關(guān)于三年級數學(xué)教學(xué)計劃范文合集9篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編幫大家整理的三年級數學(xué)教學(xué)計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、情況分析：
�。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析：
這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗教材，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件.
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本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。
3.空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4.提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
5.逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
“數與代數”領(lǐng)域以萬(wàn)以?xún)鹊恼J數和四則計算(筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減)為主線(xiàn),結合安排了認識常量單位(克與千克、24時(shí)記時(shí)法)以及直觀(guān)認識分數(一個(gè)物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點(diǎn):認數與四則計算;難點(diǎn):24時(shí)記時(shí)法。
“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀(guān)察物體基礎上,進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側面和上面,安排了從這三個(gè)角度觀(guān)察一些簡(jiǎn)單的物體和由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級直觀(guān)認識長(cháng)方體與正方體的基礎上,教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計算周長(cháng)的方法。重點(diǎn):周長(cháng)意義與計算長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的方法;難點(diǎn):觀(guān)察物體。
“統計與概率”領(lǐng)域,在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上,教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些,學(xué)會(huì )用“經(jīng)�！薄芭紶枴钡仍~語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。重點(diǎn):把收集的信息進(jìn)行整理,能用統計表或條形統計圖呈現;難點(diǎn):正確描述事件發(fā)生的可能性。
“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域共安排了五次實(shí)踐活動(dòng),其中《稱(chēng)一稱(chēng)》、《周末一天的安排》、《周長(cháng)是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動(dòng),而《農村新貌》是場(chǎng)景型的活動(dòng)。重點(diǎn)讓學(xué)生知道獨立探索的同時(shí)要加強合作交流,明白“傾聽(tīng)”、“尊重”、“互補”會(huì )讓問(wèn)題解決得更好;難點(diǎn):如何有效地組織活動(dòng)。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：
�。ㄒ唬┲R和技能方面
1.會(huì )筆算．會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3.初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5.認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考方面
1.能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2.能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3.在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3.有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4.初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4.在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
二、教材分析
這冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實(shí)驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內容是計算的教學(xué)內容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的教學(xué)內容。當前的義務(wù)教育數學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅"降低了筆算的復雜性和熟練程度"，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述"算理"等改革理念。本冊實(shí)驗教材在處理筆算教學(xué)內容時(shí)，注意體現《標準》計算教學(xué)改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。
2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。
3.空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
三、主要教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用"遷移"法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、教材分析：
本單元教學(xué)內容是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了分數的基礎上教學(xué)的，通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數的含義，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)一位小數、二位小數，學(xué)會(huì )比較簡(jiǎn)單的小數大小，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的小數加減法。學(xué)會(huì )這部分知識不僅可以在時(shí)間生活中加以應用，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)習小數打下堅實(shí)的基礎。
