期中考試后的教學(xué)反思(通用15篇)

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家整理的期中考試后的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

期中考試后的教學(xué)反思1

　　從本次考試所反映的現狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應注意：

　　1．上學(xué)期因為剛接班，所以將重點(diǎn)放在了對學(xué)生興趣的培養方面，忽略了學(xué)生學(xué)習習慣的養成。這學(xué)期，我從一開(kāi)學(xué)就堅持聽(tīng)寫(xiě)單詞，發(fā)現學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步，課文背誦方面，我只是鼓勵學(xué)生自覺(jué)背誦，可只有個(gè)別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒(méi)有行動(dòng)，作為老師的我，沒(méi)有及時(shí)采取措施，使得背課文這個(gè)習慣很快就不了了之了。

　　通過(guò)這次期中考試，我明顯的感覺(jué)到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個(gè)班學(xué)生基礎不扎實(shí)的問(wèn)題，加強單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文基礎知識的訓練。專(zhuān)門(mén)設置一個(gè)背誦登記表，分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達到80%的學(xué)生過(guò)關(guān)。

　　2．狠抓基礎知識，加強寫(xiě)作訓練。書(shū)面表達能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節。以前每次布置的作文，都有一大半學(xué)生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問(wèn)題，我決定從八（8）班開(kāi)始，利用晚自習時(shí)間，輔導學(xué)生寫(xiě)作文。從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，先說(shuō)后寫(xiě)。培養學(xué)生寫(xiě)的信心。

　　3．繼續注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側重“篇章”，強調“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語(yǔ)感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4．注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現了令人擔憂(yōu)的“兩極分化”現象。

　　本學(xué)期我發(fā)現學(xué)生對英語(yǔ)的興趣有所減弱，除了學(xué)生對新老師的新鮮度過(guò)了以外，就是我個(gè)人在這學(xué)期注重知識講授，缺乏與學(xué)生溝通，上課的激情有所減弱，使得學(xué)生上課的積極性也減弱了。在后半學(xué)期，要將那些對英語(yǔ)即將放棄的.學(xué)生找回課堂。讓他們重新對英語(yǔ)感興趣。

　　5．注重課堂“時(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能，同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

　　6．加強聽(tīng)力訓練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。后半學(xué)期，除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽(tīng)力訓練外，我打算在期末復習階段對聽(tīng)力進(jìn)行專(zhuān)項訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，掌握聽(tīng)的技巧。

　　總之，自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。

期中考試后的教學(xué)反思2

　　一、教育目的

　　期中考試后，小朋友面對收獲的成績(jì)，有的知道自己有進(jìn)步了，就有驕傲的情趣，那如何引導好學(xué)生在收獲之后，更加努力地學(xué)習，使自己優(yōu)秀。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 請小朋友說(shuō)一說(shuō)，我半個(gè)學(xué)期以來(lái)，在哪些方面有了進(jìn)步。

　　學(xué)生開(kāi)始討論。找出自己的閃光點(diǎn)，夸夸我自己。

　　2、 作業(yè)展評

　　請每一位小朋友親臨作業(yè)現場(chǎng)，翻閱學(xué)生的作業(yè)本，學(xué)一學(xué)我班的好學(xué)生。

　　談?wù)勛约旱母惺�，找一找自己與好學(xué)生之間的差距，

　　表一表自己的決心

　　3、 是呀！學(xué)習是重要，但我們小朋友在學(xué)習生活中還有更多的方面也在進(jìn)步：

　　夸夸我們的皮大王

　　——《是誰(shuí)干的'好事》。

　　板凳不知誰(shuí)修好了，新教鞭不知哪里來(lái)，木制粉筆盒不知誰(shuí)送來(lái)……怪事一串串；偵察多次后才知原來(lái)是皮大王……

　　嘿！真沒(méi)想到，這位專(zhuān)給我們添亂的“皮大王”，居然也學(xué)著(zhù)悄悄為班級做好事了！誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步，他也在進(jìn)步，

　　小結：每個(gè)人身上都有或多或少的優(yōu)點(diǎn)，那是金子。只要是金子，無(wú)論埋在那里，都會(huì )閃閃發(fā)光的。我們小朋友從小就要有向好學(xué)生學(xué)習，向一心為別人著(zhù)想的人學(xué)習，使自己各方面都有進(jìn)步。

