高三數學(xué)教學(xué)工作計劃集錦15篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的高三數學(xué)教學(xué)工作計劃，歡迎大家分享。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃1
一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(cháng)、謝鎮祥主任的領(lǐng)導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二、立足課本 夯實(shí)基礎
實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好雙基，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
三、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習 提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。
五、加強應試指導 培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭保準求快，對解答題要規范做答，努力作到會(huì )而對，對而全，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項
六、第一輪復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎工程。
其主要任務(wù)是在老師的指導下，讓學(xué)生自己對基礎知識、基本技能進(jìn)行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過(guò)對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學(xué)生準確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習，才能真正達到夯實(shí)雙基的目的。為此，我們延長(cháng)第一輪的復習時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復習確實(shí)做到細且實(shí)。
七、第一輪復習必須面向全體學(xué)生，降低復習起點(diǎn)，在夯實(shí)雙基的前提下，注重培養學(xué)生的能力。
包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學(xué)生對實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導的力度，狠抓復習的針對性、實(shí)效性，提高復習效果。
八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活。
要把復習內容中反映出來(lái)的數學(xué)思想方法的教學(xué)體現在復習的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數學(xué)思想方法把握、數學(xué)思維方法思考、數學(xué)基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會(huì )解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新意識是永恒的話(huà)題。
九、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求明顯加大。
課堂教學(xué)時(shí)要有意識地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規范的解題訓練，對解題過(guò)程和書(shū)寫(xiě)表達提出明確具體的要求，培養學(xué)生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃2
新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，在學(xué)校工作總體思路的指導下，現將本學(xué)期數學(xué)組工作進(jìn)行規劃、設想，力爭使本學(xué)期的工作扎實(shí)有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻。
指導思想
以學(xué)校工作總體思路為指導，深入學(xué)習和貫徹新課程理念，以教育教學(xué)工作為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結合數學(xué)組工作實(shí)際，用心開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生各項素質(zhì)的提高，提高數學(xué)組教研工作水平。
工作目標
1、加強常規教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強校本教研，用心開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵教師根據教學(xué)實(shí)際開(kāi)展教學(xué)研究，透過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思類(lèi)文章等促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
3、掌握現代教育技術(shù)，用心開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，拓展教研的深度與廣度。
4、組織好學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習用心性，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。
主要工作
1、備課做好教學(xué)準備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位教師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等準備，以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂。
備課是上好課的基礎，本學(xué)期數學(xué)組仍采用年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節齊全，反思具體，有價(jià)值。群眾備課時(shí)，所有教師務(wù)必做好準備，每個(gè)單元負責教師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時(shí)地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布校園網(wǎng)數學(xué)組板塊內），使群眾備課不流于形式，每節課前都要做到課前的“復備”。
每一位教師在個(gè)人研究和群眾備課的基礎上構成適合自己、實(shí)用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級組每月帶給單元備課活動(dòng)記錄，在規定的群眾備課時(shí)間，教師無(wú)特殊原因不得缺席。
提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進(jìn)行實(shí)錄，以案例形式進(jìn)行剖析。對于原教案中不合理的及時(shí)記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價(jià)值。數學(xué)教師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1—2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，及時(shí)發(fā)布在向校園網(wǎng)上，學(xué)校將及時(shí)進(jìn)行評審。
教案檢查分平時(shí)抽查和定期檢查兩種形式，“推門(mén)課”后教師要及時(shí)帶給本節課的教案，每月26號為組內統一檢查教案時(shí)間，每月檢查結果將公布在校園網(wǎng)數學(xué)組板塊中的留言板中。
2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。教師不但要上好公開(kāi)課，更要上好每一天的“常規課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要用心的創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習方法、思考方法的滲透與指導，重視數學(xué)知識的應用性。學(xué)校將繼續透過(guò)聽(tīng)“推門(mén)課”促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)現教學(xué)新秀。公開(kāi)課力求有特點(diǎn)，能側重一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)組內教師的研討。一學(xué)期做到每人一節，年輕教師上兩節。課堂對于比較成熟的公開(kāi)課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時(shí)地向校園網(wǎng)推薦。
關(guān)于高三數學(xué)教學(xué)工作計劃的寫(xiě)法，可以參考本頁(yè)面的所有內容。
一、復習思路：
如果把高三復習的教學(xué)比作捕魚(yú)，一輪復習用密網(wǎng)，大小魚(yú)蝦一網(wǎng)打；二輪復習用魚(yú)叉，瞄準大的把它拿；如果把一輪復習比作"火力覆蓋"的話(huà)，二輪復習應叫做"重點(diǎn)打擊"。
這輪復習是使知識系統化、條理化，促進(jìn)靈活應用的關(guān)鍵時(shí)期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復習專(zhuān)題訓練為主線(xiàn)，穿插各模擬卷和針對性練習。結合學(xué)生特點(diǎn)，建立以“強化基礎夯實(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，各個(gè)擊破，綜合提高�！钡亩啅土曀悸�，確保數學(xué)學(xué)科在20xx年高考中取得好成績(jì)！
二、課程目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、系統性：貫通各模塊相關(guān)知識。通過(guò)縱向延伸和連接，構建完整、系統的知識結構。
2、綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學(xué)科之間聯(lián)系。通過(guò)橫向拓展、問(wèn)題解決等，綜合所學(xué)知識。