二、單元教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能結合具體內容初步了解小數的含義。
2、學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)一、二小數。
3、學(xué)會(huì )比較簡(jiǎn)單的小數大小。
4、掌握一位小數加減法的計算方法，并能進(jìn)行計算。
5、通過(guò)直觀(guān)演示，觀(guān)察等方法，培養學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：小數的讀、寫(xiě)法；簡(jiǎn)單的小數加減法。
難點(diǎn)：小數的含義的解答。
認識小數----------------------3課時(shí)
簡(jiǎn)單的小數加減法--------------2課時(shí)
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、班級學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生31人，其中男生15人，女生16人。絕大部分學(xué)生家蒲塘、魯村等行政村，有水部分學(xué)生家離學(xué)校較遠。根據上學(xué)年成績(jì)檢測情況分析，學(xué)生的基礎知識掌握較好，但仍有部分學(xué)生成績(jì)不夠理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學(xué)習缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續加強學(xué)生的基礎知識訓練以外，還要加強對學(xué)困生的個(gè)別輔導及良好的學(xué)習習慣的培養，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1.計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3.結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
4.加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標和要求
1.會(huì )筆算多位數乘一位數的乘法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3.初步認識簡(jiǎn)單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會(huì )讀、寫(xiě)分數，初步認識分數的大小，會(huì )計算一些分數的加減法。
4.認識時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5.認識周長(cháng)的含義，會(huì )計算四邊形的周長(cháng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(cháng)的單位名稱(chēng)。
6.認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系;知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會(huì )準確認識時(shí)間。
7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì )可能性在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
從本冊開(kāi)始引入分數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習分數及分數四則運算做好鋪墊。
五、學(xué)困生輔導
1、對學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng )造表現機會(huì )，鼓勵他們。
小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃
2、經(jīng)常家訪(fǎng)，取得家長(cháng)的配合和支持，把學(xué)生在校表現告訴家長(cháng)。
3、有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、善于發(fā)現問(wèn)題，培養他們了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
六、教改措施
1、積極學(xué)習新課程標準，把握課標要求。
2、積極開(kāi)展學(xué)生互幫互學(xué)活動(dòng)。
3、充分發(fā)揮小組長(cháng)的指導作用。
七、課時(shí)安排
(一)測量(課時(shí))……………………………………………
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、情況分析
�。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析：
在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
�。ǘ┙滩姆治�
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1、會(huì )筆算、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
六、課時(shí)安排：
略
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
文章摘要:教材依據學(xué)生的年齡與心理的階段特征,從三年級學(xué)生的現實(shí)出發(fā),在他們的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì )生活里選擇有意義的材料作為教學(xué)素材,既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習數學(xué)能夠對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗,掌握一些簡(jiǎn)單的數據處理技能;初步感受到不確定現象富他們的學(xué)習資源,便于他們主動(dòng)探索新的學(xué)習內容。此外,教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習活動(dòng),引導他們介入活動(dòng)……
一、學(xué)生情況分析
