幼兒音樂(lè )游戲教學(xué)計劃范文（精選5篇）
光陰如水，我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章，讓我們對今后的教學(xué)工作做個(gè)計劃吧。但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家整理的幼兒音樂(lè )游戲教學(xué)計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒音樂(lè )游戲教學(xué)計劃1
一、班級情況分析：
本班有幼兒29名。孩子們對音樂(lè )都具有濃厚的興趣，說(shuō)白了幼兒園的音樂(lè )就是在游戲中度過(guò)的，每次音樂(lè )課時(shí)間，孩子們都能積極、主動(dòng)地參加活動(dòng)，幫助老師布置場(chǎng)地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中�；顒�(dòng)結束時(shí)也能爭著(zhù)介紹自己掌握的情況，同時(shí)，在音樂(lè )游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力也提高了，游戲為幼兒自己嘗試解決問(wèn)題提供了很好的途徑。幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì )了好多歌曲，常常會(huì )碰到這樣那樣的困難、問(wèn)題以及一些小矛盾，孩子們通過(guò)經(jīng)驗地慢慢積累，在面對這些問(wèn)題時(shí)逐漸大膽、樂(lè )觀(guān)起來(lái)。通過(guò)上學(xué)期的努力，和幼兒一起創(chuàng )設的游戲的環(huán)境中，幼兒在社會(huì )交往能力、口語(yǔ)表達能力、想象創(chuàng )造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著(zhù)一定的問(wèn)題如：不同的幼兒，有著(zhù)不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著(zhù)能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著(zhù)差異，因此他們的合作有一定的難度。
二、本學(xué)期游戲目標
1、保證幼兒每日充足的游戲時(shí)間，開(kāi)展形式多樣的游戲。
2、注重幼兒在游戲中能力的培養，使幼兒在玩中學(xué)、玩中益智，在共同游戲中學(xué)會(huì )與同伴交流、合作、發(fā)展其社會(huì )情感，交往能力和語(yǔ)言表達力，逐步提高動(dòng)手能力和自理能力。
3、為幼兒創(chuàng )造豐富刺激的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材及半成品，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性，鼓勵幼兒在游戲中使用普通話(huà)和禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，互相謙讓?zhuān)喠鲹沃鹘呛推渌巧�，在游戲中感到快�?lè )。
4、通過(guò)各種活動(dòng)豐富幼兒的生活經(jīng)驗，認識并體驗人與人的關(guān)系，人們的勞動(dòng)態(tài)度等，鼓勵幼兒以豐富、合理的游戲情節充實(shí)游戲內容。
5、能自己分配游戲角色，引導幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，共同解決，鼓勵他們根據需要自己制定游戲規則并且遵守游戲規則。
6、與別人相處時(shí)能表現出有禮貌，會(huì )主動(dòng)向別人問(wèn)好，與小伙伴交談，懂得輪流和分享等方面的能力
7、能自始至終的參與游戲，游戲結束能共同整理場(chǎng)地、材料。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教會(huì )幼兒在游戲中學(xué)會(huì )歌曲。
四、具體措施
�。ㄒ唬�、環(huán)境創(chuàng )設
1提供部分成品玩具，如鼓勵幼兒和家長(cháng)一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。
2、活動(dòng)材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣�；顒�(dòng)材料提供多元化，充分發(fā)揮家長(cháng)的力量，家校合力自制材料。如：制作標本的樹(shù)葉、植物的根、種子等等。
�。ǘ�、教師指導