3、靈活性：通過(guò)對重點(diǎn)知識的講解和變式訓練，加深理解，掌握本質(zhì)和內在聯(lián)系，能靈活應用知識解決問(wèn)題。
4、嚴謹性：通過(guò)講解、討論、辨析，克服學(xué)習難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和容易混淆的知識點(diǎn)，形成嚴謹、準確的知識體系。
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核心為數學(xué)思維能力：會(huì )對問(wèn)題和資料進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會(huì )用類(lèi)比、歸納和演繹進(jìn)行推理，能合乎邏輯地、準確地表達。
1、運算求解能力：會(huì )根據法則、公式進(jìn)行正確運算、變形和數據處理；能根據問(wèn)題的條件，尋找與設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑；能根據要求對數據進(jìn)行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結合。
2、空間想象能力：能根據條件做出正確的圖形，根據圖形想象出直觀(guān)形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進(jìn)行分解、組合與變換；會(huì )運用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。
3、抽象概括能力：對具體、生動(dòng)的實(shí)例能在抽象、概括的過(guò)程中，發(fā)現對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結論，并能將其用于解決問(wèn)題或做出判斷。
4、推理論證能力：能根據已知事實(shí)或命題，論證教學(xué)命題的真實(shí)性。包括歸納、演繹、猜想、證明。
5、數據處理能力：會(huì )收集、整理、分析數據，能從數據中抽取對研究、解決問(wèn)題有用的信息，并做出判斷
6、數學(xué)應用意識：能綜合應用所學(xué)知識、思想、方法解決問(wèn)題，能理解問(wèn)題所陳述的材料，并對提供的信息資料歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為教學(xué)問(wèn)題；能用相關(guān)教學(xué)方法解決問(wèn)題并會(huì )驗證，能用數學(xué)語(yǔ)言正確地表達和說(shuō)明。既從現實(shí)生活中提煉相關(guān)數量關(guān)系，將實(shí)際問(wèn)題轉化為教學(xué)問(wèn)題，構造教學(xué)模型，并加以解決。
7、創(chuàng )新意識：能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，綜合與靈活地應用所學(xué)數學(xué)知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨立的思考，探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。創(chuàng )新意識的強弱取決與對教學(xué)知識的遷移、組合、融合的程度。
�。ㄈ⿺祵W(xué)思想方法：通過(guò)解決問(wèn)題讓學(xué)生親身感悟和體會(huì )以下基本的數學(xué)思想方法：
1、函數與方程的思想方法
2、數形結合的思想方法
3、化歸與轉化的思想方法
4、分類(lèi)討論的思想方法
三、課程內容：
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題復習及時(shí)間安排
說(shuō)明：每周一個(gè)專(zhuān)題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎題練習與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習與講評。
�。ǘ┙忸}策略與解題規范訓練
1、填空題解答策略
2、選擇題解答策略
3、主觀(guān)試題解答策略
�。ㄈ┠M考試與應試心理調適
1、學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)講解辨析
2、學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節強化
3、應試技術(shù)訓練
4、應試心理調適與素質(zhì)訓練。
四、實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生為本，實(shí)現8個(gè)關(guān)注
1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展
老師們都有這樣的體會(huì )：同一種類(lèi)型的題目課堂上講過(guò)，甚至講過(guò)好幾次，可是很多學(xué)生在考試中仍然不會(huì )做。為什么會(huì )出現這種情況呢？其重要原因就是在教學(xué)中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學(xué)，沒(méi)有通過(guò)學(xué)生自身的思維活動(dòng)，把有關(guān)知識納入其認知結構中，從而成為有效的和用得上的知識。
備課組將傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，深入了解學(xué)生的復習、練習情況，課堂上有針對性地啟發(fā)、講解，然后再讓學(xué)生通過(guò)適當練習予以強化，對于典型問(wèn)題，也可以讓學(xué)生板演，這樣能充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程�！拔覀兪墙叹�，不是保姆�！�
讓學(xué)生先做后聽(tīng)既為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習、獨立思考的機會(huì )，放學(xué)給學(xué)生，雖然處理的題目少，但是對疑難問(wèn)題的各個(gè)擊破才能提高課堂教學(xué)的有效性。
2、關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量
在數學(xué)教學(xué)中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現。因此要充分發(fā)揮練習的作用，提高練習的有效性。不能搞題海戰，那樣會(huì )讓學(xué)生疲憊不堪導致學(xué)生厭學(xué)，搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴格控制練習題的質(zhì)量和數量，練習題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學(xué)生，要保證他們獲取知識的質(zhì)量就是不停地反復反復再反復。這一點(diǎn)徐彥老師是我的榜樣。
在指導學(xué)法方面仍然強調改錯本的使用。要求學(xué)生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來(lái)，認真分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學(xué)習高中數學(xué)的傷與痛，要看看自己經(jīng)常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！
3、關(guān)注學(xué)生應用知識的靈活性和綜合性
4、關(guān)注學(xué)生數學(xué)意識、數學(xué)能力的形成
要關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式，加強學(xué)法指導，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習方法，提高學(xué)習效率；要加強應試指導，訓練學(xué)生的應試技巧，使學(xué)生對不同難度的試卷都有良好的適應能力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。
5、關(guān)注學(xué)生數學(xué)思想、數學(xué)方法的形成
具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數
推理方法：綜合法、分析法、反證法、類(lèi)比法、解析法、歸納法
宏觀(guān)策略性思想方法：函數與方程、數形結合、分類(lèi)與整合、轉化與化歸
6、關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成
要尊重和重視每一位學(xué)生，要經(jīng)常主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行接觸和溝通，練習要實(shí)行全收全改，千萬(wàn)不能只改部分同學(xué)的練習，批改時(shí)，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會(huì )挫傷學(xué)生，干脆不做任何記號，反正學(xué)生知道打勾的是對題，其余的是錯題，他們知道老師給他們面子，會(huì )很自覺(jué)愉快地進(jìn)行訂正，這樣可以保護學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，增強他們學(xué)習數學(xué)的信心。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習情緒、應試心理
要加強教學(xué)常規管理，強化各項措施的落實(shí)，對學(xué)生應多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個(gè)別指導，對學(xué)生要多關(guān)心、多指導、多鼓勵，要注意對學(xué)生的意志力和心理調節能力的訓練，使學(xué)生能始終以積極的心態(tài)投入到學(xué)習中去。
8、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習情況的反饋指導與個(gè)別輔導
同一個(gè)班級的學(xué)生，層次差別較大，若按統一的標準進(jìn)行教學(xué)，勢必導致個(gè)別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學(xué)中對不同層次的學(xué)生，應區別對待，因材施教，因勢利導，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補差”工作，采取各種有效措施把這項工作真正落實(shí)到位，只有這樣才能真正面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
重點(diǎn)人培養可以采用以下方案
1、要培養學(xué)生自學(xué)的習慣，如果一個(gè)學(xué)生過(guò)分依靠老師是不可能成為尖子生的。
