期中考試后的教學(xué)反思合集15篇
身為一位到崗不久的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的期中考試后的教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
期中考試后的教學(xué)反思1
在這次期中考試中,我所教的班級位于年級中等取得了一定的成績(jì)。對我的成功之處和不足分析一下,通過(guò)考試發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助。
考試成績(jì)分析
本次期中考試內容1-3單元,試題形式與中考接軌,難度適中。較之上次月考,絕大部分學(xué)生均有明顯提高,班級有18名學(xué)生成績(jì)在80分以上,與最好班級相比部不分上下。.后進(jìn)生名額多,比其它班級要多三兩個(gè),要想提高均分,必須狠抓他們。
學(xué)生中存在的問(wèn)題
1.基礎知識不牢,記憶量少。缺乏嚴謹科學(xué)的態(tài)度?紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過(guò)的或講過(guò)的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。
2.缺乏解題思路,答題技巧,學(xué)習的主動(dòng)性差?记敖袑W(xué)生要先看聽(tīng)力題,再看筆試題。但考下來(lái)得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做,結果聽(tīng)力失分比較多。不少學(xué)生沒(méi)有做好準備。匆忙答題。
3.學(xué)生兩極分化現象比較突出,30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補差工作的重點(diǎn),需要家長(cháng)、教師、學(xué)生的相互配合,共同努力。
4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說(shuō)明平時(shí)做課外閱讀題較少。
今后教學(xué)中注意的.問(wèn)題
1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生對各項技能的掌握情況。
。1)對于拼寫(xiě)差的學(xué)生,布置抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)單詞;
。2)對于語(yǔ)法差的學(xué)生布置語(yǔ)法練習;
。3)聽(tīng)力差的要多進(jìn)行聽(tīng)力練習;
。4)還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。
2.認真批改作業(yè)。對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現的錯誤,要幫助學(xué)生及時(shí)改正,應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學(xué)習成績(jì)的提高是在不斷發(fā)現錯誤和更正錯誤的過(guò)程中取得的,平時(shí)該出的錯都出了,并及時(shí)找出錯因和更正,這樣就會(huì )留下深刻的印象,考試時(shí)就會(huì )少出錯或不出錯,因而就會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。我們常說(shuō)“錯題是個(gè)寶,提高成績(jì)少不了”就是這個(gè)道理。
3.盡最大努力做好補“差”。
這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語(yǔ)知識的某些方面學(xué)習有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過(guò)老師的幫助學(xué)有收獲。
期中考試后的教學(xué)反思2
通過(guò)本次考試,對前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結反思:
1、學(xué)生基礎知識掌握不夠牢、有的學(xué)生升入初中還不會(huì )學(xué)習、還不適應初中的學(xué)習和考試。
2、考試時(shí)學(xué)生審題不清、例如填空題第二小題、有好多學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě),本是細胞的物質(zhì)組成,他們都寫(xiě)成細胞結構。
3、學(xué)生生活經(jīng)驗常識少、動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。
4、對七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力有限,對課本理解不到位,很難在不理解的`基礎上去記憶。
5、在以后的教學(xué)中,應重視基礎知識的教學(xué)、突出能力培養、加大重點(diǎn)知識的落實(shí)力度。
6、注重學(xué)生學(xué)習方法的指導、學(xué)會(huì )審題做題、學(xué)會(huì )學(xué)習。
7、倡導科學(xué)教法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的積極性、并從思想上重視生物課。
期中考試后的教學(xué)反思3
這次期中考試范圍主要圍繞1-12課,題量大,范圍廣。問(wèn)題設置難易適中,總體難度并不大,但是成績(jì)并不理想,還存在一定的差距。
現總結以下幾點(diǎn):
1、學(xué)生對基礎知識掌握不夠牢固。
2、對一些問(wèn)題的理解不夠深刻。如三農問(wèn)題中“農業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運動(dòng)”等不夠理解。
3、對綜合問(wèn)題分析不夠,縱橫聯(lián)系比較差。
4、書(shū)寫(xiě)欠認真,甚至有些同學(xué)的試卷涂改現象非常嚴重。
今后要注意的問(wèn)題:
1、夯實(shí)基礎,加大知識的`聯(lián)系,培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
2、強化綜合訓練,注重綜合能力的培養。
3、注重培養學(xué)生對問(wèn)題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位,多層次的設問(wèn),加大訓練力度。
期中考試后的教學(xué)反思4
本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對基本知識學(xué)習、掌握的情況,也是檢驗學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,當然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此達到查漏補缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本次考試,經(jīng)過(guò)反思自己平時(shí)的教學(xué),我認為今后教學(xué)主要從以下幾方面著(zhù)手:
