幼兒園水墨畫(huà)第一學(xué)期教學(xué)計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是小編為大家整理的幼兒園水墨畫(huà)第一學(xué)期教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園水墨畫(huà)第一學(xué)期教學(xué)計劃1
由來(lái)與目標：
水墨畫(huà)有著(zhù)深厚的文化底蘊，已成為世界公認的藝術(shù)流派，并將其使幼兒得到認識。本班幼兒對于畫(huà)畫(huà)、剪紙等藝術(shù)方面又有特殊的興趣，因此，本學(xué)期將主題活動(dòng)定為水墨畫(huà)，并嘗試著(zhù)通過(guò)水墨畫(huà)教育這個(gè)載體，我們引導幼兒發(fā)現、感受和表現生活中的美，培養他們的審美情趣，促進(jìn)他們興趣、情感、意志、創(chuàng )造性思維等心理品質(zhì)的整體和諧發(fā)展。
教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒對水墨畫(huà)的認識
物質(zhì)準備：毛筆、筆洗、墨、宣紙等水墨畫(huà)基本用具
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一
談話(huà)活動(dòng)《關(guān)于水墨畫(huà)》
這個(gè)活動(dòng)教師的主要目的是想了解班中幼兒對于水墨畫(huà)了解的有多少，并了解、掌握到對于水墨畫(huà)幼兒的興趣的方向，就像愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師�！苯處熈私饬擞變旱呐d趣就像醫生為病人看病一樣，“對癥下藥”、就會(huì )得心應手了許多。
活動(dòng)二
激發(fā)幼兒學(xué)習水墨畫(huà)的興趣
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，請幼兒觀(guān)察藍天白云、青山綠水，感受大自然所創(chuàng )造的美。又請幼兒從家中帶來(lái)花草蟲(chóng)鳥(niǎo)、瓜果蔬菜等的圖片或是實(shí)物，請幼兒觀(guān)察各種大自然的產(chǎn)物，發(fā)現其中的美，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。
活動(dòng)三
水墨畫(huà)欣賞《哥哥姐姐的畫(huà)》
教師出示畢業(yè)了的幼兒畫(huà)過(guò)的水墨畫(huà)，帶領(lǐng)班中幼兒欣賞，并請幼兒觀(guān)察做畫(huà)用的紙、畫(huà)面、顏色，討論墨與水之間的關(guān)系。教師開(kāi)始引入水墨畫(huà)常規，并且開(kāi)始建立水墨畫(huà)常規，并為即將學(xué)習的水墨畫(huà)做伏筆。
活動(dòng)四
水墨畫(huà)—兒歌
目標：幼兒通過(guò)兒歌形式練習水墨畫(huà)的用筆方法
過(guò)程：
1．學(xué)習執筆兒歌
幼兒以?xún)焊璧男问綄W(xué)習執筆兒歌，教師與幼兒邊學(xué)習兒歌邊進(jìn)行實(shí)際操作。
2．學(xué)習中鋒與側鋒筆法。
幼兒學(xué)習中鋒與側鋒兒歌，教師準備若干張紙，將兒歌帶到筆法中幼兒實(shí)際嘗試兩種筆法。
反思：幼兒通過(guò)兒歌的形式來(lái)復習水墨畫(huà)的執筆方法、濃墨與淡墨的方法。幼兒的執筆方法在每次水墨畫(huà)活動(dòng)中教師都要重點(diǎn)指導，因為幼兒用慣了普通的筆。而用墨方法幼兒仍需要多加練習。
活動(dòng)五
水墨畫(huà)—絲瓜
目標：幼兒復習中鋒筆法與側鋒筆法；幼兒練習水與墨之間的相互協(xié)調
過(guò)程：
1．教師以游戲形式提問(wèn)幼兒筆法兒歌：中鋒筆法與側鋒筆法
2．幼兒在宣紙上練習筆法
3．教師找出若干個(gè)幼兒練習的筆法做為水與墨協(xié)調中出現的典型的例子