期中考試后的教學(xué)反思3

　　期中考試已經(jīng)結束，這次期中考試試卷總體上體現了《新課程標準》的評價(jià)理念。在注重對學(xué)生數學(xué)知識與技能的結果和過(guò)程的評價(jià)的同時(shí)，也關(guān)注對學(xué)生在數學(xué)思考能力、計算能力和解決問(wèn)題給力等方面的發(fā)展狀況的評價(jià)。特別是注重對學(xué)生說(shuō)理能力的考查對我們今后的教學(xué)工作起到導向作用。

　　從卷面看，考題大致可以分為兩類(lèi)。一類(lèi)是基礎知識，主要是通過(guò)填空、選擇、計算進(jìn)行檢測。還有一類(lèi)是綜合應用，主要是通過(guò)解答題、說(shuō)理題進(jìn)行檢測。

　　從學(xué)生答卷的情況來(lái)看，在這次數學(xué)期中考試中，整體感覺(jué)成績(jì)較理想，試卷的難度并不是很難，從學(xué)生答題情況來(lái)看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應用題審題不清，導致列式錯誤。幾何證明題掌握得不夠好。另外，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力不同，部分后進(jìn)生學(xué)習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對后進(jìn)生的輔導，注重對學(xué)生理解能力、解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力培養。

　　在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

　　1立足教材，加強基礎知識的鞏固，讓學(xué)生在理解基礎上掌握要領(lǐng)的本質(zhì)，并能靈活運用。重視對基礎知識的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識，提高能力。

　　2是教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養學(xué)生分析問(wèn)題能力，自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。

　　3引導學(xué)生逐漸認識實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結合信息科技，為學(xué)生創(chuàng )設所熟悉的情境，讓學(xué)生認識到生活中處處存在數學(xué)問(wèn)題。

　　4指導學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地。

　　學(xué)生用數學(xué)不是靠教師“教會(huì )”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維發(fā)展。

　　5因材施教.在這次考試中，原本一直不及格的學(xué)生，數學(xué)成績(jì)考到了60分以上，

　　主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹(shù)立他們以及家長(cháng)的自信心，密切做到家長(cháng)與老師的配合。他們的進(jìn)步，我們做老師的`從內心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

　　1、要對每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習，在每周的練習中讓不同的學(xué)生做不同的練習。

　　2、對于中下的學(xué)生及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節，進(jìn)行必要的練習。

　　3、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習的自信心。

　　“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�(gè)老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學(xué)生才會(huì )真正有效。

期中考試后的教學(xué)反思4

　　在英語(yǔ)組各位老師的指導，幫助下。在英語(yǔ)教學(xué)方面已取得了一些進(jìn)步，但仍存在許多問(wèn)題。

　　在備課方面，做到了備教材，備教法，備學(xué)生。但效果還是不夠理想，學(xué)生的自學(xué)能力較差，所以應該培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師應該幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習計劃，預習是必不可少的一部分，在預習過(guò)程中學(xué)生可以找問(wèn)題，查材料，解決問(wèn)題，熟悉單詞的，預習語(yǔ)法，質(zhì)疑難題，等待聽(tīng)課，效果會(huì )更好。

　　在授課方面，重難點(diǎn)突出，使學(xué)生輕松的去學(xué)習，備課充分運用簡(jiǎn)單而易懂的語(yǔ)言進(jìn)行授課，語(yǔ)言幽默，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍氣氛。

　　在英語(yǔ)教學(xué)中應重視閱讀方面的提高，因為閱讀是提高年個(gè)英語(yǔ)水平的良好平臺，它可以幫助幫助學(xué)生增大復習生詞的幾率，擴大詞匯量和知識面，增強語(yǔ)感。開(kāi)學(xué)以來(lái)已是第二次考試，的確覺(jué)得自己應該好好總結一下這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失。

　　高一開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，如何讓學(xué)生產(chǎn)生對英語(yǔ)的興趣是我面臨的主要問(wèn)題，我力求用自己的知識去喚醒大家，用自己的激情去帶動(dòng)大家，用自己的熱情去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始年級就培養對英語(yǔ)的興趣，養成良好的學(xué)習習慣。第二，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格，因為老師的教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)極為重要的影響。如果老師不停變換自己的講課方式，讓學(xué)生永遠處在一個(gè)適應你的過(guò)程中，那學(xué)生是不可能在這門(mén)學(xué)科的學(xué)習中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進(jìn)行的試卷分析中，我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后，能為我提出在教學(xué)上的意見(jiàn)，把他們對上我刻的看法能寫(xiě)出來(lái)和我進(jìn)行交流，我發(fā)現我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個(gè)問(wèn)題：