�。�、定時(shí)給學(xué)生指定方向，規定這一段時(shí)間主要學(xué)那些章節的知識。
�。�、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習題集給他做讓他們廣東高考。
�。�、給一些高考中的創(chuàng )新題給他做讓他適應新題型。
�。�、在生活上經(jīng)常關(guān)心他。多忠他交流隨時(shí)了解他的思想動(dòng)態(tài)。
�。ǘ﹥�(yōu)化課堂教學(xué)，鉆研兩課
1、二輪專(zhuān)題復習課
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃3
為了20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績(jì)，我制定了高三數學(xué)教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析：
高三（4）班是數學(xué)基礎在年級5個(gè)班中排名第四，數學(xué)單科尖子生少，部分同學(xué)的基礎知識基本方法尚未得到好的掌握，另有7—10人數學(xué)基礎較弱，學(xué)習動(dòng)力不足，遺忘速度較快，學(xué)習數學(xué)中有畏難情緒。
高三（5）班作為文科實(shí)驗班，學(xué)生數學(xué)基礎相對較好，自覺(jué)性、自制力強，學(xué)習氛圍好，有部分尖子生，但除2到3人對數學(xué)有比較強烈的興趣外，其他同學(xué)并不十分冒尖。
二、考情分析：
�。�1）注重對“三基”的考查，重視課本；
�。�2）注重學(xué)科內容的交融，各知識點(diǎn)的綜合應用；
�。�3）注重考查數學(xué)思想方法，通性通解，避免特殊技巧；
�。�4）注重考查邏輯思維能力，重視能力考查；
�。�5）注重考查學(xué)生創(chuàng )新能力，應用能力；
�。�6）注重多層次多角度考查，試卷結構從易到難。
三、主攻方向：
�。�1）抓基礎知識和基本方法，通性通法，如歸納，數形結合，分類(lèi)討論，分析，綜合等；
�。�2）研究《考試說(shuō)明》，以說(shuō)明為綱要，但不要忘記教材。
四、具體措施：
�。�1）研究考綱，多練習往年高考題，把握通性通法，重視基礎知識，基本思想，重要定理定義，注意知識的橫向和縱向比較，加強知識的交匯處選題。
�。�2）引導學(xué)生用好錯題本，查漏補缺。注意一題多解，舉一反三，及時(shí)歸納，觸類(lèi)旁通。
�。�3）嚴格訓練學(xué)生規范答題格式。要學(xué)生平時(shí)做題時(shí)想明白，說(shuō)清楚，做準確。
�。�4）講評試卷時(shí)精心準備，講評到位。讓學(xué)生弄清楚題目考查知識點(diǎn)，怎么審題，如何打開(kāi)思路，關(guān)鍵步驟在哪，應用那些技巧和方法，了解學(xué)生典型錯誤。
�。�5）加強自習輔導。對尖子生，重點(diǎn)臨界生，本科臨界生加強學(xué)習方法上，策略上，知識上還有心理上的指導，鼓勵學(xué)生拼搏向前。
�。�6）做好周密部署。第一輪講基礎，第二輪講思想方法，追蹤熱點(diǎn)；第三輪做好熱身訓練。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃4
現距離高考只有3個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間緊張，大部分學(xué)生已能感覺(jué)到時(shí)間的緊迫，目標非常明確，學(xué)習盡頭很足，升學(xué)的信心很大，從上學(xué)期的成績(jì)上看，學(xué)生是在不斷進(jìn)步，但感覺(jué)前進(jìn)的幅度不大.因此，在這學(xué)期的教學(xué)安排上，結合學(xué)生的實(shí)際情況，仍依基礎知識為主，加強學(xué)生的雙基訓練，提高學(xué)生的解題能力與解題技巧。
一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在xx校長(cháng)、xx主任的領(lǐng)導下，在xx主任的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二、立足課本 夯實(shí)基礎
實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法；在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的.時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
三、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習 提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。
五、加強應試指導 培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
六、第一輪復習
第一輪復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎工程，其主要任務(wù)是在老師的指導下，讓學(xué)生自己對基礎知識、基本技能進(jìn)行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化。
在老師的組織下通過(guò)對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學(xué)生準確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習，才能真正達到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長(cháng)第一輪的復習時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復習確實(shí)做到細且實(shí)。
七、第一輪復習必須面向全體學(xué)生
降低復習起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學(xué)生對實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導的力度，狠抓復習的針對性、實(shí)效性，提高復習效果。
八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活
要把復習內容中反映出來(lái)的數學(xué)思想方法的教學(xué)體現在復習的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數學(xué)思想方法把握、數學(xué)思維方法思考、數學(xué)基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會(huì )解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新意識是永恒的話(huà)題。
九、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練
今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規范的解題訓練，對解題過(guò)程和書(shū)寫(xiě)表達提出明確具體的要求，培養學(xué)生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃5
(一)認真備課，加強同學(xué)科之間的聯(lián)系集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開(kāi)學(xué)之初，高三數學(xué)教師繼續進(jìn)行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調。在集體備課中，認真研究《20xx年高考考試說(shuō)明》，認真編寫(xiě)導學(xué)案，使導學(xué)案實(shí)用，有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。
(二)教學(xué)嘗試，迎接新挑戰多年的教學(xué)、備考都是理科數學(xué)，由于工作原因，任文科數學(xué)，開(kāi)始覺(jué)得輕松，但后來(lái)發(fā)現不對頭，文科教學(xué)有難度，不能準備的太難，太難不會(huì )，不能準備太多，太多做不完�？傊c理科教學(xué)有很大區別。但我及時(shí)調整教學(xué)策略，科學(xué)備考，認真研究高考信息，科學(xué)指導學(xué)生備考。今年學(xué)校大舉推進(jìn)新課改，高三擔當排頭兵，上學(xué)期，高三教師無(wú)論是市研討課、還是校內評優(yōu)課，我都勇于參加，目的是鍛煉自己，與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì )所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數學(xué)上有較大的突破。
(三)堅決貫徹學(xué)校三生方案，在臨界生身上下功夫在20xx年高考基礎上，落實(shí)20xx年高三工作計劃，把教學(xué)重點(diǎn)放在臨界生身上，針對臨界生備課、上課、輔導，使每一節課都有效，不做無(wú)用功，同時(shí)加強輔導，使輔導成為制度，成為長(cháng)效機制。
(四)堅持使用錯題本錯題本是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動(dòng)使用，并指導學(xué)生使用，方法如下：課上授課時(shí)，學(xué)生出現問(wèn)題，及時(shí)告訴學(xué)生收集錯題，整理錯題、改正錯題，教師并記錄錯題，課后考錯題。錯題本在有的老師和學(xué)生看來(lái)是負擔，但本人認為，那是他沒(méi)有嘗到甜頭，因此總覺(jué)得是負擔，作為教師應敢為人先，敢于探索，敢于嘗試，在摸索中積累經(jīng)驗。使錯題本從形式化到制度化，堅持不懈，錯題本對教師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。
(五)勇于嘗試各種教學(xué)方式本學(xué)期，我將繼續嘗試給文科學(xué)生講數學(xué)的新模式，并進(jìn)一步總結，形成經(jīng)驗，及時(shí)總結;繼續改進(jìn)、探索編寫(xiě)新的導學(xué)案，使其更加完善;對于三生輔導、錯題本的使用。文科教學(xué)，我改變以前的高強度、高難度的教學(xué)模式，而是根據學(xué)生實(shí)際，穩扎穩打，將教材中與高考接近的試題改編，同時(shí)依靠教育網(wǎng)資源，編輯出適合本校學(xué)生的試題。
總之，半年的工作很多，計劃不如變化，我會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思，這樣才會(huì )進(jìn)步，使工作更完善。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃6
一、教材分析