4．請幼兒仔細觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)自己都觀(guān)察到了什幺，自己從中發(fā)現問(wèn)題，教師給予輔助
5．總結問(wèn)題后教師與幼兒共同畫(huà)絲瓜
反思：繪畫(huà)水墨畫(huà)絲瓜，對于本班幼兒來(lái)說(shuō)難度不是很大，很多幼兒畫(huà)的得心應手并且非常形象。
活動(dòng)六
可愛(ài)的熊貓
目標：知道熊貓是中國的國寶；練習中鋒、淡墨與濃墨畫(huà)法；嘗試用毛筆畫(huà)出熊貓的明顯特征。
過(guò)程：
1．復習“執筆兒歌”
2．以對歌形式復習中鋒筆法、淡墨濃墨法。
3．觀(guān)察熊貓外型特征。
*出示熊貓玩具，知道熊貓是中國的.國寶。
*觀(guān)察熊貓外型特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。
4．做畫(huà)并提注意事項
*教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫(huà)頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨畫(huà)眼圈、耳等部位。
*展示作品。
反思：幼兒在先前以有的經(jīng)驗基礎上，這次嘗試畫(huà)熊貓，雖然濃墨與淡墨仍需要練習，但是部分幼兒已經(jīng)可以畫(huà)出熊貓的基本形態(tài)，齊琪小朋友將熊貓的動(dòng)態(tài)畫(huà)的非常逼真、生動(dòng)。
活動(dòng)六
水墨畫(huà)—牽�；�
目標：復習中鋒筆法與兒歌、幼兒繼續練習濃墨與淡墨；幼兒學(xué)習側鋒
過(guò)程：
1．教師以游戲形式復習水墨畫(huà)兒歌：
中鋒筆法、濃墨、淡墨，在復習過(guò)程中幼兒邊說(shuō)兒歌邊實(shí)際操作
2．學(xué)習側鋒筆法：
教師示范側鋒，從側鋒筆法的特點(diǎn)引導幼兒討論這是一個(gè)什么筆法
3．教師畫(huà)牽�；�，請幼兒仔細觀(guān)察，在牽�；ㄖ薪處熯\用了什么畫(huà)法，引導幼兒探索
4．教師帶幼兒嘗試畫(huà)牽�；�。
反思：幼兒復習了中鋒筆法的兒歌，但是在實(shí)際操作方面還需要更多的練習。幼兒學(xué)習了側鋒筆法，在掌握沙上仍需要更多的練習。幼兒顯然對中鋒筆法很有興趣，但是教師引導語(yǔ)不夠充分。
活動(dòng)七
水墨畫(huà)——豐收的果實(shí)
目標：幼兒復習梨、柿子、葡萄、桃子、蘋(píng)果、葫蘆的畫(huà)法及要領(lǐng)；發(fā)展幼兒想象思維；幼兒嘗試自己創(chuàng )作畫(huà)
過(guò)程：
1．教師提問(wèn)幼兒目前我們學(xué)過(guò)了幾種果實(shí)的畫(huà)法（梨、柿子、葡萄、桃子、蘋(píng)果、葫蘆）
2．教師請個(gè)別幼兒到前面畫(huà)并說(shuō)出要點(diǎn)
3．其他小朋友及教師給予補充
4．教師總結
5．教師以《豐收的果實(shí)》為題，展開(kāi)幼兒想象請幼兒畫(huà)一幅創(chuàng )編畫(huà)
6．教師小結幼兒的作品
反思：第一次請幼兒將一學(xué)期所學(xué)的果實(shí)放在一起作為一幅創(chuàng )編畫(huà)畫(huà)出來(lái)，對幼兒來(lái)說(shuō)加大了不少難度，同時(shí)也是對一學(xué)期所學(xué)會(huì )的果實(shí)進(jìn)行一個(gè)總結。幼兒的表現差異很大，從活動(dòng)中看出，幼兒對于基本的一些筆法仍舊掌握不夠。
幼兒園水墨畫(huà)第一學(xué)期教學(xué)計劃2
搞好幼兒園水墨畫(huà)教學(xué)應從培養幼兒興趣與技能訓練相結合。作為總體日標，要注意科學(xué)選材，在實(shí)施過(guò)程中采取適合幼兒的教學(xué)形式；在實(shí)踐中不斷學(xué)習、借鑒他人的好方會(huì )，并認真總結積累經(jīng)驗幾個(gè)方面進(jìn)；或許做到了這些我們在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)當中就比較順利了。
