《觀(guān)潮》教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《觀(guān)潮》教學(xué)反思優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《觀(guān)潮》教學(xué)反思優(yōu)秀1
《觀(guān)潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫(xiě)景的文章，作者寓情于景，通過(guò)對農歷八月十八日的錢(qián)塘江大潮雄奇壯觀(guān)，氣勢非凡景觀(guān)的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)壯麗山河的思想感情。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀(guān)，我在教學(xué)設計中主注重了以下幾點(diǎn)：
一是為了提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，這堂課采用了錄音和錄像手段。首先播放江潮來(lái)時(shí)的錄音，有悶雷滾動(dòng)的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，達到入情入境的效果。接著(zhù)播放潮來(lái)時(shí)的錄像。第一次整體觀(guān)潮，對大潮有感性認識；第二次結合有關(guān)語(yǔ)句相機觀(guān)看錄像，讓學(xué)生感受觀(guān)潮時(shí)的`氣氛，從而更好地理解文章內容；第三次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶�？梢哉f(shuō)，這節課的情境教學(xué)法落到實(shí)處，也達到了事半功倍的效果。
二是在對詞語(yǔ)的理解上我運用了對比法，如“悶雷滾動(dòng)”對“山崩地裂”，“風(fēng)平浪靜”對“白浪翻滾”讓學(xué)生說(shuō)感受，體驗錢(qián)塘江大潮的聲音、氣勢的變化。還運用了畫(huà)畫(huà)法進(jìn)行對比。如從“一條白線(xiàn)”到“萬(wàn)馬奔騰”讓學(xué)生在畫(huà)筆下感受錢(qián)塘江大潮氣勢的不同，在對比中學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，畫(huà)出了自己心中的錢(qián)塘江大潮。最后再放錄像，學(xué)生親眼目睹了真正的錢(qián)塘江大潮，進(jìn)一步驗證了自己的感受，對課文留下了深刻的印象。
三是抓住文章的重點(diǎn)，圍繞“觀(guān)”這個(gè)字，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路，引導學(xué)生整體感知課文。
1、課文按照什么順序來(lái)寫(xiě)觀(guān)潮的，作者抓住了什么來(lái)體現錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)？
2、找出你認為最能體現潮水雄偉、壯觀(guān)的詞語(yǔ)。同學(xué)們興致勃勃地通過(guò)讀、劃、議，明白了“水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)”、“白色城墻”、“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩”這些詞語(yǔ)是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀(guān)看插圖之后，再回到文中細細品評，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中�！皬某彼絹�(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢越來(lái)越猛”的情境中，鄰略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。
《觀(guān)潮》教學(xué)反思優(yōu)秀2
《觀(guān)潮》是一篇寫(xiě)景文章，作者寓情于景，通過(guò)對農歷八月十八日的錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國壯麗山河的思想感情。
學(xué)生通過(guò)這篇課文的學(xué)習，不但要增長(cháng)見(jiàn)識，學(xué)習作者的觀(guān)察及表達方法，受到語(yǔ)文能力的訓練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國壯美河山的思想感情。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體
課堂中不是老師一個(gè)人的獨角戲，而是要通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主題，讓學(xué)生通過(guò)自己的感悟得到知識。這是一篇寫(xiě)景的文章，所以在課堂的教學(xué)環(huán)節中，我讓學(xué)生跟著(zhù)作者一起去錢(qián)塘江大堤上去觀(guān)潮，通過(guò)圖片欣賞感受潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象。激發(fā)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有感而發(fā)，都感受到當時(shí)的雄奇壯麗，氣勢非凡。