本學(xué)期既做好學(xué)考復習，又要選修內容新課教學(xué)，還要高考一輪復習，教學(xué)任務(wù)特別繁重
二、學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習任務(wù)特別重，有學(xué)考科目，也有選考科目，學(xué)習數學(xué)的時(shí)間特別少
對數學(xué)基礎知識，基本技巧，定理、公式的識記比較弱薄
三、教學(xué)目標：
注重學(xué)法指導及心理輔導。
(1)及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
(2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進(jìn)其提高。
(3)注重數學(xué)題型與方法的指導教學(xué)
四、提高質(zhì)量措施
腳踏實(shí)地抓落實(shí)，從課堂講授向“組織學(xué)習”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效益，少講多練，一般地，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(1)當日內容，當日消化，加強每天作業(yè)檢查督促。有交必改，有改必糾。
(2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。
(3)周練與綜合訓練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，堅持集體備課，加強學(xué)習，多聽(tīng)課，探索教學(xué)模式。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃7
本學(xué)期我所任教的是高三2個(gè)班（旅服專(zhuān)業(yè)、農學(xué)專(zhuān)業(yè)）的數學(xué)課和高一2個(gè)班級（計算機4班、學(xué)前班）的數學(xué)課，另外任數學(xué)教研組組長(cháng)工作。牢記我�？傮w思想：立足生存，辦出特色，謀求發(fā)展。兼顧“兩條腿走路”原則。
繼續加強學(xué)校的師德要求：
愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，轉變觀(guān)念，樹(shù)立服務(wù)意識，以面對職業(yè)教育和學(xué)校當前所面臨的轉型過(guò)渡時(shí)期。進(jìn)行自我提高，虛心學(xué)習，認真總結經(jīng)驗。
按照學(xué)校要求針對高三教學(xué)制定計劃如下：
本學(xué)期的對口升學(xué)工作的形勢非常嚴峻，也會(huì )非常殘酷。通過(guò)張校長(cháng)的分析，使得我更加清楚地認識到了這一點(diǎn)，同時(shí)教務(wù)處也做出了周密的安排，我們應緊緊圍繞這個(gè)主題而努力。
通過(guò)側面了解及半年來(lái)的了解，這些同學(xué)的成績(jì)參差不齊，而且缺少拔尖人才，學(xué)生學(xué)習習慣不好，上進(jìn)心不是很強，基礎較差。面對這樣的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習興趣和促使他們鑒定信念，是一件非常重要的工作。
為了提高效率，應該對他們采取強化手段，進(jìn)行強化訓練，壓縮了第一輪復習時(shí)間，分階段復習訓練已經(jīng)開(kāi)始。
本學(xué)期將在完成分階段復習之后，并進(jìn)行備考沖刺訓練，靠近高考提醒并適當提高一點(diǎn)難度，進(jìn)行查缺補漏，不斷提高。時(shí)間非常緊張，要面對現狀，要客服一切困難，加大力度，提高效率，為今年的高考工作做好比較充分的準備。
分階段強化訓練主要是教材和高考復習資料中的重點(diǎn)題型，整理成試題篇的形式，共9套，課后由學(xué)生自行完成，課上精講，強調高考中常見(jiàn)問(wèn)題，加以分析，積累解題經(jīng)驗，形成比較完整的知識能力體系。全程大約需要20課時(shí)，根據學(xué)生具體接受情況適當調整，盡量壓縮，以給后面復習讓出時(shí)間。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進(jìn)行綜合訓練和模擬沖刺，同時(shí)觀(guān)察學(xué)生存在的問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導，盡可能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
在進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中，除學(xué)校及市里組織的模擬考試外，進(jìn)行必要的驗收考試，以給學(xué)生造成一定的壓力，進(jìn)而刺激他們的學(xué)習動(dòng)力。同時(shí)還要進(jìn)行一些心理方面的輔導和應試技巧，能夠端正心態(tài)，面向高考，努力進(jìn)取。具體課時(shí)安排見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃8
時(shí)間總是過(guò)得很快，高三上學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，對于這個(gè)學(xué)期我對自己教學(xué)做了明確的工作安排，提高這個(gè)月的工作效率。
我主要把這個(gè)月的教學(xué)任務(wù)分為三步走，第一步是習題練習，第二步是考試查漏，第三步是改正易錯，通過(guò)這三不把高三學(xué)生們的學(xué)習能力提高，讓他們有所成就，數學(xué)并不是其他課程只要在上課時(shí)候學(xué)好就可以了，數學(xué)是多變的，需要不斷的聯(lián)席，不斷的查漏補缺，不斷鞏固，才能夠一步一步的提升，不像語(yǔ)文英語(yǔ)之類(lèi)的只需要死記硬背就能夠得到提升。
一、習題練習
我把給學(xué)生的練習題氛圍兩部分，一部分是課堂練習題，一部分是課后練習題，課堂練習主要是通過(guò)在課堂練習的題目，課后也是如其名是在課后給學(xué)生們加以鞏固的習題，課堂的習題主要以是一些性學(xué)習的重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)，因為通過(guò)短短的課堂時(shí)間，學(xué)生們雖然有部分聽(tīng)懂了但是不代表所有人都懂。
因此，在課后的時(shí)候需要給他們一些練習，通過(guò)練習題加深和鞏固所學(xué)知識，因為實(shí)在課堂上，有什么問(wèn)題我也可以及時(shí)給與解決，這樣就可以讓他們吧自己不明白的問(wèn)題通過(guò)練習反饋給我，當然這些課堂練習作業(yè)我并不會(huì )直接收上來(lái)，而是會(huì )在課堂上讓學(xué)生做完，然后從中抽調一些人隨機的回答問(wèn)題，最后并把這些習題再講一遍加深印象。
課后作業(yè)是與課堂作業(yè)相輔相成的，課堂加深印象，課后鞏固，雖然在課堂上學(xué)生們掌握了，但是那只是短期記憶，還需要相應的課后作業(yè)作為補充，讓他們牢記知識重點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式來(lái)提升學(xué)生們學(xué)習效率，加深記憶力。
二、考試查漏
雖然到了高三每個(gè)月都會(huì )舉行月考，我覺(jué)得不能夠發(fā)現多少問(wèn)題，我會(huì )私下里給班級進(jìn)行班級考試，當然一般會(huì )利用晚自習，或者是課后時(shí)間讓他們自己做，做完之后就會(huì )批改，通過(guò)這樣的方式發(fā)現問(wèn)題，把一些經(jīng)常出現，并且大多數學(xué)生都會(huì )出現的問(wèn)題跳出來(lái)作為一個(gè)重要的知識點(diǎn)在課堂上講解，讓學(xué)生們完全掌握所學(xué)知識。
對待不同的學(xué)生方法不同，給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)錯誤本，讓他們把在考試中遇到的問(wèn)題都寫(xiě)在本子上，然后每隔一段時(shí)間抽查他們的學(xué)習情況，看是否把這些問(wèn)題都解決了，使得學(xué)生們平衡發(fā)展，這些試卷也必須分為需要上交的和不需要上交的，需要上交的就必須按時(shí)收上來(lái)，不上交的，也要抽時(shí)間把試卷講一遍，不然豈不是白發(fā)了。
三、改正易錯
我所做的一切都是找到學(xué)生們的問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，對于這些問(wèn)題就必須改正，學(xué)生們每掌握就是問(wèn)題，要是他們掌握就是改正，因此對于一些主要的題目知識點(diǎn)，學(xué)生們每掌握的我們就要再次講一遍，把這個(gè)只是點(diǎn)讓學(xué)生們吃透，弄明白，不讓他們一直渾渾噩噩，做好錯題記錄，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己收錄錯題，當然把錯題答案給出解決時(shí)必須的。
這是我這學(xué)期的工作計劃，我希望通過(guò)這三步走，把學(xué)生的數學(xué)成績(jì)總體提升一個(gè)臺階，讓學(xué)生們能夠在高考的時(shí)候取得好成績(jì)。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃9
一、學(xué)生基本情況：
175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識型，相當多的同學(xué)對基礎知識掌握較差，學(xué)習習慣不太好，兩班學(xué)習數學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎知識到學(xué)習能力都有待培養，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴峻。
二、高考要求
1、高考對數學(xué)的考查以知識為載體，著(zhù)重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、重視數學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉化思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、函數與方程思想。高考數學(xué)實(shí)體的設計是以考查數學(xué)思想為主線(xiàn)，在知識的交匯點(diǎn)設計試題。
3、高考試題注重區分度，同一試題，大多沒(méi)有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。
4、注重應用題的考查，20--年文科試題應用有3道題，共28分。
5、注重學(xué)生創(chuàng )新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng )造能力的考查。
三、教學(xué)措施
