最新小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃范文（精選5篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編整理的最新小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃1
春去夏來(lái)，今年我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最后一個(gè)年級，對學(xué)生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現計劃如下：
一、 指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、基本情況分析
本班共有學(xué)生50多人，其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學(xué)生都是來(lái)自居峪管理區的各個(gè)村，其中有一大部分是在校住宿生。從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習習慣較差，特別是作業(yè)習慣的自習習慣，困此必須對其進(jìn)行培養。另外，還有少數學(xué)生的家長(cháng)到外地打工或開(kāi)飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。
三、教學(xué)目標
九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數學(xué)第九冊數學(xué)的主要任務(wù)目標是：
1、使學(xué)生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。
2、使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算。
3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
4、使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓；掌握圓周長(cháng)和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。通過(guò)介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
5使學(xué)生初步理解軸對稱(chēng)的意義，初步認識軸對稱(chēng)圖形。
6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
在完成本冊數學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問(wèn)題：
1、能結合具體情境，對有關(guān)的數學(xué)信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
3、能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃2
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱�(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
�。ㄈ┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
二、教學(xué)目的和要求：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識。具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力。會(huì )解簡(jiǎn)易方程。養成檢查和驗算的習慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
三、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力。
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力。
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的換算。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃3
一、教材分析
本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì )計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì )使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、結合生活情境發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
從學(xué)生熟悉的游樂(lè )園場(chǎng)景入手，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現生活情境中的數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問(wèn)題到數學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，感受數學(xué)知識的現實(shí)性。學(xué)會(huì )從數學(xué)角度去觀(guān)察、分析、解決現實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生認真觀(guān)察、積極探索的精神，獲得成功的學(xué)習體驗。
2、例題的呈現形式具有開(kāi)放性。
首先，主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂(lè )園”為背景，提供了豐富的活動(dòng)情境，使學(xué)生可以從多個(gè)角度提出不同的問(wèn)題。同時(shí)，從圖中還可以得到其他信息，為進(jìn)一步學(xué)習做好鋪墊。
其次，每個(gè)例題的情境或是主題圖的一個(gè)局部，或是主題圖中某一情節的發(fā)展，使學(xué)生在一個(gè)比較完整的情境中學(xué)習不同的內容，感受知識間的聯(lián)系，提高學(xué)習興趣。
第三，對于每一例題中的問(wèn)題，教材采用了多種方法進(jìn)行解決。使學(xué)生感受到不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
二、教學(xué)目標
1、結合現實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題，知道小括號的作用。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)建議
1、培養學(xué)生初步的應用意識，提高解決問(wèn)題的能力。