第一,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣,提高學(xué)好數學(xué)的信心。 在平日的教學(xué)中,要創(chuàng )造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng )設了一些現實(shí)的情境,使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
第二,培養學(xué)生良好的.解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫(xiě)結果等現象。對于一些概念性的題目,老師平時(shí)要講透,練習的形式要多樣化。要培養學(xué)生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣,引導學(xué)生全面細致地分析題意。
第三,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹地評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì ),從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第四,確實(shí)做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì )的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì )。
總之,我覺(jué)得只要我們平時(shí)不斷總結經(jīng)驗與教訓,不斷講究方法與藝術(shù),相信通過(guò)我們師生的共同努力,一定能取得更大的成績(jì)。
期中考試后的教學(xué)反思5
通過(guò)這次考試,我體會(huì )到,在教學(xué)中,哪怕是教師對內容講很多遍,也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分,我們不能認為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎層次不一,我們不能用一個(gè)尺度去要求所有學(xué)生,那么有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好也就不足為奇了,所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次,我感到課堂上學(xué)生聽(tīng)課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現班上有一部分學(xué)生上課聽(tīng)得不認真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開(kāi)小差的,很多都是不積極參與的,感覺(jué)課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復強調過(guò),但仍有部分學(xué)生出錯。
存在的問(wèn)題:
1、概念不清晰、不扎實(shí)。
如:判斷題中 “每?jì)蓚(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十”學(xué)生都判對是,其實(shí)這道題是錯的。應該每“相鄰的”兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十。在以后的教學(xué)中應加強概念教學(xué),使學(xué)生能靈活運用,該記準的一定記準,不能似是而非。
2、解決問(wèn)題的能力不強。
3、沒(méi)有形成良好的.學(xué)習習慣。
如:改寫(xiě)以萬(wàn)為單位的數丟失“萬(wàn)”字;題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多,以后應繼續加強計算訓練。 總之,在以后的教學(xué)中應做到:
1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。根據學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
2、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應用的水平。
3、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
4、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、強學(xué)習習慣和策略的培養。
6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
期中考試后的教學(xué)反思6
一、教育目的
期中考試后,小朋友面對收獲的成績(jì),有的知道自己有進(jìn)步了,就有驕傲的情趣,那如何引導好學(xué)生在收獲之后,更加努力地學(xué)習,使自己優(yōu)秀。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、 請小朋友說(shuō)一說(shuō),我半個(gè)學(xué)期以來(lái),在哪些方面有了進(jìn)步。
學(xué)生開(kāi)始討論。找出自己的閃光點(diǎn),夸夸我自己。
2、 作業(yè)展評
請每一位小朋友親臨作業(yè)現場(chǎng),翻閱學(xué)生的作業(yè)本,學(xué)一學(xué)我班的好學(xué)生。
談?wù)勛约旱母惺,找一找自己與好學(xué)生之間的差距,
表一表自己的決心
3、 是呀!學(xué)習是重要,但我們小朋友在學(xué)習生活中還有更多的方面也在進(jìn)步:
夸夸我們的皮大王
——《是誰(shuí)干的.好事》。
板凳不知誰(shuí)修好了,新教鞭不知哪里來(lái),木制粉筆盒不知誰(shuí)送來(lái)……怪事一串串;偵察多次后才知原來(lái)是皮大王……
嘿!真沒(méi)想到,這位專(zhuān)給我們添亂的“皮大王”,居然也學(xué)著(zhù)悄悄為班級做好事了!誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步,他也在進(jìn)步,
小結:每個(gè)人身上都有或多或少的優(yōu)點(diǎn),那是金子。只要是金子,無(wú)論埋在那里,都會(huì )閃閃發(fā)光的。我們小朋友從小就要有向好學(xué)生學(xué)習,向一心為別人著(zhù)想的人學(xué)習,使自己各方面都有進(jìn)步。
期中考試后的教學(xué)反思7
段考過(guò)去了,意味著(zhù)半個(gè)學(xué)期已過(guò)去,也意味著(zhù)我從事教師行業(yè)有兩個(gè)多月了。段考成績(jì)也出來(lái)了,學(xué)生的考試成績(jì)是對教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的檢驗標準。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)這次七年級生物科的段考成績(jì)情況。
七年級14個(gè)班總共862人參加考試,平均分為64.14,我教的那幾個(gè)班,最高分平均分為86.36,最低的為57.19。
與去年的段考成績(jì)相比:生物去年的段考成績(jì)平均分在87分,相差了二十分多,差距不可謂不大!