教師要全面地有重點(diǎn)地觀(guān)察，并適時(shí)給予指導。全面的觀(guān)察包括觀(guān)察全班幼兒是否能夠大膽地參與音樂(lè )游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程。教師還要重點(diǎn)觀(guān)察幼兒產(chǎn)生的新主題，重點(diǎn)觀(guān)察某一主題的游戲。適時(shí)指導包括幼兒求助時(shí)的指導，幼兒有爭執，產(chǎn)生過(guò)激行為的適時(shí)指導，出現不安全情形時(shí)的適時(shí)指導；還包括觀(guān)察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)所給予的鼓勵、肯定和引導。游戲結束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的`經(jīng)驗體會(huì )。引導幼兒話(huà)語(yǔ)中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評，引導幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，指導要協(xié)商，對于游戲中出現的一些問(wèn)題共同尋求改進(jìn)的措施，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。每次活動(dòng)結束有評價(jià)，采用教師和幼兒共同評價(jià)的形式，尊重幼兒。
以上是本學(xué)期我們班音樂(lè )游戲開(kāi)展的一些設想，我會(huì )在實(shí)際的實(shí)施中不斷調整，努力讓我們的孩子都喜歡上自主性游戲，讓孩子在愉快的音樂(lè )游戲中不斷提高自己的各方面的能力。
五、時(shí)間安排：
三月：學(xué)習玩音樂(lè )游戲。
四月： 能遵守音樂(lè )游戲規則進(jìn)行音樂(lè )游戲。
五月：能遵守音樂(lè )游戲規則進(jìn)行游戲，并了解音樂(lè )的內容。
六月：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
七月：對歌詞改編、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。
幼兒音樂(lè )游戲教學(xué)計劃2
新的學(xué)期又開(kāi)始了，在本學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)計劃中，我將結合新課程音樂(lè )教育論，改變傳統的音樂(lè )教育模式，統合幼兒音樂(lè )、舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，演的歡樂(lè )世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè )，精致的藝術(shù)體驗。
一、教學(xué)目標：
1、音樂(lè )游戲。
�。�1）了解音樂(lè )結構、音樂(lè )內容。
�。�2）按規則、節拍進(jìn)行音樂(lè )游戲。
�。�3）主動(dòng)參與游戲
2、學(xué)習使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同形象內容和情感。
3、學(xué)習二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏，感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏，感受和表現歌曲的前奏，間奏和尾聲。
4、學(xué)習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流，合作的快樂(lè )。
5、學(xué)習節奏型，隨熟悉的歌曲或樂(lè )器演奏，在集體中學(xué)習。保持與音樂(lè )，與他人協(xié)調一致，為歌曲或樂(lè )曲選擇合適的節奏型。
6、學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的高低、快慢、強弱、音色的變化，體驗這些變化所表達的情感，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
二、方法措施：
運用多媒體、PPT教學(xué)，舞蹈視屏從網(wǎng)上下載，讓孩子更加直觀(guān)學(xué)習，提高學(xué)習興趣。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：大樹(shù)媽媽
第二周：我愛(ài)幼兒園
第三周：數鴨子，國旗國旗紅紅的哩
第四周：紅公雞
第五周：勞動(dòng)歌
第六周：十二生肖
第七周：小烏鴉愛(ài)媽媽
第八周：馬蘭花
第九周：不再麻煩好媽媽
第十周：這事要找誰(shuí)
第十一周：小露珠
第十二周：辦家家
第十三周：小紅帽
第十四周：請你和我跳個(gè)舞
第十五周：小毛驢
第十六周：捉迷藏
第十七周：拉拉勾
幼兒音樂(lè )游戲教學(xué)計劃3
幼兒園教育任務(wù)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(cháng)，為入小學(xué)打好基礎，為造就一代新人打好基礎。幼兒園的音樂(lè )教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段。
一、教育任務(wù)：
幼兒園的教育任務(wù)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(cháng)，為入小學(xué)打好基礎，為造就一代新人打好基礎。幼兒園的音樂(lè )教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段。
