期中考試后的教學(xué)反思合集15篇

　　身為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的期中考試后的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

期中考試后的教學(xué)反思1

　　在這次期中考試中，我所教的班級位于年級中等取得了一定的成績(jì)。對我的成功之處和不足分析一下，通過(guò)考試發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助。

　　考試成績(jì)分析

　　本次期中考試內容1-3單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學(xué)生均有明顯提高，班級有18名學(xué)生成績(jì)在80分以上，與最好班級相比部不分上下。.后進(jìn)生名額多，比其它班級要多三兩個(gè)，要想提高均分，必須狠抓他們。

　　學(xué)生中存在的問(wèn)題

　　1.基礎知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學(xué)的態(tài)度�？紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過(guò)的或講過(guò)的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。

　　2.缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習的主動(dòng)性差�？记敖袑W(xué)生要先看聽(tīng)力題，再看筆試題。但考下來(lái)得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做，結果聽(tīng)力失分比較多。不少學(xué)生沒(méi)有做好準備。匆忙答題。

　　3.學(xué)生兩極分化現象比較突出，30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補差工作的重點(diǎn)，需要家長(cháng)、教師、學(xué)生的相互配合，共同努力。

　　4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說(shuō)明平時(shí)做課外閱讀題較少。

　　今后教學(xué)中注意的.問(wèn)題

　　1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生對各項技能的掌握情況。

　�。�1）對于拼寫(xiě)差的學(xué)生，布置抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)單詞；

　�。�2）對于語(yǔ)法差的學(xué)生布置語(yǔ)法練習；

　�。�3）聽(tīng)力差的要多進(jìn)行聽(tīng)力練習；

　�。�4）還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

　　2.認真批改作業(yè)。對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現的錯誤，要幫助學(xué)生及時(shí)改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學(xué)習成績(jì)的提高是在不斷發(fā)現錯誤和更正錯誤的過(guò)程中取得的，平時(shí)該出的錯都出了，并及時(shí)找出錯因和更正，這樣就會(huì )留下深刻的印象，考試時(shí)就會(huì )少出錯或不出錯，因而就會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。我們常說(shuō)“錯題是個(gè)寶，提高成績(jì)少不了”就是這個(gè)道理。

　　3.盡最大努力做好補“差”。

　　這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語(yǔ)知識的某些方面學(xué)習有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過(guò)老師的幫助學(xué)有收獲。

期中考試后的教學(xué)反思2

　　通過(guò)本次考試，對前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結反思：

　　1、學(xué)生基礎知識掌握不夠牢、有的學(xué)生升入初中還不會(huì )學(xué)習、還不適應初中的學(xué)習和考試。

　　2、考試時(shí)學(xué)生審題不清、例如填空題第二小題、有好多學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)，本是細胞的物質(zhì)組成，他們都寫(xiě)成細胞結構。

　　3、學(xué)生生活經(jīng)驗常識少、動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。

　　4、對七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的`基礎上去記憶。

　　5、在以后的教學(xué)中，應重視基礎知識的教學(xué)、突出能力培養、加大重點(diǎn)知識的落實(shí)力度。

　　6、注重學(xué)生學(xué)習方法的指導、學(xué)會(huì )審題做題、學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　7、倡導科學(xué)教法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的積極性、并從思想上重視生物課。

期中考試后的教學(xué)反思3

　　這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問(wèn)題設置難易適中，總體難度并不大，但是成績(jì)并不理想，還存在一定的差距。

　　現總結以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)生對基礎知識掌握不夠牢固。

　　2、對一些問(wèn)題的理解不夠深刻。如三農問(wèn)題中“農業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運動(dòng)”等不夠理解。

　　3、對綜合問(wèn)題分析不夠，縱橫聯(lián)系比較差。

　　4、書(shū)寫(xiě)欠認真，甚至有些同學(xué)的試卷涂改現象非常嚴重。

　　今后要注意的問(wèn)題：

　　1、夯實(shí)基礎，加大知識的`聯(lián)系，培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力。

　　2、強化綜合訓練，注重綜合能力的培養。

　　3、注重培養學(xué)生對問(wèn)題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位，多層次的設問(wèn)，加大訓練力度。