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持每一個(gè)教學(xué)內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：
基礎練習典型例題作業(yè)課后檢查
(1)基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。
(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類(lèi)型求解。例4為綜合題，培養學(xué)生運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
(3)作業(yè)：本節課的基礎問(wèn)題，典型問(wèn)題及下一節課的預習題。
(4)課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。
3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過(guò)關(guān)練習的檢查與落實(shí)。堅持每周一周練，每章一章考。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。
4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、發(fā)揮集體的力量，共同培養尖子學(xué)生。
6、加強文科數學(xué)教學(xué)輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學(xué)校文科數學(xué)每周多開(kāi)一節課(即每周7節)。
四、教學(xué)進(jìn)度詳細安排：
1、函數(共11課時(shí))(8月9日結束)
(1)函數的單調性(2課時(shí))
(2)函數的圖象(2課時(shí))
(3)二次函數(2課時(shí))
(4)函數的奇偶性(1課時(shí))
(5)函數章考(4課時(shí))
2、三角函數(共30課時(shí))(9月15日結束)
3、不等式(共24課時(shí))(10月13日)
(1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時(shí))
(2)不等式的證明(比較法)(1課時(shí))
(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時(shí))
(4)應用均值不等式證明不等式(2課時(shí))
(5)不等式的證明(反證法、數學(xué)歸納法)(3課時(shí))
(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時(shí))
(7)分式不等式的解法(1課時(shí))
(8)無(wú)理不等式的解法(1課時(shí))
(9)含絕對值不等式的解法(1課時(shí))
(10)指對不等式的解法(2課時(shí))
(11)含參不等式的解法(3課時(shí))
(12)章考(4課時(shí))
(13)月考及講評(4天)
4、數列、極限、數學(xué)歸納法(共20課時(shí))(11月13日)
(1)數列的通項(2課時(shí))
(2)等差數列(2課時(shí))
(3)等比數列(2課時(shí))
(4)綜合運用(2課時(shí))
(5)數列的求和(3課時(shí))
(6)數列的極限(1課時(shí))
(7)數學(xué)歸納法(4課時(shí))
(8)歸納、猜想、證明(1課時(shí))
(9)章考(3課時(shí))
(10)月考及講評(4天)
5、復數(共15課時(shí))(11月27日)
(1)復數的概念(2課時(shí))
(2)復數的代數形式及運算(2課時(shí))
(3)復數的三角形式(1課時(shí))
(4)復數的三角形式的運算(2課時(shí))
(5)復數的加減法的幾何意義(1課時(shí))
(6)復數的乘除法的幾何意義(2課時(shí))
(7)復數集上的方程(2課時(shí))
(8)復數集上的方程(1課時(shí))
(9)章考(2課時(shí))
6、排列、組合、二項式定理(共11課時(shí))(12月1日)
(1)兩個(gè)基本原理(1課時(shí))
(7)章考(2課時(shí))
(8)月考及講評(4天)
7、直線(xiàn)與平面(共20課時(shí))(12月24日)
(1)平面及其基本性質(zhì)(1課時(shí))
(2)空間的兩條直線(xiàn)(1課時(shí))
(3)直線(xiàn)與平面(1課時(shí))
(4)平面與平面(1課時(shí))
(5)三垂線(xiàn)定理及逆定理(2課時(shí))
(6)平行間的轉化(2課時(shí))
(7)垂直間的轉化(2課時(shí))
(8)空間角(3課時(shí))
(9)空間距離(2課時(shí))
(10)章考(3課時(shí))
(11)月考及講評(4天)
8、多面體與旋轉體(共7課時(shí))(12月31日)
(1)柱體(1課時(shí))
(2)錐體(1課時(shí))
(3)臺體(1課時(shí))
(4)球(1課時(shí))
(5)側面張開(kāi)圖(1課時(shí))
(6)折疊問(wèn)題(1課時(shí))
(7)體積問(wèn)題(1課時(shí))
(8)自測
9、直線(xiàn)與圓(共10課時(shí))(1月12日)
(7)章考(2課時(shí))
(8)月考及講評(4天)
10、圓錐曲線(xiàn)(共21課時(shí))(2月4日)
(10)章考(3課時(shí))
11、參數方程、極坐標(共5課時(shí))(2月10日)
五、周練安排
1、出題安排
(1)第2、5、8、11、14、17、20周
(2)第3、6、9、12、15、18、21周
(3)第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事項
每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。
六、過(guò)關(guān)題、典型題
1、出題安排
(1)三角函數
(2)不等式
(3)數列
(4)復數、排列組合、二項式定理
(5)立體幾何
(6)解析幾何
2、注意事項
每章結束以前一周出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。
七、章考命題負責人
1、出題安排
(1)三角函數
(2)不等式
(3)數列(4)復數、排列組合、二項式定理
(5)立體幾何
(6)解析幾何
2、注意事項
每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。
八、月考命題負責人
1、出題安排
2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負責定稿交好試卷。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃10
下面是我的高三數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃：
一、指導思想
以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng )建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術(shù)為手段、以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力為目標，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育觀(guān)念，改變傳統教學(xué)模式，培養學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規教學(xué)，高三的復習備考工作更上一個(gè)臺階。
二、具體措施
1、相互學(xué)習，提高素質(zhì)：利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續加強三新學(xué)習，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開(kāi)展走出去，請進(jìn)來(lái)的辦法進(jìn)行校際交流，專(zhuān)家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
2、開(kāi)展說(shuō)課資源：教學(xué)研究重要的是認真鉆研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說(shuō)課的形式對教材的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元的備課的內在聯(lián)系，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導等，進(jìn)行組內教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
3、改變課型，注意實(shí)效 結合學(xué)校創(chuàng )建，開(kāi)展“三名”、“四課”活動(dòng)，有針對性地加強課堂教學(xué)內容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導組的作用，開(kāi)展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專(zhuān)題復習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專(zhuān)題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開(kāi)展，加強聽(tīng)課評課的監督與指導，改進(jìn)教學(xué)方法，運用現代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類(lèi)公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。
4、加強管理，落實(shí)常規：根據教育教學(xué)的需要，結合學(xué)校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學(xué)常規管理與檢查。以備課組長(cháng)、學(xué)科指導組為主體，對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監督、及時(shí)反饋、具體指導，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí)，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項教學(xué)工作全面提高。同時(shí)，根據學(xué)校的總體安排，結合學(xué)校的創(chuàng )建實(shí)際，積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動(dòng)，認真準備，爭取取得最佳的成績(jì)，為參加上一級組織的相應的比賽，推薦最佳人選，為學(xué)校和數學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).