在數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )設與生活密切相關(guān)的生活情境，引導學(xué)生從現實(shí)情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題就顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源，通過(guò)師生共同探究等方式，引導學(xué)生積極思考，讓學(xué)生參與運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的全過(guò)程，有效地培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的作用。
教材中設計的場(chǎng)景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì )數學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。教師既可以充分利用教材資源，也可以根據本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng )設輕松、愉悅、和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數學(xué)信息，尋找數學(xué)問(wèn)題，從而由感性認識上升到理性認識。
3、培養學(xué)生多角度觀(guān)察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教材創(chuàng )設了開(kāi)放性的思維空間，在解決問(wèn)題時(shí)應著(zhù)眼于讓學(xué)生自主地理解數學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學(xué)生從不同角度尋找答案，對于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的內驅力。
四、教時(shí)分配
本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃4
一、班級情況分析：
四年級共有學(xué)生27人，其中男生17人，女生10人，外地學(xué)生2人。從三年級的期末考試成績(jì)看，學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力相對比較差，認真程度不夠，學(xué)習習慣還是比較差，全班成績(jì)處于全鎮中游。
針對以上的班級實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標是：
�。�1）培養學(xué)生上課專(zhuān)業(yè)聽(tīng)講的能力，積極思考發(fā)言的能力。
�。�2）培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，主要體現在作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正，正確率高。
�。�3）培養學(xué)生的合作意識和合作能力，積極參與課堂知識的學(xué)習。
�。�4）提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，建立學(xué)生的自信心，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標：
本冊教學(xué)目標是使學(xué)生：
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法來(lái)求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感。
2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩�，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的'良好習慣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
�。ㄒ唬�、自身素質(zhì)提高措施：
1、認真學(xué)習文化知識及專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高、豐富自己；
2、認真參加各種教研活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；
3、認真閱讀各類(lèi)教學(xué)雜志，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )。
�。ǘ�、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習效果措施：
1、深入鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設計教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節；
2、努力培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性，充分利用現代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識。
3、重視學(xué)法指導，使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，達到“教是為不教”的目的。
�。ㄈ�、轉變差生方法及措施：
1、堅持多表?yè)P少批評，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹(shù)立信心；
2、教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，逐步培養他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心；
3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導，并進(jìn)行“一幫一”結隊的活動(dòng)，師生共同幫助他們提高。
4、與家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達成共識，共同培養好學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
課時(shí)安排教學(xué)內容
一、大數的認識（15課時(shí)）
1、億以?xún)葦档恼J識
2、數的產(chǎn)生
3、十進(jìn)制計數法
4、億以上數的認識
5、計算工具的認識
6、用計算器計算
7、整理與復習
二、角的度量（4課時(shí)）角的度量
三、三位數乘兩位數（9課時(shí)）
1、口算乘法
2、筆算乘法
3、整理與復習
四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）
1、垂直與平行
2、平行四邊形與梯形
五、除數是兩位數的除法（17課時(shí)）
1、口算除法
2、筆算除法
3、整理與復習
六、統計（7課時(shí)）
1、統計
2、你寄過(guò)賀卡嗎
