五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃(精選7篇)
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧,下面是小編為大家整理的五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃(精選7篇),希望能夠幫助到大家。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃1
本學(xué)期,我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧上一學(xué)年的教學(xué)工作,結合本期的工作,現將本期的教學(xué)作如下安排:
一、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。
。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)積累運用中的要求的作文為主,。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
。ㄈ┘訌妼(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校及市里各級各類(lèi)的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫(xiě)感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。
總之,我將盡心盡力做好新學(xué)期的教學(xué)工作,嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養,健康、全面地獲得成長(cháng)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、教科書(shū)的編寫(xiě)思路
1、雙線(xiàn)組織單元,加強單元整合。
2、槍換閱讀,構建三位一體的閱讀體系。
3、重視方法指導,促進(jìn)能力提升。
4、突顯實(shí)踐性,加強語(yǔ)言文字運用。
二、教材的基本結構
本冊教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習。教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,綜合性學(xué)習,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),口語(yǔ)交際,習作,語(yǔ)文園地(交流平臺,詞句段運用,書(shū)寫(xiě)提示,初試身手,日積月累等)。
教材設計了8個(gè)單元主題,依次是:永遠的童年、四大名著(zhù)、遨游漢字王國、我的祖國、人物描寫(xiě)、困難面前、世界各地、風(fēng)趣的語(yǔ)言。
第一單元為“童年往事”,安排了《古詩(shī)三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉明》、《梅花魂》等課文,主要讓學(xué)生體會(huì )課文表達的思想感情。
第二單元為“古典名著(zhù)之旅”,安排了《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文,本單元主要引導學(xué)生體會(huì )課文表達的思想感情。
第三單元為“綜合性學(xué)習:遨游漢字王國”,安排了《漢字真有趣》、《我愛(ài)你,漢字》等閱讀材料,讓學(xué)生感受漢字的有趣,了解漢字文化。學(xué)習搜集資料的基本方法。
第四單元為“家國情懷”,安排了《古詩(shī)三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文,本單元主要引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì )人物的內心。
第五單元為“描寫(xiě)人物”,安排了《人物描寫(xiě)一組》和《刷子李》等課文,本單元主要引導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)人物的基本方法。
第六單元為“思維的火花”,安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文,本單元主要引導學(xué)生了解人物的思維過(guò)程,加深對課文的理解。
第七單元為“異域風(fēng)情”,安排了《威尼斯的小艇》、《牧場(chǎng)之國》、《金字塔》等課文,本單元主要引導學(xué)生體會(huì )景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
第八單元為“幽默和風(fēng)趣”,安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現》等課文,本單元主要引導學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標
(一)識字寫(xiě)字
1、有較強的獨立識字能力。
2、認識常用漢字200個(gè),會(huì )寫(xiě)常用漢字180個(gè)。
3、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,力求美觀(guān),有一定的速度。
4、能用毛筆寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
5、寫(xiě)字姿勢正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
(二)閱讀
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中了解文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出砍伐,作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)語(yǔ)調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
6、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
(三)習作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。
3、修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。根據表達需要,正確實(shí)用常用的標點(diǎn)符號。
(四)口語(yǔ)交際
1、與人交流尊重和理解對方。
2、樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真、耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉述。
4、表達有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5、能根據對象和場(chǎng)合,稍作準備,作簡(jiǎn)要的發(fā)言。
6、注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。
四、教學(xué)措施
1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。
2、開(kāi)展大量閱讀,并開(kāi)設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀:
。1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。
。2)向學(xué)生推薦現今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
。3)開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事,讀書(shū)統計活動(dòng),與家長(cháng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感,看完一本書(shū)可以獎勵星星期末進(jìn)行統計評選等活動(dòng)。
3、加大積累量,開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語(yǔ)》等。除完成八個(gè)園地的作文練習之外,進(jìn)行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4、加強提高學(xué)習自覺(jué)性,端正學(xué)習目的,注意良好的學(xué)習習慣的培養,提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì )到成功的樂(lè )趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
5、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。重視培養學(xué)生的自學(xué)能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。
6、為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面,培養學(xué)生的的寫(xiě)作能力,為其寫(xiě)作積累素材,繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡
7、加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育,培養他們關(guān)心國家大事的習慣,要求學(xué)生每天讀報或看新聞,并把當天最重要的時(shí)事寫(xiě)在文摘卡上(用一句話(huà)概括新聞的內容)。
