健康教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的健康教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
健康教學(xué)反思1
我們的學(xué)生處在身心發(fā)育的時(shí)期，心理素質(zhì)不穩定，情緒變化多，絕大多數的小學(xué)生出自獨生子女的家庭，平時(shí)父母工作忙，孩子放學(xué)后只能是自己一個(gè)人在家。面對當今社會(huì )獨生子女獨處現象的普遍存在，培養小學(xué)生如何健康獨處非常關(guān)鍵的。
本節《當我獨自一個(gè)時(shí)》的心理心理健康輔導活動(dòng)活動(dòng)課，為學(xué)生的獨處經(jīng)歷創(chuàng )設交流平臺，努力營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂心理氛圍。幫助學(xué)生了解自己的獨處能力。鼓勵學(xué)生體驗獨處多樣性的真情實(shí)感，引導學(xué)生掌握一些適合自己的獨處方法和技巧，培養學(xué)生初步的獨處能力，通過(guò)輔導活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立“自護、自立、自律、自強”的意識。
活動(dòng)課開(kāi)始，我通過(guò)創(chuàng )設情境，體驗獨處情緒，進(jìn)行一個(gè)軟熱身，情境體驗，再漫話(huà)導入，揭示課題，因為我到這里是借班上課，所以對學(xué)生的獨處心理設置一份問(wèn)卷調查，從中暴露須要解決的問(wèn)題，就是在這節活動(dòng)課的重點(diǎn)。學(xué)生有了一定的獨處能力，但有待進(jìn)一步的提高，因此，通過(guò)貼切深切學(xué)生實(shí)際的一段錄相，運用心理?yè)Q位的形式，討論交流，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧和潛能，自助互助共同分享獨處的要領(lǐng)和方法。重點(diǎn)解決后，就是這節課的難點(diǎn)了。在初步學(xué)生四要領(lǐng)后，我設計了圖片辨析這一環(huán)節運用法。通過(guò)學(xué)生的自己討論交流，進(jìn)行內在小結，從而讓孩子們知道獨處的重要性。我們的生活千變萬(wàn)化，每一個(gè)人都會(huì )有獨自一個(gè)人的時(shí)候，都有可能會(huì )遇到各種困難、危險等應急的事情，通過(guò)一段四川地震視頻，進(jìn)行提升，讓學(xué)生們知道獨處不僅需要膽量，更要我們的智慧。
當然，由于我是初次嘗試這一學(xué)科的教學(xué)，所以這節課，還有許多不足之處，請各位專(zhuān)家同行們多多指教，謝謝！
健康教學(xué)反思2
1、將漫畫(huà)放在本節課的最前面，導入本節課的內容，效果良好。
2、本節課最大的亮點(diǎn)在于注重調動(dòng)學(xué)生積極參與，使用測試評價(jià)表這種科學(xué)全面的評價(jià)方法來(lái)對自身的健康狀況進(jìn)行評價(jià)，并在測試完成之后，繼續組織學(xué)生一起來(lái)利用測試評價(jià)表對自身健康狀況的改善提出可行的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生更多更深入地關(guān)注和改善自身的健康狀況，使測試題的指導作用最大限度地發(fā)揮出來(lái)，讓本節課更加實(shí)用。
3、采用將健康的定義在課堂最開(kāi)始就呈現出來(lái)的方式，讓學(xué)生印象深刻，且后面的測試內容分析部分又一次地聯(lián)系了健康定義中的三個(gè)內容，一方面讓學(xué)生認同這次測試的科學(xué)性和全面性，另一方面也讓學(xué)生對健康的三部分內容有了更加深入的認識。
4、本節課的后面的情景展示，大量地選用聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的例子，學(xué)生反應非常好，回答問(wèn)題非常踴躍。解決問(wèn)題的方法就在這些同學(xué)的回答中一一被提出來(lái)，使學(xué)生真正地感到這一節課的實(shí)用性，學(xué)習越貼近生活就越容易被學(xué)生接受。
5、在分析測試題時(shí)，學(xué)生有時(shí)會(huì )選錯，對于選錯的題目要再提一下，消除學(xué)生的疑問(wèn)。每類(lèi)測試題后的評分，有些學(xué)生并不知道具體應該怎樣來(lái)進(jìn)行分析，及時(shí)地給予引導，例如，請大家算出這位同學(xué)每一類(lèi)型的題目的總得分，再和本類(lèi)型題目的滿(mǎn)分去進(jìn)行比較針對自己較弱的一方面進(jìn)行分析和提出建議。