七、數學(xué)廣角（4課時(shí)）數學(xué)廣角
八、總復習（6課時(shí)）總復習
期末復習
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃5
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，歷來(lái)非常重視計算教學(xué)。無(wú)論從長(cháng)遠來(lái)看，還是從整體來(lái)考慮，計算能力應是每一個(gè)學(xué)生都必須具備的一項基本能力，是每一個(gè)學(xué)生都必須具備的基本素質(zhì)之一�？谒阋卜Q(chēng)心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式�？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。事實(shí)表明，口算速度快的，筆算速度也快，正確率高，反之，口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率低�！坝嬎阋^(guò)關(guān)，必須抓口算”，這是科學(xué)結論，也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一條規律。學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí)，需要集中注意力，記數目，選算法，在頭腦中緊張的思維運算，因此口算能促進(jìn)學(xué)生注意力、記憶力、思維能力的發(fā)展。由此可見(jiàn)，培養學(xué)生的計算能力，首先要從口算能力著(zhù)手。
一、學(xué)情分析
在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生并不太重視口算。部分學(xué)生口算速度、正確率均不能達到規定的的要求。通過(guò)調查發(fā)現：孩子普遍認為這種題目太簡(jiǎn)單，做對了，驕傲情緒明顯，做錯了也不當回事；有的同學(xué)口算一兩道題速度很快，當口算題目較多時(shí)，卻磨磨蹭蹭，很長(cháng)時(shí)間做不完，表現出厭倦疲乏的樣子；有的同學(xué)口算時(shí)馬馬虎虎，不是看錯運算符號就是寫(xiě)錯數，甚至會(huì )出現毫無(wú)道理的錯誤，不能算出正確的結果。出現以上問(wèn)題，大致有以下幾種原因：
1、教師在指導口算方法上過(guò)死，缺乏靈活性，或者盲目地追求口算方法的多樣化而忽視了最優(yōu)化，從而導致學(xué)生機械記憶、思維僵化或者思維零亂、盲目。
2、教師未能結合兒童年齡特點(diǎn)，從小培養學(xué)生的“數感”和“符號感”，使得練習形式單一化，不能調動(dòng)起學(xué)生的積極性。
3、學(xué)生心理方面的原因，即俗話(huà)說(shuō)的“粗心大意”，這其中包括感知粗略，甚至感知錯誤，表象模糊，思維定勢的消極影響，注意力分配能力差，有意記憶力差，情緒脆弱等。
二、訓練目標
要使學(xué)生對口算產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去。通過(guò)口算能力的培養，使學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)懂理、會(huì )算、熟練、靈活的過(guò)程。懂理，就是使學(xué)生懂得口算的算理；會(huì )算就是通過(guò)一定的訓練，使學(xué)生掌握口算的方法；熟練就是經(jīng)過(guò)反復練習，使學(xué)生對基本口算能夠算得又對又快；靈活就是使學(xué)生能根據具體問(wèn)題選擇合適的計算方法，靈活地解決問(wèn)題。
三、措施
�。ㄒ唬�、讓學(xué)生明白算理�？谒阋卜Q(chēng)心算，是一種不借助計算工具，依靠思維、記憶直接算出結果的方法�？谒阋炀�，100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法及表內乘、除法必須達到“脫口而出”的程度。在學(xué)生說(shuō)出算理時(shí)，教師要引導學(xué)生優(yōu)化算法。讓學(xué)生對比一下哪些同學(xué)的算法既快又對，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式或幾種方法來(lái)計算。在讓學(xué)生說(shuō)出算理的過(guò)程中，訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維的靈活性。
�。ǘ�、口算與學(xué)生的游戲活動(dòng)輕松的結合在一起，這樣可以收到事半公倍的作用。在小學(xué)低、中年級階段，游戲占據了孩子們的很多時(shí)間，孩子們經(jīng)常在一起玩石子、跳繩比賽、拍皮球比賽等游戲。我認為要教好學(xué)生，教師得有一顆童心，要能和孩子們一同歡笑，一同游戲。在課余時(shí)間里，我常常和孩子們一起游戲，在跟他們玩拍皮球比賽時(shí)，我會(huì )讓他們數出自己拍了幾下，然后把本組成員拍得的成績(jì)累記起來(lái)，再跟另一組的比，看哪一組的多，多多少，這樣學(xué)生會(huì )很積極的參與計算。在這樣愉快的游戲中，口算能力得到了提高，達到了“熟能生巧”的程度。
�。ㄈ�、口算要經(jīng)常訓練，口算的訓練應貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。小學(xué)生具有強烈的競爭意識，對于他們來(lái)說(shuō)，有競爭就有興趣。因此，口算訓練需要老師創(chuàng )造競爭氛圍，要經(jīng)常使用能誘發(fā)競爭意識的語(yǔ)言。例如：“看哪個(gè)小朋友算得又對又快”�！翱茨奈煌瑢W(xué)口算能力最強”……學(xué)生聽(tīng)了這些鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，一下子便活躍了起來(lái)�？谒阋獓@數學(xué)內容，有針對性、有目的的進(jìn)行。新課前練習口算，起到促進(jìn)知識遷移的作用。新課中練習口算，有利于新知識的鞏固�？谒阌柧殨r(shí)，教師不能用一成不變的方式來(lái)練習，而是要注意用直觀(guān)、多變、新穎的方法來(lái)加強訓練，這樣學(xué)生就不會(huì )感到枯燥乏味。除此之外，還可以設計“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”、“對口令”等形式輪番使用口算卡、口算表等。答題時(shí)可讓學(xué)生指名答、搶答、齊答不斷變化，連續性地進(jìn)行一些有趣而巧妙的口算。當然，在設計時(shí)，教師還要根據學(xué)生的差異，設計一些難易程度不同的題。這樣，學(xué)生的思維也就越來(lái)越敏捷了。
�。ㄋ模�、重視直觀(guān)演示，強化算理教學(xué)。在教學(xué)中，可采用多媒體演示，小棒操作，圖片拼貼等各種直觀(guān)演示手段，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)演示，強化理解口算方法的算理，由易到難，逐步提高口算能力。
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