8、重視詞句段的訓練,引導學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會(huì ),練習分析作者的寫(xiě)作目的,情感。
9、繼續對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導,并且加強讀書(shū)的速度訓練,以達到一定的要求。
10、重視重點(diǎn)訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
11、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習氛圍,重視班干部的培養,班集體的建設。加強差下生的指導。重視學(xué)生的德育,加強學(xué)生的禮儀教育。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、單元教材分析:
當今世界進(jìn)入了信息時(shí)代,信息和我們息息相關(guān),F代社會(huì )信息量越來(lái)越大,信息傳遞的速度越來(lái)越快,人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。學(xué)會(huì )搜集和處理信息,對社會(huì )和個(gè)人的發(fā)展都有著(zhù)很重要的意義。本組教材通過(guò)這次綜合性學(xué)習,引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用,學(xué)習搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì )利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著(zhù)我們的生活”和“利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,教師可以根據這些建議,引導學(xué)生根據學(xué)校、家庭和當地的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)!伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀,學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。
開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于上述這些,學(xué)生還可以自己去搜集,教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學(xué)習。目前,學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習的基礎,教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習的學(xué)習方式,比如,活動(dòng)前要制訂計劃,活動(dòng)中要發(fā)揚合作和主動(dòng)探究的精神,活動(dòng)后要展示和交流成果。每個(gè)板塊后一些要求認讀的字,可以讓學(xué)生結合閱讀認讀,并在活動(dòng)結束時(shí)盤(pán)點(diǎn)鞏固。
這次綜合性學(xué)習建議開(kāi)展的活動(dòng)有:
。1)通過(guò)多種途徑搜集資料,了解信息傳遞的方式及其變化。
。2)開(kāi)展調查,了解現在主要是通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取信息,認識信息與我們生活、工作和學(xué)習的密切關(guān)系。
。3)通過(guò)討論或辯論,能夠正確使用媒體,辨別信息的良莠,自覺(jué)抵制不良信息。
。4)選擇感興趣的話(huà)題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
二、教學(xué)目標
1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習的影響。
2、了解現代信息傳播的主要方式,能正確利用媒體,學(xué)會(huì )選擇信息,趨利避害。
3、初步養成留心信息的好習慣,逐步學(xué)會(huì )搜集信息、運用信息,善于和別人交流信息。
4、初步學(xué)會(huì )有目的地搜集和處理信息,學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
5、認識19個(gè)生字。
三、課時(shí)安排:
教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí),一般一星期完成一個(gè)板塊。開(kāi)始時(shí)可以用l課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計劃,結束時(shí)用1—2課時(shí)展示、交流學(xué)習收獲。為了便于開(kāi)展活動(dòng),可以適當調整課時(shí),必要時(shí)可把幾節語(yǔ)文課連在一起上。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、教學(xué)理念:
1、語(yǔ)文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習,務(wù)必建立大語(yǔ)文觀(guān)。語(yǔ)文教學(xué)設想要看重探求語(yǔ)文教育與現代社會(huì )以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養。
3、注重過(guò)程,終結評價(jià)與組成評價(jià)相聯(lián)合,扶植終身學(xué)習的愿瞧和科學(xué)探求的精神。
4、重視閱讀指導,做到課內外閱讀相結合。
二、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣,他們愛(ài)學(xué)習,有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)瞧,學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù),合格率100%,83。3%的學(xué)生分析測試達到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文分析使用能力,也掌握了一定的學(xué)習要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差,家長(cháng)又疏于管理,還需老師加強領(lǐng)導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習盲目,不能及時(shí)完成作業(yè),還需老師好好指導教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問(wèn)題,就是兩極分化嚴重,尤其是習作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。
三、教材分析:
。ㄒ唬┙滩慕Y構:
全冊共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習,其余七組教材,每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì )寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只需認記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。
生字表(一)是要求熟識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段熟識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。
生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
。ǘ┙滩奶攸c(diǎn):
1、加強目標體系,全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標。
2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面,作出了勤奮努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強。
3、專(zhuān)題設置越發(fā)靈活,編排方式在繼續中又有發(fā)展。
4、導學(xué)和課后練習題的設計,更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特,“口語(yǔ)交際·習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的改變。
6、在“分析學(xué)習”中,指導學(xué)生大膽設想,開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng),重視探究和鉆研的過(guò)程,進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的能力。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元:一是指導學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習課文和搜集材料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習掌握課文主要內容,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步理解課文內容,并繼續積累語(yǔ)言,增強語(yǔ)感;三是指導學(xué)生了解文章一些相對簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作要領(lǐng),并試著(zhù)將這些寫(xiě)法使用到本人的習作中。
