黃繼光教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的黃繼光教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　黃繼光教學(xué)反思 篇1

　　從這節課里我想到，多給學(xué)生一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間，把機會(huì )讓給學(xué)生，他們會(huì )創(chuàng )造出更多的奇跡。

　　我今天這節課是《黃繼光》的第二課時(shí)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生學(xué)習生字、理解詞語(yǔ)，通過(guò)初步感知課文內容“寫(xiě)什么”。第二課時(shí)主要解決文本“怎么寫(xiě)”“用什么寫(xiě)”的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)句子，了解人物的品質(zhì)，體會(huì )黃繼光的為革命犧牲的偉大精神，讓學(xué)生感受革命英雄主義教育。

　　上完課，總結了一下，做的比較到位的有以下幾點(diǎn)：

　　首先，課堂的導入注重了新舊知識的結合、過(guò)渡，為下面內容的展開(kāi)做好了鋪墊。

　　其次，運用多媒體課件播放戰爭片段，讓學(xué)生直觀(guān)感知，激發(fā)情感，為下面的“讀”奠定基礎。

　　再有，能突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在指導學(xué)生對典型語(yǔ)言的學(xué)習的過(guò)程，著(zhù)重加強對學(xué)生朗讀能力的訓練。多媒體課件的使用較好的輔助了教學(xué)難點(diǎn)。使學(xué)生對革命英雄主義有了更直接、真實(shí)的`感受。

　　最后作業(yè)設計讓學(xué)生的學(xué)習由課堂延伸到生活，使德育教育落實(shí)到實(shí)處。

　　“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，當我課后冷靜下來(lái)再回顧我教學(xué)的一些細節時(shí)，我發(fā)現，這節課如果能在以下幾方面有所加強會(huì )使這節課更加精彩：

　　首先，訓練學(xué)生讀的過(guò)程中，照顧的層面不完整。朗讀時(shí)如果讓基礎好的學(xué)生帶動(dòng)基礎不好的學(xué)生，可能訓練的效果會(huì )更好，朗讀也容易落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。

　　其次，學(xué)生獨立思考的時(shí)間安排有些短，環(huán)節進(jìn)行的有些倉促。

　　還有，板書(shū)太簡(jiǎn)單，沒(méi)有個(gè)性化的彰顯。

　　我還想說(shuō)的是即使再充分準備，也仍會(huì )留下這樣、那樣的遺憾。但遺憾并不可怕，只要正確的認識、對待，相信自己也會(huì )在一次次的遺憾中，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步與成長(cháng)。

　　通過(guò)本次授課，我深深領(lǐng)悟到：重參與，重思維，重創(chuàng )新的課堂既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，突出重點(diǎn)，又能解決難點(diǎn)，讓教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。

　　黃繼光教學(xué)反思 篇2

　　1、講讀課過(guò)程中，體會(huì )第九自然段文中兩次描寫(xiě)黃繼光站起來(lái)的作用時(shí)，我問(wèn)：“黃繼光站起來(lái)幾次？”學(xué)生們很多人都認為是兩次，我當時(shí)以為學(xué)生們誤解了文中的表達方法，但過(guò)后想：從全文看黃繼光確實(shí)站起來(lái)兩次，如果提問(wèn)改成：“此時(shí)，黃繼光站起來(lái)幾次？”應該不會(huì )有那么多人回答兩次了。所以教師在課堂上的語(yǔ)言一定要凝練、準確。

　　2、學(xué)生們對于課文重點(diǎn)語(yǔ)句的把握比較準確，比我與預計的還要豐富。這些和學(xué)生們在第一課時(shí)搜集展示的黃繼光的材料有關(guān)�？磥�(lái)興趣是最好的老師啊。我為自己學(xué)生的進(jìn)步而高興。

　　戰爭與和平――《黃繼光》教后隨筆

　　黃繼光、上甘嶺戰役、朝鮮戰爭，這一切已過(guò)去半個(gè)多世紀了，但它仍然深深地影響著(zhù)我們，影響著(zhù)整個(gè)世界。它讓我們明白：和平的背后是戰爭。

　　可平時(shí)我們是怎么教學(xué)生們的呢？無(wú)非是強調熱愛(ài)和平，這當然沒(méi)錯，但我們從未告訴學(xué)生和平是怎么得來(lái)的，它絕不來(lái)源于高呼我是愛(ài)和平的，也絕不來(lái)源于仁義道理。實(shí)力的大小是維護和平的'唯一法碼。也許四年級的學(xué)生太小，不懂那么多，但我們至少應該告訴孩子朝鮮戰爭的意義是使我們的中國在世界上成為了強者。

　　寫(xiě)的這些，可能有些極端，但這是真理，因為弱者是沒(méi)法談和平的，強者不僅來(lái)源于實(shí)力，更來(lái)源于精神。想起那一衣帶血的日本人曾指著(zhù)一艘陳列的舊軍艦對其子說(shuō)：“當我們打敗了北洋水師，我們就成為了強國”；我們也應指著(zhù)插圖對學(xué)生們說(shuō)：“當黃繼光睹槍眼的那一刻，巨龍醒了�！�

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