三年級2班共有學(xué)生36人,其中女生17人,男生19人。學(xué)生的年齡均在10歲左右,班里大多數學(xué)生天真、活潑、積極好學(xué),關(guān)心集體,上進(jìn)心強。經(jīng)過(guò)三年級上學(xué)期的學(xué)習,大多數學(xué)生能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程。了解四則運算的意義,掌握簡(jiǎn)單的運算方法。能夠對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗,掌握一些簡(jiǎn)單的數據處理技能;初步感受到不確定現象。學(xué)生能夠了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。也有少部分學(xué)生知識基礎比較薄弱,對所學(xué)知識的理解停留在一知半解的層面。因此,在這學(xué)期中我將加強這部分學(xué)生的學(xué)習輔導,力求他們的學(xué)習成績(jì)有一個(gè)新的提高,使他們養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
教材主要包括以下主要內容:萬(wàn)以?xún)鹊某朔?兩位數乘兩位數)、萬(wàn)以?xún)鹊某?三位數除以一位數)、兩步計算應用題、長(cháng)方形和正方形的面積以及簡(jiǎn)單的統計知識。
教材依據學(xué)生的年齡與心理的階段特征,從三年級學(xué)生的現實(shí)出發(fā),在他們的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì )生活里選擇有意義的材料作為教學(xué)素材,既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習數學(xué)知識,體會(huì )數學(xué)與生活的關(guān)系,又能調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,豐富他們的學(xué)習資源,便于他們主動(dòng)探索新的學(xué)習內容。此外,教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習活動(dòng),引導他們介入活動(dòng),開(kāi)展數學(xué)思考,促進(jìn)思維的發(fā)展。
三、教學(xué)目的要求:
1、數與代數。
(1)會(huì )口算整百數除以一位數、比較容易的幾百幾十除以一位數,比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。
(2)能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大小。
(3)認識年、月、日,能區分大月、小月。能判斷平年、閏年,能計算一個(gè)季度、半年、全年的天數。
(4)在具體的生活情境中認識千米、噸,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形
(1)能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,能根據經(jīng)較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。結合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象,認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移,能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
(2)結合實(shí)例理解面積的含義,認識面積單位。探索并掌握長(cháng)方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積。知道相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、統計與概率
結合實(shí)例了解平均數的意義,會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數,會(huì )用平均數描述一組數據的狀況。會(huì )用平均數對數據進(jìn)行比較、分析。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):三位數除以一位數的除法、兩位數乘兩位數(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計算兩位數乘整十數)、長(cháng)方形和正方形的面積、平均數以及運用平均數進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
(2)教學(xué)難點(diǎn):除數是一位數的除法的筆算方法;兩位數乘兩位數計算法則;長(cháng)方形和正方形的面積計算。
五、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習新課程標準,鉆研教材,結合本年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在教學(xué)中,注意與生活實(shí)踐相結合,培養學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
3、充分利用各種教具、學(xué)具、教學(xué)課件等先進(jìn)教學(xué)手段,使學(xué)生的多種感官同時(shí)得到鍛煉,培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象和表達等能力。
4、注重培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣,使學(xué)生養成一絲不茍、認真作業(yè),細心檢查的學(xué)習習慣。
5、在教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習氛圍,切實(shí)做到以學(xué)生為中心,尊重、愛(ài)護每一位學(xué)生,因人因材施教,使每位學(xué)生都能學(xué)有所得。
6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
7、課余開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)和各種數學(xué)競賽,努力使數學(xué)知識的學(xué)習情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生能夠在學(xué)習的過(guò)程中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、教材與學(xué)情分析
教材方面：
青島版第五冊數學(xué)教材包括四大版塊的內容：數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應用、統計與概率。
數與代數：克、千克、噸的認識； 除法的口算、估算 ；簡(jiǎn)單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡(jiǎn)單的`分數加減法。
空間與圖形：初步認識軸對稱(chēng)圖形及對稱(chēng)軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會(huì )進(jìn)行長(cháng)方形、正方形的面積計算。
實(shí)踐與綜合運用：感知影子長(cháng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。
統計與概率：可能性的大小。
學(xué)情分析：