　　一是有學(xué)生認為我在講課時(shí)應該在講知識點(diǎn)時(shí)應事先告訴大家我要講的是不是重點(diǎn)；我覺(jué)得這一方面是我在講課時(shí)對重點(diǎn)知識點(diǎn)強調得不夠突出，使同學(xué)們不能從我的話(huà)語(yǔ)中對是否是重點(diǎn)有一個(gè)清楚的判斷，另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習時(shí)的主動(dòng)性不夠，還停留在初中老師告訴什么是重點(diǎn)，考試前應該背會(huì )什么的模式上。

　　二是我對學(xué)生接受能力沒(méi)有一個(gè)準確的估計，很多東西我在講過(guò)一遍，而又再次出現時(shí)，就認為自己已經(jīng)講過(guò)，可以一帶而過(guò)，但事實(shí)上我講過(guò)一遍的知識點(diǎn)也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住，所以適當的重復還是非常有必要的。但是畢竟每個(gè)班的層次拉得很大，成績(jì)好的學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在著(zhù)一些基礎很差的同學(xué)，他們的英語(yǔ)水平甚至也就像當于初一的水平，說(shuō)不出完整的句子，寫(xiě)不出完整的話(huà)，即使十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要一而再，再而三的`強調，所以如何在課堂上處理好重復的比例，照顧好大多數同學(xué)也是我今后要面臨的一個(gè)問(wèn)題。

　　第三是有的同學(xué)提出課上口語(yǔ)和聽(tīng)力的訓練不是很多，我也清楚地意識到了這一點(diǎn)，因為這可以說(shuō)是我自從走上講臺以來(lái)就深感困惑的一點(diǎn)，就是如何在課時(shí)如此緊張，課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時(shí)間做聽(tīng)、說(shuō)的訓練，我一直采取的辦法就是用聽(tīng)力帶動(dòng)口語(yǔ)，盡量在每次聽(tīng)完錄音后讓學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行復述，在一項訓練中實(shí)現一舉兩得，有的時(shí)候也讓學(xué)生嘗試著(zhù)復述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但畢竟是杯水車(chē)薪，每次能有機會(huì )站起來(lái)說(shuō)的同學(xué)畢竟只是一個(gè)班的少數。

　　在這次期中考試，在我所教的兩個(gè)班較月考，很多同學(xué)都比自己有了一定的進(jìn)步，藝術(shù)班和普通班的平均分尚可，低分率都算低，特別是幾個(gè)基礎非常差的同學(xué)，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來(lái)，真的是在進(jìn)步。

　　考試中暴露的問(wèn)題主要是基礎知識不夠扎實(shí)和作文能力弱，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導下進(jìn)行享受學(xué)習英語(yǔ)給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。

期中考試后的教學(xué)反思5

　　期中考試即將到來(lái)，考試過(guò)后，相信更多教師都會(huì )需要教學(xué)反思，通過(guò)反思更好的來(lái)總結自己教學(xué)過(guò)程中的不足之處，爭取在下一次考試中取得更好的成績(jì)!

　　期中考試已經(jīng)結束，班級考試總體分析情況：從考試的成績(jì)看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒(méi)有不及格的。學(xué)生進(jìn)步很大，增長(cháng)的每一分都凝聚著(zhù)師生的血汗，對學(xué)生有這樣可喜的成績(jì)，我很是欣慰，看到了更多的希望!這次期中考試基礎知識和基本技能的考核，逐題看過(guò)學(xué)生的試卷，綜觀(guān)學(xué)生答題的情況，我發(fā)現存在不少問(wèn)題值得反思：

　　1、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)成績(jì)，偏科現象嚴重。

　　2、有一部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，總認為是在給老師學(xué)，變主動(dòng)為被動(dòng)，在上課聽(tīng)講和完成作業(yè)方面都是應付差事，處于游離學(xué)習狀態(tài)，把注意力分配到其他地方，考試依然無(wú)法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審完就開(kāi)始按自己想的去做了。

　　3、也有的學(xué)生過(guò)于看重考試成績(jì)和名次，因此在考試的時(shí)候，免不了要緊張，結果事與愿違，致使一些會(huì )做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。規勸這樣的學(xué)生，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當做檢驗自己學(xué)習效果的一種手段就好了。