期中考試后的教學(xué)反思4

　　本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對基本知識學(xué)習、掌握的情況，也是檢驗學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本次考試，經(jīng)過(guò)反思自己平時(shí)的教學(xué)，我認為今后教學(xué)主要從以下幾方面著(zhù)手：

　　第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)好數學(xué)的信心。 在平日的教學(xué)中，要創(chuàng )造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng )設了一些現實(shí)的情境，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。

　　第二，培養學(xué)生良好的.解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫(xiě)結果等現象。對于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習的形式要多樣化。要培養學(xué)生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學(xué)生全面細致地分析題意。

　　第三，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹地評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì )，從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　第四，確實(shí)做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì )的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì )。

　　總之，我覺(jué)得只要我們平時(shí)不斷總結經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過(guò)我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績(jì)。

期中考試后的教學(xué)反思5

　　通過(guò)這次考試，我體會(huì )到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎層次不一，我們不能用一個(gè)尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。

　　其次，我感到課堂上學(xué)生聽(tīng)課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現班上有一部分學(xué)生上課聽(tīng)得不認真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開(kāi)小差的，很多都是不積極參與的，感覺(jué)課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復強調過(guò)，但仍有部分學(xué)生出錯。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、概念不清晰、不扎實(shí)。

　　如：判斷題中 “每?jì)蓚�(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十”學(xué)生都判對是，其實(shí)這道題是錯的。應該每“相鄰的”兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十。在以后的教學(xué)中應加強概念教學(xué)，使學(xué)生能靈活運用，該記準的一定記準，不能似是而非。

　　2、解決問(wèn)題的能力不強。

　　3、沒(méi)有形成良好的.學(xué)習習慣。

　　如：改寫(xiě)以萬(wàn)為單位的數丟失“萬(wàn)”字；題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　4、計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應繼續加強計算訓練。 總之，在以后的教學(xué)中應做到：

　　1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。根據學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。

　　2、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　3、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。

　　4、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　5、強學(xué)習習慣和策略的培養。

　　6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

期中考試后的教學(xué)反思6

　　一、教育目的

　　期中考試后，小朋友面對收獲的成績(jì)，有的知道自己有進(jìn)步了，就有驕傲的情趣，那如何引導好學(xué)生在收獲之后，更加努力地學(xué)習，使自己優(yōu)秀。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 請小朋友說(shuō)一說(shuō)，我半個(gè)學(xué)期以來(lái)，在哪些方面有了進(jìn)步。

　　學(xué)生開(kāi)始討論。找出自己的閃光點(diǎn)，夸夸我自己。

　　2、 作業(yè)展評

　　請每一位小朋友親臨作業(yè)現場(chǎng)，翻閱學(xué)生的作業(yè)本，學(xué)一學(xué)我班的好學(xué)生。

　　談?wù)勛约旱母惺�，找一找自己與好學(xué)生之間的差距，

　　表一表自己的決心

　　3、 是呀！學(xué)習是重要，但我們小朋友在學(xué)習生活中還有更多的方面也在進(jìn)步：

　　夸夸我們的皮大王

　　——《是誰(shuí)干的.好事》。

　　板凳不知誰(shuí)修好了，新教鞭不知哪里來(lái)，木制粉筆盒不知誰(shuí)送來(lái)……怪事一串串；偵察多次后才知原來(lái)是皮大王……

　　嘿！真沒(méi)想到，這位專(zhuān)給我們添亂的“皮大王”，居然也學(xué)著(zhù)悄悄為班級做好事了！誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步，他也在進(jìn)步，

　　小結：每個(gè)人身上都有或多或少的優(yōu)點(diǎn)，那是金子。只要是金子，無(wú)論埋在那里，都會(huì )閃閃發(fā)光的。我們小朋友從小就要有向好學(xué)生學(xué)習，向一心為別人著(zhù)想的人學(xué)習，使自己各方面都有進(jìn)步。

期中考試后的教學(xué)反思7

　　段考過(guò)去了，意味著(zhù)半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，也意味著(zhù)我從事教師行業(yè)有兩個(gè)多月了。段考成績(jì)也出來(lái)了，學(xué)生的考試成績(jì)是對教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的檢驗標準。

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)這次七年級生物科的段考成績(jì)情況。

　　七年級14個(gè)班總共862人參加考試，平均分為64.14，我教的那幾個(gè)班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。