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，養成良好的學(xué)習習慣。我擔任的三年級三班有 28名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習能力有一定的差別，有的孩子上課能積極思考、敢于發(fā)言，認真做題；有的孩子對自己要求不夠嚴格，各方面能力都比較差。根據學(xué)生不同的學(xué)習情況，教師要采用不同的方法。對能夠自主學(xué)習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng )新意識的孩子，老師在課堂上要給予孩子更多的關(guān)注，注重培養他們愛(ài)思考、敢于發(fā)言的能力。對學(xué)習基礎較差，接受知識比較慢，學(xué)習興趣不高，不善于獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的孩子，老師除了在課堂中給予更多的關(guān)注，在課后還要加大對他們的的教育力度和輔導力度，讓孩子們及時(shí)跟上。在教學(xué)中應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，因人而異，因材施教。
二、教學(xué)目標
1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
2、結合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
4、結合實(shí)例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象和操作能力，形成初步的空間觀(guān)念。
5、探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、結合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱(chēng)、平移和旋轉現象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
8、通過(guò)具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問(wèn)題的思路與方法。
10、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是數與代數部分的教學(xué)重點(diǎn)。
空間與圖形的內容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)措施及預期目標
1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗情境圖，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂(lè )。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準確的把握數量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會(huì )，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè )于接受。
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。
五、時(shí)間安排
�。ㄒ唬┛�、千克、噸的認識 3課時(shí)
�。ǘ﹥扇粩党砸晃粩� 10課時(shí)
�。ㄈ⿲ΨQ(chēng) 2課時(shí)
�。ㄋ模﹥扇粩党砸晃粩� 8課時(shí)
�。ㄎ澹┪恢门c變換 4課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)變化的影子 1課時(shí)
�。﹥晌粩党藘晌粩� 10課時(shí)
�。ㄆ撸╅L(cháng)方形和正方形的面積 10課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)擊雙休日 1課時(shí)
�。ò耍┓謹档某醪秸J識 5課時(shí)
�。ň牛┙y計與可能性 2課時(shí)
�。ㄊ┛倧土� 5課時(shí)
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、 本學(xué)期教材分析(編寫(xiě)的意圖和特色)：
�。ㄒ唬� 小數的初步認識
第一單元“元、角、分與小數”是學(xué)生第一次認識小數，擴展了數及其應用的范圍。第一課“買(mǎi)文具”，結合購物的情境初步認識生活中的小數，初步建立小數概念。在“買(mǎi)文具”時(shí)，會(huì )看到文具標價(jià)牌上用小數表示它們的價(jià)格，從而自然地引入小數；經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數改寫(xiě)為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫(xiě)為小數表示的過(guò)程，初步理解小數的具體意義，體會(huì )小數與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì )小數的特征，并會(huì )認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
第二課“貨比三家”，要建立小數大小的初步認識。在解決“去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒便宜”的過(guò)程中，能夠結合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗，交流比較兩個(gè)小數（價(jià)格）大小的多種方法：既可以把兩個(gè)小數都改寫(xiě)為幾元幾角后比較它們的大��；也可以找到一個(gè)適當的整數為中介，通過(guò)它間接地比較兩個(gè)小數的大小。切忌把成人認為更簡(jiǎn)單的方法強加給學(xué)生，更簡(jiǎn)單的方法可能也更理性、更抽象，容易造成學(xué)生死記硬背、機械學(xué)習的不良后果；如果更簡(jiǎn)單的方法是學(xué)生自己發(fā)現的，那應該鼓勵。在進(jìn)一步“提出哪些數學(xué)問(wèn)題”的過(guò)程中，學(xué)生很可能提出“去哪個(gè)文具店買(mǎi)橡皮便宜”的問(wèn)題，它涉及到比較3個(gè)小數的大小，要找出其中最小的一個(gè)，更具有挑戰性。這個(gè)問(wèn)題應讓學(xué)生自己去嘗試解答；然后再引導他們體會(huì )把復雜問(wèn)題轉化為簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)解決的策略，即先比較其中兩個(gè)數的大��；再拿其中較小的數與第三個(gè)數比較，就能找出最小的小數。經(jīng)歷這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，也是體驗進(jìn)行有條理地數學(xué)思考的過(guò)程。