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒 名，其中男生 名，女生 名，幼兒園大班的孩子，控制自己行為的能力還不是非常好，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)。
三、教學(xué)內容分析：
這學(xué)期設計的音樂(lè )活動(dòng)，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，本學(xué)期教學(xué)內容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂(lè )游戲、音樂(lè )欣賞、歌表演等。
四、教學(xué)目標：
通過(guò)音樂(lè )教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1、使幼兒體驗音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )，培養音樂(lè )學(xué)習的興趣。
2、發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂(lè )能力。
3、發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。
4、能獨立的，有表情的唱歌。
5、音樂(lè )活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐，使他們有機會(huì )獨創(chuàng )。
6、音樂(lè )教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
7、培養幼兒節奏感。
五、教學(xué)措施：
1、依據幼兒年齡特點(diǎn)，我計劃在音樂(lè )教學(xué)中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調動(dòng)幼兒對音樂(lè )學(xué)習的積極性。
2、充分利用現代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
3、積極參加到幼兒學(xué)習音樂(lè )的活動(dòng)中去。
幼兒音樂(lè )游戲教學(xué)計劃4
本學(xué)期的音樂(lè )教研活動(dòng)，我們將把日常工作重點(diǎn)放在對幼兒的一日生活、學(xué)習培訓上，即《用音樂(lè )說(shuō)話(huà)》。讓幼兒根據音樂(lè )的提示來(lái)進(jìn)行各種活動(dòng)，另外我們還將繼續結合“達爾克羅茲”的體態(tài)律動(dòng)音樂(lè )教育理論，以《我的身體會(huì )唱歌》為基礎教學(xué)方法，統合幼兒音樂(lè )、舞蹈、圖畫(huà)等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè )聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，奏，演的歡樂(lè )世界，為孩子們提供一個(gè)多元，快樂(lè )，精致的藝術(shù)體驗氛圍。
本學(xué)期要求：音樂(lè )老師要盡可能的根據幼兒園孩子好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，以“唱”為本，把“情”字貫穿始終，尊重幼兒獨特的情感與創(chuàng )造體驗，充分運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設情境、結合生動(dòng)、形象的教學(xué)語(yǔ)言，來(lái)貫穿日常的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，從而挖掘孩子們的表演淺能及創(chuàng )造淺能，用音樂(lè )的形式表達情感，讓孩子們在愉悅的表演活動(dòng)中無(wú)形的去感知“愛(ài)”、表達“愛(ài)”！
一、學(xué)期工作目標：
1、加強音樂(lè )教育教研活動(dòng)及日常教學(xué)，以《新綱要》為基礎、結合本班幼兒年齡特點(diǎn)，制定適時(shí)的音樂(lè )教學(xué)計劃并切實(shí)落實(shí)。小、中、大班學(xué)期末應達到一定的活動(dòng)目標，每月月末展示匯報；
2、早操讓孩子唱起來(lái)、跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。
二、教學(xué)措施：
1、加強日常音樂(lè )教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)習正確表現歌曲不同的形象、內容、情感；
2、要求青年教師每人學(xué)習制作一套音樂(lè )教學(xué)的多媒體課件備用；