　　4、有同學(xué)作文寫(xiě)偏題，作文沒(méi)寫(xiě)完，導致扣十七、八分甚至二十幾分。

　　5、班上個(gè)別幾個(gè)成績(jì)差的和紀律不好的學(xué)生應該引起我們的關(guān)注，成為我們今后工作的重心，課上多提問(wèn)，課后多督促，及時(shí)發(fā)現和解決他們身上出現的問(wèn)題，力爭讓他們進(jìn)步。

　　“吃一塹，長(cháng)一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試，考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進(jìn)一步”�？嫉貌畹�'同學(xué)，從考試中找到自己的不足，取人之長(cháng)，補己之短，一定要堅信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習，相信自己只要付出，就會(huì )有回報。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標前進(jìn)、奮斗。如果一直像以前，不做出改變的話(huà)，嘗到苦果的終將是自己。

期中考試后的教學(xué)反思6

　　過(guò)一種幸福完整的教育生活，對每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負責。

　　期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來(lái)。

　　這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會(huì )，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了

　　磨練、反省和升華自我的機會(huì )，這正是我們最大的'收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過(guò)去一個(gè)階段汗水的結晶。但這個(gè)成績(jì)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì )迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著(zhù)，就是美麗的。

　　期中考試，不管取得怎樣的成績(jì)，都要引起我們足夠的思考。

　　一要反思我們的學(xué)習習慣。

　　上課是否認真聽(tīng)講，認真檢查？作業(yè)是否及時(shí)完成，獨立完成？是否主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)鉆研？是否注意答題規范，書(shū)寫(xiě)整潔？

　　二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。

　　學(xué)問(wèn)永遠是苦根上長(cháng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？

　　三要反思我們遵守常規的情況。

　　一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規要求？是否自覺(jué)遵守住宿紀律，就餐紀律？是否注意環(huán)境衛生，講究文明？我們是否也在學(xué)習之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng )造最潤澤、最和諧的學(xué)習環(huán)境？

　　同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現在，只有善于總結，才能贏(yíng)得未來(lái)。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實(shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試做好準備！

期中考試后的教學(xué)反思7

　　一、學(xué)生方面

　　1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認真仔細，甚至有漏題現象，;據監考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動(dòng)作，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨立做題的能力有待加強。

　　2、學(xué)生們理解能力不強;特別表現在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。

　　3、學(xué)生對成績(jì)對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學(xué)無(wú)所謂，當時(shí)講能明白，過(guò)了幾天又忘了。

　　4、相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。就因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，導致做起題來(lái)丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái);另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)生。

　　原因分析：

　　1、對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的父母長(cháng)期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習無(wú)法得到父母的照顧和指導，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習上無(wú)人指導和監督，就變得自由散慢，學(xué)習無(wú)自主性。

　　2、部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習上。

　　3、學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。遇到不懂的問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又不能自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。再者，根據家訪(fǎng)所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。

　　二、采取的措施

　　面對上述存在的問(wèn)題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

　　1、及時(shí)調整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

　　2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇?tīng)幭�，力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jì)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

　　3、加強課堂常規管理，提高課堂效率。

　　4、關(guān)注學(xué)生良好的'考試習慣的養成。

　　5、家校同步，孩子進(jìn)步。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的配合。

期中考試后的教學(xué)反思8

　　通過(guò)這次考試，我體會(huì )到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎層次不一，我們不能用一個(gè)尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。

　　其次，我感到課堂上學(xué)生聽(tīng)課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現班上有一部分學(xué)生上課聽(tīng)得不認真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開(kāi)小差的，很多都是不積極參與的，感覺(jué)課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復強調過(guò)，但仍有部分學(xué)生出錯。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、概念不清晰、不扎實(shí)。

　　如：判斷題中 “每?jì)蓚�(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十”學(xué)生都判對是，其實(shí)這道題是錯的。應該每“相鄰的”兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十。在以后的教學(xué)中應加強概念教學(xué)，使學(xué)生能靈活運用，該記準的一定記準，不能似是而非。

　　2、解決問(wèn)題的能力不強。

　　3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。

　　如：改寫(xiě)以萬(wàn)為單位的數丟失“萬(wàn)”字；題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣。

　　4、計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應繼續加強計算訓練。 總之，在以后的教學(xué)中應做到：

　　1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。根據學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。

　　2、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　3、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。