6、規定小組討論的時(shí)間，在小組討論中多在小組間走動(dòng)，了解他們的進(jìn)度，及時(shí)把握課堂的時(shí)間，不浪費任何一分鐘。
7、本節課只任選了小組中一名學(xué)生的測評表進(jìn)行分析，應在展示了兩位學(xué)生的分析結果之后，提醒學(xué)生課后可將自己的那一份測試表用本堂課上的方法進(jìn)行分析和評價(jià)，指導自己，改善自身健康狀況。
8、在展示之前要征得被展示同學(xué)的同意，并在展示時(shí)對這位同學(xué)進(jìn)行贊揚，如很有勇氣，敢于面對自己的不足，是改正的前提等等。
健康教學(xué)反思3
本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會(huì )基本的雙起雙落動(dòng)作，加強同伴間的合作。在練習前的準備活動(dòng)中，引導學(xué)生模仿動(dòng)物的跳，充分活動(dòng)學(xué)生的各關(guān)節部位，避免因活動(dòng)不充分，導致跳躍時(shí)扭傷踝關(guān)節等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時(shí)特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個(gè)小組，達到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。
但在練習中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現出排斥同伴、強占練習次數、不架皮筋等不良行為，針對這種現象，教師要細心做工作，多教育鼓勵學(xué)生，更要正確的引導學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗關(guān)心幫助他人的快樂(lè )。
跳皮筋是一項民間傳統的游戲活動(dòng)，較為普及。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動(dòng)，不但能夠提高跳躍能力，同時(shí)也能發(fā)展協(xié)調性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng )編一些跳躍方法來(lái)跳皮筋。
健康教學(xué)反思4
1．問(wèn)題情景的創(chuàng )設激發(fā)了學(xué)生的思維，引導學(xué)生積極地思考探究，并通過(guò)學(xué)生的思考．討論及計算得出答案，同時(shí)使舊知識向新知識延伸，引入本課學(xué)習．
2．教學(xué)過(guò)程的設計注重學(xué)生參與，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，教學(xué)過(guò)程的設計和教學(xué)方法的選擇過(guò)程實(shí)際上是教師根據學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)重新組織加工的過(guò)程，是教師再創(chuàng )造的過(guò)程．只有教師具有了創(chuàng )造性，才可能培養出具有創(chuàng )造意識和創(chuàng )造精神的學(xué)生．
3．這節課，充分體現了學(xué)生自主探究．重過(guò)程．重體驗和重合作等探究性學(xué)習的基本特征：教師尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的主體，在學(xué)習活動(dòng)中，他們的自主意識得到了培養．整節課學(xué)生能最大限度地處于激活狀態(tài)，處于積極的反應狀態(tài)，能積極主動(dòng)的動(dòng)腦．動(dòng)手．動(dòng)口去探究．在自主探究中獲得多種經(jīng)驗,提高運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力.同時(shí)也學(xué)會(huì )關(guān)心社會(huì )和人類(lèi)發(fā)展,樹(shù)立起科學(xué)的世界觀(guān)和對社會(huì )的責任心,增強學(xué)生的社會(huì )使命感,在潛移默化中實(shí)現了學(xué)生認識觀(guān)念的變化和發(fā)展.