中國水墨畫(huà)，是我們一種具有悠久歷史傳統的民族藝術(shù),在幼兒園開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。中國畫(huà)具有簡(jiǎn)練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫(huà)畫(huà)，可大可小，可粗可細，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫(huà)大膽，構思夸張的特點(diǎn)。
多年來(lái)，許多幼兒園的水墨畫(huà)教學(xué)不夠完善，由于受到科技理性的影響，長(cháng)期存在著(zhù)以下兩方面的問(wèn)題：一是重技能訓練，輕興趣藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng )造能力的培養。教學(xué)目標和內容計劃都是圍繞如何讓孩子學(xué)會(huì )畫(huà)，怎樣才能畫(huà)得象。用支解、抽離情境的方法傳授藝術(shù)知識技能，忽視幼兒對藝術(shù)的整體感受、欣賞和理解。教學(xué)方法以摹仿為主，枯燥單一。二是教學(xué)面窄，缺乏系統性、連續性。內容設置也較隨意這種教學(xué)形式已經(jīng)不能適當前幼教發(fā)展的需要。指導思想也與新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中藝術(shù)的目標定位不符。因此，在幼兒園如何科學(xué)地開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)這一課題擺在了我們面前。
要把幼兒水墨畫(huà)教學(xué)作為一個(gè)課題來(lái)研究。如何通過(guò)努力會(huì )取得成效；如何搞好幼兒水墨畫(huà)教學(xué)呢？我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛砸训淖疽?jiàn)。
一、制定科學(xué)的教學(xué)目標是關(guān)鍵
對3-6歲幼兒進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)，首先作為教育者主觀(guān)要明確，我要讓孩子得到什么？因些目標定位是關(guān)鍵。我的指導思想（總目標）是：培養幼兒學(xué)習水墨畫(huà)的興趣；學(xué)習繪畫(huà)的技能。通過(guò)學(xué)習豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣和能力。
以往的教學(xué)傾向于讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)到知識技能。老師常常在黑板上畫(huà)個(gè)例，要求幼兒照葫蘆畫(huà)瓢，稍有出格，便加以制止和批評，過(guò)分強調知識技能的掌握，如線(xiàn)條畫(huà)的不直、圓圈畫(huà)的不圓……。這種藝術(shù)教育的后果是幼兒藝術(shù)感受能力下降，直覺(jué)、整體的審美方式遭到破壞，審美結驗極度缺乏。同時(shí)在像不像缽標尺下，幼兒的藝術(shù)想像力和創(chuàng )造力也消滅了。
在目標定位上體現了幼兒園藝術(shù)教育的新取向。這種定位使幼兒真正喜歡藝術(shù)教育，可以真正地使幼兒藝術(shù)能力得到發(fā)展，提高其審美惑受，對培養他們的想象力和創(chuàng )造力有獨特價(jià)值。幼兒園藝術(shù)教育的落腳點(diǎn)不同于專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教育，它不以幼兒掌握扎實(shí)的藝術(shù)技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )用藝術(shù)表達自已的思想和情感。