　　4、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　5、強學(xué)習習慣和策略的培養。

　　6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

期中考試后的教學(xué)反思9

　　本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對基本知識學(xué)習、掌握的情況，也是檢驗學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本次考試，經(jīng)過(guò)反思自己平時(shí)的教學(xué)，我認為今后教學(xué)主要從以下幾方面著(zhù)手：

　　第一，要激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)好數學(xué)的信心。 在平日的教學(xué)中，要創(chuàng )造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng )設了一些現實(shí)的情境，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。

　　第二，培養學(xué)生良好的解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫(xiě)結果等現象。對于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習的形式要多樣化。要培養學(xué)生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學(xué)生全面細致地分析題意。

　　第三，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹地評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì )，從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　第四，確實(shí)做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì )的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì )。

　　總之，我覺(jué)得只要我們平時(shí)不斷總結經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過(guò)我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績(jì)。

期中考試后的教學(xué)反思10

　　這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書(shū)而成，很多的怨氣、怨恨和無(wú)奈無(wú)法發(fā)泄�？吹揭庀氩坏降某煽�(jì)，倍感傷心：學(xué)生都怎么了？我怎么了？我的教學(xué)到底怎么了？

　　這份試卷共6頁(yè)，考試時(shí)間為120分鐘，分為基礎題、閱讀題和習作題�？此坪统Ｒ庮}差不多，但是卻又有很多的不一樣：看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以學(xué)生的實(shí)際情況而論，是沒(méi)有辦法駕馭好這套試卷的。結果雖不盡人意，但是能看到教學(xué)上的不足，這才是最重要、最有價(jià)值的。

　　基礎題都是固定的.字、詞和句。在平時(shí)的教學(xué)中，筆畫(huà)較多、較容易寫(xiě)錯的字都應該反復講、反復改，這樣才能增強記憶，到用時(shí)才能正確地運用上；對于填寫(xiě)課文內容、連接歇后語(yǔ)等類(lèi)似的內容，在教學(xué)中就應該加大讀的力度，不能用問(wèn)答式、交流式花費過(guò)多的時(shí)間去分析，而該通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、分組讀、男女讀等各種形式達到熟讀成誦的結果。

　　閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測。在批改時(shí)就發(fā)現，平時(shí)教的方法沒(méi)用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒(méi)有內容，不知所蕓。在教學(xué)時(shí)，我雖然能夠引導學(xué)生抓住重點(diǎn)去概括內容，但沒(méi)有提煉成簡(jiǎn)明扼要的方法供他們記憶，同時(shí)訓練的次數還不夠，所以，接下來(lái)的教學(xué)還是得按照引導——總結提煉——運用的步驟教學(xué)，盡量在原因的教學(xué)基礎上有所進(jìn)步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說(shuō)廢話(huà)的時(shí)間，讓學(xué)生充分說(shuō)的時(shí)間。有了充分的說(shuō)，才能更好的寫(xiě)，才能更好的表達，所以，我不能再霸占他們說(shuō)的時(shí)間了，這是得下狠心舍棄的地方。

　　習作是寫(xiě)出在四川抗震救災中最讓你感動(dòng)的人和事，學(xué)生大體都能知道點(diǎn)點(diǎn)事情，但寫(xiě)不清楚、讓人看不明白，更別說(shuō)感動(dòng)人了。這就可以看出，學(xué)生習作素材儲備不夠，對周?chē)�事情缺乏積累，“手寫(xiě)我心”的能力較差。反思我的教學(xué)，發(fā)現平時(shí)的要求過(guò)高了，沒(méi)有從不是最需要補、練的地方著(zhù)手去訓練。下一步，對那些話(huà)都寫(xiě)不清楚的同學(xué)該盡量面批，多采用教修改不通順句子的方法訓練他們；對那些基本能表達清楚的同學(xué)就從怎樣寫(xiě)好方面去指導，培養摘抄好段，在其中收集好詞并及時(shí)運用的方法來(lái)訓練。

　　段考過(guò)去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是運用方法、改進(jìn)教學(xué)、舍棄無(wú)用之處，把教學(xué)變得更有效，希望期考時(shí)能有所進(jìn)步。

期中考試后的教學(xué)反思11

　　緊張的期中考試總算過(guò)去了，這是我們我們進(jìn)入新學(xué)校的第一次考試，當我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績(jì)時(shí)，我的心有無(wú)限慷慨，面對學(xué)生的成績(jì)，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是比較滿(mǎn)意，也是我體會(huì )到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。

