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，利用多寫(xiě)多鼓勵的原則，（質(zhì)量要求無(wú)需過(guò)高）本學(xué)期主要是達到學(xué)生想寫(xiě)、愿意寫(xiě)的目地。要寫(xiě)自己真實(shí)的想法。
�。ㄈ┳x書(shū)習慣的培養
1、繼續加強學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。如：劃出好詞、好句，用？劃出疑問(wèn)之處，也可以隨時(shí)加上自己一句兩句的感想等方式。
2、養成愛(ài)做讀書(shū)筆記的習慣。提倡寫(xiě)讀書(shū)筆記�？勺稣�、編提綱、寫(xiě)體會(huì )，隨時(shí)記在積累本上。
3、養成愛(ài)護書(shū)籍的好習慣。不折角，不撕頁(yè)等。
4、讀書(shū)姿勢正確的好習慣。
�。ㄋ模┮怨膭顬橹骷ぐl(fā)孩子多讀書(shū)。
1、班級設立了“讀萬(wàn)倦書(shū)，行萬(wàn)里路”堅持讀七天可以換一面“勝利旗幟”。每讀完一本書(shū)可以得到一個(gè)豐碩的大“果實(shí)”。（每天都有小組長(cháng)檢查并做好記錄）
2、我與家長(cháng)的“秘密”。每當孩子快讀完一本書(shū)時(shí)，與家長(cháng)溝通及時(shí)再買(mǎi)一本孩子想讀的書(shū)交給我，由我獎勵給學(xué)生，以此激發(fā)孩子讀書(shū)欲望。
3、每周都評出“讀書(shū)之最”每月評出“書(shū)香學(xué)生”和“書(shū)香家庭”進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。
三、爭取家長(cháng)的大量配合
學(xué)生在校的讀書(shū)時(shí)間畢竟有限。如果爭取到家長(cháng)的配合，那樣會(huì )起到事半功倍的效果。
1、要求家長(cháng)每天必須監督孩子讀40分鐘的書(shū)，并要求簽上字。還要與家長(cháng)交流自己的感想或收獲，第二天便于交流。
2、每天早自習之前由學(xué)習委員或小組長(cháng)進(jìn)行檢查，進(jìn)行記錄，每周都及時(shí)進(jìn)行總結。
3、鼓勵家長(cháng)進(jìn)行親子讀書(shū)活動(dòng)。
總之，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地在讀中學(xué)，在讀中積累，在讀中完善和提高，讓閱讀成為孩子們學(xué)習的一種習慣、一種動(dòng)力、一種人生的財富。讓好書(shū)伴著(zhù)可愛(ài)的孩子一起成長(cháng)！
四年級閱讀教學(xué)計劃 5
一、指導思想
以學(xué)�！稜I(yíng)造書(shū)香校園、師生共同成長(cháng)》為指導，以“好書(shū)伴我成長(cháng)”為讀書(shū)活動(dòng)主題，根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)情景之中走近名家，閱讀名著(zhù)，享受經(jīng)典，快樂(lè )成長(cháng)。
二、閱讀目的
進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，豐富語(yǔ)文知識，為孩子的成長(cháng)奠定基礎！
三、要求與措施
1、要充分利用現有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買(mǎi)等，確保讀書(shū)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、加強對學(xué)生的'讀書(shū)指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學(xué)生讀書(shū)方法，使學(xué)生在讀書(shū)中增長(cháng)知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長(cháng)，學(xué)會(huì )做人、處事、交往，從而在班級內形成好讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚文化氛圍。
3、把讀書(shū)活動(dòng)與教育教學(xué)工作緊密結合。
4、深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。按照計劃組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，也可以結合主題班會(huì )開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。還可以開(kāi)展形式多樣的競賽活動(dòng)，如讀書(shū)征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩(shī)歌朗誦比賽等。
5、學(xué)生除了在學(xué)校不定時(shí)地開(kāi)展讀書(shū)外，還得充分利用在家的時(shí)間每天安排至少三十分鐘閱讀時(shí)間認真讀書(shū)，并做好摘抄，使讀書(shū)成為一種習慣，一種樂(lè )趣。使寫(xiě)作成為一種享受和消遣。
6、開(kāi)展“師生共讀”、“親子共讀”活動(dòng)，讓家長(cháng)參與監督，提高閱讀效果，同時(shí)也讓學(xué)校的創(chuàng )建書(shū)香校園活動(dòng)帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的家庭，創(chuàng )建書(shū)香家庭也要落到實(shí)處。
7、充分利用好學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)，做到按時(shí)更換，做到人手一本好書(shū)，讓學(xué)生不僅在自覺(jué)中讀到了好書(shū)，同時(shí)也培養了學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護圖書(shū)的良好品行。
四、具體安排
�。ㄒ唬╅喿x安排：
�、匍喿x時(shí)間：
每天晨讀時(shí)間及中午為自由讀。單周一節課為閱讀指導課。
教師在閱讀前，做必要的指導，指導學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵學(xué)生做讀書(shū)筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。
�、陂喿x筆記：摘抄好詞好句好段，練習寫(xiě)讀后感、學(xué)習體會(huì )等。
�、郾痴b古詩(shī)，尤其是要求必備的古詩(shī)。
�。ǘz查形式：
1、古詩(shī)詞大賽
2、手抄報比賽
3、讀書(shū)筆記展覽
�。ㄈ╅喿x書(shū)目：
1、師生共讀：《愛(ài)的教育》
2、必讀書(shū)目：主題學(xué)習叢書(shū)、《昆蟲(chóng)記》、《安徒生童話(huà)》
古詩(shī)：《涼州詞》《題西林壁》《游山西村》《送元二使安西》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《過(guò)故人莊》《芙蓉樓送辛漸》《晚春》《春宵》《客中作》《卜算子》《菩薩蠻》《水調歌頭》《愛(ài)蓮說(shuō)》
3、選讀書(shū)目：《窗邊的小豆豆》《假如給我三天光明》《我飛了》
四年級閱讀教學(xué)計劃 6
美國克林頓總統1997年依據相關(guān)研究指出：小學(xué)四年級學(xué)生必須開(kāi)始廣泛學(xué)習其它知識，而閱讀能力是學(xué)習其它知識的基礎，因此，在小學(xué)三年級之前必須具備良好的閱讀能力，否則容易造成學(xué)習困難。我們四級部的全體語(yǔ)文老師，想在小學(xué)階段力求達成這個(gè)目標，為此在教學(xué)中我們不斷嘗試與摸索。
作為語(yǔ)文老師，我們一致認同蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！睂W(xué)生知識的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來(lái)源于閱讀。所以我們制定了一系列的計劃，讓孩子在前面閱讀知識的積累上，走得更遠。
關(guān)于閱讀，我們四級部準備做以下的工作
1、培養孩子的讀書(shū)習慣
首先是根據性別向孩子們推薦孩子們喜愛(ài)的書(shū)。如：男生喜歡的《幽默三國》系列、沈石溪動(dòng)物系列，女生喜歡的《一百條裙子》、《安房直子幻想小說(shuō)系列》。
其次是老師們帶領(lǐng)孩子們整本書(shū)的閱讀，在這樣的氛圍之中，讓不愛(ài)看書(shū)的孩子愛(ài)上看書(shū)，讓愛(ài)看書(shū)的孩子懂得如何看書(shū)。
2、定期開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )，讓孩子在交流會(huì )上感到參與的快樂(lè )和讀書(shū)的快樂(lè )。
3、在此基礎上，我們還會(huì )時(shí)不時(shí)的和孩子們一起寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，以此來(lái)提高孩子的寫(xiě)作能力。
除去這些，每個(gè)班級有各自的想法和做法，比如4.5、4.6班的群文閱讀。
四級部指導學(xué)生閱讀的幾點(diǎn)策略：
訓練點(diǎn)1：策略指導課
對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的閱讀策略指導，使學(xué)生在學(xué)習中有法可依，這一訓練方式也是適合小學(xué)生的一種有效的學(xué)習方式。作為這種閱讀策略指導課，可以這樣操作：先是20分鐘師生共同探討一種學(xué)習方法，然后是學(xué)生自由閱讀時(shí)間，最后再用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行讀后交流，這種交流其實(shí)通過(guò)效果的反饋，反查學(xué)生對學(xué)習方法的掌握運用情況，形成“方法探討——實(shí)踐思考——交流反思——內化生成”的良性循環(huán)渠道。
訓練點(diǎn)2：讀寫(xiě)結合
作為小學(xué)生的閱讀能力的形成，課內閱讀指導是必不可少的關(guān)鍵所在。憑借語(yǔ)文閱讀課，培養孩子的閱讀能力，然后在課外才得以遷移。立足課堂，遷移課外，是我們進(jìn)行閱讀指導的第一訓練點(diǎn)。讀寫(xiě)結合，就是將課堂學(xué)法遷移課外的最好實(shí)踐基地。有一篇文章的學(xué)習作為基礎，學(xué)生有章可循，有樣可依，適當進(jìn)行摹仿性訓練也是適合學(xué)生發(fā)展的可行性的'途徑之一。
促進(jìn)策略
促進(jìn)法1：師生共讀
不要把閱讀當作一項作業(yè)布置給學(xué)生，而是當作一項有益的活動(dòng)，師生都來(lái)興趣盎然地參與。教師要用自己的熱情與行動(dòng)去點(diǎn)燃學(xué)生的激情，在教師的帶動(dòng)下，閱讀的激情很快被調動(dòng)起來(lái)，而且能長(cháng)久地持續。所以讓我們和孩子一同閱讀，一同成長(cháng)吧。
促進(jìn)法2：親子閱讀
引導家庭關(guān)注教育，讓教育成為牽動(dòng)千家萬(wàn)戶(hù)關(guān)注的焦點(diǎn)，這是每個(gè)學(xué)校必須思考的。構建大閱讀氛圍，為學(xué)生閱讀創(chuàng )造良好的環(huán)境是學(xué)校和家長(cháng)責無(wú)旁貸的任務(wù)。學(xué)校主動(dòng)為家長(cháng)提供的教育訊息相當多，其中跟閱讀有關(guān)的信息有定期提供并介紹優(yōu)良兒童讀物、推薦適合各年級學(xué)生閱讀的書(shū)籍、提供家長(cháng)閱讀指導要領(lǐng)。讓家長(cháng)知道在假日或學(xué)生放學(xué)之后，指導子女閱讀哪些書(shū)籍，如何指導子女閱讀。學(xué)校所提供的閱讀指導要領(lǐng)包括：告知家長(cháng)朗讀的重要性、從哪里可以獲得廉價(jià)或免費的書(shū)籍、選擇哪些書(shū)籍、如何培養適當的閱讀習慣（選擇一個(gè)固定的閱讀空間、配合主題或情節給予實(shí)物或實(shí)做、玩文字游戲、周末可以晚三十分鐘睡覺(jué)用來(lái)閱讀、定期到圖書(shū)館）、如何激發(fā)子女閱讀興趣（引導子女從書(shū)中尋找世上種種問(wèn)題的答案、把訂閱期刊雜志當作一種獎勵、共同閱讀電視指南并限制周一至周五看電視的時(shí)間、家中隨處可及各種出版品、讓子女有表現的機會(huì )）。最重要的是，父母要持之以恒，并以身作則率先閱讀。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，其效果是顯而易見(jiàn)的。
促進(jìn)法3：生生互動(dòng)
對于學(xué)生的學(xué)習，要進(jìn)行適時(shí)的反饋，這樣學(xué)生對后續的學(xué)習才會(huì )有更明確的方向與動(dòng)力。教師通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生的閱讀學(xué)習搭建交流反思的平臺。每周一次的以學(xué)習小組為單位“讀書(shū)周論壇”，半月一次的班級范圍內的“半月談”，一個(gè)月進(jìn)行全班性的“挑戰”節目的小型比賽，期中全校性的進(jìn)行讀書(shū)筆記交流展等，逐級設置，以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生間交流，通過(guò)交流反思，使學(xué)生的閱讀興趣得以進(jìn)一步的鞏固，為學(xué)生一生的閱讀習慣的形成奠定基礎。
四年級閱讀教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)目標：
寫(xiě)字是小學(xué)階段的一項重要的基本功訓練。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：要加強寫(xiě)字教學(xué)，養成良好的寫(xiě)字習慣。
(一)目的
1．使學(xué)生繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字，培養學(xué)生正確的寫(xiě)漢字的能力。
2．鞏固識字的教學(xué)成果，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
3．陶冶情操，提高學(xué)生的文化品位、審美情趣和鑒賞能力。
4．養成認真的學(xué)習態(tài)度和良好的品德。
(二)要求
1．使學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，掌握執筆、運筆的方法，在識字教學(xué)的基礎上進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的特點(diǎn)，基本掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的'速度。
2．要重視硬筆書(shū)法的教學(xué)，加強書(shū)寫(xiě)訓練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨帖，逐步做到寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
3．培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣和審美能力。
4．培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。
二、班級情況分析：
全班共有學(xué)生42人。在書(shū)法方面基礎一般，有些同學(xué)還特別差，大部分學(xué)生的字能寫(xiě)干凈，有個(gè)別學(xué)生不但字比較潦草、馬虎，而且還態(tài)度不端正。要在教師的監督下才能寫(xiě)得稍微好一些。但寫(xiě)字、練字的積極性較高，有要寫(xiě)好的愿望。每個(gè)學(xué)生也能認真對待每一次的練字機會(huì )。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在教學(xué)過(guò)程中要注重挖掘學(xué)生的各種因素，恰當地將其融合，滲透在教學(xué)當中，培養學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會(huì )在有提高。
四、提高課堂效率的措施：
1、在課堂中要尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要因材施教。