生物科成績(jì)與地理科成績(jì)一般具有可比性。往年的經(jīng)驗是,生物科的成績(jì)要比地理科的好。如今,地理科成績(jì)平均分為71.08,也是比生物科好不少,而且地理科成績(jì)相比去年,變化不大。
總之,從各方面比較,生物科成績(jì)相對差了!
接下來(lái),我從考生的答題情況進(jìn)行分析。
從答題卡的扣分情況看,我發(fā)現有三種情況被扣分得比較嚴重:
第一種被扣分的情況讓我始料不及。就是那些反反復復講的題目,也考過(guò)的題目,還是有不少學(xué)生不會(huì )做或者答不全。這真讓我感到氣憤!細看之下,不會(huì )做的基本都是哪些不聽(tīng)課的學(xué)生。這也難怪了,不聽(tīng)課的學(xué)生再怎么講也沒(méi)用!這真讓我頭疼,今后對這部分學(xué)生該怎么辦?
第二種被扣分的情況是我上課時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)強調或者反復強調的知識點(diǎn)和考點(diǎn),所以有些學(xué)生沒(méi)有重視或者復習不到位。這點(diǎn)老師有些責任,畢竟不可能讓學(xué)生都記完課本上所有的知識點(diǎn),就怪老師對主要的考點(diǎn)和知識點(diǎn)沒(méi)有把握到位。
第三種被扣分的情況就比較令人感到可惜了。就是知道答案卻寫(xiě)了錯別字,還有就是粗心大意做錯的題目。
然后,我對自己這兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)情況進(jìn)行了反思和總結。
由于九月份我剛從事教師行業(yè),教學(xué)經(jīng)驗相當不足。這兩個(gè)月來(lái),我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習,一邊進(jìn)行實(shí)戰教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習中不斷的總結,反思,改進(jìn),完善,漸漸也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門(mén)道,逐漸適應了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中,也慢慢行成了自己的教學(xué)特點(diǎn)。
那么,今后的教學(xué)工作中要注意哪些事項呢?
1.五年的段考、期考、會(huì )考試題一定要好好做一遍,如此才能更好的把握考點(diǎn)!上課的時(shí)候才能有所側重,提醒學(xué)生。要做到這一點(diǎn)還得先把教材熟悉一遍才好做題。
2.多跟班主任溝通,了解學(xué)生的具體情況,尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生,也就是那些不聽(tīng)課的學(xué)生,多與他們進(jìn)行溝通,想辦法提高些他們的成績(jì),避免拉低整體平均分。
3.多聽(tīng)其他優(yōu)秀老師上課,像其他老師學(xué)習做的比較好的地方,改進(jìn)自己做的'不好的地方。
比如,我需要加強的地方是:
對教材要熟悉,要在規定的課堂時(shí)間內,重點(diǎn),難點(diǎn)要突出,要有明確的目標,廢話(huà)少說(shuō),善于總結,當堂任務(wù)當堂完成。
多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,可以讓學(xué)生在課堂上讀、背、記一些重要的知識點(diǎn),不要讓學(xué)生在課堂上覺(jué)得無(wú)聊或無(wú)事可做。
注意教學(xué)生做筆記,畫(huà)重點(diǎn),因為七年級的學(xué)生剛從小學(xué)過(guò)渡到初中,對預習,復習,做筆記還是不懂,需要老師一步步提點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程中,注意自己的教學(xué)儀態(tài),減少不必要的動(dòng)作,聲音要清晰洪亮,控制好語(yǔ)速,講課條理要清晰。上課有氣勢,能壓住學(xué)生。
要充分利用好自修課。自修課一定要布置具體的任務(wù),而不能單單叫他們做練習。哪怕是要他們默寫(xiě)或者抄重要知識點(diǎn)也好,有些學(xué)生就是要對他們進(jìn)行填鴨式教育才行!