3、認真搞好評課、說(shuō)課活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助孩子們學(xué)習音樂(lè )、體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂(lè )；
三、各年級組教學(xué)目標：
（一）小班
愿意參加音樂(lè )活動(dòng)，喜歡聽(tīng)音樂(lè )或觀(guān)看他人表演；學(xué)習用正確的姿勢和自然的聲音歌唱；能根據音樂(lè )按節拍做上肢、下肢簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作；學(xué)習簡(jiǎn)單的集體舞和音樂(lè )游戲；愿意參與集體性歌唱活動(dòng)（集體的韻律活動(dòng)和音樂(lè )游戲）初步了解進(jìn)行曲、搖籃曲的音樂(lè )形象并進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想 。
（二）中班
感受唱歌的樂(lè )趣，能根據歌詞內容邊唱邊跳；喜歡歌唱，并能大膽地在集體面前進(jìn)行歌唱；能夠在集體的歌唱活動(dòng)中控制自己的聲音，使自己的聲音與集體的聲音相協(xié)調一致；會(huì )有表情的演唱三拍子的歌曲，能夠理解歌曲基本內容、并產(chǎn)生豐富想象。能夠在教師的指導下嘗試對簡(jiǎn)單的、多重復的歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng )編活動(dòng)（歌詞的填充）；并能積極、大膽表現。
（三）大班及學(xué)前班
學(xué)習傾聽(tīng)音樂(lè )并能根據歌詞內容，來(lái)了解作品的結構和它所表現的形象；探索用簡(jiǎn)單的符號制作圖譜，創(chuàng )造性的表現動(dòng)作并積極參加游戲表演。通過(guò)整體欣賞音樂(lè )，學(xué)習演奏打擊樂(lè )器，來(lái)體會(huì )樂(lè )器的和諧性，會(huì )有選擇的使用樂(lè )器。喜歡并大膽地、獨立地、在集體面前進(jìn)行表演唱；能用不同速度、力度、音色變化來(lái)表達并演唱不同節拍和風(fēng)格的歌曲；進(jìn)一步掌握不同形式的歌唱，如輪唱、合唱；動(dòng)作表演過(guò)程中學(xué)習選擇并熟練地使用一些簡(jiǎn)單道具。
四、展示考核：
定于每月月底以年級組為單位進(jìn)行本月所學(xué)的歌曲、律動(dòng)、舞蹈等展示、匯報活動(dòng)。進(jìn)班聽(tīng)課以園保教工作計劃為依據，主要檢查：歌表演、律動(dòng)、舞蹈（舞步）、音樂(lè )游戲四個(gè)內容。
五、學(xué)期具體活動(dòng)安排：
二月：進(jìn)班檢查教師音樂(lè )語(yǔ)言熟練程度情況，暨樂(lè )曲彈唱（上課、整隊、洗手、休息等曲目）
三月：慶“三八”文藝小展演、進(jìn)班聽(tīng)課四節（小、中班）
四月：配合春季運動(dòng)會(huì )、進(jìn)班聽(tīng)課四節（大、學(xué)前班）
五月：勞動(dòng)最光榮歌詠比賽活動(dòng)
六月：慶“六一”文藝演出活動(dòng)
七月：教學(xué)成果匯報展示
幼兒音樂(lè )游戲教學(xué)計劃5
一、音樂(lè )游戲的內涵
關(guān)于游戲的定義，中外學(xué)者說(shuō)法不一，他們認為游戲是一種傾向、是一種行為、一種情景，游戲是生活的本質(zhì)，游戲是幼兒的生活與工作等等。綜合國內外學(xué)者對游戲本質(zhì)及特征的認識，可以看出游戲具有源于內在動(dòng)機、重過(guò)程輕結果、自由選擇、主動(dòng)參與、非實(shí)際性、具有積極情感等特征�！队變簣@工作規程》中提出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”，《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”，這些提法都確定了游戲在幼兒園教育中的地位。音樂(lè )游戲是以歌唱、律動(dòng)、演奏、欣賞等手段為主要形式的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，它將音樂(lè )和游戲緊密結合起來(lái)，以游戲的方式學(xué)習音樂(lè )，以音樂(lè )的內容進(jìn)行游戲，促使幼兒擁有輕松、積極的學(xué)習心態(tài)，從而達到理想的教育效果。
二、音樂(lè )游戲的發(fā)展價(jià)值
在音樂(lè )游戲中，音樂(lè )和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的，它將教育教學(xué)的要求以生動(dòng)有趣的形式表現出來(lái)，幫助幼兒具體、形象地感受和理解音樂(lè )，獲得一定的情緒情感體驗，使孩子們在樂(lè )此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂(lè )知識和技能，滲透品德教育和審美教育。它的發(fā)展價(jià)值主要體現在兩個(gè)方面：
(一)促進(jìn)幼兒音樂(lè )能力的發(fā)展