　　與去年的段考成績(jì)相比：生物去年的段考成績(jì)平均分在87分，相差了二十分多，差距不可謂不大！

　　生物科成績(jì)與地理科成績(jì)一般具有可比性。往年的經(jīng)驗是，生物科的成績(jì)要比地理科的好。如今，地理科成績(jì)平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成績(jì)相比去年，變化不大。

　　總之，從各方面比較，生物科成績(jì)相對差了！

　　接下來(lái)，我從考生的答題情況進(jìn)行分析。

　　從答題卡的扣分情況看，我發(fā)現有三種情況被扣分得比較嚴重：

　　第一種被扣分的情況讓我始料不及。就是那些反反復復講的題目，也考過(guò)的題目，還是有不少學(xué)生不會(huì )做或者答不全。這真讓我感到氣憤！細看之下，不會(huì )做的基本都是哪些不聽(tīng)課的學(xué)生。這也難怪了，不聽(tīng)課的學(xué)生再怎么講也沒(méi)用！這真讓我頭疼，今后對這部分學(xué)生該怎么辦？

　　第二種被扣分的情況是我上課時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)強調或者反復強調的知識點(diǎn)和考點(diǎn)，所以有些學(xué)生沒(méi)有重視或者復習不到位。這點(diǎn)老師有些責任，畢竟不可能讓學(xué)生都記完課本上所有的知識點(diǎn)，就怪老師對主要的考點(diǎn)和知識點(diǎn)沒(méi)有把握到位。

　　第三種被扣分的情況就比較令人感到可惜了。就是知道答案卻寫(xiě)了錯別字，還有就是粗心大意做錯的題目。

　　然后，我對自己這兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)情況進(jìn)行了反思和總結。

　　由于九月份我剛從事教師行業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗相當不足。這兩個(gè)月來(lái)，我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習，一邊進(jìn)行實(shí)戰教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習中不斷的總結，反思，改進(jìn)，完善，漸漸也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門(mén)道，逐漸適應了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中，也慢慢行成了自己的教學(xué)特點(diǎn)。

　　那么，今后的教學(xué)工作中要注意哪些事項呢？

　　1.五年的段考、期考、會(huì )考試題一定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點(diǎn)！上課的時(shí)候才能有所側重，提醒學(xué)生。要做到這一點(diǎn)還得先把教材熟悉一遍才好做題。

　　2.多跟班主任溝通，了解學(xué)生的具體情況，尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生，也就是那些不聽(tīng)課的學(xué)生，多與他們進(jìn)行溝通，想辦法提高些他們的成績(jì)，避免拉低整體平均分。

　　3.多聽(tīng)其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學(xué)習做的比較好的地方，改進(jìn)自己做的'不好的地方。

　　比如，我需要加強的地方是：

　　對教材要熟悉，要在規定的課堂時(shí)間內，重點(diǎn)，難點(diǎn)要突出，要有明確的目標，廢話(huà)少說(shuō)，善于總結，當堂任務(wù)當堂完成。

　　多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，可以讓學(xué)生在課堂上讀、背、記一些重要的知識點(diǎn)，不要讓學(xué)生在課堂上覺(jué)得無(wú)聊或無(wú)事可做。

　　注意教學(xué)生做筆記，畫(huà)重點(diǎn)，因為七年級的學(xué)生剛從小學(xué)過(guò)渡到初中，對預習，復習，做筆記還是不懂，需要老師一步步提點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程中，注意自己的教學(xué)儀態(tài)，減少不必要的動(dòng)作，聲音要清晰洪亮，控制好語(yǔ)速，講課條理要清晰。上課有氣勢，能壓住學(xué)生。

　　要充分利用好自修課。自修課一定要布置具體的任務(wù)，而不能單單叫他們做練習。哪怕是要他們默寫(xiě)或者抄重要知識點(diǎn)也好，有些學(xué)生就是要對他們進(jìn)行填鴨式教育才行！

　　總之，通過(guò)本次考試和這兩個(gè)月的總結反思，我認識到自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在下半個(gè)學(xué)期，我會(huì )針對自己不足之處，努力改進(jìn)，完善自我，爭取讓所帶班級取得理想的成績(jì)。

期中考試后的教學(xué)反思8

　　期中考試已經(jīng)結束，對于這次考試成績(jì)感覺(jué)不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中出現的錯誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識點(diǎn)，都應從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時(shí)，注意拓展知識面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習和交流的機會(huì )。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )設和諧、民主的教學(xué)氛圍。