總之,通過(guò)本次考試和這兩個(gè)月的總結反思,我認識到自己還存在許多問(wèn)題和不足之處,在下半個(gè)學(xué)期,我會(huì )針對自己不足之處,努力改進(jìn),完善自我,爭取讓所帶班級取得理想的成績(jì)。
期中考試后的教學(xué)反思8
期中考試已經(jīng)結束,對于這次考試成績(jì)感覺(jué)不理想,雖然較上次名次有所提高,但是特優(yōu)人數明顯下降,兩極分化尤為明顯,針對以上情況作如下反思:
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
創(chuàng )設情境,鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ),對他們在學(xué)習過(guò)程中出現的錯誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)需要掌握的知識點(diǎn),都應從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時(shí),注意拓展知識面。關(guān)注優(yōu)秀生,給他們自主學(xué)習和交流的機會(huì )。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng )設和諧、民主的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)?贪宓那閼B(tài)不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,還會(huì )影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。因此我們應盡力創(chuàng )設和諧民主的教學(xué)氛圍,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。做到:
1.尊重學(xué)生的個(gè)性,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。
2.把英語(yǔ)教學(xué)和情態(tài)有機的結合起來(lái),創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助。體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難和性格內向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng )造語(yǔ)言交流的'機會(huì )。
三、存在的問(wèn)題
1、成績(jì)不穩定,忽高忽低,與基礎知識掌握不牢有關(guān)。應加強訓練。
2、寫(xiě)作能力上不去,課文句型雖然會(huì )背,會(huì )寫(xiě),但語(yǔ)言的實(shí)際運用能力較差,應注意寫(xiě)作能力的培養。
新課改必須要與實(shí)踐相結合,因材施教。今后應積極學(xué)習,努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子,爭取使成績(jì)有所提高。
期中考試后的教學(xué)反思9
期中考試已經(jīng)結束,這次期中考試試卷總體上體現了《新課程標準》的評價(jià)理念。在注重對學(xué)生數學(xué)知識與技能的結果和過(guò)程的評價(jià)的同時(shí),也關(guān)注對學(xué)生在數學(xué)思考能力、計算能力和解決問(wèn)題給力等方面的發(fā)展狀況的評價(jià)。特別是注重對學(xué)生說(shuō)理能力的考查對我們今后的教學(xué)工作起到導向作用。
從卷面看,考題大致可以分為兩類(lèi)。一類(lèi)是基礎知識,主要是通過(guò)填空、選擇、計算進(jìn)行檢測。還有一類(lèi)是綜合應用,主要是通過(guò)解答題、說(shuō)理題進(jìn)行檢測。
從學(xué)生答卷的情況來(lái)看,在這次數學(xué)期中考試中,整體感覺(jué)成績(jì)較理想,試卷的難度并不是很難,從學(xué)生答題情況來(lái)看,基礎知識掌握得較好,概念理解得較透徹,解分式方程的準確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應用題審題不清,導致列式錯誤。幾何證明題掌握得不夠好。另外,學(xué)生的解決問(wèn)題的能力不同,部分后進(jìn)生學(xué)習習慣較差,接受能力較差,碰到思維力度較強的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中,要特別注重對后進(jìn)生的輔導,注重對學(xué)生理解能力、解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力培養。
在今后的教學(xué)中,我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫:
1立足教材,加強基礎知識的鞏固,讓學(xué)生在理解基礎上掌握要領(lǐng)的本質(zhì),并能靈活運用。重視對基礎知識的精講多練,讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識,提高能力。
2是教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養學(xué)生分析問(wèn)題能力,自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。
3引導學(xué)生逐漸認識實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結合信息科技,為學(xué)生創(chuàng )設所熟悉的情境,讓學(xué)生認識到生活中處處存在數學(xué)問(wèn)題。
4指導學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),要留給學(xué)生思考的余地。
學(xué)生用數學(xué)不是靠教師“教會(huì )”的,而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生的思維發(fā)展。
5因材施教.在這次考試中,原本一直不及格的學(xué)生,數學(xué)成績(jì)考到了60分以上,
主要的原因:其一是他們自身的努力,其二是降低對他們的要求,每一階段對他們提出他們能做到的'目標,其三是樹(shù)立他們以及家長(cháng)的自信心,密切做到家長(cháng)與老師的配合。他們的進(jìn)步,我們做老師的從內心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示:
1、要對每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習,在每周的練習中讓不同的學(xué)生做不同的練習。
2、對于中下的學(xué)生及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節,進(jìn)行必要的練習。
3、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習的自信心。
“不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透!弊鳛橐粋(gè)老師,如果在威嚴中不失寬容,多總結教學(xué)中的得與失,多找找自身的原因,我想,教育學(xué)生才會(huì )真正有效。
期中考試后的教學(xué)反思10
期中考是初中階段相對重要的一個(gè)考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評完。