2、課余時(shí)間里，要多接觸學(xué)生，了解其對書(shū)法的認識和看法，及時(shí)調整。
3、對于好的學(xué)生要更上一層樓，對于學(xué)生也不能拔高要求，只要讓他們寫(xiě)的清楚就好了。
4、開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)。讓學(xué)生抄寫(xiě)專(zhuān)欄、板報待，給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的優(yōu)良品質(zhì)。
四年級閱讀教學(xué)計劃 8
一、課外閱讀的必要性
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，是經(jīng)驗教訓的結晶，是走向未來(lái)的基石。讀書(shū)可以改變人的精神面貌，讀書(shū)可以改善學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，讀書(shū)是為人生奠基的，為了能使讀書(shū)活動(dòng)真正見(jiàn)到成效，課外閱讀是一項長(cháng)期的任務(wù)，需要我們持之以恒的努力與堅持。我們語(yǔ)文教師要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，去引導學(xué)生“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”，走出課堂，走向生活，廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，博覽群書(shū)，吸收名家名篇的語(yǔ)言，開(kāi)拓視野，陶冶情操，積累語(yǔ)言，豐富知識。
二、指導思想
根據學(xué)�！拜砝僮x書(shū)”活動(dòng)計劃，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作水平，培養學(xué)生的閱讀理解和創(chuàng )新能力，提升本班學(xué)生的文化素養，養成多讀書(shū)、讀好書(shū)的文化生活習慣，我指導學(xué)生在學(xué)習之余積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。本學(xué)期閱讀課主要以培養學(xué)生的閱讀能力為核心，探索以課堂為主體、課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，增強學(xué)生自我學(xué)習的.能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養，進(jìn)一步營(yíng)造”好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好“的閱讀氛圍，凈化學(xué)生的精神家園。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的閱讀習慣，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。
三、現狀分析
本班是已接手一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的閱讀能力參差不齊，雖然學(xué)生已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書(shū)的能力，學(xué)習目的逐漸明確，學(xué)習態(tài)度逐步端正，學(xué)習語(yǔ)文的興趣也越來(lái)越濃厚。多數學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，善于思考，善于發(fā)現新問(wèn)題，這是他們學(xué)好語(yǔ)文的有利因素。但也存在一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的閱讀水平不高，少數學(xué)生主要是學(xué)習習慣與學(xué)習方法的問(wèn)題，這需要在平時(shí)的學(xué)習中重點(diǎn)指導。
2、學(xué)生閱讀興趣不高。多數同學(xué)不喜歡看課外書(shū)，即使看的同學(xué)也相當馬虎，做摘記的同學(xué)很少。
3、從同學(xué)們的閱讀時(shí)間上反映出，同學(xué)們平時(shí)上課期間的閱讀較少。說(shuō)明同學(xué)們學(xué)習負擔過(guò)重，這也應該是同學(xué)們不很喜歡的原因之一。
4、同學(xué)們交流也很少，作用不大。閱讀對象單一。學(xué)生大多喜歡故事書(shū)，對其它的書(shū)涉獵很少，如文學(xué)書(shū)籍、科技書(shū)記和生活書(shū)籍等。
四、指導目標
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。
2、學(xué)生在老師的指導下，進(jìn)行閱讀做出筆記，每學(xué)期不少于16次。
3、教師加強與家長(cháng)的溝通與聯(lián)系，進(jìn)一步營(yíng)造良好的閱讀氛圍。
4、動(dòng)員學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種讀書(shū)活動(dòng)。
5、通過(guò)引導學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
6、注重培養學(xué)生的閱讀興趣和培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
7、教師提高自身的閱讀指導能力，上好每周的課外閱讀課，重視課外閱讀的方法指導，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，提高學(xué)生閱讀能力。
8、注重讀書(shū)活動(dòng)評價(jià)，提高閱讀質(zhì)量。
五、讀書(shū)內容
1、必讀書(shū)目
2、校本背誦教材
3、自己閱讀書(shū)目自選
六、閱讀形式
學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主閱讀,讀書(shū)中以默讀、沉思為主。
七、指導閱讀的方法
課外閱讀主要根據不同的閱讀內容、要求和個(gè)人習慣選取不同的閱讀方法。指導學(xué)生掌握閱讀方法，對于提高閱讀效益、培養學(xué)生用心專(zhuān)注、刻苦鉆研、頑強學(xué)習的心理品質(zhì)、養成良好的閱讀習慣將起重要的作用。具體的方法是：
�。�1）指導精讀。精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙弄清句段含義，領(lǐng)會(huì )全文中心這就是說(shuō)，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復研讀，領(lǐng)悟精義。
�。�2）指導速讀。速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點(diǎn)把握重點(diǎn)語(yǔ)段總觀(guān)整篇要旨授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的能力。
精讀的目的是學(xué)習基本知識、基礎理論，為今后工作和深造奠定基礎，速讀的目的是拓展視野，豐富知識。精讀和速讀各有作用，要靈活運用。
�。�3）指導寫(xiě)讀書(shū)筆記。寫(xiě)讀書(shū)筆記是治學(xué)科研的基本功，它形式多樣，需要根據閱讀的目的要求，個(gè)人的知識能力和習慣自行選擇。我們常用的筆記方式有：批注、摘抄、札記等。檢查評比要以正面導向為主，積極誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，不斷優(yōu)化閱讀的方法，注重提高閱讀的能力，建立閱讀指導平臺。
八、活動(dòng)內容和措施
�。ㄒ唬┺D變觀(guān)念，家校合力，進(jìn)一步營(yíng)造閱讀氛圍。
1、教師要充分認識課外閱讀對學(xué)生發(fā)展的重要意義，轉變教學(xué)觀(guān)念，提高課堂教學(xué)效率，保證課外閱讀活動(dòng)正常、有效地進(jìn)行。
2、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、學(xué)校宣傳欄等加大讀書(shū)活動(dòng)的宣傳力度，贏(yíng)得廣大家長(cháng)的支持與配合，進(jìn)一步營(yíng)造家庭閱讀氛圍。
3、充實(shí)班級圖書(shū)角，豐富班級讀書(shū)文化，張貼詩(shī)文名句進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的班級讀書(shū)氛圍。
�。ǘ┟鞔_內容，明晰要求，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量。
1、本學(xué)期的閱讀內容為：
必讀書(shū)目：《夏洛的網(wǎng)》《苦兒流浪記》《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》選讀書(shū)目：《寄小讀者》《小兵張嘎》等
2、閱讀要求：
�。�1）側重于讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，初步形成獨立閱讀能力。要求學(xué)生要精讀必讀書(shū)目，適當閱讀選讀內容數目中的內容。閱讀時(shí)，要做好讀書(shū)筆記。
�。�2）上好每周的閱讀課，定期組織方法指導、好書(shū)推介、讀書(shū)交流、美文欣賞等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。
�。�3）突出古詩(shī)背誦，加強古詩(shī)詞的背誦。拓展背誦空間，如現代、當代的散文經(jīng)典，名著(zhù)片段等，讓學(xué)生廣泛積累。
�。�4）作好“讀書(shū)筆記”，在老師的指導下，學(xué)生可以將讀書(shū)筆記以給書(shū)中的人物寫(xiě)一封信、讀完后受到的啟發(fā)編成小故事或寫(xiě)一首小詩(shī)、讀書(shū)過(guò)程中看到的精彩片段寫(xiě)心得體會(huì )等方式記錄下來(lái)，根據班里情況兩周一評。
�。�5）進(jìn)一步促進(jìn)“課前兩分鐘吟詩(shī)”活動(dòng)，對《古詩(shī)文誦讀手冊》讀本推薦的詩(shī)詞力求熟練背誦；家庭作業(yè)適量安排閱讀內容，及時(shí)檢查閱讀情況。保證孩子每天不少于半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
�。�6）每周四下午第一節課為課外閱讀指導課，解決在閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題并交流讀書(shū)收獲。教師根據學(xué)生本周的閱讀情況作適當指導。
�。�7）以教師閱讀帶動(dòng)學(xué)生閱讀。進(jìn)一步確立大語(yǔ)文教育觀(guān)，打通課內課外、校內校外的聯(lián)系通道。結合語(yǔ)文課堂教學(xué)，內容，向學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物。
�。ㄈ╅_(kāi)展活動(dòng)，展示交流，推動(dòng)活動(dòng)深入實(shí)施
1、不定期在班上開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，如童話(huà)故事會(huì )、成語(yǔ)故事會(huì )等。
2、積極配合學(xué)校搞好校園讀書(shū)節活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展“書(shū)香家庭”評選、寫(xiě)字比賽、現場(chǎng)作文比賽、美文誦讀比賽、讀書(shū)筆記展評等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)工程實(shí)施，提高活動(dòng)的實(shí)效。
�。ㄋ模┘訌姽芾�，注重評價(jià)，提高閱讀的實(shí)效
做到過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，把學(xué)生的閱讀書(shū)目、讀書(shū)筆記、獲獎作品等及時(shí)整理，作為閱讀考核的重要依據。對學(xué)生的閱讀習慣、閱讀量、閱讀質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，督促學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣
3、要求與措施
�。ㄎ澹z查形式：
1、課外知識積累競賽
2、古詩(shī)詞大賽
3、手抄報比賽
4、讀書(shū)筆記展覽
5、習作展示,出好一期作文集
九、具體活動(dòng)安排：
二月：
1、宣傳發(fā)動(dòng)每人捐書(shū)一本充實(shí)班級圖書(shū)角。
2、制定班級讀書(shū)計劃、學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計劃。
3、寒假讀書(shū)成果評選三月：
4、充實(shí)班級圖書(shū)角，組織正常借閱。
5、寫(xiě)字比賽。
6、召開(kāi)讀書(shū)主題班會(huì )（講成語(yǔ)故事、朗誦比賽和古詩(shī)背誦比賽）。
四月：
7、配合學(xué)校，搞好讀書(shū)節系列活動(dòng)。
8、學(xué)生讀書(shū)小結。
五月：
9、讀書(shū)專(zhuān)欄、黑板報評選。
10、“慶六一”讀書(shū)筆記展評、現場(chǎng)作文比賽。
六月：
11、寫(xiě)字比賽。
12、讀書(shū)專(zhuān)題板報比賽（手抄報、優(yōu)秀讀書(shū)筆記、優(yōu)秀讀后感日記等）。
13、優(yōu)秀讀后感評選。
七月：
14、讀書(shū)活動(dòng)總結、編輯讀書(shū)活動(dòng)成果。
15、安排暑假閱讀。
四年級閱讀教學(xué)計劃 9
一、指導思想：
為了營(yíng)造積極、健康、文明的書(shū)香班級，加強班級文化建設，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，結合學(xué)校第一屆讀書(shū)節活動(dòng)，我班根據學(xué)校要求開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、主動(dòng)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè )。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，努力打造書(shū)香班級。
2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(cháng)知識，拓展視野，提高閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
3、通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在積累知識的同時(shí)，培養學(xué)生記錄讀書(shū)筆記的習慣，以提高寫(xiě)作能力。
三、讀書(shū)口號：
“讓讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園�！薄芭c經(jīng)典同行，與名著(zhù)為伴，打造美好人生�！薄白x書(shū)之樂(lè )終身有益”
四、準備階段：
1、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認識到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義，明確讀書(shū)活動(dòng)的目標、任務(wù)。
2、建立班級圖書(shū)角，推選好班級圖書(shū)管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書(shū)氛圍。如：做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、充溢著(zhù)濃烈的書(shū)香。在教室雪白的墻壁上貼一貼一些關(guān)于讀書(shū)的名人名言。教室布置力求溫馨、舒適、甜蜜，適當運用鮮花、音樂(lè )、書(shū)簽等。
3、學(xué)生自己從家里帶書(shū)（每人不少于二本），適當進(jìn)行指導，帶哪些方面的書(shū)，如童話(huà)、故事書(shū)、科幻、名著(zhù)、勵志成才等書(shū)。
五、組織實(shí)施：