4.在上課時(shí)卻遇到了這樣的問(wèn)題，很多學(xué)生調查到的資料基本上都是關(guān)于“空氣質(zhì)量影響人體健康情況”這一方面的，其他方面資料很少，幾乎沒(méi)有人調查親屬中吸煙的人數，研究親屬中“呼吸系統疾病與空氣質(zhì)量的關(guān)系”，致使最后要由老師補充這方面的資料。由此得到的教訓是，在以后的教學(xué)中要不斷更新教學(xué)理念，不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，并完善教學(xué)細節，向學(xué)生提供更多的機會(huì )，讓每一位學(xué)生參與到實(shí)踐中。
5.板書(shū)設計重點(diǎn)不突出,不簡(jiǎn)潔.
健康教學(xué)反思5
一、教學(xué)目標：
�、弊寣W(xué)生懂得為人處世經(jīng)常保持愉快的心情，有利于身體健康的同時(shí)也會(huì )帶給大家快樂(lè )的心境、和諧的氛圍。
�、补膭钔瑢W(xué)們用語(yǔ)言、韻、繪畫(huà)等不同形式來(lái)傳達愉悅的心情。
二、活動(dòng)準備：
�、迸錁�(lè )flash散文詩(shī)《學(xué)會(huì )微笑》。
�、矆D片：蝸牛、微笑卡、照片、學(xué)生繪畫(huà)作品，音樂(lè )光盤(pán)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞散文散文詩(shī)《學(xué)會(huì )微笑》，指導學(xué)生理解作品內容，懂得為人處事是一件愉快的事情。
提問(wèn)：
�、蓖瑢W(xué)們，欣賞了散文詩(shī)《學(xué)會(huì )微笑》，你認為微笑是什么呢?（關(guān)鍵詞：心態(tài)、氣質(zhì)、修養、健康）
�、不仡櫷瑢W(xué)們日常生活中高興或不高興的事。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議）
�、秤懻摚簽槭裁匆獙W(xué)會(huì )微笑和分享?
(二)組織討論：認識到保持愉快的心情有利于身心健康。
�、比绻阒饕獛椭藙e人或者別人主動(dòng)幫助了你，你會(huì )怎么想?（討論、發(fā)言、伺機點(diǎn)評）
�、材銈冞�會(huì )為朋友們做什么事情，讓朋友感到高興呢?(分享自己的開(kāi)心甚至不開(kāi)心，分享朋友的快樂(lè )或不快樂(lè )、多角度探討和交流)
�、炒蠹以谏钪杏龅竭^(guò)哪些特別高興的事情呢?
(三)引導學(xué)生用音樂(lè )、繪畫(huà)、舞蹈等多種形式表達自己愉悅的心境。
�、闭故緦W(xué)生平日的繪畫(huà)作品，聽(tīng)音樂(lè )跳舞等體驗高興心情。
�、蚕嗷ソ徽剬ⅰ翱鞓�(lè )”與大家分享。
�、硨⒆约焊吲d的事在“微笑卡”上記錄下來(lái)，及時(shí)體驗。
(四)觀(guān)看掛圖：互幫互助
1.請看，這幾位小同學(xué)遇到不順心的事時(shí)，同學(xué)們想想辦法，幫幫他們，勸勸他們，使他們也快樂(lè )起來(lái)。
�、俦焕蠋熍u后不開(kāi)心。
�、谛▲喿記](méi)做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不同意，便大哭起來(lái)。
�、塾龅搅俗霾怀鰜�(lái)的難題。
2.幫同學(xué)解決不順心的事，使其快樂(lè )起來(lái)，從中自己也得到快樂(lè )。
哪位同學(xué)也有不順心的事，提出來(lái)，大家一起幫你解決？
3.同學(xué)們的辦法真不少，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣克服困難，戰勝不順心，最后得到快樂(lè )的經(jīng)歷呢？
4.提示：
A你通過(guò)怎樣不停地努力，最后學(xué)會(huì )了一樣本領(lǐng)。（如洗衣服，煮飯、游泳等等。）
B你是怎樣戰勝學(xué)習上的難題的？
（五）課堂總結：
剛才這些同學(xué)，即使遇到困難或不順心的事，也都能以積極的態(tài)度去克服，用愉快的情緒面對它，做好它，經(jīng)過(guò)自己的努力，在成功中得到快樂(lè )。這種快樂(lè )才是真正的快樂(lè )，會(huì )使你渡過(guò)一段快樂(lè )的時(shí)光。希望同學(xué)們永遠以愉快的情緒對待生活、學(xué)習，使生活、學(xué)習中充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
