高一物理超重與失重教學(xué)計劃范文
內容：知道什么是超重和失重、知道產(chǎn)生超重和失重的條件，希望給老師的教學(xué)帶來(lái)幫助。
【教學(xué)時(shí)間】45分鐘
【教學(xué)對象】高中一年級學(xué)生
【教材選用】人教版高中物理必修1第四章第七節
【教學(xué)內容分析】
1．教材的地位和作用
本節課是學(xué)生學(xué)完力與運動(dòng)、牛頓運動(dòng)定律之后，知識的遷移和應用部分，旨在讓學(xué)生運用牛頓運動(dòng)定律分析生活中的現象，進(jìn)一步理解和鞏固牛頓運動(dòng)定律。通過(guò)本節課的學(xué)習，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應用知識的能力，激發(fā)學(xué)生對航天科技的興趣。
2．課程標準的要求
通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)認識超重與失重的現象，理解超重與失重產(chǎn)生的條件與實(shí)質(zhì)。
3．教材內容安排
本節教材利用稱(chēng)體重和乘電梯兩個(gè)生活中常見(jiàn)的現象引出本節課課題，通過(guò)對超重與失重概念的理解，學(xué)會(huì )分析和解釋超重與失重現象，然后再進(jìn)一步了解完全失重的狀態(tài)。
4．教材特點(diǎn)
(1)教材注重從生活走向物理，從物理走向社會(huì )，由生活中的例子引入本節課的學(xué)習，再引導學(xué)生帶著(zhù)所學(xué)知識進(jìn)一步了解航天技術(shù)。
(2)教材強調通過(guò)實(shí)驗探究，借助已學(xué)的牛頓運動(dòng)規律的知識，分析和解釋超重與失重的產(chǎn)生條件。
(3)教材重視實(shí)踐活動(dòng)，有力地提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【學(xué)生情況分析】
1．學(xué)生的知識基礎
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了力與運動(dòng)、牛頓運動(dòng)定律等相關(guān)知識，為超重與失重學(xué)習打下了良好的基礎。
2．學(xué)生的興趣特點(diǎn)
高一年級的學(xué)生具有很強的好奇心，其積極性、主動(dòng)性、參與意識與接受能力較強，對于學(xué)習內容貼近生活及有動(dòng)手操作的物理課堂有較強的學(xué)習興趣。
3．學(xué)生的認知困難
學(xué)習了重力的概念之后，有的學(xué)生可能會(huì )望文生義，簡(jiǎn)單認為超重是重力增加，失重是重力減少，完全失重是重力完全消失，也就是說(shuō)學(xué)生在學(xué)習超重和失重現象時(shí)會(huì )受到一些前概念的影響，不能正確地觀(guān)察，縝密地推理，由感性認識提升為理性認識。
【教材處理】
超重與失重現象在我們生活中很常見(jiàn)，比如電梯的升降、過(guò)山車(chē)等等，教材選取在電梯里稱(chēng)體重的模型來(lái)對超重與失重現象進(jìn)行解釋?zhuān)@種方法難于在課堂上演示，不利于讓學(xué)生身臨其境感受超重和失重。從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，我通過(guò)改裝彈簧測力計，制作了簡(jiǎn)易的超重與失重演示儀，讓學(xué)生切身地、直觀(guān)地感受超重與失重現象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【教學(xué)目標】
1．知識與技能
知道超重和失重的現象，理解產(chǎn)生超重和失重現象的`條件，能夠運用牛頓運動(dòng)定律分析和解決超重和失重的實(shí)際問(wèn)題。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)感受生活中超重和失重的現象，理解超重與失重的概念，分析解釋產(chǎn)生超重和失重現象的原因，學(xué)會(huì )應用牛頓運動(dòng)定律解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)自主實(shí)驗和逐步探究的過(guò)程中，培養學(xué)生細心觀(guān)察，勤于思考和相互交流的學(xué)習習慣和合作精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
超重與失重的概念及其產(chǎn)生條件
【教學(xué)難點(diǎn)】
超重和失重現象的本質(zhì)
【教學(xué)策略設計】
1．教學(xué)方法
（1）實(shí)驗法
本節課注重以生活中實(shí)際問(wèn)題為先導，以實(shí)驗為基礎，將一些抽象的、難以理解的物理概念轉化為直觀(guān)的物理現象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，進(jìn)行科學(xué)思維，分析歸納，從而幫助學(xué)生理解超重與失重的產(chǎn)生條件和本質(zhì)，突出學(xué)習重點(diǎn)。
（2）講授法
通過(guò)教師形象生動(dòng)、富有引導式的講解，輔以實(shí)驗演示、圖片等，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生對超重與失重概念的理解;同時(shí)綜合利用現代多媒體技術(shù)，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高課堂效率，充分體現以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
2．學(xué)法指導
通過(guò)教師演示實(shí)驗，學(xué)生觀(guān)察思考并自己嘗試分析原因，從而得出結論，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，培養學(xué)生的科學(xué)物理思維。
3．教學(xué)媒體設計
以多媒體課件為載體，充分利用實(shí)物、模型、圖像等，為學(xué)生提供感性的材料，同時(shí)通過(guò)自制教具的使用，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、體重計、自制超重與失重演示儀、鉤碼、紙帶、彈簧測力計等。
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