第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習課文,領(lǐng)會(huì )作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,富有情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是經(jīng)過(guò)閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注重語(yǔ)言積累;四是描繪本人的童年生活。
第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過(guò)對不同文體文章的閱讀,了解不同文體文章表達方式;三是指導學(xué)生積累生動(dòng)的語(yǔ)言。
第四單元:指導學(xué)生專(zhuān)心讀書(shū),感受人物的精神品格;領(lǐng)會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達要領(lǐng),繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第五單元:讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第六單元:指導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,領(lǐng)會(huì )信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習中的作用,學(xué)習收集和處理信息,開(kāi)始學(xué)會(huì )使用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)略的鉆研報告。
第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象,領(lǐng)會(huì )作家描繪人物的要領(lǐng),并在習作中學(xué)習使用。
第八單元:一是要捉住主要內容,了解不同地域的民族風(fēng)情特,增長(cháng)見(jiàn)識;二是要推測作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習作者的寫(xiě)作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)言;四是要從實(shí)踐起程,憑據各自條件,經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對異域風(fēng)情的體驗。
三、教學(xué)目標
。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在提高寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適適當提高寫(xiě)字的速度,繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律,學(xué)習表達要領(lǐng)。
3、掌握每個(gè)單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,體現雙向互動(dòng)。
2、繼續提高學(xué)生的口語(yǔ)程度,培養良好的語(yǔ)言習慣。
。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng )作。
2、培養觀(guān)察、思想、表達三種能力。
四、教學(xué)措施:
。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊安排識字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學(xué)生在閱讀中碰到不熟識的字,可以查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速涉獵,聯(lián)系上下文,理解字詞的意義,以便在手邊沒(méi)有字典、辭書(shū)的情況下,不防礙閱讀。本冊安排寫(xiě)字150個(gè),都安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對筆畫(huà)、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結構,把字寫(xiě)端正。
。ǘ╅喿x教學(xué)
1、高年段的朗讀要求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入情入境的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有條理,要經(jīng)過(guò)多種方式的朗讀,悟情傳情,培養語(yǔ)感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。
讀的指導,要從全體入手,指導學(xué)生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上,憑個(gè)別的情感體驗,進(jìn)行有感情的朗讀。高年級的默讀,既要提高理解程度,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應該為學(xué)生留有富裕的默讀時(shí)間,并提出相應的要領(lǐng),指導學(xué)生憑要求認真讀書(shū),在默讀之后要檢查學(xué)習效果。
2、經(jīng)過(guò)課后的訓練題,指導學(xué)生理解內容,領(lǐng)會(huì )表達要領(lǐng)。在課文中發(fā)現言語(yǔ)表達的特點(diǎn)。在“交換平臺”中總結某些規律的東西。
3、要憑借課文的差別特點(diǎn),設想和接納靈便多樣的教學(xué)過(guò)程與要領(lǐng)計謀。
。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交際的欲望。要創(chuàng )造特定的情境。創(chuàng )造情境要做好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng )造要實(shí)在,體現學(xué)生實(shí)踐交際的需求,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)地、針對不同的東西,使用不同的手法,接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng )造還要注重興趣,要用膾炙人口的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng )造多個(gè)情境,在逐步深入的互動(dòng)中,體現交際的內容由相對簡(jiǎn)略,到交際得相對深入的熟練過(guò)程。要體現雙向互動(dòng)。
。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、作文指示從內容入手,作文講評重正在鼓勵。
作文指導,一定要從內容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,打開(kāi)思路,使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。開(kāi)端宜“放”,使學(xué)生感慨想寫(xiě)的內容很多,教師指導學(xué)生從中挑選最妥帖的內容來(lái)寫(xiě)。至于寫(xiě)怎樣的標題,在打開(kāi)思緒、挑選要寫(xiě)的內容的過(guò)程中浸透,在寫(xiě)作中、在交換底稿的過(guò)程中指導,指導的內容不過(guò)乎習作手法能否明確,內容能否具體,順序能否明確,選詞用語(yǔ)能否合適,能否表達了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習作講評重正在鼓勵。講評的時(shí)候,要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì),使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步,享受習作成功的快樂(lè ),更逼真地了解理怎樣寫(xiě),激起對下一次習作的渴望。
2、加強平常練筆的指導。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示,仿寫(xiě)句、段,續寫(xiě)結尾。自然地體現從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學(xué)習、生活的需求,是傾吐、表達的需求。要鼓勵學(xué)生表達本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感,寫(xiě)本人感興趣的內容。教師要指導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,在辦事生活的同時(shí),提高讀寫(xiě)能力。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
本冊分析學(xué)習活動(dòng)一“信息傳遞改變著(zhù)人們的生活”,手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章,了解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過(guò)本人搜集材料、察看訪(fǎng)問(wèn)、親身做。