　　學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)�？贪宓那閼B(tài)不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。因此我們應盡力創(chuàng )設和諧民主的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。做到：

　　1.尊重學(xué)生的個(gè)性，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。

　　2.把英語(yǔ)教學(xué)和情態(tài)有機的結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助。體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關(guān)注學(xué)習有困難和性格內向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng )造語(yǔ)言交流的'機會(huì )。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、成績(jì)不穩定，忽高忽低，與基礎知識掌握不牢有關(guān)。應加強訓練。

　　2、寫(xiě)作能力上不去，課文句型雖然會(huì )背，會(huì )寫(xiě)，但語(yǔ)言的實(shí)際運用能力較差，應注意寫(xiě)作能力的培養。

　　新課改必須要與實(shí)踐相結合，因材施教。今后應積極學(xué)習，努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子，爭取使成績(jì)有所提高。

期中考試后的教學(xué)反思9

　　期中考試已經(jīng)結束，這次期中考試試卷總體上體現了《新課程標準》的評價(jià)理念。在注重對學(xué)生數學(xué)知識與技能的結果和過(guò)程的評價(jià)的同時(shí)，也關(guān)注對學(xué)生在數學(xué)思考能力、計算能力和解決問(wèn)題給力等方面的發(fā)展狀況的評價(jià)。特別是注重對學(xué)生說(shuō)理能力的考查對我們今后的教學(xué)工作起到導向作用。

　　從卷面看，考題大致可以分為兩類(lèi)。一類(lèi)是基礎知識，主要是通過(guò)填空、選擇、計算進(jìn)行檢測。還有一類(lèi)是綜合應用，主要是通過(guò)解答題、說(shuō)理題進(jìn)行檢測。

　　從學(xué)生答卷的情況來(lái)看，在這次數學(xué)期中考試中，整體感覺(jué)成績(jì)較理想，試卷的難度并不是很難，從學(xué)生答題情況來(lái)看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應用題審題不清，導致列式錯誤。幾何證明題掌握得不夠好。另外，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力不同，部分后進(jìn)生學(xué)習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對后進(jìn)生的輔導，注重對學(xué)生理解能力、解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力培養。

　　在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

　　1立足教材，加強基礎知識的鞏固，讓學(xué)生在理解基礎上掌握要領(lǐng)的本質(zhì)，并能靈活運用。重視對基礎知識的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識，提高能力。

　　2是教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養學(xué)生分析問(wèn)題能力，自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。

　　3引導學(xué)生逐漸認識實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結合信息科技，為學(xué)生創(chuàng )設所熟悉的情境，讓學(xué)生認識到生活中處處存在數學(xué)問(wèn)題。

　　4指導學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地。

　　學(xué)生用數學(xué)不是靠教師“教會(huì )”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維發(fā)展。

　　5因材施教.在這次考試中，原本一直不及格的學(xué)生，數學(xué)成績(jì)考到了60分以上，

　　主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的'目標，其三是樹(shù)立他們以及家長(cháng)的自信心，密切做到家長(cháng)與老師的配合。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

　　1、要對每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習，在每周的練習中讓不同的學(xué)生做不同的練習。

　　2、對于中下的學(xué)生及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節，進(jìn)行必要的練習。

　　3、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習的自信心。

　　“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�(gè)老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學(xué)生才會(huì )真正有效。

期中考試后的教學(xué)反思10

　　期中考是初中階段相對重要的一個(gè)考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評完。

　　期中考試后到現在已經(jīng)一周的時(shí)間了，我把所教班42名學(xué)生的分數又看了一遍，仔細想想學(xué)生的分數不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績(jì)和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績(jì)很好地統一起來(lái)。

　　初中漢語(yǔ)教學(xué)應該是在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的基礎上，進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用語(yǔ)言文字，養成良好的漢語(yǔ)文學(xué)習習慣，這個(gè)道理大家都明白，但在實(shí)際的操作過(guò)程中未必都如愿。就我自己來(lái)說(shuō)，注重了課文的閱讀、講解、互動(dòng)，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴謹我也努力做到了，學(xué)生的成績(jì)卻回饋給我了不太理想的結果。靜思之后，我認為自己一直以來(lái)忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節：對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測，特別是對基礎知識的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺(jué)性的因素存在，被大多數會(huì )背誦詞語(yǔ)意思，特殊句子，聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、課文默寫(xiě)很不扎實(shí)。