　　首先從試題內容來(lái)看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目安排上，由易到難，題量適中，分數的分配也比較合理，基本上是以本為本，由于平時(shí)在教學(xué)當中，我要求嚴格，抓住課本的基礎，教學(xué)以本為本，認真做好教學(xué)工作中的每個(gè)環(huán)節：備課，講課，批改，因此本次期中考試成績(jì)我覺(jué)得還是應該感到欣慰的，我所帶的兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)考的還是應該感到滿(mǎn)意的，及格率達到100%，均分99。71，優(yōu)秀率94%，兩個(gè)班的滿(mǎn)分共有12人，100分———104分的共有51人，90分———99分的共有27人，80分———89分的共有4人，80以下的沒(méi)有。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次的成績(jì)給了我很大的鼓舞，但是我深深體會(huì )到，在教學(xué)當中，有的內容盡管老師強調過(guò)多次，也講過(guò)很多次，但事實(shí)上還是有部分同學(xué)掌握不好。這是我不得不承認鐵的事實(shí)，也就是說(shuō)學(xué)生的認知能力有強弱之分，學(xué)生的基礎也參差不一，因此才會(huì )導致如此的教學(xué)效果，所以也應該感到不足為奇，這就迫使我在以后的教學(xué)中常常去查漏補缺，才會(huì )使教學(xué)效果不斷提高。

　　其次，還有一個(gè)原因，有的學(xué)生之所以沒(méi)能很好的去接受老師強調的重要內容，既不是他們的認知能力弱，也不是他們的基礎差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說(shuō)話(huà)也不做小動(dòng)作，其實(shí)，從他們的眼神里足以看出他們的思想開(kāi)了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的`掌握所學(xué)知識，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，盡管我講過(guò)很多次0乘任何數都得0，還給他們舉了幾個(gè)例子，可還是有的學(xué)生不會(huì )，而且有的學(xué)生基礎也不錯，也很聰明，所以實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生很好的經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，才能掌握好所學(xué)知識。

　　在教學(xué)常規方面來(lái)說(shuō)：我經(jīng)常積累大量與教材有關(guān)的知識，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦里放上個(gè)幾遍，從不打無(wú)備之戰，特別注意每節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后還及時(shí)的，有針對性的進(jìn)行練習鞏固，這樣才能轉化為學(xué)生自己的東西，從而我還特別注重每節課的遺漏知識，以免多加強調。

　　另外，對學(xué)生的作業(yè)，知識點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，必須在課堂上作業(yè)上嚴格要求學(xué)生，一定要做到一個(gè)都不放過(guò)，更不放過(guò)一個(gè)學(xué)困生，每天的作業(yè)不需要多，但需要精，同時(shí)我還做到凡是我布置的作業(yè)必須做到全批全改，還有每次的作業(yè)都要認真去處理疑難問(wèn)題。

　　總之，不管本次成績(jì)如何，那只能代表過(guò)去，不能說(shuō)明現在和未來(lái)，因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì )再接再厲，虛心向同事學(xué)習，認真分析，研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣，直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識，此外，我還是一直堅持認真寫(xiě)好每節課的教學(xué)反思，分析每節課失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與學(xué)生多溝通，幫助學(xué)困生消除心理障礙，是他們形成練良好的學(xué)習習慣，從最基礎知識抓起，根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到更大限度發(fā)展，同時(shí)也是自己同學(xué)生共同學(xué)習共同進(jìn)步，是自己在教育事業(yè)上的成績(jì)不斷提高，在以后的工作中不斷取得更理想的成績(jì)。

期中考試后的教學(xué)反思12

　　段考過(guò)去了，意味著(zhù)半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，也意味著(zhù)我從事教師行業(yè)有兩個(gè)多月了。段考成績(jì)也出來(lái)了，學(xué)生的考試成績(jì)是對教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的檢驗標準。

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)這次七年級生物科的段考成績(jì)情況。

　　七年級14個(gè)班總共862人參加考試，平均分為64.14，我教的那幾個(gè)班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。

　　與去年的段考成績(jì)相比：生物去年的段考成績(jì)平均分在87分，相差了二十分多，差距不可謂不大！

　　生物科成績(jì)與地理科成績(jì)一般具有可比性。往年的經(jīng)驗是，生物科的成績(jì)要比地理科的好。如今，地理科成績(jì)平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成績(jì)相比去年，變化不大。