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)，制定計劃：
1、組織學(xué)生學(xué)習《新興小學(xué)第一屆讀書(shū)節活動(dòng)方案》及《讀書(shū)節活動(dòng)安排》，使學(xué)生明確活動(dòng)的意義和任務(wù)。
2、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。如：安排中午的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天閱讀不得少于半小時(shí)，并做好閱讀記錄。3、做好宣傳工作，提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，拓展學(xué)生閱讀范圍。
�。ǘ┚唧w實(shí)施措施：
1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有四十分鐘的閱讀時(shí)間（允許學(xué)生自帶課外書(shū)）。學(xué)生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習慣，一種樂(lè )趣。
2、開(kāi)展交流活動(dòng)，讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，大家一起分享。還可以把自己認為精彩的書(shū)介紹給大家。開(kāi)展好書(shū)大家看活動(dòng)，建立班級圖書(shū)角，學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書(shū)等。
3、.老師做好導讀工作，教給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，教給學(xué)生讀書(shū)做記號，讀書(shū)做筆記的批注讀書(shū)法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀書(shū)筆記本“中，做好每天的摘錄和評價(jià)。
4、運用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴展延伸，培養學(xué)生遷移閱讀的能力。為了提高應考能力，在用好課本的同時(shí)，安排一些相類(lèi)似的讀物。既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識和課堂知識融會(huì )貫通，讓學(xué)生感受到課外閱讀對自己的幫助。
5、專(zhuān)門(mén)規定讀書(shū)時(shí)間，（每周星期一下午第三節課），班級可根據自己的實(shí)際讀書(shū)情況舉辦“讀書(shū)博覽會(huì )”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì ),在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。
6、利用每節課的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)。利用綜合實(shí)踐課，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的`向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì )。
7、每周開(kāi)設一堂欣賞課，美文欣賞、古詩(shī)文欣賞、故事欣賞對朗讀的文章進(jìn)行評析，使學(xué)小就受到語(yǔ)言文字美的熏陶，并且能將這些優(yōu)美的語(yǔ)句積累下來(lái)。
8、開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng)。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(cháng)引導孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書(shū)，共議一本書(shū)。利用家長(cháng)會(huì )，把一些家長(cháng)好的做法介紹給他們聽(tīng)，讓家長(cháng)懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規范和調整自己的行為，從而讓兒童在成長(cháng)中逐漸養成良好的讀書(shū)習慣。
�。ㄈ┛偨Y評比：
1、評價(jià)措施：
�、�、每學(xué)期進(jìn)行兩次閱讀考級，期中期末各一次，通過(guò)考級評出鉆石獎及金、銀、銅獎，發(fā)放考級證書(shū)。
�、�、與學(xué)生的讀書(shū)評價(jià)表相結合。學(xué)生將讀書(shū)后的隨感寫(xiě)到摘記本上，教師定期批閱，評出等級后以喜報的形式通知家長(cháng)，同時(shí)在班級評比欄中給予適當的獎勵，評出“讀書(shū)之星”。
�、�、與家長(cháng)共攜手。積極發(fā)動(dòng)家長(cháng)，請家長(cháng)以書(shū)面形式定期給孩子的讀書(shū)活動(dòng)以總結、評價(jià)，同時(shí)請家長(cháng)以身作則，在家庭中創(chuàng )設讀書(shū)的氛圍。
2、獎勵機制：
�、�、成立學(xué)生讀書(shū)考核小組、教師監督，行使獎勵權利。
�、�、和學(xué)校的各項評比結合起來(lái)，如：評選“三好學(xué)生”等。讀書(shū)達到一定數量、質(zhì)量，達到一定要求方可參加上述榮譽(yù)稱(chēng)號的評比（展示讀書(shū)作品成果）。
�、�、一月一評價(jià)，根據學(xué)生讀書(shū)情況，發(fā)放“讀書(shū)小明星”的喜報。
讀書(shū)猶如蜜蜂采百花，方能釀出香甜的蜜。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生們不僅能掌握基本的語(yǔ)言文字方面的能力，還能掌握多方面的知識，將來(lái)成為有用的人才。親愛(ài)的同學(xué)，快快積極行動(dòng)起來(lái)吧！
四年級閱讀教學(xué)計劃 10
讓學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，在讀書(shū)中體驗到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè )。
一、閱讀要求
學(xué)會(huì )閱讀：快樂(lè )閱讀吧《十萬(wàn)個(gè)為什么》《灰塵的'旅行》《看看我們的地球》《人類(lèi)起源的演化過(guò)程》
海量閱讀：推薦書(shū)目和自己購買(mǎi)
二、閱讀時(shí)間
1.每天晚上自主閱讀30分鐘，周末閱讀1小時(shí)。
2.每周閱讀課進(jìn)行閱讀交流，分享閱讀故事。
三、閱讀措施
1.每天進(jìn)行閱讀記錄，做好閱讀監督。
2.每月辦一張閱讀小報。
3.本學(xué)期進(jìn)行一次推薦書(shū)目交流活動(dòng)。
四、寫(xiě)字
1.每天20分鐘練字。
2.語(yǔ)文課上滲透寫(xiě)字方法。
四年級閱讀教學(xué)計劃 11
教材的基本結構
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。
教材繼續按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話(huà)）和第七組（成長(cháng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習，使這兩組的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字，會(huì )寫(xiě)200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì )寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會(huì )寫(xiě)的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現的由會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現的由會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。
本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止；導語(yǔ)、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認識的字，只在第一次出現時(shí)注音，后面出現時(shí)不再注音；選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語(yǔ)言環(huán)境中要變調或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導學(xué)生朗讀時(shí)參考。
教材的主要特點(diǎn)
四年級上冊教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三年級教材是一脈相承的。使用過(guò)前幾冊教材的老師，對這套教材的主要特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。下面從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要提示。
一、加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據。
課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的目標，前面的學(xué)段提出了，后續的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習方法、學(xué)習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習為后面的學(xué)習作準備，后面的學(xué)習是前面學(xué)習的深化與發(fā)展。
四年級上冊教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標。為了落實(shí)一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、對聯(lián)、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言、文化。同時(shí)，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引導與語(yǔ)文學(xué)習能力和習慣的培養融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排。既注意體現階段性，又注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡，使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。
二、加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材
本冊教材繼續按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側重體會(huì )文章的表達形式。
根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項內容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項學(xué)習內容與學(xué)習活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機的整體。
三、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
本冊教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學(xué)生邊讀邊想，?自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；?三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現自主、?合作、探究學(xué)習的欄目。
四年級上冊的“我的發(fā)現”，在“發(fā)現”的范圍上有所擴展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習慣方面的發(fā)現，分別是：讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認真、細致地觀(guān)察才能表達清楚�！拔业�'發(fā)現”欄目的呈現方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對話(huà)。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習伙伴。教材中，他們的對話(huà)一般只是提起某個(gè)話(huà)題，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現留有較大的余地。
四、加強開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習是母語(yǔ)的學(xué)習，學(xué)習的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語(yǔ)文學(xué)習引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的途徑。本著(zhù)這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現：
一是注意引導學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語(yǔ)言文字的理解；
二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習寫(xiě)作；
三是結合課文的學(xué)習引導課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》，引導學(xué)生讀整本的書(shū)；
四是通過(guò)綜合性學(xué)習，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
這樣的編排，充分體現了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的綜合，課內外語(yǔ)文學(xué)習的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
具體教學(xué)內容及教學(xué)建議
上述四個(gè)方面的特點(diǎn)，是教材各個(gè)部分的共同特點(diǎn)。由于每個(gè)部分的教學(xué)內容和要求不同，在編排上還有些不同的特點(diǎn)。
一、識字、寫(xiě)字教材與教學(xué)
四年級上冊的識字都是隨課文安排。無(wú)論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字。學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎上作適當檢查，并對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導學(xué)生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。
要求寫(xiě)的字只在精讀課文中安排。進(jìn)行精讀課文的教學(xué)，要把寫(xiě)字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中，在課內學(xué)生要有比較從容的寫(xiě)字時(shí)間，不要把寫(xiě)字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順作具體指導，使學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。對于精讀課文中出現的由已經(jīng)會(huì )寫(xiě)的字構成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語(yǔ)的積累，還可采用聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。