Mtv演唱：歌聲與微笑。（獨唱：教師，合唱：全體學(xué)生）
教學(xué)反思：本教案是心理健康課程之一，適用于各年級學(xué)生。通過(guò)本課教學(xué)，能夠讓學(xué)生懂得為人處世經(jīng)常保持愉快的心情，有利于身體健康的同時(shí)也會(huì )帶給大家快樂(lè )的心境、和諧的氛圍，教會(huì )學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)、處處保持快樂(lè )的心境和微笑面對人生的勇氣，深刻體會(huì )微笑和分享給自己和他人帶來(lái)的好處。Flash散文詩(shī)《學(xué)會(huì )微笑》意境深遠、音樂(lè )舒緩動(dòng)人、圖片幻燈美倫美奐，給同學(xué)帶來(lái)了聲音、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的綜合刺激，能讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習，提高學(xué)習興趣與學(xué)習效果。圖片展示及聯(lián)系生活的探討交流讓本課主題走向深入，使同學(xué)們對本課主題從感性認識上升到理性層面，最后的mtv合唱使課堂氣氛和融洽，教學(xué)主題得到升華。
健康教學(xué)反思6
今天，給同學(xué)們上了一節《學(xué)會(huì )原諒》心理健康活動(dòng)課，上完課后，細細琢磨了半天，想了些心理健康活動(dòng)課的一些方法和意圖：
一、課題導入注意創(chuàng )溫馨的課堂氛圍
寬松、民主、和諧、溫馨的教學(xué)氛圍是心理健康教育課實(shí)施的起點(diǎn)，是激活或喚醒學(xué)生心理活動(dòng)的“起搏器”，是誘發(fā)學(xué)生積極行動(dòng)的外在因素。人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！彼�，課題導入對一堂課的成功與否起著(zhù)至關(guān)重要的作用。下面談一下我用到的情境創(chuàng )設法。
1、妙用故事法。同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事，生動(dòng)有趣的故事能牢牢地吸引他們，啟發(fā)其思考，這也是我慣用的導入新課法。
2、小品激趣法。學(xué)生好奇心強，根據學(xué)生這一特點(diǎn)，在教授新課時(shí)，我常巧妙地設計一些與教學(xué)內容相關(guān)的小品，以激發(fā)學(xué)生探索欲、求知欲，一旦他們對所學(xué)內容產(chǎn)生興趣，就會(huì )以極大的熱情投入到活動(dòng)中去。我依然清晰地記得，
此外，我使用的情境創(chuàng )設還有多種，如：?jiǎn)?wèn)題討論法、情感感染法、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法等等。但無(wú)論使用哪一種方式，我都因活動(dòng)內容而定，正因為情境的創(chuàng )設適合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適合了活動(dòng)內容，才達到了一石激起千層浪的效果。
二、教學(xué)內容要靈活，以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要
我根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、認知規律、學(xué)識水平和已有的生活經(jīng)驗，自行增刪、調整教學(xué)內容，找到學(xué)生感興趣的話(huà)題、關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題或迫切需要解決的問(wèn)題，在我的引導下，學(xué)生會(huì )很投入地主動(dòng)參與、積極探討，從而實(shí)現心理上的成長(cháng)。
三、關(guān)注體驗和分享