二、指導朗讀，感受景象
課堂中我注重學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生講自己的體會(huì )，感悟通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達，通過(guò)朗讀來(lái)感受當時(shí)的景象。首先我讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子來(lái)讀一讀，讀后再談一談感受如何，接著(zhù)我讓學(xué)生來(lái)觀(guān)看圖片，感受當時(shí)的`景象，再次讀一讀課文中相應的句子，此時(shí)學(xué)生的感情更為豐富。接著(zhù)由我來(lái)讀，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)腦海中邊浮出當時(shí)的畫(huà)面，更進(jìn)一步幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。
三、品讀課文，學(xué)習課文的表達方式
這篇課文作者在寫(xiě)的時(shí)候抓住特點(diǎn)按一定的順序來(lái)寫(xiě)，教學(xué)過(guò)程中抓住重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞句來(lái)品析，讓學(xué)生更好地理解課文內容，學(xué)習作者的寫(xiě)作手法，為寫(xiě)作文打下更好的基礎。例如，我在教學(xué)第三自然段時(shí)，我先讓學(xué)生默讀，并找出描寫(xiě)大潮形態(tài)和聲音的句子，先讓他們讀一讀，接著(zhù)讓他們說(shuō)說(shuō)作者用了哪些修辭手法，這樣寫(xiě)好在哪里？學(xué)生很快能回答出作者運用了比喻的修辭手法，但是對于這樣寫(xiě)的好處，學(xué)生回答的不夠好，這樣寫(xiě)能具體形象地寫(xiě)出從近處看到的錢(qián)塘江大潮，聽(tīng)到的聲音和看到的景象，充分體現了錢(qián)塘江大潮非凡的氣勢。讓學(xué)生在以后的寫(xiě)景作文中也可采用這種修辭手法，將景物描寫(xiě)的更加具體形象，生動(dòng)。
《觀(guān)潮》教學(xué)反思優(yōu)秀3
《觀(guān)潮》是一篇寫(xiě)景的課文。記敘的是一次觀(guān)潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)！特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習課文3、4自然段。
教學(xué)難點(diǎn)是：
1、理解重點(diǎn)詞、句、段。
2、學(xué)習作者有順序的觀(guān)察方法，培養學(xué)生觀(guān)察能力，養成積累材料的習慣。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標，我取得了以下教學(xué)效果：
1、抓重點(diǎn)段，領(lǐng)悟錢(qián)塘大潮的“奇”。
在教學(xué)中，緊緊抓住“天下奇觀(guān)”這個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生層層深入地感悟錢(qián)塘潮的“奇”，更近一層理解“天下奇觀(guān)”。主要抓住課文的3、4自然段，引導學(xué)生體會(huì )，作者抓住描寫(xiě)大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了潮的氣勢宏偉。如“隆隆響聲”“白浪翻滾”“白色水墻”“風(fēng)號浪吼”等，運用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。再引導學(xué)生通過(guò)抓住對觀(guān)潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，如“人山人�！薄鞍菏讝|望”“人聲鼎沸”“又沸騰起來(lái)”等詞語(yǔ)，體會(huì )觀(guān)潮的人數多、熱情高漲，體會(huì )間接描寫(xiě)的表達方法，感受大潮的奇特。
2、指導朗讀，感受雄偉奇特的景象。
在學(xué)生充分理解課文內容，感悟文本情感的基礎上，我著(zhù)重采用了朗讀的方法。首先指導學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵他們讀出天下奇觀(guān)的氣勢。接著(zhù)我進(jìn)行范讀，學(xué)生閉上眼睛，想象畫(huà)面，體驗錢(qián)塘江大潮聲音、氣勢的變化。重點(diǎn)抓住“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”一句，為了突出錢(qián)塘江的壯觀(guān)氣勢，應該讀得稍快一些，強調指出“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”“山崩地裂”“顫動(dòng)”等短語(yǔ)或詞語(yǔ)。然后播放錢(qián)塘江大潮視頻，使學(xué)生看到真實(shí)的情景，感受到大潮的雄偉壯觀(guān)，達到身臨其境的效果。最后讓學(xué)生帶著(zhù)自己的感受和理解，邊讀邊想象畫(huà)面，再讀課文，感受大潮的奇特。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛(ài)之情。
