初三上冊物理密度教學(xué)計劃
【整體設計】
密度是初中物理教學(xué)重點(diǎn)內容之一，也是課程標準中要求的七個(gè)掌握層次的重點(diǎn)知識之一。學(xué)好本節知識是進(jìn)一步學(xué)習力學(xué)知識的基礎，所以“密度”這節課是本章的重點(diǎn)課�！懊芏取笔窃趯W(xué)習了“質(zhì)量”之后而引入的一個(gè)新的物理量，它在全章中起到承上啟下的作用：既是在質(zhì)量的基礎上對物質(zhì)世界的進(jìn)一步探索，也是掌握測定物質(zhì)密度的方法和解決有關(guān)密度的實(shí)際問(wèn)題的基礎，并為更深入學(xué)習液體壓強、浮力等知識做鋪墊�？茖W(xué)探究方法的學(xué)習和掌握是物理課程的目標，同樣也是本節教學(xué)的重要內容。
本課教學(xué)可分為4部分：
1.課題引入。展示一些實(shí)物讓學(xué)生分辨，由對于一些物質(zhì)用通常辨別物質(zhì)的一些辦法無(wú)法直接辨別，引到需要用新的科學(xué)方法解決來(lái)引入。
2.密度概念的引出。應通過(guò)直觀(guān)的實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，引導學(xué)生在合作探究、小組討論的過(guò)程中自主建構密度概念。所以，組織學(xué)生做好“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系”的實(shí)驗是本節教學(xué)的關(guān)鍵。利用“比值”定義密度概念，對初中生來(lái)說(shuō)有一定難度，突破此難點(diǎn)的方法是利用學(xué)生的最近發(fā)展區，通過(guò)類(lèi)比和知識的遷移，讓學(xué)生回顧利用比值定義電功率的方法來(lái)建立密度的概念。
3.密度的公式、單位。要注意公式書(shū)寫(xiě)的規范和變形公式的教學(xué)。但密度的單位屬于組合單位，是第一次在初中物理中出現。教學(xué)時(shí)應讓學(xué)生弄清密度單位的組成、符號、讀法、寫(xiě)法。㎏/m3與g/m3之間的關(guān)系學(xué)生易混，也要加以強調。在后面的例題教學(xué)時(shí)，也要注意強調統一單位。還要運用教材中的小資料來(lái)加深學(xué)生對密度這一概念的認識。
4.密度的應用�？梢杂媒滩纳系睦}來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以補充習題，為了讓學(xué)生熟練運用密度公式進(jìn)行計算，解題時(shí)，應注意引導學(xué)生理清思路，啟發(fā)學(xué)生“一題多解”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)實(shí)驗探究，學(xué)會(huì )用比值的方法定義密度的概念。
2.理解密度的概念、公式及其應用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在實(shí)驗探究的基礎上，利用“比值”定義密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種屬性。
【教學(xué)關(guān)鍵】
通過(guò)組織好實(shí)驗探究建立密度的概念是本節的關(guān)鍵點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
根據本節教學(xué)內容的特點(diǎn)，主要采用啟發(fā)和觀(guān)察實(shí)驗的教學(xué)方法。并配合講授、討論、展示等多種教學(xué)方法的綜合優(yōu)化，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。使學(xué)生成為學(xué)習的主體，同時(shí)學(xué)生的`動(dòng)手能力，分析能力也在實(shí)驗的過(guò)程中不斷提高。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。(第1課時(shí)學(xué)習“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”和“密度”，第2課時(shí)學(xué)習“密度的應用”)
【三維目標】
知識與技能：
1.理解密度的物理意義。
2.會(huì )查密度表，知道水的密度。
3.用密度知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)實(shí)驗探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系;
2.學(xué)習以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來(lái)定義密度概念的科學(xué)思維方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展;
2.培養學(xué)生的合作精神，以及在交流與討論中所持的正確態(tài)度。
3.在概念建立過(guò)程中，滲透由特殊到一般，由現象到本質(zhì)的唯物辯證法思想。
【課前準備】
教師：多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊。
學(xué)生：托盤(pán)天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等。
【教學(xué)設計】
(第1課時(shí))
[導入新課]
復習鋪墊：用多媒體展示下列問(wèn)題，學(xué)生回答。
1.1cm3= dm3= m3
2.1.5㎏= g
3.在使用天平時(shí)應注意什么問(wèn)題?
(說(shuō)明：本節課要利用天平來(lái)測量物體的質(zhì)量，學(xué)習密度的單位要用到體積和質(zhì)量的單位，所以復習這部分的內容為新課的展開(kāi)做好鋪墊。)
情境導入：
教師展示：隨機出示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精。(出示后放在講桌上)
問(wèn)：這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎?說(shuō)明你是怎么分辨的?
在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性。如顏色、氣味、軟硬等，就是物質(zhì)的不同特性。依據這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。
2.教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊。問(wèn)：你有哪些方法區別它們?
引導：顏色、氣味、味道、硬度等都不好區分，能不能利用一種更好的判定方法來(lái)區分這兩種物質(zhì)呢?同學(xué)們想不想自己找出一種方法，來(lái)區分這些物質(zhì)呢?(生齊答：想。)從而引入新課
[推進(jìn)新課]
一、活動(dòng)與探究1：探究相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。
教師讓幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，感受一下顏色相同的鐵塊和塑料塊的質(zhì)量大小，根據質(zhì)量來(lái)判斷哪一個(gè)是鐵塊，哪一個(gè)是塑料塊。從而得出相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同也是物質(zhì)的一種特性，可以用來(lái)鑒別物質(zhì)。
(說(shuō)明：也可以拿出一個(gè)已調節好的托盤(pán)天平，分別把兩金屬塊放在兩盤(pán)中，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是鐵塊。)
說(shuō)明：讓學(xué)生感受體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量是不同的，以便引導學(xué)生探索質(zhì)量和體積之間的關(guān)系，從現象中尋找規律，得出結論。
師：請同學(xué)們利用桌上的器材(見(jiàn)圖3：其中銅塊、鐵塊、鋁塊的體積都是10cm3)，研究一下相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量是否相同。
小編為大家提供的初三上冊物理密度教學(xué)計劃大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步。
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