人教版四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃范文

　　學(xué)生知識現狀分析:

　　我們班有學(xué)生名，其中男生人，女生人。學(xué)生男女生比例有些失衡�？傮w上，我們班有三多的特點(diǎn)：一是家庭條件差的學(xué)生較多，這倒沒(méi)多大影響；二是差生比例位全年級第一，雖然上學(xué)期大考成績(jì)名列第二；三是淘氣的學(xué)生最多，除了語(yǔ)文數學(xué)課，可以說(shuō)是難以上課。這三者表面看似乎沒(méi)什么關(guān)系，我覺(jué)得他們還是存在著(zhù)緊密的內在聯(lián)系。家庭環(huán)境差，使部分學(xué)生沒(méi)有安心學(xué)習的環(huán)境和父母悉心的輔導監督；小學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高，少了監督就導致學(xué)習成績(jì)下降，造成了差生多的現狀；差生成績(jì)提不高，就對自己的學(xué)習失去了自信心，漸漸轉變?yōu)樘詺庹{皮的不守紀律的學(xué)生。

　　本學(xué)期教的主要任務(wù)和要求:

　　1.在識字、寫(xiě)字方面，新增認識200字，會(huì )寫(xiě)200字，累計會(huì )認2400字，會(huì )寫(xiě)1800字。識字、寫(xiě)字是個(gè)日積月累的過(guò)程，需要不斷復習鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，就是結合本組所學(xué)課文來(lái)復習會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字的一種措施。

　　2.在閱讀方面，繼續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了《課程標準》在中年段提出的“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時(shí)，加強了默讀訓練。

　　3.“學(xué)習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開(kāi)始安排略讀課文。三上和三下每?jì)愿饔?篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。

　　4.四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣，繼續鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達，同時(shí)注意引導學(xué)生把自己想要表達的內容寫(xiě)清楚。教材中還安排了學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信，這也是中年段教學(xué)目標中明確提出的。

　　5．本冊教材繼續按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊有所拓寬，8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。其中“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側重體會(huì )文章的表達形式。

　　6.引導學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。通過(guò)這樣的反復實(shí)踐，學(xué)生就能逐漸領(lǐng)悟到讀書(shū)時(shí)應該在什么地方想，想什么，怎么想，從而提高自己讀書(shū)的能力，養成良好的閱讀習慣。

　　7．在精讀課文的思考練習中，引導自主、合作、探究的題目。

　　8．“語(yǔ)文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現自主、合作、探究學(xué)習的欄目�！拔业�'發(fā)現”，是引導學(xué)生自己發(fā)現一些語(yǔ)言現象，發(fā)現一些語(yǔ)文學(xué)習的規律和方法�！罢故九_”為學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感�！皩拵ЬW(wǎng)”主要是引導學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道。

　　9．每組課文后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，這是學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的一種形式�！白x讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現的由會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中�！霸~語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中所列詞語(yǔ)只是保底的基本要求。通過(guò)自查自測，在字詞學(xué)習方面做到“下能保底，上不封頂”。

　　10．引導用生活中的實(shí)例，加深對語(yǔ)言文字的理解。

　　11．結合課文的學(xué)習引導課外閱讀。

　　12.從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習寫(xiě)作。

　　13.安排綜合性學(xué)習，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　14．此外，教材中還安排了選讀課文和適量的選做題，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活地運用教材。還要創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用當時(shí)、當地的語(yǔ)文學(xué)習資源，使語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際更緊密地結合起來(lái)。

　　教材的要點(diǎn)和難點(diǎn):

　　1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步學(xué)會(huì )默讀，能對不理解的地方提出疑問(wèn)。學(xué)習略讀，粗知文章大意。

　　3、能聯(lián)系上下文、借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　4、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章中表達的思想感情。

　　5、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，及課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

　　6、情感、認識上的差距這是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。

　　本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

　　一、強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標

　　二、加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材

　　三、圍繞專(zhuān)題整合各項學(xué)習內容，并使前后學(xué)習活動(dòng)互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，就使每組教材成為一個(gè)有機的整體。教學(xué)時(shí)，做到瞻前顧后，整組備課，整組設計安排教學(xué)，發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

　　四、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習

　　五、加強開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系，把語(yǔ)文學(xué)習引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的途徑。

　　六、四年級上冊教材，較好地體現了教學(xué)目標的整體性、階段性和連續性。鉆研教材進(jìn)行教學(xué)。

【四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃】相關(guān)文章：

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃_語(yǔ)文教學(xué)計劃03-25

四年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃07-17

四年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃04-07

四年級語(yǔ)文的教學(xué)計劃09-12

四年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃_語(yǔ)文教學(xué)計劃03-11

語(yǔ)文s版四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃01-29

語(yǔ)文s版四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃04-11

小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊教學(xué)計劃（人教版）-四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃12-26

小學(xué)語(yǔ)文四年級教學(xué)計劃03-15

教學(xué)計劃四年級下語(yǔ)文03-29