3、統領(lǐng)全文，學(xué)習表達方法。
教學(xué)時(shí)，在初讀課文的基礎上，指導學(xué)生按照“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮過(guò)后”的順序理解課文內容。重點(diǎn)理解“潮來(lái)時(shí)”部分，學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。學(xué)生從大潮的聲與形的變化中，就能知道作者是由遠及近地觀(guān)潮。再讓學(xué)生找出由遠及近這一觀(guān)察順序的詞語(yǔ)：“遠處”“過(guò)了一會(huì )兒”“向前移動(dòng)”“再近些”“越來(lái)越近”。進(jìn)一步驗證自己的結論。進(jìn)一步引導學(xué)生發(fā)現課文是按照時(shí)間的'先后順序來(lái)寫(xiě)觀(guān)潮的過(guò)程，學(xué)生一下子就找到“早晨”“中午一點(diǎn)左右”這些表示時(shí)間的字眼。本課結構清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是一篇習作的好典范。
二、成功之處
在上這節課的時(shí)候，我最大的成功之處是：整堂課中，幾乎沒(méi)有對課文的思想內容提出什么問(wèn)題，主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀(guān)。如在讀、議、品的環(huán)節里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)，學(xué)生喜歡哪句我便導哪句，打破傳統的教師教，學(xué)生聽(tīng)的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導，充分體現學(xué)生的主體性，教師的主導性。教師的指導主要體現在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，在訓練過(guò)程中給予適當的指導。在教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識也比較強，經(jīng)常轉換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習的效率也隨之得到提高。
三、不足之處
1、字詞的學(xué)習、理解過(guò)于粗略。由于是新學(xué)期的第一課，學(xué)生還沒(méi)有完全融入到課堂學(xué)習中，預習的不夠充分，對于自己不理解的詞語(yǔ)，懶得查閱工具書(shū)進(jìn)行理解，對個(gè)別詞語(yǔ)的運用、意思理解不到位，阻礙了對文本的理解。這個(gè)自學(xué)能力在四年級一定要培養好。為高年級的學(xué)習打好基礎。
2、學(xué)生的朗讀能力有待提高。過(guò)了一個(gè)假期，學(xué)生有些懶散，讀書(shū)不積極，拖長(cháng)音，不整齊。以至于個(gè)體朗讀也令人不滿(mǎn)意。通過(guò)指導，有所改善。以后還要加強訓練。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節課的話(huà)，我會(huì )這樣做——首先啟發(fā)談話(huà)：平時(shí)大家都去過(guò)哪些地方玩？把覺(jué)得最好玩的地方和同學(xué)介紹一些，并說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得這個(gè)地方好玩。接著(zhù)在初讀感知后，讓學(xué)生談?wù)勛x完課文后的體會(huì )，結合自身的實(shí)際感受進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行引導第一段的學(xué)習。然后再次通讀全文，整體感知課文，加深鞏固。并進(jìn)行相應拓展，最后讓學(xué)生在課后找找資料，培養對家鄉，對祖國美好景色的熱愛(ài)之情。
《觀(guān)潮》教學(xué)反思優(yōu)秀4
這節課整個(gè)教學(xué)流程是“感受——理解——運用——延伸”。我是從以上幾個(gè)方面去努力達到自己設想。
在教學(xué)實(shí)踐中感受到遺憾很多：如果課堂上把學(xué)生已經(jīng)激發(fā)的情感通過(guò)不同方式的誦讀訓練表達出來(lái)，課文思想情感將更深化；如果老師提出問(wèn)題更精確化，課堂效率會(huì )更高一些；如果讓學(xué)生學(xué)會(huì )在讀思中去自發(fā)的`發(fā)現問(wèn)題，不始終圍繞老師一問(wèn)一答的形式套教材，老師將教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更愉快；如果教學(xué)環(huán)節中細微處弘揚學(xué)生個(gè)性，教師大膽放開(kāi)，學(xué)生綜合能力培養將會(huì )真正落到實(shí)處。
今后我會(huì )努力彌補這些不足，爭取打造出使學(xué)生更喜歡的課堂來(lái)。
【《觀(guān)潮》教學(xué)反思優(yōu)秀】相關(guān)文章：
觀(guān)潮教學(xué)反思優(yōu)秀范文06-29
《觀(guān)潮》教學(xué)反思08-10
觀(guān)潮教學(xué)反思08-09
觀(guān)潮》教學(xué)反思08-16
《觀(guān)潮》教學(xué)反思05-11
觀(guān)潮教學(xué)反思04-05
觀(guān)潮教學(xué)反思05-24