綜合性學(xué)習活動(dòng)二“利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”,重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣寫(xiě)研究報告,因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生在讀寫(xiě)中可能(或應該)碰到的問(wèn)題。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、學(xué)生現狀分析:
本班共有51名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年級上學(xué)期的學(xué)習生活,學(xué)生的基礎和能力都與低年級有很大不同,主要表現為:
1、已經(jīng)有初步獨立識字能力,知道通過(guò)多種途徑主動(dòng)識字。
2、學(xué)生的閱讀能力有了很大的進(jìn)步,能獨立分析、處理材料。
3、學(xué)生的寫(xiě)作水平也有了相應的發(fā)展。 本學(xué)期中,鼓勵學(xué)生進(jìn)行好書(shū)閱讀,并及時(shí)進(jìn)行交流,促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。在寫(xiě)作方面,將從學(xué)生的寫(xiě)趣入手,努力改進(jìn)作文教學(xué),讓學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作,享受寫(xiě)作中的樂(lè )趣。加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),陪學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
二、教學(xué)任務(wù)及要點(diǎn):
1、在語(yǔ)文學(xué)習中,體現八個(gè)專(zhuān)題的思想。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
2、認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
三、教材重難點(diǎn):
教材重點(diǎn):
1、在讀寫(xiě)的過(guò)程中積累和鞏固所學(xué)的字,并繼續加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
2、重視朗讀的指導和訓練,提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。
3、引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià),提高口語(yǔ)交際訓練的質(zhì)量。
4、提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生把寫(xiě)作當成一種享受。
教材難點(diǎn):
1、提高學(xué)生的寫(xiě)字水平,指導學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。
2、大力開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系,重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、在教學(xué)時(shí),以“教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn)”,教師重在點(diǎn)撥,利用訓練,結合反映新課程思想的課程資源。培養學(xué)生語(yǔ)文能力。
2、識字教學(xué)注重差異,注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)、創(chuàng )造性,鼓勵用自己最有效的方法進(jìn)行學(xué)習,采用多種形式,營(yíng)造糾錯環(huán)境,促進(jìn)孩子的鞏固。
3、勤于寫(xiě)教學(xué)反思,樂(lè )于在博客上進(jìn)行交流。通過(guò)各種方式接納來(lái)自家長(cháng)、同事、社會(huì )的建議,提高自己的教學(xué)能力,讓學(xué)生的語(yǔ)文素養得到有效提高。
4、指導學(xué)生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段,鼓勵學(xué)生利用口語(yǔ)訓練,培養學(xué)生正確使用語(yǔ)言的能力及良好的語(yǔ)言習慣。
5、落實(shí)自主的、獨立的、創(chuàng )造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗和獨特感受。
6、認真鉆研寫(xiě)作教學(xué)的方法,走進(jìn)學(xué)生心靈,教會(huì )學(xué)生關(guān)注身邊的小事。指引他們進(jìn)行快樂(lè )作文,寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、班級情況分析:
本班共有學(xué)生42人。其中男生27人,女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣,他們愛(ài)學(xué)習,有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù),合格率為98%,32%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差,缺乏學(xué)習熱情,家長(cháng)又疏于督促,還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。
二、教材分析:
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組"走進(jìn)西部",第二組"永遠的童年",第三組"語(yǔ)言的藝術(shù)",第四組"他們讓我感動(dòng)",第五組"中國古典名著(zhù)之旅",第六組"走進(jìn)信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風(fēng)情"。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在"語(yǔ)言的藝術(shù)"這一組,以課文學(xué)習為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱(chēng)之為"小綜合"。第二次是在"走進(jìn)信息世界"第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱(chēng)之為"大綜合"。
除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由"導語(yǔ)""課例""口語(yǔ)交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"。其中"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"的詞語(yǔ),是由會(huì )寫(xiě)的.字組成的,要求能讀會(huì )寫(xiě);"讀讀記記"的詞語(yǔ),只要求認記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋",兩次"閱讀鏈接"。
三、全冊教學(xué)目標:
1、認識常用漢字200個(gè),累計識字3000;寫(xiě)字150個(gè),累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì )詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品,能把握主要內容,體會(huì )思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能讀懂內容,了解基本的說(shuō)明方法。
6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習瀏覽,能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容比較具體,感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信,表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告,注意格式。能根據需要分段表述,使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。
8、修改習作,做到語(yǔ)句通順,正確,書(shū)寫(xiě)規范。
9、聽(tīng),能抓住要點(diǎn);說(shuō),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準備,能當眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習,在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè),學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。
。ǘ╅喿x教學(xué)
1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。