期中考試后到現在已經(jīng)一周的時(shí)間了,我把所教班42名學(xué)生的分數又看了一遍,仔細想想學(xué)生的分數不高的原因,覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績(jì)和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績(jì)很好地統一起來(lái)。
初中漢語(yǔ)教學(xué)應該是在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的基礎上,進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用語(yǔ)言文字,養成良好的漢語(yǔ)文學(xué)習習慣,這個(gè)道理大家都明白,但在實(shí)際的操作過(guò)程中未必都如愿。就我自己來(lái)說(shuō),注重了課文的閱讀、講解、互動(dòng),注重了理解和師生間的共同探討,課堂的活躍、教學(xué)的嚴謹我也努力做到了,學(xué)生的成績(jì)卻回饋給我了不太理想的結果。靜思之后,我認為自己一直以來(lái)忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節:對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測,特別是對基礎知識的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺(jué)性的因素存在,被大多數會(huì )背誦詞語(yǔ)意思,特殊句子,聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、課文默寫(xiě)很不扎實(shí)。
今后的教學(xué)工作中,我認為自己應該注意以下幾個(gè)方面:
第一,加強對常用字詞的字音、字形、字義的'強調,鞏固,即安排適當的時(shí)間強化訓練。放月假回來(lái)后,我計劃一周進(jìn)行一次字詞檢測,個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),加強識記。
第二,要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排,重要的是督促、指導學(xué)生按要求進(jìn)行,并提升效率,做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習興趣,還可以提高早讀質(zhì)量?傊,利用早讀時(shí)間指導、督促學(xué)生扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)。(包括課文二中的重點(diǎn)詞語(yǔ))。
第三,認真講解課文、練習冊中的訓練題,對所學(xué)課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時(shí),強調并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維統一的教學(xué)目標。
第四,繼續加強培優(yōu)輔潛工作,注重培養學(xué)生自主學(xué)習、自我總結、自我反思能力,從而不斷提升其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐能力,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生,滲透情感教育,從而全面提升學(xué)生漢語(yǔ)文綜合能力。
第五,實(shí)行分層次教學(xué),降低對學(xué)困生的要求,比如讓成績(jì)好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查生字詞語(yǔ)時(shí),要求差生寫(xiě)對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會(huì )背會(huì )寫(xiě)的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習漢語(yǔ)文的興趣
第六,做好補差工作,縮小兩極分化,從測試情況看,漢語(yǔ)文學(xué)習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內外在因素,學(xué)生學(xué)習上的兩極分化是客觀(guān)存在的,但我們一定要通過(guò)我、家長(cháng)、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在漢語(yǔ)文學(xué)習上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補差輔導工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
期中考試后的教學(xué)反思11
過(guò)一種幸福完整的教育生活,對每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負責。
期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過(guò)去了,我們現在要做的就是認真總結,積極反思,調適心態(tài),再決將來(lái)。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會(huì ),還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú),每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過(guò)一次次的修補,一次次的捕撈,在中考的時(shí)候,你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試,我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮,得到了
磨練、反省和升華自我的機會(huì ),這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分,固然可喜,因為它是過(guò)去一個(gè)階段汗水的結晶。但這個(gè)成績(jì)不能代表全部,不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅,以此為動(dòng)力,一路向前,將成功串聯(lián),才能鑄就更大的成功。但是,失敗也有失敗的魅力,因為暫時(shí)未能成功,我們便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,終究會(huì )迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本,失敗卻是努力的理由。某某人,為了發(fā)明某某物,失敗多少次,才終于取得最后的成功,不應該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰之能勝是好漢,屢敗屢戰亦英雄。勤奮著(zhù),就是美麗的。
期中考試,不管取得怎樣的成績(jì),都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習習慣。
上課是否認真聽(tīng)講,認真檢查?作業(yè)是否及時(shí)完成,獨立完成?是否主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)鉆研?是否注意答題規范,書(shū)寫(xiě)整潔?