注重培養幼兒對水墨畫(huà)的興趣，并不代表培養幼兒的技能就不重要。正如沒(méi)有一定的技能也就無(wú)法用畫(huà)筆來(lái)表達心中的.感受一樣。正如沒(méi)有一定的技能也就無(wú)法用畫(huà)筆芽表達心中的感受一樣。我國著(zhù)名的現代教育家陳鶴琴先生說(shuō)得非常好：“從前的藝術(shù)教育太注重技巧，現在的藝術(shù)教育是注重兒童的個(gè)性，兒童的創(chuàng )作。但藝術(shù)的技能究竟要不要教，這是一個(gè)很重大的問(wèn)題。兒童若是沒(méi)有相當的技能，就有可能畫(huà)不出很好的作品。藝術(shù)是一定要教的，不然讓幼兒自已去瞎摸，就是摸了一輩子�！迸囵B幼兒對水墨畫(huà)的興趣私教他們學(xué)習繪畫(huà)技能這兩者是相輔相成、密不可分的。兩者相互滲透，可使教學(xué)達到事半功倍的效果。
明確了興趣和技能的關(guān)系，就能確定一個(gè)科學(xué)的總體目標。如同一列火車(chē)有了明確的目的地。隨后的學(xué)期目標是緊緊圍繞著(zhù)總目標而制定的；每個(gè)月目標又是圍繞學(xué)期目標進(jìn)行的；而每同的目標又是月目標的展開(kāi)；最后每買(mǎi)的目標落到了每節課程的具體實(shí)施上，形成了一個(gè)體系。
二、選擇合理系統的教學(xué)內容是重點(diǎn)
在選擇教學(xué)內容的時(shí)候，我認為應從主觀(guān)和客觀(guān)兩個(gè)方面去考慮。主觀(guān)上教育者有了一個(gè)明確的目標，客觀(guān)上還要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，心理和生理發(fā)展的規律。因此，在內容的選擇上我充分地遵循孩子的認知規律。幼兒的思維是由低級到高級，由直觀(guān)到抽象逐步發(fā)展的，經(jīng)歷了從直覺(jué)行動(dòng)思維-->具體形象思維-->表象思維到初步的抽象邏輯思維四個(gè)發(fā)展階段。每個(gè)年齡段的教學(xué)內容都要遵循這一規律。
例如小班幼兒（3-4歲），認識事物比較直觀(guān)，思維也是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，他們表現事物不完整，往往表現的是事物中印象最深刻的某一部分。針對這一特點(diǎn)，給小班幼兒選擇的內容多以生活中常的可用圖形來(lái)高度夸張和概括的事物為主。例如點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)、(氣球)、(花)、(傘)、等。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)主要扳在興趣培養上。內容的量也不宜多和雜。開(kāi)始時(shí)可先讓他們練習棉簽畫(huà)和手指畫(huà)，以便熟悉水、墨、色等工具，逐漸過(guò)渡到用毛筆作畫(huà).
中班幼兒（4-5歲）的思維以具體形象思維為主，他們觀(guān)察事物的能力也有了明顯的提高，能在成人啟發(fā)指導下找出事物的特征和規律。如教他們畫(huà)小貓，讓他們知道貓的特征：有頭、耳、尾、四條腿等，接著(zhù)再教他們畫(huà)小狗，這時(shí)可引導他們觀(guān)察比較狗和貓的相同和不同之處。同法亦可教畫(huà)小兔小羊等動(dòng)物。同樣，學(xué)會(huì )了畫(huà)葡萄就可很容易地學(xué)會(huì )畫(huà)枇杷、荔枝等水果。選材時(shí)可將同一類(lèi)內容安排在一起。這不僅使幼兒學(xué)得快、學(xué)得牢，也學(xué)得輕松。