四年級上冊，仍然單獨編寫(xiě)鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強對學(xué)生寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的指導。
二、閱讀教材與教學(xué)
四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫(xiě)字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內容，體會(huì )感情；領(lǐng)悟表達的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴展延伸。
1．練習朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要，最經(jīng)常的練習。用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內容，體會(huì )思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。要通過(guò)反復實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過(guò)默讀了解課文內容。精讀課文的思考練習，雖然沒(méi)有明確提出默讀的要求，但是許多練習必須在認真默讀的基礎上完成。默讀能力的提高有個(gè)訓練的過(guò)程，要求學(xué)生默讀應留有比較充裕的時(shí)間，使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文，并按要求認真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節流于形式。
2．理解內容，體會(huì )感情。
四年級上冊教材，根據課文的不同特點(diǎn)，采用多種形式引導學(xué)生理解文章主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。引導理解內容的主要方法有：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內容；邊讀邊展開(kāi)想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫(huà)面；理清文章的條理，再用自己的話(huà)敘述課文的內容等。引導體會(huì )感情的方法，主要是讓學(xué)生設身處地、入境入情地讀書(shū)，然后交流各自的閱讀感受。
無(wú)論是理解內容，還是體會(huì )感情，都應注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現成的結論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習過(guò)程，都能通過(guò)獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì )，再通過(guò)師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。在自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行討論交流，要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗，不能用一個(gè)所謂的標準答案去限制學(xué)生。事實(shí)上，不同的人對同一篇文章的感受是會(huì )有所不同的。學(xué)生從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據，言之成理，都應加以肯定。當然，如果學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無(wú)關(guān)緊要的枝節問(wèn)題，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內容不符，教師應適時(shí)加以引導，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習的重要條件，也是最能體現教師引導的地方。
3．領(lǐng)悟表達的方法。
通過(guò)閱讀，既要理解內容，體會(huì )感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習作者表情達意的方法。四年級上冊教材的編寫(xiě)體現了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確；二是體會(huì )語(yǔ)句的具體形象；三是體會(huì )文章條理清楚的表達方法；四是體會(huì )選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學(xué)習表達的“作家筆下的動(dòng)物”這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì )覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛(ài)之情，但寫(xiě)法完全不一樣，通過(guò)對比閱讀，學(xué)生會(huì )受到很多啟發(fā)。對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導學(xué)生自己去比較發(fā)現，有的是先舉一兩個(gè)例子，再讓學(xué)生找出類(lèi)似的例子來(lái)讀讀，體會(huì )體會(huì )。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過(guò)程。
4．積累語(yǔ)言。
語(yǔ)言的學(xué)習是個(gè)日積月累的過(guò)程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現力的語(yǔ)句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。
教材中引導積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，
一是背誦，
二是抄寫(xiě)。
18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫(xiě)的要求，一般是讓學(xué)生找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì )體會(huì )，再抄下來(lái)。
對于教材中安排的這些背誦、抄寫(xiě)的練習，應該通過(guò)交流、檢查，使之落實(shí)，還要重視培養學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習慣。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)自己感興趣的語(yǔ)句的形式，其用意很明確，那就是引導學(xué)生主動(dòng)積累，培養興趣，使之逐步形成習慣。
5．向課外擴展延伸。
為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )讀書(shū)，也為了豐富和深化學(xué)習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實(shí)際出發(fā)，有的引導課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進(jìn)行觀(guān)察，有的安排了讀寫(xiě)結合的小練筆，還有的引導聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考。
以上五個(gè)方面，體現了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。這是從整冊教材來(lái)講的，具體到某一篇課文，要根據課文的特點(diǎn)有所側重。教師可參照教材中的安排，因文而異，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設計和安排教學(xué)過(guò)程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出每課的特色。
略讀課文與精讀課文要求不同，一般只要求讀后能粗知文章大意。指導略讀課文的學(xué)習，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認真讀課文，然后適當組織交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對內容的大致理解和讀后的感受，有興趣的地方還可以再讀讀，特別感興趣的也可以背背。在詞句的學(xué)習上不必多作要求。
三、口語(yǔ)交際教材與教學(xué)
口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。四年級上冊教材注意突出口語(yǔ)交際的這個(gè)特點(diǎn)，而且安排了多種形式的雙向互動(dòng)，有的以交流為主，如，交流自己了解的自然奇觀(guān)，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護文物；有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲性質(zhì)，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話(huà)，演童話(huà)，第七組的講成長(cháng)的故事，演成長(cháng)的故事。
進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要充分體現聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，還要根據每次口語(yǔ)交際的實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式，上出特色。如，進(jìn)行以交流為主的口語(yǔ)交際，首先要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望；然后引導學(xué)生把自己想講的內容講清楚；還要設法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入。再如感謝和安慰，這次口語(yǔ)交際，就需要教師創(chuàng )設情境，或引導學(xué)生回憶，再現生活中的情境。如果能捕捉學(xué)�；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，面對面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進(jìn)行安慰，效果可能更好。
“成長(cháng)的故事”那一組的口語(yǔ)交際，提供了幾種選擇，除了講成長(cháng)故事，演成長(cháng)故事外，還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來(lái)信中提出的問(wèn)題。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個(gè)話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話(huà)題進(jìn)行交流討論，然后再全班匯報、評議。
四、習作教材與教學(xué)
四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線(xiàn)的安排。一是在每組的“語(yǔ)文園地”中安排一次習作，全冊安排八次。這八次習作，有四次與口語(yǔ)交際合并安排。二是結合課文的學(xué)習，安排了四次小練筆。
“語(yǔ)文園地”中安排的習作，有以下四個(gè)特點(diǎn)。
1．在習作的類(lèi)型上，兼顧了寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象。
教材中安排的寫(xiě)一處自然景觀(guān)、寫(xiě)觀(guān)察中的發(fā)現、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物、寫(xiě)導游詞、寫(xiě)成長(cháng)故事，都是練習寫(xiě)實(shí)；寫(xiě)童話(huà)、看圖作文、寫(xiě)奇思妙想，都是練習寫(xiě)想象。
對于寫(xiě)實(shí)的習作，要強調如實(shí)表達，就是要寫(xiě)真實(shí)的人、真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力和記實(shí)的表達能力，又能培養學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。
對于寫(xiě)想象的習作，則要鼓勵學(xué)生大膽想象。四年級的孩子受生活經(jīng)驗和知識水平的限制，想象不一定合理，所以在這方面的要求不能過(guò)高。學(xué)生只要敢于想象，并能把自己想象的事物寫(xiě)下來(lái)就行。
2．注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。
教材中的習作都不搞命題作文，每次習作都只是提出一個(gè)范圍，而且所提的范圍很寬泛，在內容和形式的選擇上給學(xué)生比較大的自由。特別是安排綜合性學(xué)習的兩組，提供了多種選擇，而且有的可以在口語(yǔ)交際的基礎上寫(xiě)，有的則可以先寫(xiě)再說(shuō)。這樣安排的目的，就是為了讓學(xué)生都能寫(xiě)自己想寫(xiě)的內容，能用自己喜歡的形式來(lái)寫(xiě)，為學(xué)生的自由表達和有創(chuàng )意的表達創(chuàng )造條件。
3．重視習作以后的交流和展示。
課程標準在中年級的習作要求里專(zhuān)門(mén)提了這樣一條：“愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )�！彼哪昙壣蟽越滩�，采用多種形式引導習作后的交流和展示。例如，“語(yǔ)文園地七”的展示臺中：“這是我給王虹寫(xiě)的回信，我給大家讀一讀�！薄罢Z(yǔ)文園地二”的習作提示，讓寫(xiě)同一種動(dòng)物的同學(xué)在一起交流。再如，“語(yǔ)文園地五”練習寫(xiě)導游詞，“寫(xiě)好以后，可以根據所寫(xiě)的導游詞，模擬導游進(jìn)行講解�！毕Ｍㄟ^(guò)這樣的實(shí)踐，使學(xué)生從交流和展示中獲得習作的快樂(lè )，逐步提高習作的能力。
4．注意引導學(xué)生修改自己的習作。
修改的能力是寫(xiě)作能力的一個(gè)重要的方面，認真修改也是一種良好的寫(xiě)作習慣，是對自己的習作負責任的態(tài)度。所以，我們編寫(xiě)的中年級習作教材，體現了這樣一個(gè)思想，就是：修改能力和寫(xiě)作能力的訓練同時(shí)起步，修改的習慣在習作開(kāi)始之日起就加以培養。在四年級上冊教材中，對修改自己的習作繼續作了引導。
當然，在中年級，引導學(xué)生修改自己的習作，要求不能過(guò)高。課程標準在中年級的習作要求中提到：“學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句�！笔裁唇小坝忻黠@錯誤的詞句”？不能從語(yǔ)法的角度嚴格要求，主要是指別人看不明白的，或是與事實(shí)明顯不符的，也包括一些錯字和明顯的用詞不妥當的地方。
習作教材的這幾個(gè)特點(diǎn)，體現了課程標準提出的改革習作教學(xué)的精神。教師可以憑借教材，安排習作教學(xué)的過(guò)程。進(jìn)行作文前的指導，應重在激發(fā)興趣和開(kāi)拓思路，至于寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，則應該由學(xué)生自己決定。習作后的講評主要應突出習作的展示交流和引導學(xué)生修改自己的習作。有的組的習作給學(xué)生多種選擇，作后講評時(shí)，要兼顧到供選擇的幾個(gè)方面。例如，“成長(cháng)的故事”那一組，有的寫(xiě)真實(shí)的成長(cháng)故事，有的寫(xiě)“從《烏塔》想起的”，有的是針對來(lái)信寫(xiě)回信。講評時(shí)，既要兼顧這幾個(gè)方面，還要適當突出一下對寫(xiě)信的評改，因為這是學(xué)生第一次練習寫(xiě)信，雖然不是每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)，但要通過(guò)作后的交流與評改，使每個(gè)學(xué)生在怎樣寫(xiě)信方面有所收獲。