第三課“買(mǎi)書(shū)”與第四課“寄書(shū)”的問(wèn)題情境，是為理解一位小數加減運算的意義及算法而創(chuàng )設的。前后這兩節課的區別在于，前者學(xué)的是一位小數的沒(méi)有進(jìn)位的加法與沒(méi)有退位的減法，后者學(xué)的是一位小數的進(jìn)位加法與退位減法；這兩節課都把探討小數加法的算法作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解并掌握小數加法算法的基礎上，獨立去解決小數減法的算法問(wèn)題。理解并掌握小數加減法的關(guān)鍵環(huán)節是經(jīng)歷小數加減的豎式算法的抽象過(guò)程，理解其中小數點(diǎn)一定要對齊是由于單位相同的數值才能加減的緣故；小數點(diǎn)對齊的本質(zhì)就是數位對齊，把小數點(diǎn)對齊，小數加減的豎式計算就類(lèi)似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數加減的豎式計算。學(xué)生必須體會(huì )這一點(diǎn)，那么，小數加減法便可以融合到學(xué)生整數加減法已有的經(jīng)驗之中，學(xué)生對小數加減法不但不再感到陌生或負擔，而且能體會(huì )到知識之間的融會(huì )貫通。這樣的學(xué)習才是有意義的。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想：
復習的目的既要幫助學(xué)生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進(jìn)行技能的訓練，以培養學(xué)生一定的解決問(wèn)題的能力為目標。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生整體看，大部分學(xué)生學(xué)習較為主動(dòng)，具有較好的學(xué)習習慣�；A知識比較扎實(shí)。兩個(gè)班都有兩極分化比較明顯，整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經(jīng)常出現抄錯數，寫(xiě)錯符號，忘記進(jìn)位等情況。每班均存在4至5名學(xué)生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不穩定，還需要老師和家長(cháng)做好思想引導工作。
三、指導思想：
以書(shū)本為主，訓練學(xué)生的基礎知識和基本技能，在解題過(guò)程中，培養學(xué)生的審題和解題能力。
四、復習的具體計劃
內容 措施 目標
第一課： 1、小數的初步意義及讀、寫(xiě)、大小比較
3、一位小數的加減法
4、解決相關(guān)簡(jiǎn)單生活問(wèn)題 1、 聽(tīng)寫(xiě)小數；
2、 “翻譯”小數：讀、寫(xiě)法之間互換；
3、 用小數表示物品的價(jià)格；
4、 回顧比較小數大小的方法；
5、 鞏固練習
6、 準確進(jìn)行一位小數的加減法計算，注意整數與小數的加減法。1、熟練、正確讀寫(xiě)小數
2、正確進(jìn)行小數大小比較
3、準確把握問(wèn)題情境，正確解決問(wèn)題。
第二課時(shí) 對稱(chēng)、平移和旋轉 1、判斷生活中對稱(chēng)、平移和旋轉現象
2、在方格紙中畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形
3、數出平移后圖形的移動(dòng)距離
4、在方格紙中畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形 1、能正確判斷生活中對稱(chēng)、平移和旋轉現象
2、能正確畫(huà)出指定形的軸對稱(chēng)圖形式平移后的圖形
第三課時(shí) 統計與可能性
�。�1）回顧平均數的意義，求簡(jiǎn)單數據的平均數，并作簡(jiǎn)單分析； （2）回顧事件發(fā)生的可能性有大有小，并列舉所有可能發(fā)生的結果。 1、在具體的問(wèn)題情境中，體會(huì )平均數的意義及作用
2、 求簡(jiǎn)單數據的平均數，并作簡(jiǎn)單分析；
3、 對一些簡(jiǎn)單生活事件發(fā)生的可能性作出判斷，并列舉出所有可能發(fā)生的結果。 1、會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數，并能作簡(jiǎn)單合理的分析
2、能對一些簡(jiǎn)單生活事件的發(fā)生與否作出判斷，并列舉出所有可能發(fā)生的結果。
第四課時(shí) 乘法
�。�1）整十數乘整十數的口算練習 （2）兩位數乘兩位數的計算 1、口算練習：搶答，并說(shuō)算理；
2、說(shuō)說(shuō)兩位數乘兩位數的計算過(guò)程；
3、鞏固練習 1、能正確進(jìn)行口算
2、能正確進(jìn)行兩位數乘兩位數的計算
第五課時(shí) 乘法
運用相關(guān)知識解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題 1、結合實(shí)例：說(shuō)說(shuō)兩位數乘兩位數的計算過(guò)程中，每一步的含義。
2、解決相關(guān)的簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題 準確把握問(wèn)題情境，正確解決問(wèn)題。
第六課時(shí)
面積
面積的含義及長(cháng)方形、正方形面積的計算
長(cháng)方形、正方形的面積與周長(cháng)的比較 1、什么是面積。
2、長(cháng)方形、正方形面積的計算
3、什么是周長(cháng)
4、長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算
5、運用相關(guān)知識解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題 能正確求出長(cháng)方形與正方形的面積
能正確區分長(cháng)方形與正方形的面積與周長(cháng)，并能正確解決問(wèn)題。
第七課時(shí) 認識分數
(1)分數的意義,認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數
(2)分數的大小比較及簡(jiǎn)單分數的加減法計算
(3)相關(guān)的簡(jiǎn)單生活問(wèn)題 1、 結合實(shí)例，說(shuō)說(shuō)分數各部分的意義；
2、認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；
3、說(shuō)說(shuō)同分母分數和同分子分數的大小比較方法
4、說(shuō)說(shuō)同分母分數（分母小于10）的加減計算方法
5、鞏固練習 1、能用分數正確表示物品的數量
2、能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單分數的大小比較及加減運算
3、準確把握問(wèn)題情境并解決問(wèn)題。
第八課時(shí) 查漏補缺
五、復習形式、要求及措施
1、在復習中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)獲取知識，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。
2注意學(xué)生之間的能力差異，著(zhù)重進(jìn)行“雙基”的訓練，分層推進(jìn)，課堂作業(yè)、課后作業(yè)分層次。
3、要從重視記憶轉向重視思維。
4、復習方法多樣化。
5、注意精選練習作業(yè)，不機械式重復，減輕學(xué)生負擔。
6、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復習
7、抓薄弱環(huán)節，進(jìn)行集中練習
8、作綜合試卷，形成綜合處理能力。
9、抓住個(gè)別落后生，采取一對一的復習。
抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。
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