大班幼兒（5-6歲）在中班的基礎上各方面能力有了很大的提高，特別是隨著(zhù)生活經(jīng)驗的積累，想象力得到了極快的發(fā)展。這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)能夠在過(guò)去感知材料的基礎上，對記憶表象加工、改造、重新組合。這是一種想象。因此，這階段的選材是把發(fā)展想象力、創(chuàng )造力作為一個(gè)重點(diǎn)�？芍贫ㄒ恍┲黝}畫(huà)、想象畫(huà)或自由命題畫(huà)等內容。
綜合上述，給不同階段的幼兒選擇教學(xué)內容應從圍繞目標、幼兒的心理特點(diǎn)、認知規律以及季節等方面去考慮。
三、豐富多彩的教學(xué)方法是實(shí)施教學(xué)的重要手段
在教學(xué)實(shí)踐中，我想可以從以下幾種教學(xué)方法入手：
1.故事、兒歌法
無(wú)論什么年齡段的幼兒對兒歌和故事都是很感興趣。傳統的講解和示范法只會(huì )讓幼兒感覺(jué)學(xué)畫(huà)的枯燥無(wú)趣。而將所要學(xué)習的內容步驟編成兒歌，幼兒會(huì )惑興趣的多。如：《畫(huà)小豬》小豬身體象冬瓜，淡墨畫(huà)上膽要大，濃墨添上鼻耳嘴，還加后面小尾巴。故事的使用也有多種形式�？梢韵葒@一個(gè)小動(dòng)物講故事，再讓幼兒學(xué)畫(huà)，他們就會(huì )對被畫(huà)物產(chǎn)生惑情。也可將繪畫(huà)過(guò)程編成故事，老師邊畫(huà)邊講，故事講完畫(huà)也完成。幼兒會(huì )至始至終保持濃厚的興趣，在故事的指導下看完老師的范畫(huà)過(guò)程。大班階段，還可用續編故事的方法啟發(fā)幼兒的想象力再創(chuàng )造作品。如老師只講故事的開(kāi)頭，范畫(huà)也只隨意畫(huà)個(gè)圖形，請孩子們根據自已的想象力續編故事后面的情節和結尾，給幼兒提供一個(gè)想象的空間。開(kāi)始時(shí)，可讓幼兒編結尾，熟練此方法以后，就可讓他們編故事情節或根據題目編整個(gè)故事。使幼兒的作品情境此，更為生動(dòng)。
2.游戲法
這種方法幼兒最為喜愛(ài)。例如我在教他們學(xué)習調墨時(shí)常常同到。準奮好水、墨、筆等材料，讓他們自由地調出深淺不同的墨色。然后再給這些墨色找“家”，（濃墨的家是樹(shù)干、淡墨的家是樹(shù)葉片……）幼兒通過(guò)游戲輕松地了解到不同的事物可用不同的墨色來(lái)表現，也逐漸熟悉了水和墨的比例與濃淡的關(guān)系。此法在教學(xué)中的用途還很多。
3.欣賞法
欣賞是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)組成部分，如何讓欣賞這一手段發(fā)揮它獨特的作用？我認為就要給幼兒提供一個(gè)好的欣賞環(huán)境，也就是蒙臺梭利所指出的：有準備的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境可以是世界名畫(huà)，也可以是優(yōu)美風(fēng)景，也可是感人的事物等等�？傊�，給他們提供的欣賞對象應該是美的。例如，我給孩子們欣賞藝術(shù)大師齊白石畫(huà)的蝦、徐悲鴻畫(huà)的馬、張大千畫(huà)的山水……幼兒雖不能摹仿，但在欣賞名畫(huà)之后，能從中獲得啟迪，拓展表現的空間，對繪畫(huà)創(chuàng )作有潛移默化的影響。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的熏陶，這種潛在的影響即表現好審美感受和審美創(chuàng )造水平的質(zhì)的飛躍。
除了欣賞名家名畫(huà)，還可以讓幼兒欣賞大自然的優(yōu)美風(fēng)光。生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)中的許多要素、法則，如色彩、點(diǎn)、線(xiàn)、面、對稱(chēng)、比例等都可以在大自然中發(fā)現它們的原型，使幼兒發(fā)現其中蘊含的美，提高幼兒的藝術(shù)感受能力，豐富其藝術(shù)體驗，從而促進(jìn)其更好地進(jìn)行創(chuàng )作。
