春季小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃
導語(yǔ)：作為一名老師，我們應該要提前做好自己的教學(xué)計劃，這樣有助于開(kāi)展教學(xué)工作。下面小編整理了春季小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃，歡迎參考借鑒！
春季小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況分析
高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
對于六年級的學(xué)生，在全球化的時(shí)代，世界對于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。
為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周?chē)氖澜�，�?ài)他們所居住的地球，愛(ài)周?chē)囊徊菀荒�，在教學(xué)中努力引導兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長(cháng)為地球上的新一代文明居民。
小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉化，因吃對未來(lái)的成長(cháng)影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學(xué)生個(gè)體的“自我意識”朝著(zhù)客觀(guān)、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、本冊教科書(shū)由四個(gè)單元構成。
第一單元你我同行;
第二單元人類(lèi)的家園;
第三單元同在一片藍天下;
第四單元再見(jiàn)，我的小學(xué)生活.
�。ǘ�、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認識戰爭和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎上，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng )和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，增強民族自豪感。
�。ㄈ�、本冊教材各單元目標
第一單元：
1、通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。
2、了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說(shuō)出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
3、引導學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動(dòng)，為中國經(jīng)濟實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動(dòng)，對外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4、使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì )利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
第二單元：
1、引導學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會(huì )經(jīng)濟的影響，認識人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛(ài)護人類(lèi)共同的生存環(huán)境。
2、讓學(xué)生了解什么是自然災害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì )互助的作用，學(xué)習一些在常見(jiàn)自然災害中的自救知識。
3、使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎，是國家可持續發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動(dòng)植物特別是保護瀕危野生動(dòng)植物工作的.緊迫性，培養學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對待地球上其他動(dòng)物，增強學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護物種的意識的情感。
4、初步了解外來(lái)有害物種入侵對新的生態(tài)系統、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5、使學(xué)生認識到自然資源是人類(lèi)社會(huì )持續發(fā)展的物質(zhì)基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。
第三單元：
1、從戰爭給人類(lèi)，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進(jìn)行著(zhù)不懈的努力。
2、科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)
引導學(xué)生關(guān)注周?chē)�，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì )發(fā)展的重要動(dòng)力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類(lèi)，還會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負面影響。
3、初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養學(xué)生地球村公民的意識。
第四單元
1、使學(xué)生通過(guò)對6年小學(xué)生活的回顧，總結自己的成長(cháng)過(guò)程，認識到自己在6年中所取得的成績(jì)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(cháng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應有的信心，同時(shí)，引導學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習生活提供借鑒。
2、“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認識，設置了直接到中學(xué)參觀(guān)的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現未來(lái)的中學(xué)生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。
3、生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長(cháng)，成才的進(jìn)取意識和對未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準備，幫助他們在離開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。
三、任務(wù)、目標：
本課程是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學(xué)等各科內容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會(huì )》教材延續了以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)的設計思路，課程的設置圍繞學(xué)生的社會(huì )生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會(huì )生活的方方面面。
而六年級下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì )性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養與社會(huì )性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因為他們又將面臨著(zhù)升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題，引導學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準備。
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
四、具體措施
1、全面把握課程目標。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極地參與、體驗。