提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應的方法,引導學(xué)生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習效果。
2、通過(guò)課后的思考練習題,引導學(xué)生理解內容,領(lǐng)會(huì )表達方法。
3、要根據課文的不同特點(diǎn),設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng )設特定的情境。
。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。
2、加強平時(shí)練筆的指導。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親身操做。
五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn):
第一單元:一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容,聯(lián)系上下文,體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強語(yǔ)感;三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第二單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì )作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第三單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第四單元:引導學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法,繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第五單元:讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第六單元:引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用,學(xué)習搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì )利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法,并在習作中學(xué)習運用。
第八單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃7
為切實(shí)搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,為繼續提高自身業(yè)務(wù)能力,為給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅、積極向上的學(xué)習環(huán)境,特制訂本學(xué)期教學(xué)計劃如下:
一、加強閱讀教學(xué)。
認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練為重點(diǎn),培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),圍繞重點(diǎn)訓練項目加強練習。同時(shí),努力把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生學(xué)習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓練,進(jìn)行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
二、重視口語(yǔ)交際訓練。
訓練學(xué)生口頭表達能力,學(xué)習普通話(huà),重視創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境,喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣,鼓勵他們多說(shuō)多想,注意表?yè)P,保護說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓練。
三、重視指導好課外閱讀。
堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累,指導學(xué)生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發(fā)展”,指導學(xué)生學(xué)習運用課內學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級書(shū)庫,組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
四、注意把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習概括文章主要內容,領(lǐng)會(huì )文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
五、利用資源優(yōu)勢,進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。
開(kāi)放教學(xué)內容,選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著(zhù);開(kāi)放課堂教學(xué),讓學(xué)生在自然中學(xué)習語(yǔ)文;改革語(yǔ)文評價(jià),關(guān)注學(xué)生學(xué)習的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān),重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養與提高。
六、重視學(xué)生自主學(xué)習精神的培養,養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權。如在抄寫(xiě)詞兒上,規定詞兒的數量,如課內詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規定達標要求,自己選擇學(xué)習方法。在作業(yè)檢查上,為每個(gè)學(xué)生設立過(guò)關(guān)卡,按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)等過(guò)關(guān),把每次成績(jì)記錄在過(guò)關(guān)卡上,期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jì)。
七、學(xué)困生的轉化工作
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀(guān)察,我發(fā)現學(xué)困生的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習的興趣和自信,沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣、方法,具體表現在上語(yǔ)文課提不起精神,愛(ài)做小動(dòng)作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學(xué)習活動(dòng),語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎知識和基本技能差,具體表現在錯別字多,閱讀能力較差,作文時(shí)語(yǔ)句不通,無(wú)話(huà)可說(shuō)。本期初步制定以下轉化措施:
1、做到眼中有他們,心中裝他們,營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”,要“以一當十”,“以小見(jiàn)大”,哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P和鼓勵,以使他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會(huì )。想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣,多為他們開(kāi)”綠燈”,利用各種機會(huì )展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè )趣。
3、給他們推薦好書(shū),好文章閱讀(必要時(shí)規定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫(xiě)好讀后感,提高他們的習作能力。
4、及時(shí)找準他們學(xué)習中的薄弱環(huán)節,及時(shí)補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
5、安排好優(yōu)差結對,利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們,讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
6、加強與家長(cháng)的聯(lián)系,讓家長(cháng)明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習的輔導,讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。
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