這幾種教育方法，在運用中是互相依賴(lài)，互相滲透地為我們的教學(xué)服務(wù)。
四、不斷的學(xué)習、總結和積累是成功的法寶。
以上是我個(gè)人在水墨畫(huà)教學(xué)中的一些感受和想法，雖然還不成熟，旨在為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗，繼續努力探索，力求不斷完善自已的教學(xué)。
幼兒園水墨畫(huà)第一學(xué)期教學(xué)計劃3
一、基本情況分析
水墨畫(huà)，又稱(chēng)中簡(jiǎn)稱(chēng)國畫(huà)。它是我國歷史悠久的中華民族所創(chuàng )造發(fā)展起來(lái)的一門(mén)藝術(shù)，自成體系，是我們中華民族燦爛文化的組成部分，在世界美術(shù)藝苑中獨樹(shù)一幟。水墨畫(huà)融詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印為一體，代表了一個(gè)國家、一個(gè)民族的文化修養和內涵，是我們中華民族的國之瑰寶和驕傲，是中國傳統文化的精華，它博大精深，文化內涵深厚，讓幼兒從小接觸，學(xué)習有利于培養學(xué)生對中國民族傳統文化的熱愛(ài)情感，也是水墨畫(huà)傳承與發(fā)展的重要途徑。
水墨畫(huà)教學(xué)在幼兒園這一個(gè)環(huán)節中，特別是小班幼兒基礎相對薄弱。我班共有幼兒25名，其中男孩15名，女孩10名，他們大多是農村幼兒，很少接觸水墨畫(huà)。水墨畫(huà)又是技法豐富，幼兒腦的功能雖然不斷趨向成熟，小肌肉運動(dòng)通過(guò)練習也日趨協(xié)調，但神經(jīng)系統的發(fā)育還不完善，大腦皮質(zhì)抑制能力差，小肌肉還不夠發(fā)達，手的運動(dòng)尚不靈活。因此，幼兒手的運動(dòng)還不能服從他們的意志，加之幼兒對外界的認識粗略，又缺乏一定的空間知覺(jué)，這成為學(xué)習水墨畫(huà)的難點(diǎn)。需要教師耐心的、循序漸進(jìn)的，逐步引導幼兒發(fā)現水墨畫(huà)的奧妙，遵循適合幼兒身心發(fā)展的方法，達到最佳效果。
二、教學(xué)目標
1、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
2、尊重幼兒的表達特點(diǎn)，鞏固和激發(fā)幼兒的水墨畫(huà)興趣。
3、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒的創(chuàng )新能力。
4、讓幼兒用多種表現方式感受水墨畫(huà)的豐富性。
5、讓幼兒獲得了愉快的情緒體驗，拓展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
6、建立一定的水墨常規，學(xué)會(huì )舉一反三。
三、教學(xué)方法
1、欣賞美術(shù)作品，提高幼兒學(xué)習水墨畫(huà)的積極性。
2、嚴格常規訓練，使水墨畫(huà)教學(xué)順利進(jìn)行。
3、多種方法教學(xué)，促進(jìn)技能發(fā)展。
4、注重觀(guān)察思考，提高感受美、表達美的能力。
四、活動(dòng)周期
本班幼兒學(xué)習十六周。
五、采取措施
1、從興趣著(zhù)手，激發(fā)幼兒學(xué)習水墨畫(huà)的積極性。
2、創(chuàng )設有利于幼兒關(guān)注、欣賞、嘗試水墨畫(huà)的良好環(huán)境。
3、為幼兒搭建展示才能的平臺，如區角、水墨畫(huà)展臺等。
4、在游戲中激發(fā)起幼兒對學(xué)習的興趣。
5、實(shí)施多元評價(jià)，更好地了解幼兒，培養幼兒健全的人格。
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