要提高學(xué)生的習作能力，主要方法是多寫(xiě)多練。每學(xué)期的八次習作，應切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。結合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫(xiě)日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排。但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們在用好教材的同時(shí)充分發(fā)揮創(chuàng )造性，為學(xué)生的多寫(xiě)多練提供更多的機會(huì )。
五、綜合性學(xué)習教材與教學(xué)
綜合性學(xué)習的主要特點(diǎn)，是學(xué)生的主體性。教材注意體現這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)考慮到孩子還小，獨立活動(dòng)的能力有個(gè)培養鍛煉的過(guò)程，教材的編寫(xiě)體現了既放手，又適當輔導的思想。教材中對綜合性學(xué)習引導的具體步驟是：先在該組的導語(yǔ)中點(diǎn)出，再在第一篇課文的后面作具體的布置，最后在語(yǔ)文園地中進(jìn)行交流展示。與三年級的教材相比，去掉了“綜合性學(xué)習提示”這一步。這體現了逐步放手的思想。
根據教材的編排，教師對綜合性學(xué)習的指導要著(zhù)重抓好三個(gè)環(huán)節：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)表?yè)P好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、習作、展示臺，都是展示交流的形式。展示臺中提到的只是舉出幾個(gè)例子，學(xué)生的積極性充分調動(dòng)起來(lái)了，一定還會(huì )有更多的創(chuàng )造，例如，“成長(cháng)的故事”單元的綜合性學(xué)習，學(xué)生可能還會(huì )有采訪(fǎng)的錄音，拍的照片等。教師要提供舞臺，讓學(xué)生充分展示。
四年級閱讀教學(xué)計劃 12
一、目標：
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書(shū)相伴。
2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(cháng)知識，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學(xué)生在閱讀中養成愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(cháng)。
二、實(shí)施過(guò)程：
準備階段：
1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認識到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義，明確讀書(shū)活動(dòng)的目標、任務(wù)。
2、調查學(xué)生擁有圖書(shū)和閱讀的情況，建立班級圖書(shū)角，推選好班級圖書(shū)管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書(shū)氛圍。
3、學(xué)生自己從家里帶書(shū)，并對學(xué)生進(jìn)行指導，帶哪些方面的課外書(shū)。
活動(dòng)階段：
宣傳發(fā)動(dòng)，制定計劃。
1、學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計劃，充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。如：安排中午的`時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書(shū)不得少于半小時(shí)。
2、做好家長(cháng)的宣傳工作。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
實(shí)施行動(dòng)：
1、讓學(xué)生充分利用早晨時(shí)間、中午的“美讀”時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習慣，一種樂(lè )趣。
2、開(kāi)展交流活動(dòng)，如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書(shū)介紹給大家。開(kāi)展“好書(shū)大家看”活動(dòng)，建立班級圖書(shū)箱，學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書(shū)等�？梢园堰@些作文、讀書(shū)筆記貼在班級“學(xué)習園地”欄里，供大家欣賞。
3、老師做好導讀工作，引導學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號，讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)讀后感日記。
4、老師和學(xué)生一起共讀一本書(shū)或上網(wǎng)共享讀書(shū)資源，在網(wǎng)上閱讀好書(shū)，談?wù)勛x書(shū)心得。
5、利用黑板報、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。通過(guò)給畫(huà)配詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，做書(shū)簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng)，培養學(xué)生讀書(shū)的興趣。
6、開(kāi)展家庭讀書(shū)樂(lè )活動(dòng)。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(cháng)引導孩子選擇合適的讀物或家長(cháng)和孩子共讀一本書(shū)，共議一本書(shū)，進(jìn)而擴大閱讀范圍。
總結評比。
1、開(kāi)展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動(dòng)。
2、定期進(jìn)行班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
三、具體活動(dòng)安排：
20xx年9、10月：
1、宣傳發(fā)動(dòng)，制定學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計劃。
2、布置讀書(shū)任務(wù)。
3、召開(kāi)讀書(shū)主題班會(huì )。
20xx年11、12月：
1、讀書(shū)專(zhuān)題板報比賽。
2、師生同讀一本書(shū)活動(dòng)。
3、參加各班讀書(shū)交換日活動(dòng)。
20xx年1月
1、學(xué)生讀書(shū)總結。
2、評比出學(xué)期“閱讀大王”、“背誦大王”
四年級閱讀教學(xué)計劃 13
一、目標：
為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加閱讀量和知識量，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。特制定四年級語(yǔ)文課外閱讀計劃。目標如下：
1、能借助工具書(shū)閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
2、學(xué)習根據需要收集有關(guān)資料，逐步養成讀書(shū)記筆記的好習慣，積累語(yǔ)言。
3、通過(guò)講故事、演講比賽等活動(dòng)展示讀書(shū)收獲。
4、閱讀一定數量的文言短句、片段、短文和古詩(shī)詞，大體了解這些文言的主要內容。一學(xué)期背誦10首以上的古詩(shī)。
5、使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，閱讀量不少于6萬(wàn)字。
6、將閱讀和其他學(xué)科結合起來(lái)，了解文中介紹的科學(xué)知識，說(shuō)明的`科學(xué)道理，感受文中的科學(xué)精神和人文精神，培養審美意識。
二、推薦書(shū)目
1、必讀書(shū)目：《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》、《唐詩(shī)300首》和《小學(xué)生400篇小短文》
2、選讀書(shū)目：《365夜故事》和《格林童話(huà)故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等
選讀的理由：故事內容短小精悍，符合兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生易于讀懂，比較感興趣，能夠豐富孩子的生活，溫暖孩子的心靈，開(kāi)闊孩子的眼界，增添智慧。
三、具體操作
第一階段：九-——十一月份
閱讀內容：《365夜故事》、《格林童話(huà)故事》……
具體措施：
1、每天看書(shū)半小時(shí)以上，要求在書(shū)本上做一定的讀書(shū)符號，每周至少寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記，以摘抄為主；
2、做一次“你最喜歡看的書(shū)”的調查。
3、定期召開(kāi)閱讀討論會(huì )，交流閱讀收獲。
教師指導形式：指導學(xué)生如何進(jìn)行摘抄。
成果展示：在閱讀課上，進(jìn)行摘抄文本交流和評比。
第二階段：十二月份
閱讀內容《齊魯少年報》或《中國少年報》、《當代小學(xué)生》……
具體措施：
1、每天看報20分鐘，摘抄一條自己最關(guān)心、最喜歡的圖片新聞；
2、每天看書(shū)半小時(shí)以上，每周寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。
教師指導形式：如何挑選適合自己年齡和喜好的書(shū)。
成果展示：在閱讀課上，介紹自己最喜歡看的書(shū)。
第三階段：一月份
閱讀內容：《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》、《格林童話(huà)故事》……
具體措施：
1、每天看書(shū)45分鐘以上，每天誦讀一片唐詩(shī)，看一個(gè)童話(huà)故事。
2、做好讀書(shū)筆記。
教師指導形式：如何做閱讀筆記。
成果展示：
1、在閱讀課上，進(jìn)行《唐詩(shī)300首》的朗誦比賽和講故事比賽。
2、將自己一學(xué)期以來(lái)閱讀摘抄的成果進(jìn)行展示。
給學(xué)生制定出閱讀計劃同時(shí)，也請家長(cháng)協(xié)助完成計劃目標，這樣使計劃能有效落實(shí)。當然以上計劃在具體實(shí)施過(guò)程中也要根據學(xué)生差異來(lái)降低或升高，力求每個(gè)學(xué)生的閱讀量和知識量都能有所增長(cháng)。
四年級閱讀教學(xué)計劃 14
一、具體目標：
1、在教學(xué)中注意培養學(xué)生的良好讀寫(xiě)習慣，采用不同的方法引導學(xué)生獲得多種信息，提高學(xué)生的寫(xiě)作的閱讀能力。
2、中段、作文與閱讀要求學(xué)生留心周?chē)挛�，養成勤于觀(guān)察和樂(lè )于動(dòng)筆的好習慣。能不拘形式，自覺(jué)把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，并要內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，會(huì )用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號、引號、學(xué)寫(xiě)、日記、書(shū)、信。
3、“作文”和“閱讀”相互交融，益彰，彼此成為深化課次實(shí)驗的最佳支撐和組合。
4、培養學(xué)生的.智力水平，語(yǔ)態(tài)，發(fā)展思維，提高寫(xiě)作水平與閱讀能力。
二、本期教學(xué)任務(wù)及安排：
1、本期共七次寫(xiě)作、七次基礎與閱讀訓練。
第一次、閱讀、訓練“金星的挫敗”要求認真閱讀完成課后作業(yè)。
第二次、根據書(shū)本單元訓練、完成總練習一單元作業(yè)。
第三次、閱讀訓練、“種樹(shù)與種草地”讀后完成課后作業(yè)。
第四次、根據單元情況完成總練習，與基礎知識訓練。
第五次、閱讀“重點(diǎn)句子訓練，與閱讀訓練�！�
第六次、完成單元基礎知識的練習。
第七次、閱讀練習，“學(xué)貴質(zhì)疑”完成作業(yè)。
作文第一次、“做游戲”從中明白道理。
第二次、寫(xiě)一個(gè)片斷、要求、細節道理
第三次、定一種動(dòng)物、要求認真觀(guān)察。
第四次、“記一節課間”寫(xiě)出細節
第五次、“介紹名勝古跡”
第六次、“寫(xiě)一個(gè)人”要求只寫(xiě)一件事但要具體描寫(xiě)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。
第七次、“寫(xiě)物”的來(lái)歷
以上計劃需要每節課，保質(zhì)、保量的完成練習、才能讓學(xué)生有所提高。
四年級閱讀教學(xué)計劃 15
一、實(shí)施目標：
為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合，本學(xué)期要求四年級學(xué)生以閱讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。所要達到要求如下：
1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的.思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
2.在老師的指導下，進(jìn)行閱讀做出筆記，每學(xué)期不少于16次。
3.通過(guò)開(kāi)故事會(huì )、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和口頭表達能力。
4.培養學(xué)生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬(wàn)字。背誦、積累優(yōu)秀詩(shī)文：本學(xué)期最少背誦古詩(shī)10首，優(yōu)秀文章片段10篇，名言名句10首。
二、推薦書(shū)目：
1.必讀書(shū)目：配套課文的課外讀物《愛(ài)的教育》。
2.選讀書(shū)目名稱(chēng)：
一類(lèi)：《安徒生童話(huà)》《兒童小百科》《阿凡提的故事》《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么？》《世界童話(huà)名著(zhù)》《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜談》
二類(lèi)：《中華上下五千年》《世界兒童文學(xué)叢書(shū)》《熟讀名言300句》《居里夫人》《冰心兒童圖書(shū)獲獎叢書(shū)》《魯賓迅漂流記》《中國少年百科全書(shū)》《熟讀古詩(shī)100首》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》
三類(lèi)：《西游記》《童年》《愛(ài)的教育》《中外探險故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說(shuō)》《三國演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。
三、閱讀安排：
1.閱讀時(shí)間：中午休息時(shí)間13:00----13:30分為自由閱讀時(shí)間。每一周星期四下午二節課為大閱讀課。語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵學(xué)生做讀書(shū)筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。
2.活動(dòng)要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫(xiě)讀后感或提綱型筆記，
讀書(shū)卡：每次要把所讀過(guò)的書(shū)在卡中有所記錄。
四、活動(dòng)評價(jià)：