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。
學(xué)問(wèn)永遠是苦根上長(cháng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實(shí)的。我們要多自問(wèn):面對作業(yè),面對壓力,是否怨天尤人?我們的`學(xué)習,是心無(wú)旁騖,窮根究底,還是心猿意馬,淺嘗輒止?
三要反思我們遵守常規的情況。
一言一行,一舉一動(dòng),是否符合校規要求?是否自覺(jué)遵守住宿紀律,就餐紀律?是否注意環(huán)境衛生,講究文明?我們是否也在學(xué)習之外的各個(gè)方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng )造最潤澤、最和諧的學(xué)習環(huán)境?
同學(xué)們,為了今后,我們要抓緊現在,只有善于總結,才能贏(yíng)得未來(lái)。一次考試并不是句號,更不能代表我們全部的實(shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,我們不能左右天氣,卻可以改變心情,我們不能改變容貌,卻可以展現笑容,我們不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調整自己,為下一次考試做好準備!
期中考試后的教學(xué)反思12
本次六年級數學(xué)期中考試試卷題型全,覆蓋面廣,題量適中,稍偏難,是一份質(zhì)量較高的試卷。每一道試題的代表性都比較強,強調知識間的相互滲透,強調知識理解與過(guò)程的考查,強調方法的滲透與綜合能力的應用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩定因素,整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),激發(fā)潛在能力,明確學(xué)習方向,真正調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性。
從試卷上來(lái)看,基礎的環(huán)節知識全班沒(méi)有問(wèn)題,但大部分學(xué)生習慣不好,“眼高手低”學(xué)習不踏實(shí),計算準確率不高,適應能力差,綜合解題思路不夠清晰,不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行解答。除以上共性問(wèn)題外還存在著(zhù)好多個(gè)性的問(wèn)題。個(gè)別男生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問(wèn)題。小部分學(xué)生的學(xué)習情況不容樂(lè )觀(guān),他們數學(xué)基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力更為欠缺。在我看到不理想成績(jì)時(shí),我更關(guān)注試卷所反應出的本班的各種學(xué)情,關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結。
從整體看存在的主要問(wèn)題如下:
1、學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。如:沒(méi)有耐心,學(xué)生不能認真審題。體現在列式計算抄錯數字,點(diǎn)錯小數點(diǎn),化簡(jiǎn)比答成了求比值、解方程不寫(xiě)解等不是問(wèn)題的問(wèn)題。還有在解應用題時(shí)不寫(xiě)單位名稱(chēng)、不寫(xiě)答案等。
2、學(xué)生的基礎知識掌握還不夠扎實(shí),總結出的解題方法、策略不能準確應用,解題能力還有待進(jìn)一步的加強。
3、學(xué)生的計算能力較差,正確率太低,算理不明,不能靈活的運用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出準確的算式,但最后算錯了。計算能力有待提高,失分最嚴重的是計算題。
4.學(xué)生分析問(wèn)題能力不強。應用題丟分多,學(xué)生不能很好地理解題意,好多學(xué)生根本不理解自己求出來(lái)的是什么,存在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的困難。
5.學(xué)生受長(cháng)期不良學(xué)習習慣的負面影響,喪失了學(xué)習的自信心。
6、同學(xué)的'兩極分化嚴重,學(xué)情參差不齊,優(yōu)差懸殊,一部分學(xué)生跟不上學(xué)習的步伐,給教學(xué)和輔導帶來(lái)諸多不利。
針對上述問(wèn)題,在下一步本班數學(xué)教學(xué)中要注意做到:
1.加強概念教學(xué),特別是概念的推導過(guò)程、歸納過(guò)程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善;A知識和基本概念常抓不懈,要做到人人熟記、熟背,必須人人過(guò)關(guān)。
2.加強計算準確率訓練。計算題重點(diǎn)強調運算順序、計算方法。教師要用專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行計算能力專(zhuān)項訓練,提高學(xué)生計算正確率。例如口算、簡(jiǎn)便計算,常用數值的強記等。
3.培養學(xué)生認真審題的習慣。平時(shí)上課時(shí)要有意識問(wèn)學(xué)生這個(gè)題有幾個(gè)要求,每個(gè)要求是什么,逐漸培養學(xué)生認真的好習慣。
4.加強學(xué)生分析問(wèn)題能力培養,對教材上的習題要多做,讓學(xué)生能熟練掌握解題方法,在此基礎上能舉一反三,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養,以提高學(xué)生的靈活性和創(chuàng )造性。同時(shí)加強應用題的強化練習。歸納題型,總結解題方法,強化解題策略。