5、勤于總結，深化提高：通過(guò)理論學(xué)習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學(xué)實(shí)際，認真總結，積極思考，撰寫(xiě)有關(guān)方面的論文，如數學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的理論、探討和實(shí)踐探索、數學(xué)課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪(fǎng)談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內容。以此提高教師的理論素養和實(shí)踐能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
具體安排：
二月份： 三新及有關(guān)理論學(xué)習；新教師聽(tīng)課、評課。
三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開(kāi)課的開(kāi)展。
五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。
六月：各備課組期末小結及常規教學(xué)檢查。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃11
本下學(xué)期我將從理論學(xué)習、做好各時(shí)期的計劃等幾個(gè)方面具體實(shí)施20xx年高三下學(xué)期數學(xué)教師教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。具體內容如下：
一、理論學(xué)習
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉變教學(xué)觀(guān)念，形成新課標教學(xué)思想，樹(shù)立現代化、科學(xué)化的教育思想。
二、做好各時(shí)期的計劃
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導，根據學(xué)校的工作安排以及數學(xué)教學(xué)任務(wù)和內容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細計劃。
三、備好每堂課
認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識點(diǎn)做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
四、做好課學(xué)堂教
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、批改作業(yè)
精批細改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機會(huì )。
六、做好課外輔導
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃12
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結合學(xué)生實(shí)際情況，準確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習能夠拿分的知識點(diǎn)。
二、學(xué)科目標
1、構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。激勵學(xué)生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.抓好一輪專(zhuān)題復習，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復習。指導學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績(jì)。
三、教學(xué)方法及其措施
(一)制定科學(xué)的復習計劃
在認真研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎上，根據教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。
1.時(shí)間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。
2.知識有所側重 注意向重點(diǎn)章節傾斜,做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)復習。
3.注意教學(xué)分層 結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區別,在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養學(xué)生學(xué)習的積極性上下功夫，盡可能的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步; 認真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
4.整體復習與階段復習計劃相配套 整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度
5.適當調整,根據已完成的復習情況來(lái)調整計劃,強化薄弱環(huán)節;或者根據考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計劃等
6.確定模擬測試的時(shí)間,次數和分層輔導的安排等
7. 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷�？偨Y高考經(jīng)驗，指導好復習。
(二)建立知識網(wǎng)絡(luò ),確立教學(xué)專(zhuān)題
在教學(xué)中要根據每個(gè)章節建立簡(jiǎn)明的知識網(wǎng)絡(luò ),然后按照高考題型劃分專(zhuān)題,如單項選擇題,計算題,填空題等.在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習時(shí),可以將歷屆高考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi),分析和研究,找出其特點(diǎn)和規律,然后進(jìn)行講解.在對各專(zhuān)題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側面去展開(kāi),要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律
(三)選好用好復習資料
在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問(wèn)題。
(四)選好模擬練習題,訓練學(xué)生解題能力
選練習題時(shí),決不不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過(guò)的內容進(jìn)一步強化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過(guò)綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養學(xué)生的解題能力,如客觀(guān)題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀(guān)題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化.同時(shí)要建立錯題庫,把做過(guò)的試卷及練習題進(jìn)行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯. 教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習題進(jìn)行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
另外,在練習中千萬(wàn)要注意避免難題過(guò)多,起點(diǎn)過(guò)高 ;做練習題要重質(zhì)量而不是數量,也就是做一題要懂一題而且要會(huì )一類(lèi),通過(guò)做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過(guò)程中,重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學(xué)生去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因，考后及時(shí)鞏固
(五)認真備課,有的放矢
由于課堂復習容量的增大,要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間,集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題,減少不必要的環(huán)節,少做無(wú)用功;既不能滿(mǎn)堂灌也不能大撒手,每堂課都要認真研究學(xué)生的實(shí)際情況,精講精練,同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害.教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。備課中對每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率
最后，希望小編整理的高三數學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃13
一、指導思想：
以學(xué)�？傮w教學(xué)工作為依據，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標，高考為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高本備課組教研工作水平。
二、工作重點(diǎn)：
本學(xué)期本備課組以《考試大綱》和《課程標準》為中心，圍繞教材內容完善和深化學(xué)科教學(xué)常規，勤于學(xué)習，善于總結，謙虛進(jìn)取，講求奉獻，精于業(yè)務(wù)，不斷提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學(xué)習的時(shí)效性為重點(diǎn)開(kāi)展教研組的活動(dòng)，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。
三、具體工作：
1、抓常規，提高課堂質(zhì)量，認真完成教學(xué)任務(wù)。
我們備課組，重點(diǎn)抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。本學(xué)期我們完成了期初制定的計劃——必修2第四章《圓的方程》、選修2—1、選修2—1共七個(gè)章節的的教學(xué)。
2、認真進(jìn)行復習迎考工作。