　　今后的教學(xué)工作中，我認為自己應該注意以下幾個(gè)方面：

　　第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的'強調，鞏固，即安排適當的時(shí)間強化訓練。放月假回來(lái)后，我計劃一周進(jìn)行一次字詞檢測，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，加強識記。

　　第二，要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排，重要的是督促、指導學(xué)生按要求進(jìn)行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習興趣，還可以提高早讀質(zhì)量�？傊�，利用早讀時(shí)間指導、督促學(xué)生扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)。(包括課文二中的重點(diǎn)詞語(yǔ))。

　　第三，認真講解課文、練習冊中的訓練題，對所學(xué)課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時(shí)，強調并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維統一的教學(xué)目標。

　　第四，繼續加強培優(yōu)輔潛工作，注重培養學(xué)生自主學(xué)習、自我總結、自我反思能力，從而不斷提升其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，滲透情感教育，從而全面提升學(xué)生漢語(yǔ)文綜合能力。

　　第五，實(shí)行分層次教學(xué)，降低對學(xué)困生的要求，比如讓成績(jì)好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，要求差生寫(xiě)對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì )背會(huì )寫(xiě)的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習漢語(yǔ)文的興趣

　　第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，漢語(yǔ)文學(xué)習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內外在因素，學(xué)生學(xué)習上的兩極分化是客觀(guān)存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(cháng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在漢語(yǔ)文學(xué)習上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

期中考試后的教學(xué)反思11

　　過(guò)一種幸福完整的教育生活，對每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負責。

　　期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來(lái)。

　　這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會(huì )，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了

　　磨練、反省和升華自我的機會(huì )，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過(guò)去一個(gè)階段汗水的結晶。但這個(gè)成績(jì)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì )迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著(zhù)，就是美麗的。

　　期中考試，不管取得怎樣的成績(jì)，都要引起我們足夠的思考。

　　一要反思我們的學(xué)習習慣。

　　上課是否認真聽(tīng)講，認真檢查？作業(yè)是否及時(shí)完成，獨立完成？是否主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)鉆研？是否注意答題規范，書(shū)寫(xiě)整潔？

　　二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。

　　學(xué)問(wèn)永遠是苦根上長(cháng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人？我們的`學(xué)習，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？

　　三要反思我們遵守常規的情況。

　　一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規要求？是否自覺(jué)遵守住宿紀律，就餐紀律？是否注意環(huán)境衛生，講究文明？我們是否也在學(xué)習之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng )造最潤澤、最和諧的學(xué)習環(huán)境？

　　同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現在，只有善于總結，才能贏(yíng)得未來(lái)。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實(shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試做好準備！

期中考試后的教學(xué)反思12

　　本次六年級數學(xué)期中考試試卷題型全，覆蓋面廣，題量適中，稍偏難，是一份質(zhì)量較高的試卷。每一道試題的代表性都比較強，強調知識間的相互滲透，強調知識理解與過(guò)程的考查，強調方法的滲透與綜合能力的應用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩定因素，整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)潛在能力，明確學(xué)習方向，真正調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　從試卷上來(lái)看，基礎的環(huán)節知識全班沒(méi)有問(wèn)題，但大部分學(xué)生習慣不好，“眼高手低”學(xué)習不踏實(shí)，計算準確率不高，適應能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行解答。除以上共性問(wèn)題外還存在著(zhù)好多個(gè)性的問(wèn)題。個(gè)別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題。小部分學(xué)生的學(xué)習情況不容樂(lè )觀(guān),他們數學(xué)基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力更為欠缺。在我看到不理想成績(jì)時(shí)，我更關(guān)注試卷所反應出的本班的各種學(xué)情，關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結。

　　從整體看存在的主要問(wèn)題如下：

　　1、學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。如:沒(méi)有耐心，學(xué)生不能認真審題。體現在列式計算抄錯數字，點(diǎn)錯小數點(diǎn)，化簡(jiǎn)比答成了求比值、解方程不寫(xiě)解等不是問(wèn)題的問(wèn)題。還有在解應用題時(shí)不寫(xiě)單位名稱(chēng)、不寫(xiě)答案等。

