七年級數學(xué)生活中的正數和負數教學(xué)計劃

　　單元目標：

　　1、了解日常生活中的負數的意義、表示方法，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

　　2、知道0既不是正數，也不是負數。

　　單元學(xué)習內容：

　　正數和負數的意義;用正負數表示相反意義的量;對0的再認識。

　　單元教材分析：

　　依據《標準》的要求，本單元學(xué)習的負數主要是學(xué)生生活中一些覺(jué)的負數，并且只要求學(xué)生會(huì )運用負數進(jìn)行簡(jiǎn)單的表示。

　　本單元教材中安排的主要內容是兩個(gè)方面：一是，從每天都接觸的'氣溫中，了解表示零下溫度的一種方法;二是，了解一些生活中覺(jué)負數的實(shí)際意義。由于負數的學(xué)習是在正數基礎上的拓展，與正數的意義相比，需要考慮相反意義與數值。在理解上的要大一些。本單元教材的編寫(xiě)主要有以下特點(diǎn)。

　　1、在數據的收集過(guò)程，認識和理解負數的意義。每天天氣溫度的變化情況是與日常生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，可以從電視、廣播的節目中了解，也可以從報刊等各種途徑了解天氣情況。在“溫度”這節中，教材通過(guò)天氣預報圖介紹北京等地溫度，使學(xué)生了解零下溫度表示的方法，從而概括出生活中正負數的表示方法，并初步理解負數的意義。

　　2、在初步應用中，進(jìn)一步理解正數與負數的意義。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理

　　解正數和負數的意義，本單元教材在“試一試”和“練一練”中安排了各種不同的具有現實(shí)背景意義的相反意義的量的實(shí)例;要求學(xué)生用正數或負數表示。這樣的編寫(xiě)方式符合學(xué)生理解數學(xué)新知的認知規律，為學(xué)生以后掌握和運用正負數打下了良好的基礎。

　　溫度(零下溫度的表示方法)

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì )正確讀寫(xiě)。

　　2、會(huì )比較兩個(gè)以下溫度的高低。

　　情感態(tài)度與價(jià)值：

　　讓學(xué)生在觀(guān)察體驗、交流等活動(dòng)中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　方法與過(guò)程：

　　引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展解決問(wèn)題的策略，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，提高解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn):會(huì )比較兩個(gè)零下溫度的高低。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解負數的含義。

　　教法：創(chuàng )設情境，引導探索。

　　學(xué)法：小組合作交流。

　　教具：溫度計

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，引入新知。

　　1、課課前組織學(xué)生采取各種方法調查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。

　　2、讓學(xué)生查看地圖找到調查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。

　　二、自主探索溫度的讀法和表示方法。

　　1、把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數據與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。

　　2、教師準備一份天氣預報圖，引導學(xué)生觀(guān)察溫度的表示方法。

　　三、反饋交流

　　分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、精講點(diǎn)撥

　　組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫(xiě)出來(lái)，增加一些直觀(guān)的認識。

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