　　總之，從各方面比較，生物科成績(jì)相對差了！

　　接下來(lái)，我從考生的答題情況進(jìn)行分析。

　　從答題卡的扣分情況看，我發(fā)現有三種情況被扣分得比較嚴重：

　　第一種被扣分的情況讓我始料不及。就是那些反反復復講的題目，也考過(guò)的題目，還是有不少學(xué)生不會(huì )做或者答不全。這真讓我感到氣憤！細看之下，不會(huì )做的.基本都是哪些不聽(tīng)課的學(xué)生。這也難怪了，不聽(tīng)課的學(xué)生再怎么講也沒(méi)用！這真讓我頭疼，今后對這部分學(xué)生該怎么辦？

　　第二種被扣分的情況是我上課時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)強調或者反復強調的知識點(diǎn)和考點(diǎn)，所以有些學(xué)生沒(méi)有重視或者復習不到位。這點(diǎn)老師有些責任，畢竟不可能讓學(xué)生都記完課本上所有的知識點(diǎn)，就怪老師對主要的考點(diǎn)和知識點(diǎn)沒(méi)有把握到位。

　　第三種被扣分的情況就比較令人感到可惜了。就是知道答案卻寫(xiě)了錯別字，還有就是粗心大意做錯的題目。

　　然后，我對自己這兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)情況進(jìn)行了反思和總結。

　　由于九月份我剛從事教師行業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗相當不足。這兩個(gè)月來(lái)，我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習，一邊進(jìn)行實(shí)戰教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習中不斷的總結，反思，改進(jìn)，完善，漸漸也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門(mén)道，逐漸適應了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中，也慢慢行成了自己的教學(xué)特點(diǎn)。

　　那么，今后的教學(xué)工作中要注意哪些事項呢？

　　1.五年的段考、期考、會(huì )考試題一定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點(diǎn)！上課的時(shí)候才能有所側重，提醒學(xué)生。要做到這一點(diǎn)還得先把教材熟悉一遍才好做題。

　　2.多跟班主任溝通，了解學(xué)生的具體情況，尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生，也就是那些不聽(tīng)課的學(xué)生，多與他們進(jìn)行溝通，想辦法提高些他們的成績(jì)，避免拉低整體平均分。

　　3.多聽(tīng)其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學(xué)習做的比較好的地方，改進(jìn)自己做的不好的地方。

　　比如，我需要加強的地方是：

　　對教材要熟悉，要在規定的課堂時(shí)間內，重點(diǎn)，難點(diǎn)要突出，要有明確的目標，廢話(huà)少說(shuō)，善于總結，當堂任務(wù)當堂完成。

　　多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，可以讓學(xué)生在課堂上讀、背、記一些重要的知識點(diǎn)，不要讓學(xué)生在課堂上覺(jué)得無(wú)聊或無(wú)事可做。

　　注意教學(xué)生做筆記，畫(huà)重點(diǎn)，因為七年級的學(xué)生剛從小學(xué)過(guò)渡到初中，對預習，復習，做筆記還是不懂，需要老師一步步提點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程中，注意自己的教學(xué)儀態(tài)，減少不必要的動(dòng)作，聲音要清晰洪亮，控制好語(yǔ)速，講課條理要清晰。上課有氣勢，能壓住學(xué)生。

　　要充分利用好自修課。自修課一定要布置具體的任務(wù)，而不能單單叫他們做練習。哪怕是要他們默寫(xiě)或者抄重要知識點(diǎn)也好，有些學(xué)生就是要對他們進(jìn)行填鴨式教育才行！

　　總之，通過(guò)本次考試和這兩個(gè)月的總結反思，我認識到自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在下半個(gè)學(xué)期，我會(huì )針對自己不足之處，努力改進(jìn)，完善自我，爭取讓所帶班級取得理想的成績(jì)。

期中考試后的教學(xué)反思13

　　半個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜。結果卻不那么另人滿(mǎn)意，然而教學(xué)還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規劃今后要走過(guò)的路。