3、根據本冊教材安排的教學(xué)內容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
4、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現直觀(guān)性的材料。
5、在本冊教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì )綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí)。
6、將社會(huì )中的知識轉化為生活問(wèn)題。
7、大膽想象，解決生活問(wèn)題。
春季小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃2
一、教材分析
六年級下冊《品德與社會(huì )》是小學(xué)高年段最后半年學(xué)習的教材，教材內容十分豐富，包含了品德、科學(xué)、歷史、地理、文化、政治等方面的學(xué)習內容，三個(gè)單元具體涉及了以下幾方面內容：一是國家近代以來(lái)的歷史與發(fā)展，以及中國共產(chǎn)黨的誕生和領(lǐng)導人民進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭;二是建國以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)我們國家在工農業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、對外交流及其人們的生活水平等各方面的飛速發(fā)展;三是世界上不同國家和地區的人們的生活及文化。
二、教學(xué)目標：
1.注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。
3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。
4.將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。
5.通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
三、教學(xué)措施：
1、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，改變少數學(xué)生不重視思品課的現象。一是每節課前，檢查學(xué)生課前準備的情況，重點(diǎn)是帶教材的情況。二是對學(xué)生在課堂上的積極表現給予加分獎勵，作為期末考評的重要參考。
2、認真備課，上出新意。學(xué)生對思品課不感興趣，可能主要因為聽(tīng)多了空洞的說(shuō)教。因此上出新意很重要。為此，要做到，一是多收集材料，并讓學(xué)生接受更多的信息;二是設計讓學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、及時(shí)小結學(xué)生的課堂表現，并給予獎勵。對課堂表現出色的學(xué)生，一定及時(shí)給予獎勵。一是口頭表現，二是獎勵加分。
4、將課堂學(xué)習與課外實(shí)踐相結合，結合課文實(shí)際，開(kāi)展學(xué)生樂(lè )意參加的實(shí)踐活動(dòng)
四、研究要點(diǎn)：
1、第一單元 從小學(xué)創(chuàng )造
教學(xué)目標：
�、俪醪秸J識創(chuàng )造的重要性，勇于嘗試創(chuàng )造，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
�、谕ㄟ^(guò)質(zhì)疑—探究—解疑—發(fā)展的模式，感悟到創(chuàng )造是大自然賦予我們的本能，體會(huì )到“創(chuàng )造的快樂(lè )”，讓自己的異想天開(kāi)打開(kāi)創(chuàng )造之門(mén);創(chuàng )造人人能做，但并非個(gè)個(gè)都能成功，“失敗是成功之母”，讓學(xué)生體會(huì )到在創(chuàng )造的道路上需要堅忍不拔的品質(zhì)，從失敗中逐漸走向成功。
重難點(diǎn)：
�、偌ぐl(fā)好奇心，培養學(xué)生對自然現象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣，但不盲目好奇。
�、趲椭鷮W(xué)生懂得在創(chuàng )造中會(huì )遇到失敗，引導學(xué)生用積極的心態(tài)面對失敗，并嘗試在失敗中吸取教訓;提高學(xué)生克服困難的決心和信心，增強學(xué)生的意志品質(zhì)。
�、弁ㄟ^(guò)創(chuàng )造活動(dòng)，讓學(xué)生體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)措施：以趣激情，導入新課。依據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
2、第二單元 從田野到車(chē)間
教學(xué)目標：
�、倭私馍钪械闹饕r作物，知道它們是怎樣種出來(lái)的。
�、诹私鈳追N常見(jiàn)的生活用品的生產(chǎn)過(guò)程，找找這些用品背后的勞動(dòng)者。
�、哿私饪茖W(xué)技術(shù)推動(dòng)了工農業(yè)的發(fā)展，傳統的工農業(yè)正在走向現代化。
重難點(diǎn)： 探究農業(yè)、工業(yè)與人們生活的關(guān)系，體驗農民、工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況，懂得珍惜他們的勞動(dòng)成果;知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要性。
教學(xué)措施：精心設計問(wèn)題，增強心理體驗。要讓學(xué)生理解課文、明白道理，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要根據教材的重難點(diǎn)，精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生，并借助假設聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。
3、第三單元 走向信息時(shí)代
教學(xué)目標：
�、購膶W(xué)生身邊出發(fā)，感受通訊給生活帶來(lái)的方便和樂(lè )趣，探究通訊的變遷的歷史。
�、趲椭鷮W(xué)生在體驗現代化通信的好處的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò )規則，有效利用現代信息。
重難點(diǎn)：感受信息與人們生存的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生去體驗、探索，有效利用現代信息。
教學(xué)措施：講述郵政的歷史，介紹現代郵政的發(fā)展。
4、第四單元 人類(lèi)文明的歷史
教學(xué)目標：
�、倭私夤糯拿�，大致知道世界著(zhù)名的古代建筑以及古代的文明。
�、诔醪搅私鈳孜豢茖W(xué)偉人及其科學(xué)成就。
�、鄢醪搅私庖恍┲型饷�(zhù)及藝術(shù)杰作，知道一些藝術(shù)特色及藝術(shù)價(jià)值。
重難點(diǎn)：
�、俑惺芸萍嫉臒o(wú)窮力量，體會(huì )科技對人類(lèi)生存與發(fā)展的巨大推進(jìn)作用和科技與人類(lèi)生存發(fā)展的重要關(guān)系。
�、谳^廣泛地了解文明遺產(chǎn)的狀況，知道如何保護文明遺產(chǎn)。教學(xué)措施：圍繞人類(lèi)文明的主題，從不同的角度出發(fā)，引導形式從古代文明、古代的科學(xué)成就、古代的文學(xué)藝術(shù)、文明遺產(chǎn)等方面感受人類(lèi)文明的歷史進(jìn)程;引導學(xué)生了解世界人民的勤勞與智慧，知道追求文明進(jìn)步是人類(lèi)共同的目標，培養學(xué)生繼承和保護人類(lèi)文明遺產(chǎn)的責任感。
5、第五單元 我們去環(huán)游旅行
教學(xué)目標：
�、� 初步了解地球的地理概況，知道不同民族的民俗風(fēng)情，了解各種文化的差異性和豐富性。
�、谑箤W(xué)生知道歐洲的幾個(gè)主要的國家和城市。
�、凼箤W(xué)生對歐洲社會(huì )、經(jīng)濟、人民的生活有初步的了解。
重難點(diǎn)：宏觀(guān)整體角度，了解地球上的國家、人口、種族、民族、語(yǔ)言的概況;了解美洲、非洲、歐洲的有代表性的自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )生活、風(fēng)俗習慣等，從而了解世界的多樣性。
【春季小學(xué)六年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
五年級下冊《品德與社會(huì )》教學(xué)計劃04-29
五年級品德與社會(huì )下冊教學(xué)計劃05-10
三年級下冊《品德與社會(huì )》教學(xué)計劃04-06
三年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃05-13
四年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃05-08
四年級下冊品德與社會(huì )教學(xué)計劃05-08
小學(xué)三年級品德與社會(huì )教學(xué)計劃05-01
品德與社會(huì )的教案課件05-16