1.選出一些認真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
2.每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
3.班級可開(kāi)展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩(shī)比賽等活動(dòng)。
4.學(xué)期結束評出一些知識小博士進(jìn)行表彰。
四年級閱讀教學(xué)計劃 16
一、教學(xué)目標：
本次教學(xué)目標主要是針對四年級學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行指導，幫助學(xué)生建立正確的閱讀態(tài)度和方法，提高學(xué)生的閱讀水平，培養學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教學(xué)內容：
1.了解閱讀的目的和重要性；
2.幫助學(xué)生提高閱讀速度；
3.培養學(xué)生善于理解、分析閱讀材料的能力；
4.引導學(xué)生在閱讀中體驗真善美的世界，培養學(xué)生審美能力；
5.提高學(xué)生知識儲備，擴大學(xué)生的閱讀面。
三、教學(xué)步驟：
1.閱讀目的和重要性的認識
�。�1）幫助學(xué)生認識到閱讀的目的和重要性，讓學(xué)生了解閱讀可以帶來(lái)的更多好處，并引導學(xué)生重視閱讀，正確處理閱讀與學(xué)業(yè)的關(guān)系。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際運用，在真實(shí)情境中感受、體驗閱讀的樂(lè )趣，提高學(xué)生對閱讀的熱愛(ài)和信心。
2.提高閱讀速度
�。�1）引導學(xué)生運用不同的閱讀技巧，準確快速地閱讀文章，提高閱讀速度。
�。�2）引導學(xué)生減小目視距離，提高眼睛轉移速度，使學(xué)生能快速看清楚單詞和整個(gè)句子。
3.培養學(xué)生理解、分析閱讀材料能力
�。�1）引導學(xué)生通過(guò)閱讀文本聯(lián)系現實(shí)生活，提高學(xué)生遣字生活和情感表達的能力。
�。�2）引導學(xué)生通過(guò)列出關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句、關(guān)鍵段落的方法，從文章中獲取更多的有用信息，增強學(xué)生整體閱讀的理解和分析能力。
4.培養學(xué)生審美能力
�。�1）引導學(xué)生獨立思考，深入了解文章中的人物、事物等，從而體驗其中蘊含的真善美之美。
�。�2）引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美，通過(guò)閱讀文字來(lái)感受美，提高學(xué)生的審美能力。
5.擴大學(xué)生的閱讀面
�。�1）通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀各類(lèi)材料，拓寬學(xué)生的閱讀面，增強學(xué)生的思維能力和知識面。
�。�2）根據學(xué)生的實(shí)際情況，推薦適合學(xué)生閱讀的歷史人物傳記、科普類(lèi)書(shū)籍、文化背景等，讓學(xué)生能夠或聞人異事、或與眾不同，提高學(xué)生的閱讀興趣。
四、教學(xué)總結：
通過(guò)本次教學(xué)，讓學(xué)生明確閱讀的目的.與重要性，學(xué)會(huì )正確處理學(xué)業(yè)和閱讀的關(guān)系，掌握各種閱讀技巧，提高閱讀速度，培養學(xué)生整體閱讀的能力和審美能力，同時(shí)擴大學(xué)生的閱讀面，提升學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生全面發(fā)展。這些都是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施，本次教學(xué)在一定程度上能夠對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行有效提高，加強學(xué)生對于閱讀的認識，提高學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維能力，是教育教學(xué)科學(xué)化的重要措施之一。
四年級閱讀教學(xué)計劃 17
一、教學(xué)內容：
1.理解詞匯：學(xué)生需要掌握基本的英語(yǔ)詞匯，如顏色、數字、動(dòng)物、家庭用品、地點(diǎn)、人物、水果、蔬菜等。
2.閱讀理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習閱讀技巧和理解能力，能夠更好地理解和掌握各種閱讀材料，包括簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)、小故事、詩(shī)歌和簡(jiǎn)單的課文等。
3.閱讀速度：學(xué)生通過(guò)不斷的練習，提高閱讀速度和準確性。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠：
1.掌握基本英語(yǔ)詞匯，通過(guò)單詞、詞組、短句等方式進(jìn)行閱讀和理解。
2.通過(guò)不斷的練習和討論，提高閱讀理解能力，更好地理解和掌握各種閱讀材料。
3.逐步提高閱讀速度和準確性，達到閱讀流暢和迅速理解的目的。
三、教學(xué)方法：
1.詞匯學(xué)習：通過(guò)單詞和詞組學(xué)習，以及老師和學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生之間互動(dòng)等方式進(jìn)行詞匯掌握。
2.閱讀理解：通過(guò)孩子們感興趣的內容和話(huà)題，讓孩子們理解故事主題、意圖和細節，加強他們的閱讀能力。
3.閱讀速度：通過(guò)單詞朗讀、句子朗讀、整篇文章朗讀等方式進(jìn)行閱讀速度提高，同時(shí)進(jìn)行準確性自我評比和糾正。
四、教學(xué)步驟：
1.集體讀物：選擇一些孩子們熟悉的'、有趣的故事來(lái)進(jìn)行集體讀物，讓一個(gè)學(xué)生先讀一段，其他人跟隨朗讀，深化大家對故事的理解。
2.朗讀練習：讓孩子們一個(gè)個(gè)朗讀單詞或句子，加強孩子們的閱讀技巧和準確性。
3.討論和閱讀理解：讓孩子們討論故事的內容和情節，通過(guò)交流和討論的方式，讓他們更深入地理解作者的意圖和細節。
4.速度練習：讓孩子們朗讀整篇文章，通過(guò)不斷的練習，逐步提高閱讀速度和準確性，達到流暢朗讀和快速理解的目的。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1.閱讀理解：通過(guò)討論和交流的方式，讓孩子們更深入地理解并掌握閱讀材料。
2.閱讀速度：通過(guò)不斷的練習，提高孩子們的閱讀速度和準確性。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1.閱讀理解：如何通過(guò)討論和交流讓孩子們更深入地理解并掌握閱讀材料。
2.閱讀速度：如何通過(guò)不斷的練習，提高孩子們的閱讀速度和準確性，達到流暢朗讀和快速理解的目的。
七、教學(xué)效果評價(jià)：
通過(guò)課堂教學(xué)和不斷練習，孩子們可以更準確地掌握基本英語(yǔ)詞匯，進(jìn)一步提高閱讀理解能力和閱讀速度，達到流暢朗讀和快速理解的目的。同時(shí)，可以通過(guò)老師的嚴格訓練和孩子們的自我評估和糾正，逐步提高孩子們的閱讀技巧和準確性，從而更好地掌握各種閱讀材料和知識。
四年級閱讀教學(xué)計劃 18
一、教學(xué)目標
此次的閱讀指導教學(xué)主要針對四年級的學(xué)生，我們的教學(xué)目標是希望通過(guò)對閱讀的指導，能夠讓學(xué)生能夠培養良好的閱讀習慣，提高閱讀能力和理解能力，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的閱讀興趣，讓閱讀成為他們生活中的一個(gè)重要的習慣和愛(ài)好。
二、教學(xué)內容
1.漫畫(huà)閱讀
漫畫(huà)一直是孩子們非常喜歡的閱讀材料，通過(guò)漫畫(huà)的閱讀可以讓孩子們提高閱讀興趣，同時(shí)也能夠有助于他們提高閱讀的理解能力，讓他們學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察插圖等來(lái)理解故事情節和角色關(guān)系。這部分的教學(xué)內容主要是通過(guò)介紹適合孩子們閱讀的漫畫(huà)閱讀材料，然后指導他們如何看漫畫(huà)，如何理解漫畫(huà)中的內容。
2.昆蟲(chóng)世界
昆蟲(chóng)的生命對于孩子們來(lái)說(shuō)是非常神奇的，而且孩子們也非常喜歡看到這些小小的昆蟲(chóng)在生活中所做出的努力和變化。通過(guò)介紹昆蟲(chóng)的世界，讓孩子們更好地認識和了解昆蟲(chóng)的生命，相信能夠激發(fā)孩子們對于生命的敬畏之心和細心觀(guān)察現象的能力。
3.故事閱讀
故事是孩子們非常喜歡的閱讀材料，通過(guò)閱讀故事能夠讓孩子們從中獲得快樂(lè )和知識，同時(shí)也能夠通過(guò)故事中的情節和人物來(lái)認識到道德，提高孩子的情商。這部分的教學(xué)主要是通過(guò)介紹適合孩子們閱讀的故事，然后針對故事的情節和人物進(jìn)行引導解讀，讓孩子們從中獲得快樂(lè )和成長(cháng)。
4.科普閱讀
科普閱讀是為了孩子們更盡興的探索自然，發(fā)現自然之美，在閱讀的過(guò)程中，孩子們能夠了解到生物，科技，歷史等不同方面的知識。通過(guò)引導孩子們學(xué)習，逐漸形成主動(dòng)搜索資料，主動(dòng)了解的習慣，培養孩子們興趣和愛(ài)好。
三、教學(xué)方法
1.親近自然法
讓孩子們接觸到到自然風(fēng)光，看到生命的另一面，運用多種感官，從視、聽(tīng)、觸、嗅、味等多個(gè)角度來(lái)感受自然，通過(guò)親身體驗，讓孩子們更好的理解所讀教材。
2.交流互動(dòng)法
將孩子分享的故事、經(jīng)歷和想法與所讀教材相結合，鼓勵孩子們講自己的感悟與發(fā)現，以及對所閱教材的理解與揣測。通過(guò)討論、交流，讓孩子們理解更加深入，同時(shí)也可以培養他們的思考能力和口頭表達能力。
3.多媒體輔助法
在教學(xué)過(guò)程中可以配合多媒體輔助工具，通過(guò)圖片、音樂(lè )、視頻等形式，讓孩子們更加生動(dòng)、形象的了解所閱讀的教材，同時(shí)也非常利于激發(fā)他們的學(xué)習興趣和提高學(xué)習效果。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.閱讀態(tài)度的培養和閱讀辦法的指導
在教學(xué)的過(guò)程中，我們的關(guān)注重點(diǎn)是培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓他們學(xué)會(huì )正確的閱讀方法，從而提高閱讀能力和理解能力。
2.引導孩子們學(xué)會(huì )從閱讀中獲取知識、掌握自主學(xué)習的能力。
在教學(xué)的過(guò)程中，我們的難點(diǎn)主要在于如何引導孩子們學(xué)會(huì )從閱讀中獲取到知識，通過(guò)相應的教學(xué)指導讓孩子們懂得學(xué)會(huì )自主學(xué)習是非常重要的。
五、教學(xué)效果評估
我們的教學(xué)效果評估主要是通過(guò)閱讀理解測試來(lái)評估，對于孩子們的閱讀能力、閱讀理解能力的提高程度進(jìn)行評估，同時(shí)也通過(guò)教學(xué)后的問(wèn)卷調查，了解到孩子們在教學(xué)過(guò)程中的.收獲以及對于教學(xué)內容的掌握程度。
六、教學(xué)實(shí)施計劃
接下來(lái)我給大家列出一份四年級閱讀指導教學(xué)實(shí)施計劃：
1.第一周
主題：認識昆蟲(chóng)世界
教學(xué)內容：介紹昆蟲(chóng)的生活習性、昆蟲(chóng)的分類(lèi)、觀(guān)察昆蟲(chóng)
教學(xué)方法：親近自然法
2.第二周
主題：閱讀漫畫(huà)
教學(xué)內容：漫畫(huà)的分類(lèi)，漫畫(huà)的閱讀方法、漫畫(huà)中的情節和人物形象。
教學(xué)方法：多媒體輔助法
3.第三周
主題：體驗故事之美
教學(xué)內容：閱讀兒童文學(xué)作品，了解故事情節、人物關(guān)系，情感體驗
教學(xué)方法：交流互動(dòng)法
4.第四周
主題：科普閱讀
教學(xué)內容：了解不同的科學(xué)知識，介紹一些奇妙的事物
教學(xué)方法：親近自然法
以上是本次四年級閱讀指導教學(xué)的實(shí)施計劃，當然這只是簡(jiǎn)單的一些內容，教師們需要根據學(xué)生們的實(shí)際情況和閱讀水平進(jìn)行相應的調整。希望教師們能夠根據實(shí)際情況進(jìn)行靈活的調整，達到最好的閱讀指導效果。
四年級閱讀教學(xué)計劃 19
一、教學(xué)目標
1.幫助學(xué)生建立正確的閱讀觀(guān)念，培養閱讀興趣。
2.提升學(xué)生的閱讀能力，訓練學(xué)生的閱讀技能。
3.拓展學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生了解不同的文化和價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)內容
1.閱讀技巧訓練：根據課本內容，采用多種方法進(jìn)行閱讀，如速讀、精讀、掃讀、略讀等。
2.綜合性閱讀：引導學(xué)生以不同的閱讀方式閱讀不同類(lèi)型的文本，包括故事、童話(huà)、科普、歷史等。
3.閱讀批判：鼓勵學(xué)生自主思考、分析、評價(jià)文本。
三、教學(xué)方法
1.教師導讀+學(xué)生閱讀。
2.小組合作學(xué)習。
3.講解閱讀策略。
4.課程回顧和反思。
四、教學(xué)步驟
第一步：課前導學(xué)
教師通過(guò)導讀和多媒體等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
第二步：教師示范講解
教師制定一個(gè)詳細的閱讀計劃，通過(guò)講解不同的閱讀技能和策略，鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行多角度閱讀，并提供閱讀指導。
第三步：學(xué)生獨立閱讀
學(xué)生按照計劃進(jìn)行獨立閱讀，先是快速瀏覽比較長(cháng)的故事，然后對短篇故事逐一分析，比較出不同之處。
第四步：小組合作學(xué)習
學(xué)生在小組中分享自己的閱讀觀(guān)察和體驗，交流不同的閱讀理解與分析，共同探討有效的閱讀策略。
第五步：查找信息和評價(jià)
學(xué)生需利用所學(xué)知識，對所閱讀的文獻進(jìn)行深度探究和發(fā)掘，進(jìn)而得出自己的評價(jià)。也可以通過(guò)口語(yǔ)、寫(xiě)作等表達方式來(lái)展現自己新獲得的見(jiàn)解。
第六步：課程總結
教師對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧，總結學(xué)生的表現，注意一些學(xué)生的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并思考如何進(jìn)一步完善這個(gè)計劃。
五、教學(xué)策略
1.確定故事和文章的類(lèi)型，讓學(xué)生全面了解不同文體的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現閱讀規律。
2.常規性的.閱讀反思會(huì )話(huà)，不僅可以加深學(xué)生的閱讀印象，還可以檢查并改進(jìn)學(xué)生的閱讀策略。
3.通過(guò)多種方法設立學(xué)生之間的競爭機制，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和成效。
4.根據學(xué)生的不同閱讀能力和知識背景制定不同的閱讀計劃，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
以上是我為四年級學(xué)生制定的閱讀指導教學(xué)計劃，旨在幫助學(xué)生建立正確的閱讀觀(guān)念，提升閱讀能力，拓展閱讀視野。希望可以為同步的老師起到一定的借鑒作用，讓更多的學(xué)生在閱讀中享受到學(xué)習的快樂(lè )。
四年級閱讀教學(xué)計劃 20
一、教學(xué)背景和學(xué)情分析
四年級是小學(xué)生活的重要階段，作為學(xué)生的閱讀能力將會(huì )對其日后的學(xué)習生活產(chǎn)生深遠的影響。因此，四年級閱讀指導教學(xué)應當采取科學(xué)有效的方法，深入挖掘閱讀習慣、技能和策略的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的全面提升。