音樂(lè )是音樂(lè )游戲的靈魂，貫穿音樂(lè )游戲活動(dòng)的始終。幼兒在音樂(lè )游戲中可以伴隨音樂(lè )的流動(dòng)、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的異同、情緒的變化與發(fā)展感受音樂(lè )的情緒情感、體裁、形式以及音樂(lè )風(fēng)格與流派，進(jìn)而在教師的幫助和指導下通過(guò)游戲的方式鍛煉自己，用手中的樂(lè )器或是身體表現和創(chuàng )造音樂(lè )。幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造能力是以音樂(lè )感知能力為基礎，是表現能力的升華。通過(guò)多樣化的音樂(lè )游戲可以幫助幼兒通過(guò)音樂(lè )認識自我、認識世界，進(jìn)而激發(fā)孩子的音樂(lè )潛能，幫助孩子用自己獨特的表達方式來(lái)表現音樂(lè )。
(二)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展
根據馬斯洛的需要層次理論以及現代動(dòng)機心理學(xué)關(guān)于內在動(dòng)機的研究和對兒童行為的觀(guān)察，兒童具有三個(gè)層次九種需要。驅使兒童去游戲的需要主要有身體活動(dòng)的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調的需要以及社會(huì )性交往和自我實(shí)現的需要。游戲可以滿(mǎn)足兒童在生理、認知、社會(huì )性發(fā)展和自我實(shí)現自我肯定等方面的需要。各種需要發(fā)動(dòng)了游戲，游戲使各種需要得到滿(mǎn)足，需要的滿(mǎn)足帶來(lái)快樂(lè )，快樂(lè )作為強化物使兒童對游戲活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，興趣和快樂(lè )這兩種情緒體驗相互作用，相互補充，如此循環(huán)反復，游戲就成為兒童穩定的興趣，成為兒童與外界環(huán)境相互作用的基本活動(dòng)形式。
在音樂(lè )游戲中，幼兒可以通過(guò)發(fā)聲訓練鍛煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性，通過(guò)舞蹈和律動(dòng)鍛煉手腳協(xié)調能力，通過(guò)打擊樂(lè )器鍛煉手持樂(lè )器的技巧以及腦中樞神經(jīng)系統的配合能力等身體基本素質(zhì)。音樂(lè )是幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言不可或缺的工具，一首首歡快活潑的歌曲往往就是一首朗朗上口的兒歌，通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)游戲學(xué)習單詞、短句，積累語(yǔ)言經(jīng)驗，現如今許多智障兒童通過(guò)音樂(lè )治療來(lái)刺激語(yǔ)言的發(fā)展，也是音樂(lè )對語(yǔ)言發(fā)展功能的體現。在音樂(lè )游戲中，幼兒對音樂(lè )的聆聽(tīng)可以提高幼兒的'專(zhuān)注力，音樂(lè )中不同形式的音樂(lè )刺激幼兒分辨不同類(lèi)型的聲音以及聲音中包含的情感，幫助幼兒培養注意力和良好的行為習慣。音樂(lè )是情感的.藝術(shù)，音樂(lè )游戲讓幼兒在情感體驗中獲得美好的生活經(jīng)驗，利用音樂(lè )游戲活動(dòng)對幼兒進(jìn)行審美教育，不僅會(huì )使幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中體驗積極快樂(lè )的情緒，在情感上產(chǎn)生共鳴，還可以培養幼兒的審美感知，提高幼兒的審美理解，從而對幼兒的道德品質(zhì)、行為習慣及審美能力產(chǎn)生積極影響。音樂(lè )游戲還可以多途徑幫助幼兒形成獨立的音樂(lè )個(gè)性，同時(shí)在游戲的過(guò)程中對游戲規則的遵守等還有利于幼兒集體意識和合作意識的形成，提高幼兒同伴交往的能力，幫助幼兒各種社會(huì )性特征得到鍛煉和培養。
三、音樂(lè )游戲的教學(xué)指導策略
(一)選擇合適的活動(dòng)材料
選擇合適的音樂(lè )作品是開(kāi)展音樂(lè )游戲的關(guān)鍵。選擇的作品既要富有音樂(lè )性，也要富有游戲性。音樂(lè )游戲分為歌唱類(lèi)音樂(lè )游戲、律動(dòng)類(lèi)音樂(lè )游戲、演奏類(lèi)音樂(lè )游戲和欣賞類(lèi)音樂(lè )游戲四種主要類(lèi)型。歌唱類(lèi)的音樂(lè )游戲在選材時(shí)應該選擇歌詞內容簡(jiǎn)單有趣、易記且易被幼兒理解，節奏和旋律比較平穩，歌曲速度適宜，結構簡(jiǎn)單多重復，適合幼兒用動(dòng)作表現歌詞內容，適合自發(fā)自由編唱的。例如《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這首歌，結構短小，節奏簡(jiǎn)單，歌詞內容通俗易懂，孩子在學(xué)唱時(shí)可以用動(dòng)作表現不同的小動(dòng)物，還可以角色扮演并變換角色，邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。