　　2、學(xué)生的基礎知識掌握還不夠扎實(shí)，總結出的解題方法、策略不能準確應用，解題能力還有待進(jìn)一步的加強。

　　3、學(xué)生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出準確的算式，但最后算錯了。計算能力有待提高，失分最嚴重的是計算題。

　　4．學(xué)生分析問(wèn)題能力不強。應用題丟分多，學(xué)生不能很好地理解題意，好多學(xué)生根本不理解自己求出來(lái)的是什么，存在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的困難。

　　5．學(xué)生受長(cháng)期不良學(xué)習習慣的負面影響，喪失了學(xué)習的自信心。

　　6、同學(xué)的'兩極分化嚴重，學(xué)情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學(xué)生跟不上學(xué)習的步伐，給教學(xué)和輔導帶來(lái)諸多不利。

　　針對上述問(wèn)題，在下一步本班數學(xué)教學(xué)中要注意做到：

　　1.加強概念教學(xué)，特別是概念的推導過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善�；�礎知識和基本概念常抓不懈，要做到人人熟記、熟背，必須人人過(guò)關(guān)。

　　2.加強計算準確率訓練。計算題重點(diǎn)強調運算順序、計算方法。教師要用專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行計算能力專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生計算正確率。例如口算、簡(jiǎn)便計算，常用數值的強記等。

　　3．培養學(xué)生認真審題的習慣。平時(shí)上課時(shí)要有意識問(wèn)學(xué)生這個(gè)題有幾個(gè)要求，每個(gè)要求是什么，逐漸培養學(xué)生認真的好習慣。

　　4．加強學(xué)生分析問(wèn)題能力培養，對教材上的習題要多做，讓學(xué)生能熟練掌握解題方法，在此基礎上能舉一反三，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養，以提高學(xué)生的靈活性和創(chuàng )造性。同時(shí)加強應用題的強化練習。歸納題型，總結解題方法，強化解題策略。

　　5．培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。要求學(xué)生上課要靜下心來(lái)，認真思考，積極回答問(wèn)題。做題前認真審題、分析，做題時(shí)仔細計算不出錯，做題完后認真檢查。從而培養學(xué)生細心審題、認真做題和進(jìn)行檢驗的良好習慣。

　　6．培優(yōu)補差，及時(shí)進(jìn)行針對性輔導，爭取家長(cháng)的支持和配合。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，引起家長(cháng)對六年級的重視，讓家長(cháng)在家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，多督促，多鼓勵，多關(guān)注學(xué)生，家校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)提高。

期中考試后的教學(xué)反思13

　　期中考試結束了，這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)方案進(jìn)行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經(jīng)驗教訓，為更好指導今后的教學(xué)作好準備。

　　考試情況分析：這次試卷整體來(lái)看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從整個(gè)級段的考試情況看：

　�。�1）班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有一定的差距。

　�。�2）解決問(wèn)題的能力較差。選擇題和主觀(guān)題中都出現了比較靈活的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運用知識來(lái)解決。尤其是主觀(guān)題，學(xué)生們不會(huì )審題，找不到答題的方法。

　�。�3）歸根到底還是基礎知識掌握的還不夠好。

　　下一步的對策與措施，教育就是要養成習慣�，F在大部分學(xué)生對學(xué)習不會(huì )舉一反三，缺乏學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性。針對這些情況，我必須要改進(jìn)教學(xué)，引導學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。例如：先預習后聽(tīng)課的習慣；在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣；先復習后做作業(yè)的'習慣；認真審題的習慣；獨立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯誤的習慣；對解題進(jìn)行總結的習慣以及要養成在生活中隨時(shí)隨地應用所學(xué)知識的習慣。有好的學(xué)習習慣不但能使學(xué)生在學(xué)習上取得較好的成績(jì)，而且能使其終身受益。

期中考試后的教學(xué)反思14

　　開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，我們主要學(xué)習了第二十一章：二次根式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋轉、第二十四章圓。兩個(gè)月的學(xué)習生活在上周接受了檢驗，平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在張張試卷中得以體現。就這次的數學(xué)試卷來(lái)看，題目難易適中，以書(shū)本為主，以基本知識點(diǎn)為切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對前三章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題能力的情況。學(xué)生的平均成績(jì)在及格分以上，較為理想。但從學(xué)生的試卷上，我也發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題，并加以注意，采取措施，幫助有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)步。