由于四年級學(xué)生的認知和語(yǔ)言水平有較大的差異，教師在教學(xué)過(guò)程中應該注重根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化突破，采取適當的教育方法和策略，提高學(xué)生的閱讀興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生思考和探究的能力。通過(guò)依托多種媒介形式進(jìn)行全方位培養，幫助學(xué)生在語(yǔ)言、認知、能力等方面全面提升，從而達到提高閱讀能力的目的。
二、教學(xué)目標
1.建立積極的閱讀興趣，掌握基礎閱讀技能。
2.鍛煉學(xué)生的細心觀(guān)察、判斷和推理能力，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。
3.幫助學(xué)生掌握閱讀策略，提高閱讀效率和準確性。
4.培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生的口頭和書(shū)面表達能力。
5.培養學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的文化素養和思維水平。
三、教學(xué)內容
1.閱讀各類(lèi)文章，包括故事、科學(xué)、歷史、文化、政治、文藝等。
2.關(guān)注社會(huì )生活，關(guān)注自然環(huán)境，了解時(shí)事新聞和文化背景。
3.學(xué)習詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，引導學(xué)生體會(huì )文學(xué)的美和價(jià)值。
4.探究人物、事件、情感等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和思考的興趣。
5.學(xué)習各種閱讀技巧和策略，如快速閱讀、精讀、歸納、總結、聯(lián)想、推理等。
6.培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，積極參與課堂討論和文字創(chuàng )作。
四、教學(xué)策略
1.多元化的教學(xué)方式。采用多媒體、互動(dòng)授課、討論和合作學(xué)習的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2.教材兼顧知識和實(shí)踐。將課文與真實(shí)生活情景相結合，讓學(xué)生在語(yǔ)言的運用和閱讀技能的訓練中提高生活實(shí)踐能力。
3.社會(huì )化的閱讀環(huán)境。培養學(xué)生的閱讀興趣和策略，通過(guò)鼓勵學(xué)生加入閱讀志愿者，或發(fā)起讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì )化閱讀中獲得更多的經(jīng)驗和幫助。
4. 提供豐富多樣的資源。為學(xué)生提供豐富多彩的文學(xué)作品，文藝刊物、經(jīng)典故事以及歷史人物等閱讀資源，增加學(xué)生的`閱讀素材和品味。
五、教學(xué)方法
1.多元化的閱讀教學(xué)。針對不同的學(xué)生，采用多元化的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
2.科學(xué)有效的閱讀教學(xué)。對于學(xué)習困難的學(xué)生，采用閱讀輔助教材和步驟教學(xué)法，注重閱讀技巧和策略的訓練。
3.立體化的閱讀教學(xué)。通過(guò)閱讀深入了解文化背景和歷史淵源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高文化素養。
4.交互式的閱讀教學(xué)。采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多個(gè)閱讀技能交互融合的方式，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。
5.探究性的閱讀教學(xué)。通過(guò)討論和探究問(wèn)題的方式，思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新精神和發(fā)散思維。
六、教學(xué)評估
1.課堂測試和作業(yè)。通過(guò)課堂測試和作業(yè)檢查學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、閱讀技能、閱讀理解能力和思維能力。
2.小組合作學(xué)習的評估。通過(guò)小組合作學(xué)習的表現，評估同學(xué)之間的合作能力和溝通能力。
3.閱讀競賽的評估。通過(guò)組織閱讀競賽的方式，檢查學(xué)生的閱讀速度和準確性。
4.個(gè)人口頭表達和書(shū)面表達的評估。評估學(xué)生口頭表達和書(shū)面表述的語(yǔ)言表達能力，如流利程度、條理性、邏輯性和語(yǔ)言規范性。
七、教學(xué)總結
教師在教學(xué)的過(guò)程中，應該根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的閱讀興趣和積極性，培養學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，從而達到加強閱讀技能的目的。在閱讀教學(xué)中，教師要善于引導學(xué)生，激發(fā)他們的思考和探究興趣，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)樂(lè )趣，與此同時(shí)，也要注意對學(xué)生的紀律教育和引導，走出一條高效自主的閱讀教學(xué)新路。
四年級閱讀教學(xué)計劃 21
主題一：生活小常識
教學(xué)目標：
1.能夠理解并掌握生活中常見(jiàn)的小常識。
2.能夠針對具體的生活場(chǎng)景運用所學(xué)知識。
3.培養學(xué)生的自我保護意識和實(shí)際操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.生活中常見(jiàn)的小常識的理解和掌握。
2.多種方式呈現，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3.學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
教學(xué)內容：
1.常見(jiàn)疾病預防常識。
2.火災的預防和逃生常識。
3.交通安全中的小常識。
教學(xué)方法：
1.教師講解結合示范，引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。
2.展示教學(xué)、游戲、問(wèn)題解決等多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3.學(xué)生互動(dòng)，相互分享所學(xué)經(jīng)驗和方法。
教學(xué)過(guò)程：
1.初步熱身：讓學(xué)生分享自己對生活中小常識的認知和理解，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.生活中常見(jiàn)的小常識的掌握：教師結合實(shí)際生活例子，講解和演示疾病預防、火災預防和逃生等小常識。然后請學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并對學(xué)生操作中出現的問(wèn)題進(jìn)行悉心指導。
3.小常識的應用：老師設置學(xué)生防災演習活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬火災逃生、交通安全和搶救疾病等實(shí)際場(chǎng)景中，靈活運用所學(xué)知識。
4.結束總結：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結，讓學(xué)生回顧所學(xué)內容，加深記憶和理解。
練習題：
1.當遇到火災時(shí)，下列哪些措施是正確的？
a.逃生時(shí)要騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)逃跑，這樣速度快，更為安全。
b.活動(dòng)室里不要亂堆雜物，以免堵塞逃生路。
c.發(fā)現火勢后，不能拿水去滅火。
2.應急處理瘡口時(shí)，下列哪些措施是正確的`？
a.發(fā)現瘡口破皮時(shí)，清潔后即可立即用泡鹽水來(lái)消毒。
b.手有創(chuàng )口，接觸血液等體液時(shí)，要及時(shí)去醫院檢查，以防傳染疾病。
c.少量流血的瘡口，也要用棉簽消毒。
主題二：文化經(jīng)典閱讀
教學(xué)目標：
1.通過(guò)閱讀經(jīng)典文化作品，使學(xué)生具備批判性思維和審美素養。
2.能夠理解和感受經(jīng)典文化作品，增強自身文化底蘊。
3.培養學(xué)生對閱讀的興趣和積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.閱讀經(jīng)典文化作品的理解和分析。
2.多種方式呈現，增強學(xué)生的閱讀體驗。
3.學(xué)生能夠對所讀作品進(jìn)行感悟和回味。
教學(xué)內容：
1.古詩(shī)詞、寓言故事的閱讀和理解。
2.優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀，如《小王子》、《七龍珠》等。
3.著(zhù)名歷史人物的傳記、故事、名言等。
教學(xué)方法：
1.教師引導，開(kāi)展讀書(shū)分享、小組合作和討論等多種方式，引發(fā)學(xué)生思考。
2.安排講座、朗誦、戲劇化表演、閱讀活動(dòng)等多種方式，增強學(xué)生的閱讀體驗。
3.正確指導學(xué)生的讀書(shū)方法，如閱讀提示、閱讀筆記等，加深學(xué)生對所讀書(shū)籍的理解和記憶。
教學(xué)過(guò)程：
1.閱讀經(jīng)典文化作品：老師提前安排經(jīng)典文化作品的閱讀，讓學(xué)生閱讀并了解其中的精髓。
2.閱讀小組討論：教師將學(xué)生劃分為小組，讓學(xué)生在組內共同探討所學(xué)經(jīng)典文化作品的意義和特點(diǎn)。
3.朗誦和戲劇表演：教師安排一定時(shí)間讓學(xué)生朗誦或表演所讀作品，并全員點(diǎn)評。
4.發(fā)表感想：鼓勵學(xué)生閱讀后寫(xiě)感悟，幫助學(xué)生更好地理解文化經(jīng)典。
5.教師進(jìn)行總結：教師在總結時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)，進(jìn)一步加深理解。
練習題：
1. 《雙蝶》和《三字經(jīng)》是中國的兩個(gè)經(jīng)典讀物，它們各有何特點(diǎn)和意義？
2.讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》后，你的印象最深刻的是什么？為什么？
主題三：科學(xué)知識閱讀
教學(xué)目標：
1.了解科學(xué)知識，提高對自然環(huán)境的認識。
2.能夠理解和分析科學(xué)文章，從而更好地掌握科學(xué)知識。
3.培養學(xué)生對科學(xué)知識的探究和思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.科學(xué)文章的理解和分析。
2.引導學(xué)生掌握科學(xué)知識，如地理、生物、物理、化學(xué)等。
3.通過(guò)多種方式呈現，增加學(xué)生的掌握程度和興趣。
教學(xué)內容：
1.地球環(huán)境的認知和探究。
2.植物生長(cháng)、動(dòng)物習性等的分析和掌握。
3.科技知識的學(xué)習，如光學(xué)知識、機械原理等。
教學(xué)方法：
1.教師進(jìn)行講解、示用、實(shí)驗等多種方式，解釋科學(xué)知識。
2.設計科學(xué)實(shí)驗、模擬情境等方式，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。
3.組織學(xué)生小組討論和分享，發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行解決。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身：教師發(fā)出問(wèn)題，讓學(xué)生討論、解答，讓學(xué)生感受自然科學(xué)的魅力。
2.科學(xué)文章的解釋?zhuān)航處熃Y合實(shí)際，講解和演示相應科學(xué)文章的內容，并對較難理解的地方進(jìn)行圖示解釋。
3.科技實(shí)踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行相應科學(xué)實(shí)驗，并對學(xué)生進(jìn)行細致指導，幫助學(xué)生獲得實(shí)踐經(jīng)驗。
4. 總結思考：教師引導學(xué)生在總結中總結問(wèn)題和經(jīng)驗，并與學(xué)生分享自身所學(xué)的經(jīng)驗和知識。
練習題：
1.看到下面的科學(xué)實(shí)驗，你認為會(huì )發(fā)生什么？請用你自己的話(huà)描述一下。
2.在陽(yáng)光下玩鏡子時(shí)，為什么看到的是顏色不同的光？
四年級閱讀教學(xué)計劃 22
一、教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高閱讀水平和閱讀理解能力。
2.引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習閱讀，積極探究閱讀中的樂(lè )趣和知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.提高學(xué)生的閱讀速度和準確率。
2.讓學(xué)生理解文章的主旨和細節。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生掌握不同類(lèi)型的閱讀技巧，包括信息快速提取，推理等。
2.引導學(xué)生從閱讀中獲取有益的知識和思考。
四、教學(xué)步驟：
第一步.讓學(xué)生自主探究
在第一步中，老師可以介紹一些書(shū)籍和文章，讓學(xué)生自己去探究和了解它們的主題和內容，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )自主學(xué)習閱讀的方法，并開(kāi)始了解閱讀中的不同技巧。
第二步.重點(diǎn)解析和講解
在第二步中，老師可以針對學(xué)生的閱讀情況，對一些難點(diǎn)或偏難的文章進(jìn)行重點(diǎn)解析和講解，讓學(xué)生更好地理解文章的主旨和內容，并從中汲取有用的知識和經(jīng)驗。
第三步.啟發(fā)學(xué)生思考
在第三步中，老師可以引導學(xué)生對所學(xué)的文章進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟生活中的價(jià)值觀(guān)觀(guān)，培養學(xué)生的思考能力和分析能力。同時(shí)，老師還可以引導學(xué)生寫(xiě)下自己的想法和感受，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀的'效果。
五、教學(xué)策略
1.強化學(xué)生的閱讀意識，讓他們掌握正確的閱讀方法。
2.結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇生動(dòng)、富有趣味性的文章，讓學(xué)生從中感受到閱讀的快樂(lè )和樂(lè )趣。
3.組織課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間里積極地閱讀，不斷提高閱讀能力和學(xué)習興趣。
4.提高學(xué)生的閱讀速度和準確率，讓他們能夠快速從文章中獲取有用的信息，并進(jìn)行有效的思考和表達。
程永恩和深深笑了笑，扶起了父親，連忙把他扶出了草原，并送他回了村里。深深每年暑假回到文登，在校園里隨處可以見(jiàn)到一個(gè)身材異�？嗟睦先送浦�(zhù)癱坐在輪椅里的那位父親。父親張開(kāi)手臂，深長(cháng)的目光注視著(zhù)深深，目光充滿(mǎn)了感激和愛(ài)意。他說(shuō)道：“我曾以為我失去了一切，直到深深來(lái)到我身邊，讓我知道了，有什么可以比得上親情的珍貴？”從此，這首歌便成為深深的搖籃曲，她在細想人生的時(shí)候，仍會(huì )不由自主地哼唱這首歌，并溫柔地為這個(gè)世界時(shí)間的刻印，喝上一杯熱茶。