律動(dòng)類(lèi)的音樂(lè )游戲應該選擇節奏感十分強的音樂(lè )，幼兒很容易通過(guò)身體律動(dòng)或模仿性的動(dòng)作來(lái)表現的，例如《泡泡不見(jiàn)了》這首歌，歌詞部分可以用模仿性的動(dòng)作表現，間奏部分可以用拍手拍腿等動(dòng)作表現。演奏類(lèi)的音樂(lè )游戲應該選擇節奏感強，高低、強弱、長(cháng)短、快慢對比強烈的，適合幼兒用不同樂(lè )器配器的音樂(lè )材料。欣賞類(lèi)的音樂(lè )游戲應該注重選擇音樂(lè )情緒情感變化強烈的，比如悲傷、高興、調皮、緊張等。幼兒通過(guò)對音樂(lè )的喜怒哀樂(lè )的感知會(huì )幫助他形成對音樂(lè )的理解，也為日后建立豐富的音樂(lè )情感打下基礎。
(二)制定適宜的音樂(lè )游戲活動(dòng)目標
適宜的音樂(lè )游戲目標是有效開(kāi)展音樂(lè )游戲的基礎，教師在制定活動(dòng)目標時(shí)應該根據幼兒園音樂(lè )教育的總目標和幼兒的身心發(fā)展水平來(lái)確定。比如根據小班幼兒律動(dòng)能力以模仿為主、以單純大肌肉動(dòng)作為主、持續時(shí)間短的特點(diǎn)，因此在活動(dòng)目標上大多以情感為主、動(dòng)作為輔，發(fā)展小班幼兒在律動(dòng)游戲中積極參與的態(tài)度，感受律動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè )。而大班幼兒由于動(dòng)作的抽象性增強，動(dòng)作與音樂(lè )的協(xié)調性增強，活動(dòng)時(shí)間也較長(cháng)，對動(dòng)作的記憶力增強，因此在設計活動(dòng)目標時(shí)可以對幼兒動(dòng)作協(xié)調性方面提出更高的要求。目標要求的不同，教師在設計游戲活動(dòng)時(shí)側重點(diǎn)就不同，就能夠根據不同孩子的需要制定不同的游戲活動(dòng)方案。
(三)創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境
游戲環(huán)境的創(chuàng )設包括物質(zhì)環(huán)境，也包括心理環(huán)境的創(chuàng )設。物質(zhì)方面應提供幼兒參與音樂(lè )游戲的材料和場(chǎng)地，律動(dòng)音樂(lè )游戲應保證每個(gè)幼兒都有活動(dòng)的空間，演奏類(lèi)音樂(lè )游戲應保證每個(gè)孩子都有參與配器的合適樂(lè )器。同時(shí)要注重寬松、自由、和諧的人際環(huán)境的創(chuàng )設，包括良好的師幼關(guān)系以及同伴關(guān)系。
(四)游戲過(guò)程中進(jìn)行有針對性的游戲指導和規則設定
游戲具有“自然性”和“教育性”雙重屬性，因此，在幼兒游戲過(guò)程中，教師在注重培養幼兒游戲的自主性的同時(shí)，也應加強指導，給予幼兒游戲自由的同時(shí)強調規則意識。在音樂(lè )游戲活動(dòng)中，老師應該仔細觀(guān)察幼兒表現，在幼兒成功嘗試后給予肯定的評價(jià)，在幼兒嘗試失敗或遇到困難止步不前時(shí)適時(shí)給予幫助和指導。
音樂(lè )游戲的有趣性決定了幼兒在游戲過(guò)程中容易出現過(guò)度興奮、人際沖突等現象，而通過(guò)規則的設立幫助幼兒保持適度興奮狀態(tài)是音樂(lè )游戲順利開(kāi)展的重要條件。應鼓勵幼兒自己設立游戲規則，引導幼兒增強游戲活動(dòng)中的自律意識。只有這樣，他們才能在這些活動(dòng)中體驗到集體創(chuàng )造的快樂(lè )，學(xué)會(huì )理解、接納、欣賞他人，學(xué)習與同伴的交流和合作。
(五)給予具體有針對性的評價(jià)
評價(jià)是了解幼兒發(fā)展水平，檢測教育活動(dòng)有效性的重要途徑，針對幼兒在音樂(lè )游戲中的表現進(jìn)行有針對性的評價(jià)可以幫助我們更好地了解幼兒的發(fā)展水平，以便我們調整活動(dòng)計劃，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如在小班音樂(lè )律動(dòng)游戲“小手拍拍”活動(dòng)中，活動(dòng)目標是幼兒能夠在游戲中跟隨音樂(lè )用手迅速指出身體各部位。如果大部分孩子都不能很好完成，老師就要考慮是否是目標制定得不恰當、太難，超出幼兒的發(fā)展水平，還是選材不適合。如果大部分孩子能夠做到，只有少部分孩子不能很好地做到，那么老師就要針對這部分孩子給予適當的幫助和指導�？赡苁且驗楹⒆訉ψ约荷眢w的各個(gè)部位還不熟悉，也可能是孩子對歌曲的內容不熟悉，聽(tīng)到歌詞不知道到底唱的是什么，那么教師就應該幫助孩子熟悉自己身體各部位的名稱(chēng)，帶著(zhù)幼兒多聽(tīng)幾遍音樂(lè )。根據孩子在音樂(lè )游戲中的表現給予具體有針對性的評價(jià)，以幫助我們調整活動(dòng)以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
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