　　第一、一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。我們在八年級上半年就學(xué)習了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時(shí)起就是重點(diǎn)，到目前已經(jīng)學(xué)完一年了，并且一直在用，現在涉及到用公式法在實(shí)數范圍內分解因式和用公式法解一元二次方程，老師多次強調的重點(diǎn)內容，竟然有一部分同學(xué)還沒(méi)記住這三個(gè)公式，更別談?dòng)眠@三個(gè)公式解題了。為此，我找了這部分出問(wèn)題的學(xué)生，和他們談話(huà)，讓他們端正學(xué)習態(tài)度，要求他們用一天的時(shí)間記住他們花了一年的時(shí)間也沒(méi)記住的公式－－其實(shí)是沒(méi)去記。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問(wèn)題－－不笨，但為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題一年沒(méi)會(huì )？因為沒(méi)用心學(xué)；我究竟用了多少的精力在學(xué)習上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態(tài)度，拿出更多的精力在學(xué)習上，我的`成績(jì)會(huì )發(fā)生什么樣的變化？——極大的進(jìn)步！因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法，并學(xué)會(huì )了用公式法解一元二次方程。我相信他們當時(shí)的成就感會(huì )對他們學(xué)好數學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習的動(dòng)力。

　　第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——

　　包括比較簡(jiǎn)單的計算和解方程問(wèn)題。這說(shuō)明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀(guān)的認為自己不會(huì )做，就在那等考試結束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解例題時(shí)多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從而達到提高這部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)的目的。

　　第三、一部分成績(jì)較好的學(xué)生總會(huì )犯不細心的毛病，總會(huì )有某道計算題目看錯了“+”“－”號或丟掉平方號以至于失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們，克服自滿(mǎn)情緒，認真對待每道題，尤其是考查基礎算理的計算題，這不但可以提高他們的考試成績(jì)，對良好的學(xué)習、生活習慣的養成也會(huì )有極大的幫助作用。

期中考試后的教學(xué)反思15

　　期中考試結束了，我覺(jué)得本次期中考試的成績(jì)不是很理想，特別是優(yōu)秀率，及格率不盡人意。對于本次考試有必要進(jìn)行反思。

　　本次試卷試卷上反應出學(xué)生的應變和基礎能力還是比較差，基礎題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎運算題較以前做的比較不理想，但是稍有難度題目的題目出錯率還是較高。由此可見(jiàn)學(xué)生雖然在平時(shí)做的比較多，教師講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒(méi)有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，有些題目盡管在考試之前講過(guò)但還是失分較高的，暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)。

　　1、平時(shí)教學(xué)中，特別是對基礎差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成，沒(méi)有給全體學(xué)生打下良好的基礎。

　　2、對某些差生要求不太嚴格，只求按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。

　　3、做題浮躁，不能靜下心來(lái)認真讀題，積極思考。一遇見(jiàn)換湯不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強的'題，則更是束手無(wú)策，變通或舉一反三的能力不夠。

　　針對以上出現的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我計劃從以下幾個(gè)方面多下功夫：

　�。ㄒ唬┮�求學(xué)生做到

　　1、聽(tīng)課專(zhuān)注，眼隨老師、腦想問(wèn)題，積極投入到課堂學(xué)習中去，多思多發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。對學(xué)生學(xué)習上有一定目標，因人而定，讓他們有一種不服輸的勁。

　　2、勤能補拙，哪方面弱，就去找來(lái)專(zhuān)攻這類(lèi)題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì )反復出現這種情況。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。

　�。ǘ�）我在教學(xué)中做到：

　　1、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎知識，多做多練，切實(shí)掌握基礎知識。

　　2、關(guān)注過(guò)程，引導學(xué)生進(jìn)行自主探索。培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。

　　3加強小組長(cháng)及小組長(cháng)的管理，督促組員完成練習，讓學(xué)生當老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)對老師的恐懼感，逐漸提高成績(jì)。讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數學(xué)。

　　總之，在今后的教學(xué)之中，要多下功夫，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，更要多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題，對知識的傳授也要循序漸進(jìn)，遇到問(wèn)題要多多從自己身上找問(wèn)題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生的成績(jì)在原有基礎上都有不同程度的提高。

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