上面這篇文章通過(guò)一個(gè)感人的故事，給人留下了深刻的印象。讀完這篇文章，我們會(huì )不由自主地思考起家庭和親情的意義，思考人生的價(jià)值以及這些意義在我們的生活中扮演著(zhù)怎樣的角色。這樣的文章無(wú)論是對孩子還是對成年人都有一個(gè)啟發(fā)的作用。它不僅能引導孩子正確看待人生和價(jià)值，還能引導孩子從中獲取人生的觀(guān)念和道理，并促進(jìn)孩子良好的思考和閱讀習慣的養成。
四年級閱讀教學(xué)計劃 23
讓學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，在讀書(shū)中體驗到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè )。
一、閱讀要求
學(xué)會(huì )閱讀：快樂(lè )閱讀吧《十萬(wàn)個(gè)為什么》《灰塵的旅行》《看看我們的地球》《人類(lèi)起源的.演化過(guò)程》
海量閱讀：推薦書(shū)目和自己購買(mǎi)
二、閱讀時(shí)間
1.每天晚上自主閱讀30分鐘，周末閱讀1小時(shí)。
2.每周閱讀課進(jìn)行閱讀交流，分享閱讀故事。
三、閱讀措施
1.每天進(jìn)行閱讀記錄，做好閱讀監督。
2.每月辦一張閱讀小報。
3.本學(xué)期進(jìn)行一次推薦書(shū)目交流活動(dòng)。
四、寫(xiě)字
1.每天20分鐘練字。
2.語(yǔ)文課上滲透寫(xiě)字方法。
四年級閱讀教學(xué)計劃 24
為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們四年級語(yǔ)文組以“好書(shū)伴我行”為讀書(shū)活動(dòng)主題，根據小學(xué)生四年級的心理特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，使課內與課外知識能更好地相結合，特制訂以下閱讀活動(dòng)計劃：
一、閱讀目標：
1、學(xué)會(huì )精讀、略讀、默讀等多種讀書(shū)方法，在閱讀中質(zhì)疑，擴大知識面，能根據需要搜集信息。
2、學(xué)會(huì )獨立閱讀，注重情感體驗，積累好詞佳段，能評價(jià)文中人物，受到高尚精神與情趣的熏陶。
二、閱讀內容：
根據課標要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向學(xué)生推薦以下書(shū)目：
必讀：
1、《昆蟲(chóng)記》（法布爾）
2、《草房子》
3、夏洛的網(wǎng)（美懷特著(zhù)，任溶溶譯，上海譯文出版社）
4、時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀（美喬治塞爾登）
5、長(cháng)襪子皮皮（瑞典林格倫）
6、愛(ài)的教育（意大利亞米契斯著(zhù)）
選讀：
1、笨狼的`故事(1/2/3)(湯素蘭浙江少年兒童出版社）
2、足球大俠（張之路，浙江少年兒童出版社）
3、狐貍小學(xué)的插班生（北董，春風(fēng)文藝出版社）
4、小巴掌童話(huà)（張秋生，中國福利會(huì )出版社）
5、藍鯨的眼睛（冰波，中國福利會(huì )出版社）
6、女巫（英羅爾德達爾，任溶溶譯，明天出版社）
7、魔法師的帽子（芬蘭托芙楊松任溶溶譯，明天出版社）
8、帥狗杜明尼克（美威廉史代格著(zhù)，趙永芬譯，新蕾出版社）
9、文身狗（德保羅馬爾著(zhù)，陳俊譯，二十一世紀出版社）
10、大盜賊（德普魯士勒陳俊譯，二十一世紀出版社）
11、了不起的狐貍爸爸（英羅爾德達爾）
12、裝在口袋里的爸爸（楊鵬）
13、藍鯨的眼睛（趙冰波）
14、西頓野生動(dòng)物故事集（加拿大西頓）
15、嘭嘭嘭（童喜喜）
16、大林和小林（張天翼）
17、狐貍列那的故事（浙江少兒出版社）
18、美麗的巴拿馬（德米切爾恩德）
19、中國童話(huà)（黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社）
20、湯姆·索亞歷險記
三、活動(dòng)安排：
1、四年級每周一節閱讀課，語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵學(xué)生做讀書(shū)筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題，以確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間。
2、要求學(xué)生每月閱讀1本書(shū)，保證閱讀數量。
3、建立班級圖書(shū)角，實(shí)行好書(shū)共享。充分利用學(xué)�，F有資源及學(xué)生家里的圖書(shū)，保證學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀。
四、閱讀評價(jià)：
1、要求學(xué)生制作讀書(shū)卡，每次要把所讀過(guò)的書(shū)在卡中有所記錄。利用校訊通、電話(huà)家訪(fǎng)等形式，及時(shí)了解學(xué)生在家課外閱讀情況，對表現突出的學(xué)生在班上進(jìn)行表?yè)P。
2、鼓勵并督促學(xué)生做閱讀筆記，閱讀筆記以摘抄為主，兼顧練習寫(xiě)讀后感；在每月最后一周的閱讀課上進(jìn)行學(xué)生摘抄交流，選出一些認真的筆記或讀后感向大家進(jìn)行展覽。
3、辦有關(guān)讀書(shū)方面的手抄報，一月一次評比并予以獎勵。
4、學(xué)期結束評出班級“讀書(shū)之星”，頒發(fā)獎狀，予以表彰。
四年級閱讀教學(xué)計劃 25
張校長(cháng)在全體教師期末質(zhì)量分析會(huì )上多次強調，我校本學(xué)期的工作思路是“一切以提高教學(xué)質(zhì)量為重”，為了使學(xué)生增長(cháng)知識，拓展視野，提高閱讀能力，根據四年級學(xué)生的閱讀情況，特制定閱讀計劃如下：
1、老師做好導讀工作，引導學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號，讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀書(shū)筆記本”中，提倡學(xué)生多寫(xiě)讀后感日記，鼓勵家長(cháng)參與撰寫(xiě)讀后感。
2、、學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計劃，充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。首先確保午讀效果，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（平時(shí)，允許學(xué)生來(lái)校帶課外書(shū)）。其次利用晚上復習功課后的時(shí)間，讓學(xué)生在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，由家長(cháng)簽字為依據。
2、開(kāi)展“獻一本，看百本”的活動(dòng)，擴增班級圖書(shū)角，推選好班級圖書(shū)管理員，在班中營(yíng)造一種良好的`讀書(shū)氛圍。
3、開(kāi)展家庭讀書(shū)樂(lè )活動(dòng)。做好家長(cháng)的宣傳工作，提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(cháng)引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物或家長(cháng)和孩子共讀一本書(shū)，共議一本書(shū)，進(jìn)而慢慢引導孩子擴擴大閱讀范圍。
4、將優(yōu)秀作文、讀書(shū)筆記、親子共讀筆記貼在班級外墻，供班級間學(xué)習交流。
5、老師和學(xué)生一起登陸“校信通班級博客圈”上網(wǎng)共享讀書(shū)資源，在網(wǎng)上閱讀好書(shū)，談?wù)勛x書(shū)心得。
6、利用黑板報、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。通過(guò)給畫(huà)配詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，做書(shū)簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng)，培養學(xué)生讀書(shū)的興趣。
7、每月進(jìn)行班級間的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，增大學(xué)生的閱讀量。
四年級閱讀教學(xué)計劃 26
一、活動(dòng)目的
1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書(shū)香里。
2．使學(xué)生通過(guò)課外閱讀貯存一定的語(yǔ)言材料，習得一些語(yǔ)言表達方式，受到人文精神的熏陶。
3．培養學(xué)生良好的課外閱讀習慣。
4．使學(xué)生學(xué)會(huì )合作閱讀，能與同伴分享讀書(shū)心得，體驗閱讀的快樂(lè )。
二、讀書(shū)宣言
讀書(shū)口號：
將閱讀進(jìn)行到底！
讀書(shū)承諾：
讓書(shū)成為形影不離的好朋友！
我們的做法：
一有時(shí)間就讀書(shū)！走進(jìn)教室更要讀書(shū)！
三、活動(dòng)措施
1．環(huán)境優(yōu)化措施
�。�1）建立班級圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生至少帶來(lái)三本書(shū)，使圖書(shū)角擁有一定數量的書(shū)籍。通過(guò)開(kāi)展“獻三本看多本”的活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀資源。
�。�2）在班內學(xué)生間、平行班級中建立“好書(shū)交換站”，實(shí)現“好書(shū)換著(zhù)看”。
�。�3）在家長(cháng)會(huì )上向學(xué)生家長(cháng)介紹課外閱讀的重要性及班級的閱讀規劃，要求家長(cháng)為學(xué)生創(chuàng )設優(yōu)良的讀書(shū)環(huán)境，鼓勵家
長(cháng)為子女設置小書(shū)櫥，并希望家長(cháng)做到“三個(gè)一”：每月陪子女到新華書(shū)店12次，挑選一些可讀性強的書(shū)；每天陪學(xué)生讀書(shū)半小時(shí)；為學(xué)生提供一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境。
2．內容落實(shí)措施
�。�1）教師根據學(xué)生的年齡特征，結合語(yǔ)文課堂教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際有目的有計劃地向學(xué)生推薦讀物。
�。�2）憑借課外讀物提供的材料，采取仿寫(xiě)、擴寫(xiě)、改寫(xiě)、補寫(xiě)、真情表達、在新語(yǔ)境中運用積累的語(yǔ)言等形式把課外閱讀和寫(xiě)作有機結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生有效積累。
3．時(shí)間保證措施
�。�1）保證每位學(xué)生每天能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍，時(shí)間不少于30分鐘。
�。�2）每周開(kāi)設兩節課外閱讀指導。如讀物推薦課、讀書(shū)方法指導課、讀后交流課、讀書(shū)筆記指導課等。
4．活動(dòng)保障措施
�。�1）定期組織開(kāi)展“成語(yǔ)接龍”、“名句大比拼”、“我積累的'精彩片斷”等誦讀比賽，開(kāi)展讀書(shū)筆記展覽、“我讀到的好書(shū)”推薦會(huì )等活動(dòng)。
�。�2）指導學(xué)生編輯讀書(shū)小報。
�。�3）在班級中組織“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。書(shū)的主人設計好讀書(shū)卡，閱讀者在讀完書(shū)的同時(shí)完成讀書(shū)卡中的相關(guān)內容，并由書(shū)的主人批閱。每一次漂流活動(dòng)結束后，評選出“漂得最遠的書(shū)”（即有最多讀者的書(shū)）和“讀得最多的讀者”。
�。�4）開(kāi)展師生共讀一本書(shū)活動(dòng)。師生讀同一篇文章或同一本書(shū)，擇時(shí)開(kāi)展讀書(shū)研討，講述故事內容，評點(diǎn)書(shū)中的人物或事件，交流讀后的感受，讓師生在交流、評述中展放出思想的火花。有時(shí)還可以請家長(cháng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，讓家長(cháng)了解學(xué)生讀書(shū)情況，掌握學(xué)生的讀書(shū)愛(ài)好。
�。�5）提供展示習作平臺。利用班上的“展我風(fēng)采”，將每一位學(xué)生近段時(shí)間最好的一篇文章展示出來(lái)。教師不斷拓展學(xué)生“發(fā)表”的陣地，一方面向學(xué)校雛鷹廣播站推薦稿件，另一方面向上校報投稿。
5．評價(jià)促進(jìn)措施
根據學(xué)生的表現授予學(xué)生各種榮譽(yù)稱(chēng)號，如“成語(yǔ)大王”、“閱讀之星”、“小高爾基”、“賽魯迅”、“小作家”、“小書(shū)蟲(chóng)”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香小組”等�？梢杂脙�(yōu)秀學(xué)生的名字命名課外閱讀課。給表現優(yōu)秀的學(xué)生一些“人無(wú)我有”的特權，如可以無(wú)限制到圖書(shū)館借書(shū)等。
四、閱讀書(shū)目：
共讀書(shū)目：《一百條裙子》、《小飛俠彼得潘》、《綠野仙蹤》泛讀書(shū)目：《格林童話(huà)》、《愛(ài)的教育》、《親愛(ài)的漢修先生》、《笨狼的故事》、《吹小號的天鵝》、《精靈鼠小弟》、《嘭嘭嘭》、《藍色海豚島》、《調皮的日子》、《海底兩萬(wàn)里》、《木偶的森林》、《烏丟丟的奇遇》
四年級閱讀教學(xué)計劃 27
一、指導思想：
積少成多，薄積而厚發(fā)。讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)心靈扇窗，使孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識，開(kāi)闊他們的視野，讓他們在書(shū)中體會(huì )語(yǔ)言魅力！
二、讀書(shū)目標：
從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗書(shū)給自己帶來(lái)樂(lè )趣。
三、活動(dòng)設想：
1、以身作則，從老師自身做起，每天早讀做到和學(xué)生一起讀書(shū)。
2、利用每節課的'一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)。利用一切機會(huì )推薦好書(shū)、名人名言、“我最喜歡的……向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì )，在班級中形成人人讀好書(shū)，個(gè)個(gè)好讀書(shū)的良好讀書(shū)氛圍。
3、每天的晨讀時(shí)間朗讀課文，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)、詞和佳句。
4、建立班級圖書(shū)角，在學(xué)生中選出圖書(shū)管理員，并制定班級借書(shū)制度。
5、語(yǔ)文課可以結合語(yǔ)文課外閱讀，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多識字，多讀書(shū)，多積累。
6、準備一本好詞佳句積累本,做到每周至少摘抄一句或一段，將書(shū)中的好詞佳句積累起來(lái)。為習作打基礎。
7、鼓勵同學(xué)之間有好書(shū)要互相交換，一本好書(shū)交一個(gè)朋友。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護。我相信在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書(shū)中求知，在讀書(shū)中明理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )做人！
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