反思分享心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的反思分享心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、遵循學(xué)科規律，探究高效教學(xué)方法。
教學(xué)方法包括教與學(xué)兩個(gè)方面的方法，從教學(xué)過(guò)程說(shuō)主要有三類(lèi)方法：一是進(jìn)行認知活動(dòng)的方法。二是進(jìn)行技能活動(dòng)的方法。三是進(jìn)行情感活動(dòng)的方法。教學(xué)活動(dòng)的最終目標是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應按照學(xué)生“學(xué)”的規律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應該怎樣學(xué)”，我們就“應該怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設計時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設計的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭達到教與學(xué)的統一。例如，怎樣引出新知識、新句型，怎樣用同學(xué)生們熟悉的生活現象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng )造情景，怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能起到高效的作用。
在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師與教材所提供的知識內容有可能是學(xué)生所沒(méi)有經(jīng)歷的。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，應尊重學(xué)生的實(shí)際認知水平，即使對教學(xué)進(jìn)度、難度進(jìn)行調控，才能保證學(xué)生掌握知識的有效性。學(xué)生的學(xué)習準備狀態(tài)有時(shí)并達到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應，(如學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、皺一下眉頭、噘一下嘴)。根據學(xué)生的反應隨時(shí)調整自己的教學(xué)方案，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，學(xué)生注意力不集中，我寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下;讓學(xué)生弄明白再講，學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我一般也不往下講另一個(gè)問(wèn)題。無(wú)論用怎樣的學(xué)習方法，關(guān)鍵是適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能達到高效。
二、努力讓學(xué)生參與合作學(xué)習，“練”出學(xué)生的真水平。
語(yǔ)文課是語(yǔ)言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行“談、說(shuō)、評、議”等言語(yǔ)表達活動(dòng)，從而達到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。
三、在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì )進(jìn)行各種內容的交際活動(dòng)。為了讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參加到對話(huà)中去，我都會(huì )把對話(huà)操練放到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生在小組中展開(kāi)對話(huà)操練。學(xué)生的層次是不一樣的，在對話(huà)和課文操練過(guò)程中，學(xué)生所需承擔的內容也是不一樣的，因此，在合作小組建立的過(guò)程中需尊重“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，根據課文內容的不同，讓不同層次的學(xué)生承擔不同程度的角色。由于教學(xué)內容的不同，在課堂教學(xué)中，我會(huì )根據不同的內容采取不同的分組方法。這就要求學(xué)生必須熟記有關(guān)運動(dòng)的名詞才能靈活順接，也要求學(xué)生注意力高度集中，才不致于出現重復的現象，這樣的操練，學(xué)生的興奮點(diǎn)、注意力得到極大的激發(fā)。
四、運用小組合作活動(dòng)，可以加快教學(xué)的節奏，加強訓練密度和廣度。在課堂上教師可以用快速反應的方式通過(guò)語(yǔ)言訓練的形式，有節奏地讓學(xué)生練。這樣無(wú)論學(xué)生成績(jì)好、差，人人都能參與。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，調動(dòng)積極性。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們在一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境中運用語(yǔ)言進(jìn)行交際，以達到語(yǔ)言學(xué)習的目的。小組活動(dòng)活躍了課堂氣氛，成為學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)方式之一。人人參與活動(dòng)，人人有事干，組組都要練，練出真水平。
五、布置有效的課后作業(yè)。
作業(yè)的布置必須于所講問(wèn)題，基于要學(xué)生解決的問(wèn)題，在布置作業(yè)的時(shí)候，必須有典型性和啟發(fā)性，難度適中，有利于舉一反三，不能盲目去布置作業(yè)，匆匆了事，為了應付檢查，隨便的翻譯課文，隨便的抄寫(xiě)單詞。作業(yè)批改結束后，一定要及時(shí)反饋。
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