本學(xué)期進(jìn)行了兩次月考、期中、期末考試，認真進(jìn)行復習迎考工作，共同商討復習策略�？荚嚭蠹訌娧a差工作，力爭每一位學(xué)生都不掉隊。
3、加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實(shí)效。
備課組要定期進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)內容，研究學(xué)生、進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料要一致。每位教師要按照教學(xué)常規完成每一件工作，規范我們的教學(xué)行為，要向課堂40分鐘要質(zhì)量。
4、做好培優(yōu)補差工作。
開(kāi)設了數學(xué)培優(yōu)班和補差班，讓各層次的學(xué)生都學(xué)有所長(cháng)。
5、我們還采取“走出去”的形式。
與兄弟學(xué)校教師進(jìn)行交流。積極開(kāi)展教學(xué)研討，觀(guān)摩活動(dòng)，相互學(xué)習。
6、高三數學(xué)復習資料以《五年高考三年模擬》為教材，每單元復習完后進(jìn)行單元測試，復習鞏固。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃14
一、教學(xué)指導思想
1、常規教學(xué)注重落實(shí)，加強團結協(xié)作，充分發(fā)揮備課組各位成員的特點(diǎn)和作風(fēng)。
2、面對全體學(xué)生，因材施教，爭取學(xué)生數學(xué)素質(zhì)不斷提高，爭取高考出優(yōu)良成績(jì)。
二、具體措施
1、認真研究教材與考試說(shuō)明，明確重點(diǎn)，難點(diǎn)，把握高考命題的趨向，科學(xué)地制訂備考計劃。
�。�1）計劃在學(xué)科組教研活動(dòng)期間專(zhuān)門(mén)學(xué)習研討教材，教學(xué)大綱，考試說(shuō)明，研究每一章節的考點(diǎn)，熱點(diǎn)，研究每一章考題新題與舊題，內容穩定型與遷移型等關(guān)系以此指導課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)盡量少走彎路提高課堂教學(xué)的效率。
�。�2）在研究新大綱、新教材，新考綱的研究之后，我們覺(jué)得，高考對知識難度在逐年減小，能力考查比重逐年增加，其基本知識結構不會(huì )變，教材和教學(xué)大綱的基本要求不變。根據這一點(diǎn)，在每堂課都制定明確的并與之相符的教學(xué)目標，不求過(guò)難，過(guò)繁，增加學(xué)生不必要的負擔。做到穩中求改，穩中求變，穩中求新。
�。�3）在復習的同時(shí)要求學(xué)生注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點(diǎn)的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。注重過(guò)程和聯(lián)系，注意建立知識網(wǎng)絡(luò )。并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問(wèn)題中的能力培養、 特別是要學(xué)會(huì )把基礎知識放在新情景中去分析，應用、
�。�4）高中的'重點(diǎn)知識'在復習中要保持較大的比重和必要的深度、 原來(lái)的重點(diǎn)內容函數、不等式、數列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問(wèn)題等、 在教學(xué)中，要避免重復及簡(jiǎn)單的操練、新增的內容：向量、概率等內容在復習時(shí)也應引起我們的足夠重視�？傊呷臄祵W(xué)復習課要以培養邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進(jìn)行復習、
�。�5）重視'通性、通法'的落實(shí)、要把復習的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網(wǎng)絡(luò )之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案、
�。�6）滲透數學(xué)思想方法， 培養數學(xué)學(xué)科能力，《考試說(shuō)明》明確指出要考查數學(xué)思想方法， 要加強學(xué)科能力的考查、 我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習， 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類(lèi)討論的思想、數形結合的思想、 以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí)、
2、注重集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，團結協(xié)作形成合力。
�。�1）參加集體備課前，要求每位教師一定要自己充分備好課，經(jīng)過(guò)集體備課，互相交流，形成共識，修改教案，再上課。
�。�2）文科、理科要分別統一進(jìn)度，統一單元教學(xué)重點(diǎn)和練習要求，統一練與講評，統一印制單元練習題，統一補充課本以外內容，在此基礎上逐步統一每一節解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法。
�。�3）課堂教學(xué)模式，堂上練習及課后作業(yè)，具體內容可不一致，但教學(xué)目標要做到統一。
�。�4）備課要備單元及每節課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，熱點(diǎn)，考點(diǎn)及解決問(wèn)題的方法和突破的技巧。
�。�5）備課時(shí)要注意每節課內容的容量，時(shí)間的安排，做到每一節課堂教學(xué)都要分層次，高效益。
�。�6）以輪換的形式定好每周集體備課時(shí)的中心發(fā)言人，其他老師及時(shí)交換心得，取長(cháng)補短，共同提高。
3、外來(lái)資料堅持以我為主，為我所用，合理配置復習資料，科學(xué)地篩選習題進(jìn)行考練，做到高效，優(yōu)質(zhì)，提高資料的利用率。
�。�1）周練習與單元測試題預先安排好，不能盲目搬用外來(lái)資料和沿襲舊資料。所有給學(xué)生做的練習及檢測卷都要進(jìn)行重組，以適合學(xué)生實(shí)際水平。
�。�2）一方面要做一定量的新練習，另一方面要重溫以往練習、考試過(guò)的題，做錯的固然要訂正，原來(lái)做對的典型題也要求重新熟悉思路；
�。�3）抓主干知識與全面復習的關(guān)系；抓高考的熱點(diǎn)與冷僻點(diǎn)的關(guān)系。
�。�4）考練講求質(zhì)量，練后要加強評講的針對性，要結合評卷情況，講審題，講思路，講規律，講延伸，講答題技巧，講書(shū)寫(xiě)等，以便有效提高學(xué)生成績(jì)。
4、加強教與學(xué)的信息交流，注意師生溝通。
�。�1）平常通過(guò)多和學(xué)生交流，坐談等形式做好自己的課堂教學(xué)，考練等方面的信息反饋工作，有針對性的調整教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）學(xué)生有進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P，注意發(fā)揮表?yè)P的激勵作用，學(xué)生成績(jì)退 步時(shí)，教師要及時(shí)主動(dòng)找學(xué)生談心，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
�。�3）積極開(kāi)展學(xué)生的輔導工作，學(xué)生的問(wèn)題是數學(xué)教學(xué)的中心，所以我們將經(jīng)常下班解決學(xué)生的疑惑，并指導學(xué)生 心平氣和地對待每一次考試，冷靜地分析考試情況，讓自己的復習計劃與教師的課堂復習計劃合拍。
5、注意研究教學(xué)，注重實(shí)效，努力提高課堂40分鐘的效率。
堂課上根據學(xué)生的實(shí)際情況，合理使用各種教學(xué)媒體，增大課堂的容量。在重點(diǎn)問(wèn)題上多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節，少做無(wú)用功，既不能"滿(mǎn)堂灌"也不能"大撒手"，做到情講精練。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點(diǎn)的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。因此要注意教材的內涵，注重過(guò)程和聯(lián)系，注意建立知識網(wǎng)絡(luò )。所以每位教師展開(kāi)教學(xué)時(shí)，要堅持重點(diǎn)突出，摒棄面面俱到，堅持打好基礎，摒棄追求高，深，難，堅持講練結合，摒棄獨占講臺，一講到底，堅持啟發(fā)引導，摒棄注入灌輸，堅持因材施教，摒棄千篇一律，堅持精選習題，摒棄題海戰術(shù)。
6、加強課下輔導，注意尖子生的培養。
對學(xué)生的課下輔導要耐心細致，幫助學(xué)生查漏補缺，觖疑答難，同時(shí)要格外注意尖子生的培養，為尖子生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
7、因材施教，實(shí)施分層教學(xué)。
�。�1）每位教師要從我校實(shí)際出發(fā)，設法激出學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
�。�2）布置作業(yè)要分必做題和選做題，對必做題要求全體學(xué)生認真獨立完成，選做題要求中等生努力去嘗試，尖子生必做。
8、多方收集高考信息：保持與教研員的聯(lián)系，多請教研員來(lái)聽(tīng)課，多向外面的學(xué)校學(xué)習，保證課堂復習的正確方向和效率。
高三數學(xué)教學(xué)工作計劃15
這學(xué)期我繼續擔任高三理科82班和88班的數學(xué)老師。為了全面迎接20xx年高考，取得好成績(jì)，我制定了高三數學(xué)復習教學(xué)計劃。
一、指導思想
研究教材，了解新信息，更新觀(guān)念，倡導理性思維，探索新的教學(xué)模式，注重團結合作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，充分促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、教學(xué)理念
一般原則
1、認真學(xué)習數學(xué)考試大綱和國家考試說(shuō)明，做到宏觀(guān)把握、微觀(guān)把握，關(guān)注高考熱點(diǎn)，特別關(guān)注高考信息。根據樣卷把握第一輪和第二輪復習的整體難度。
2.不要孤立地記憶和認識每一個(gè)知識點(diǎn)，而是把它放入相應的系統結構中，在比較和辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解的層次，注重知識塊的復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