　　第一次月考我兩個(gè)班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同年級的排名領(lǐng)先，或許是因為這次成績(jì)的假象，就導致了期中考試成績(jì)的落后。這段時(shí)間以來(lái)，各科老師都反映班里的學(xué)習氣氛不夠濃，紀律也有所松散，我沒(méi)有很重視，對于幾個(gè)愛(ài)講話(huà)的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀律這項保證，成績(jì)也就有了一定影響。期中考試后，我認真思考，也問(wèn)過(guò)學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的`原因，對于一些簡(jiǎn)單的知識講解不太詳細，學(xué)生沒(méi)有真正理解。對于閱讀和作文沒(méi)有認真細致幫他們分析，而是過(guò)多教他們一些技巧性的東西，學(xué)生沒(méi)能很好掌握�；�礎題大部分學(xué)生掌握的較好，但是后進(jìn)生的提升空間仍然很大。學(xué)生對于字詞的理解和病句的修改還存在一定的問(wèn)題，以后要加強這方面的訓練。對于取得了這樣的成績(jì)，我很慚愧，與其說(shuō)是學(xué)生太笨，不如說(shuō)是我的教學(xué)方法不對，所以我要改進(jìn)方法，調整策略，爭取在期末考試有所進(jìn)步。

　　改進(jìn)方法如下：

　　第一、增加課堂的趣味性。語(yǔ)文是一門(mén)相對枯燥的學(xué)科，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習效率。

　　第二、注重基礎。我所任教的兩個(gè)班基礎不是很好，對知識的理解能力不強，特別是字詞的理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過(guò)的知識，要給學(xué)生消化的機會(huì )。

　　第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。小學(xué)生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。對于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有濃厚的學(xué)習氛圍。

　　第四、多鼓勵，少批評。平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會(huì )適得其反。

　　雖然，這次成績(jì)深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì )因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿(mǎn)信心，對自己充滿(mǎn)信心，對學(xué)生充滿(mǎn)信心。在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取。相信，只要我努力的付出，終究有成績(jì)的回報。

期中考試后的教學(xué)反思14

　　我所任教的平行班，從上課的狀態(tài)來(lái)看，我把學(xué)生分成了這幾部分，第一是對物理學(xué)科缺乏興趣的學(xué)生，這部分同學(xué)沒(méi)有對物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理;第二部分是想學(xué)好物理的學(xué)生，這部分同學(xué)雖然想學(xué)好物理，也很認真、很努力，然而由于基礎薄弱、理解能力有待加強，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法;第三部分是這樣的學(xué)生，他們對物理很感興趣，也肯動(dòng)腦思考，接受能力比較強，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明，課后從不看書(shū)、看筆記和復習，作業(yè)也要催著(zhù)才能交上來(lái)。

　　鑒于此，我采取以下措施：

　　1、嚴抓課堂紀律。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單，但我認為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽(tīng)好課的關(guān)鍵。講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應，一旦發(fā)現學(xué)生有聽(tīng)不懂的，盡量及時(shí)停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法，盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習能力較差的同學(xué)回去復習，有針對性的記憶。

　　2、 重視概念規律。即重視基本概念和基本規律的.教學(xué)。首先重視概念和規律的建立過(guò)程，使學(xué)生知道它們的由來(lái)。對每一個(gè)概念要弄清它的來(lái)龍去脈。在講授物理規律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌握物理規律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯(lián)系，如：運動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達能力。

　　3、注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強化它們，對于一些典型的復雜情景，我通常將其分解成簡(jiǎn)單情景，提前滲透，逐步加深。比如每節課我說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是“情景”,每講一道題，我都會(huì )提醒學(xué)生“見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎?”“你能畫(huà)出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個(gè)情景”。

期中考試后的教學(xué)反思15

　　期中考試結束了，這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)方案進(jìn)行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經(jīng)驗教訓，為更好指導今后的教學(xué)作好準備。

　　考試情況分析：這次試卷整體來(lái)看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從整個(gè)級段的考試情況看：

　�。�1）班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有一定的差距。

　�。�2）解決問(wèn)題的能力較差。選擇題和主觀(guān)題中都出現了比較靈活的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運用知識來(lái)解決。尤其是主觀(guān)題，學(xué)生們不會(huì )審題，找不到答題的方法。

　�。�3）歸根到底還是基礎知識掌握的'還不夠好。

　　下一步的對策與措施，教育就是要養成習慣�，F在大部分學(xué)生對學(xué)習不會(huì )舉一反三，缺乏學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性。針對這些情況，我必須要改進(jìn)教學(xué)，引導學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。例如：先預習后聽(tīng)課的習慣；在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣；先復習后做作業(yè)的習慣；認真審題的習慣；獨立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯誤的習慣；對解題進(jìn)行總結的習慣以及要養成在生活中隨時(shí)隨地應用所學(xué)知識的習慣。有好的學(xué)習習慣不但能使學(xué)生在學(xué)習上取得較好的成績(jì)，而且能使其終身受益。