5.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。要求學(xué)生上課要靜下心來(lái),認真思考,積極回答問(wèn)題。做題前認真審題、分析,做題時(shí)仔細計算不出錯,做題完后認真檢查。從而培養學(xué)生細心審題、認真做題和進(jìn)行檢驗的良好習慣。
6.培優(yōu)補差,及時(shí)進(jìn)行針對性輔導,爭取家長(cháng)的支持和配合。召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),引起家長(cháng)對六年級的重視,讓家長(cháng)在家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍,多督促,多鼓勵,多關(guān)注學(xué)生,家校形成合力,共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)提高。
期中考試后的教學(xué)反思13
期中考試結束了,這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半,為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好地做好下一步的教學(xué)工作,現就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)方案進(jìn)行認真的分析研究,以正確認識自我,總結經(jīng)驗教訓,為更好指導今后的教學(xué)作好準備。
考試情況分析:這次試卷整體來(lái)看比較容易,重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,形式靈活,從整個(gè)級段的考試情況看:
。1)班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有一定的差距。
。2)解決問(wèn)題的能力較差。選擇題和主觀(guān)題中都出現了比較靈活的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際,靈活運用知識來(lái)解決。尤其是主觀(guān)題,學(xué)生們不會(huì )審題,找不到答題的方法。
。3)歸根到底還是基礎知識掌握的還不夠好。
下一步的對策與措施,教育就是要養成習慣,F在大部分學(xué)生對學(xué)習不會(huì )舉一反三,缺乏學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性。針對這些情況,我必須要改進(jìn)教學(xué),引導學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度,養成良好的學(xué)習習慣。例如:先預習后聽(tīng)課的習慣;在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣;先復習后做作業(yè)的'習慣;認真審題的習慣;獨立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯誤的習慣;對解題進(jìn)行總結的習慣以及要養成在生活中隨時(shí)隨地應用所學(xué)知識的習慣。有好的學(xué)習習慣不但能使學(xué)生在學(xué)習上取得較好的成績(jì),而且能使其終身受益。
期中考試后的教學(xué)反思14
開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái),我們主要學(xué)習了第二十一章:二次根式、第二十二章:一元二次方程、第二十三章旋轉、第二十四章圓。兩個(gè)月的學(xué)習生活在上周接受了檢驗,平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在張張試卷中得以體現。就這次的數學(xué)試卷來(lái)看,題目難易適中,以書(shū)本為主,以基本知識點(diǎn)為切入點(diǎn),全面考查了學(xué)生對前三章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題能力的情況。學(xué)生的平均成績(jì)在及格分以上,較為理想。但從學(xué)生的試卷上,我也發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題,并加以注意,采取措施,幫助有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)步。
第一、一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。我們在八年級上半年就學(xué)習了整式的乘除和因式分解,完全平方公式和平方差公式從那時(shí)起就是重點(diǎn),到目前已經(jīng)學(xué)完一年了,并且一直在用,現在涉及到用公式法在實(shí)數范圍內分解因式和用公式法解一元二次方程,老師多次強調的重點(diǎn)內容,竟然有一部分同學(xué)還沒(méi)記住這三個(gè)公式,更別談?dòng)眠@三個(gè)公式解題了。為此,我找了這部分出問(wèn)題的學(xué)生,和他們談話(huà),讓他們端正學(xué)習態(tài)度,要求他們用一天的時(shí)間記住他們花了一年的時(shí)間也沒(méi)記住的公式--其實(shí)是沒(méi)去記。我的做法起到了明顯的效果,被找的大多數同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問(wèn)題--不笨,但為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題一年沒(méi)會(huì )?因為沒(méi)用心學(xué);我究竟用了多少的精力在學(xué)習上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態(tài)度,拿出更多的精力在學(xué)習上,我的`成績(jì)會(huì )發(fā)生什么樣的變化?——極大的進(jìn)步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法,并學(xué)會(huì )了用公式法解一元二次方程。我相信他們當時(shí)的成就感會(huì )對他們學(xué)好數學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習的動(dòng)力。
