教學(xué)計劃四年級下語(yǔ)文
學(xué)生已養成了自批自閱及小組長(cháng)勤查勤閱的良好習慣。但有極少數幾個(gè)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)意識還不夠成熟，需要老師加強培養與監督。下面，小編為大家分享四年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助!
新的一學(xué)年又開(kāi)始了,作為四年級的語(yǔ)文老師,應該清楚地意識到:中年段的教學(xué)目標主要是為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外,還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養成的學(xué)習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說(shuō),四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。為使本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作能更加有效地完成,現結合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及學(xué)生實(shí)際情況,特擬定了如下計劃:
學(xué)生情況分析:
本年級的學(xué)生思維相當活躍,個(gè)性張揚,學(xué)習興趣比較濃,主動(dòng)性較強。但是,個(gè)別學(xué)生存在不少的問(wèn)題。比如:打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn),對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀(guān)念不夠強,缺乏最基本的紀律觀(guān)念看來(lái),教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jì),而應該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。
本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標:
1.認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200個(gè)漢字,養成主動(dòng)識字的習慣。
2.會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛?勤于書(shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):
本期學(xué)習的重點(diǎn)是掌握握200個(gè)生字及培養學(xué)生熱愛(ài)祖國誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì )20篇精讀課文的寫(xiě)作手法和文章的基本結構,八次作文訓練的要求。
教學(xué)措施設想:
一、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上,通過(guò)有目的學(xué)習,慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境,這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“學(xué)生與文本”“學(xué)生與文本作者”“學(xué)生與學(xué)習伙伴”學(xué)生與自己的心靈“進(jìn)行對話(huà),來(lái)有目的'地進(jìn)行學(xué)習,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習,進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
二、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律,語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法,慢慢找到學(xué)習規律。
從學(xué)生學(xué)習的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。在教學(xué)中我們力爭突出學(xué)生,“我想”“我要”“我一定”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式,表現在語(yǔ)文學(xué)科中,應該是什么樣的呢?我們的教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導語(yǔ)”,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,有的導入學(xué)習活動(dòng),有的指導學(xué)習活動(dòng),有的提出學(xué)習目標,有的提示學(xué)習方式,能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對學(xué)習的指導隱含在文字背后,不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細雨的點(diǎn)撥�！敖炭茣�(shū)通過(guò)自己的表述方式,指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià),同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎,學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的,在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導,也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。
三、加強學(xué)生“聽(tīng)”、“讀”、“寫(xiě)”等能力的訓練,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,形成良好的學(xué)習風(fēng)氣,以達到成績(jì)不斷上升。
《課標》中十分強調學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的加強和提高,指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程,應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養這種能力的重要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐�！蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳,主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的基本訓練。尤其在解讀文本的過(guò)程中,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養,通過(guò)想象擴大語(yǔ)文文本的空間,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。
四、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn),重視學(xué)習方法的指導。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習作訓練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內容分析,忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用,根據課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法�！皩W(xué)習提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習課文前;有的可以放在學(xué)習課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。根據課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
五、做好語(yǔ)文學(xué)科的培優(yōu)補差工作,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習互助的作用,努力依靠家長(cháng)的支持,有耐心,有針對性地進(jìn)行補差。對學(xué)困生要多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),多一點(diǎn)激勵,多一點(diǎn)提問(wèn),多一點(diǎn)交流,使其在學(xué)科內容上做到日日清、周周清、月月清,爭取消滅不及格
六、開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),營(yíng)造書(shū)香教室,培養學(xué)生的閱讀習慣,培養學(xué)生讀書(shū)的能力,豐富學(xué)生的課外積累。
七、認真研究作文教學(xué),積極開(kāi)發(fā)課本中的習作資源,讀寫(xiě)結合,注重培養學(xué)生的習作興趣,使學(xué)生樂(lè )于表達,努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平時(shí)要引導學(xué)生寫(xiě)日記,培養學(xué)生記日記的好習慣。
八、繼續加強寫(xiě)字的指導,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀(guān)。每月各班舉行一次寫(xiě)字比賽.
九、開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng),認真上好每一節綜合實(shí)踐課。教學(xué)進(jìn)度參照學(xué)校制定的教學(xué)進(jìn)度表,基本做到每?jì)芍芤粋�(gè)單元,其余為復習時(shí)間。
【教學(xué)計劃四年級下語(yǔ)文】相關(guān)文章：
初三下語(yǔ)文教學(xué)計劃05-01
高二下語(yǔ)文教學(xué)計劃05-05
高一下語(yǔ)文教學(xué)計劃05-05
四年級下語(yǔ)文聽(tīng)課記錄01-28
2017新人教版七下語(yǔ)文教學(xué)計劃12-06
四年級語(yǔ)文下《牧場(chǎng)之國》說(shuō)課稿12-20
四年級下語(yǔ)文測試題08-04