3、立足基礎，不做數學(xué)考試大綱以外的事情。精心選擇基礎訓練題目，做到不偏不倚，不遺漏，不生疏，即不偏離教材和考試大綱的范圍和要求。不要選擇做那些有孤獨感和怪誕感的特點(diǎn)、內容和想法的題目。利用歷年高考數學(xué)試題作為復習資源，根據新教材和考試大綱的要求進(jìn)行針對性訓練。嚴格控制選題和做題的難度，做到不按個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生的學(xué)習情況，不超出教學(xué)的基本內容，不選擇大量難的題目。
(二)體現數學(xué)特點(diǎn)，注重知識和能力的提高，增強綜合解題能力
1.加強問(wèn)題解決教學(xué)，提高學(xué)生問(wèn)題解決探究能力。
2.注意聯(lián)系實(shí)際，從解決實(shí)際數學(xué)問(wèn)題的角度提高學(xué)生的綜合能力。
學(xué)生的能力不脫離基礎知識，基礎扎實(shí)的學(xué)生未必能力強。在教學(xué)中，不斷應用基礎知識解決數學(xué)問(wèn)題，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。
從教材、學(xué)生和現實(shí)的角度出發(fā)，選取典型的數學(xué)與生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技聯(lián)系起來(lái)，有計劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓練，讓他們有更多的機會(huì )鍛煉各種能力，從而達到提高學(xué)生數學(xué)綜合能力的目的。
(三)合理安排發(fā)言、練習、評價(jià)和協(xié)助復習的時(shí)間
1、精心設計教學(xué)，要簡(jiǎn)明扼要，不增加學(xué)生負擔，避免海戰問(wèn)題
2.協(xié)調說(shuō)、練、評、助的關(guān)系，追求數學(xué)復習的最佳效果
3.注重實(shí)效，努力提高復習教學(xué)的效率和效益
(四)改變傳統的復習模式，體現小組交流與合作
1、淡化自身，加強備課小組的交流與合作，資源共享。
2.堅持以學(xué)生為主題，以教師為主導。
3.注重學(xué)習指導和心理咨詢(xún)
(1)及時(shí)向學(xué)生介紹
紹學(xué)習方法和學(xué)習策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
(2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進(jìn)其提高。
(3)加強邊緣生的個(gè)別輔導。A類(lèi)邊緣生采用各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎，促能力，A類(lèi)邊緣生注意個(gè)別指導;B類(lèi)邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、數學(xué)思想方法
2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)
3、依據新大綱、夯實(shí)基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學(xué)。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點(diǎn)。
4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。
從數和形的角度觀(guān)察事物，提出有數學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，注重知識間的內在聯(lián)系與綜合。
注意知識的交叉點(diǎn)和結合點(diǎn)。
四、教學(xué)措施
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持先備課后上課，加強學(xué)習，多聽(tīng)課，探索第一輪復習的教學(xué)模式。
3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)
(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。
(2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。
(3)周練與綜合訓練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。
�、僮⒁庋芯扛呖伎荚囌f(shuō)明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。
�、谠诰C合練習中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識的考查，注重對數學(xué)思想和方法的考查。
�、墼诰C合練習中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數學(xué)問(wèn)題;能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型;應用相關(guān)的數學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗證，并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明.
�、茉诰C合練習中注意創(chuàng )新意識的考查：要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學(xué)的數學(xué)知識、思想和方法，進(jìn)行獨立的思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題.
�、菰诰C合練習中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一定的數學(xué)視野，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神.
4、加強應試心理的指導
為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。
5、高考數學(xué)試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦?復習時(shí)應注意什么?
(1)力求作到三個(gè)避免
避免需要死記硬背的內容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。
(2)用學(xué)過(guò)的知識解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題.利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng )設的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題。
6、對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準、透.如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。
7、加強學(xué)法指導
在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：
第一輪復習，通常稱(chēng)為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線(xiàn)，主要研究數學(xué)思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類(lèi)討論等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應做到：
�、僦鲃�(dòng)將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識點(diǎn)會(huì )在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類(lèi)問(wèn)題。
�、诜治鲱}目時(shí)，由原來(lái)的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
�、蹚默F在開(kāi)始，解題一定要非常規范，俗語(yǔ)說(shuō)：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結構完整。
�、苓m當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。
第二輪復習，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師主要講述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng )新性題的解法，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應對策略為目的。同學(xué)們應做到：
�、俳忸}時(shí)，會(huì )從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，逐漸適應高考對減縮思維的要求。
�、谧⒁庾约旱慕忸}速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。
�、垧B成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機的結合起來(lái)的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會(huì )什么，做到心知肚明。
最后，就是沖刺階段，也稱(chēng)為備考篇。將復習的主動(dòng)權交給學(xué)生。以前，學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線(xiàn)，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃研究教材，了解新的信息，更新觀(guān)念，倡導理性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團結協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
�、贆z索自己的知識系統，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專(zhuān)門(mén)的訓練和突擊措施(可請老師專(zhuān)門(mén)為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
�、谧ニ季S易錯點(diǎn)，注重典型題型。
�、蹫g覽自己以前做過(guò)的習題、試卷，回憶自己學(xué)習相關(guān)知識的歷程，做好再工作。
�、懿蛔鲭y題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿(mǎn)信心。
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