第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分,后面的解答題全部都是空白——
包括比較簡(jiǎn)單的計算和解方程問(wèn)題。這說(shuō)明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀(guān)的認為自己不會(huì )做,就在那等考試結束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意,在講解例題時(shí)多找他們分析題意,找他們陳述自己的解題思路,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,品嘗成功的喜悅,從而達到提高這部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)的目的。
第三、一部分成績(jì)較好的學(xué)生總會(huì )犯不細心的毛病,總會(huì )有某道計算題目看錯了“+”“-”號或丟掉平方號以至于失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們,克服自滿(mǎn)情緒,認真對待每道題,尤其是考查基礎算理的計算題,這不但可以提高他們的考試成績(jì),對良好的學(xué)習、生活習慣的養成也會(huì )有極大的幫助作用。
期中考試后的教學(xué)反思15
期中考試結束了,我覺(jué)得本次期中考試的成績(jì)不是很理想,特別是優(yōu)秀率,及格率不盡人意。對于本次考試有必要進(jìn)行反思。
本次試卷試卷上反應出學(xué)生的應變和基礎能力還是比較差,基礎題的失分較以前稍有進(jìn)步,基礎運算題較以前做的比較不理想,但是稍有難度題目的題目出錯率還是較高。由此可見(jiàn)學(xué)生雖然在平時(shí)做的比較多,教師講的也比較多,但學(xué)生掌握的情況不理想,沒(méi)有充分理解題目的意思,只是泛泛求解,有些題目盡管在考試之前講過(guò)但還是失分較高的,暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)。
1、平時(shí)教學(xué)中,特別是對基礎差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成,沒(méi)有給全體學(xué)生打下良好的基礎。
2、對某些差生要求不太嚴格,只求按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)有進(jìn)行高要求,造成優(yōu)秀率和及格率下降。
3、做題浮躁,不能靜下心來(lái)認真讀題,積極思考。一遇見(jiàn)換湯不換藥的題型就亂做,不思考。遇到靈活性較強的'題,則更是束手無(wú)策,變通或舉一反三的能力不夠。
針對以上出現的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,我計劃從以下幾個(gè)方面多下功夫:
。ㄒ唬┮髮W(xué)生做到
1、聽(tīng)課專(zhuān)注,眼隨老師、腦想問(wèn)題,積極投入到課堂學(xué)習中去,多思多發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。對學(xué)生學(xué)習上有一定目標,因人而定,讓他們有一種不服輸的勁。
2、勤能補拙,哪方面弱,就去找來(lái)專(zhuān)攻這類(lèi)題,一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì )反復出現這種情況。不能一點(diǎn)則通,只有多講多做,在做中去逐漸領(lǐng)悟。
。ǘ┪以诮虒W(xué)中做到:
1、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎知識,多做多練,切實(shí)掌握基礎知識。
2、關(guān)注過(guò)程,引導學(xué)生進(jìn)行自主探索。培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力,讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然,還知其所以然。
3加強小組長(cháng)及小組長(cháng)的管理,督促組員完成練習,讓學(xué)生當老師――學(xué)生給學(xué)生講題,消除學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)對老師的恐懼感,逐漸提高成績(jì)。讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數學(xué)。
總之,在今后的教學(xué)之中,要多下功夫,培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣,更要多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題,對知識的傳授也要循序漸進(jìn),遇到問(wèn)題要多多從自己身上找問(wèn)題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生的成績(jì)在原有基礎上都有不同程度的提高。
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