體驗是學(xué)生心理素質(zhì)形成和發(fā)展的核心。從心理學(xué)上講，體驗主要是指人的一種特殊的心理活動(dòng)，是體驗者親自參與活動(dòng)，并用自己已有的經(jīng)歷和心理結構去理解、去感受、去構建，從而生成自己對事物的獨特的情感。在心理健康教育課上，我經(jīng)常設計一些生活情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方法去感受、去體驗、去理解、去領(lǐng)悟。如：在小品《老師的自行車(chē)》的表演后，我就設計了讓學(xué)生扮演淘氣的學(xué)生和幽默的教師進(jìn)行角色表演，同學(xué)們對此非常感興趣，他們能很真實(shí)的說(shuō)出自己的感受，臺下的同學(xué)邊認真觀(guān)看，邊思考：你喜歡哪組同學(xué)的做法，為什么？
表演結束，表演者都談了自己的真實(shí)感受，從中不難悟出：文明禮貌的語(yǔ)言、行為讓人心生感動(dòng)，會(huì )化干戈為玉帛；反之無(wú)禮、沖動(dòng)、不肯包容的行為會(huì )使沖突升級，參與分角色表演的同學(xué)對“若冒犯了別人，能否主動(dòng)說(shuō)對不起”而產(chǎn)生的不同結果感同身受，相信通過(guò)這樣的體驗，今后遇到類(lèi)似事件，這幾位同學(xué)肯定會(huì )做出正確的選擇。而臺下的同學(xué)雖然沒(méi)能設身處地的去表演，但他們通過(guò)觀(guān)看，聽(tīng)表演者談感受，還是分享了表演者的真實(shí)體驗，可以說(shuō)，類(lèi)似這樣的角色扮演、體驗情感的活動(dòng)方式，促進(jìn)了全體學(xué)生心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展和提高。
健康教學(xué)反思7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習用不同的方法過(guò)獨木橋，鍛煉幼兒的平衡能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
2、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養幼兒堅強勇敢不怕困難的精神。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動(dòng)準備：
平衡木
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、走跑運動(dòng)
2、準備運動(dòng)
二、基本部分
1、小朋友今天我們去郊游好嗎?郊游時(shí)要經(jīng)過(guò)獨木橋和小山丘等，你們有什么方法過(guò)去呢?(請個(gè)別小朋友示范，再請幼兒一起學(xué)習，)再請小朋友們想一想還有什么不同的方法過(guò)去。(請幼兒示范大家一起學(xué)習)。
2、 剛才小朋友們都用了不同的方法過(guò)獨木橋，你們還能不能用更加困難的方法過(guò)獨木橋呢?出示沙包，看哪個(gè)小朋友最勇敢不怕困難第一個(gè)了來(lái)試一試。(請勇敢的幼兒出來(lái)試一試，再請全體幼兒一起學(xué)習。)
三、結束部分
1、小結剛才游戲的情況。
2、 放松運動(dòng)離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
剛開(kāi)始設計教案時(shí)覺(jué)得有點(diǎn)難度，因為它不像一個(gè)動(dòng)作，有比較清楚的指令要求。平衡訓練時(shí)更多是方法的運用，經(jīng)過(guò)思考，我從兩方面進(jìn)行歸納：一者是動(dòng)作方面，比如眼睛向前看，手可以側平舉或叉腰，腳一前一后走。但是作為大班幼兒，這些保持身體平衡的方法本身懂得，可以請幼兒在練習后概括下，那么這個(gè)不能作為平衡活動(dòng)的重要目標。一者是心理方面，當身體出現搖晃不穩時(shí)，人需要沉著(zhù)冷靜，甚至勇敢，這方面的欠缺恰恰是幼兒不易克服的。當走在高高的、窄窄的、不穩的地方會(huì )害怕緊張，那么他們就需要鼓勵，需要信心。了解到幼兒現對平衡的掌握情況。
健康教學(xué)反思8
我在六年級學(xué)生中上了一節《成長(cháng)的煩惱》心理健康活動(dòng)課，我設計了三個(gè)活動(dòng)：
一是“說(shuō)煩惱”；
二是“聽(tīng)煩惱”；
三是“解煩惱”。
其中活動(dòng)一“說(shuō)煩惱”是清理自己的煩惱，要讓學(xué)生盡可能多的列出曾經(jīng)有的或者是正在有的煩惱，這樣才有可能消除那些煩惱，積極、樂(lè )觀(guān)的面對生活；
活動(dòng)二“聽(tīng)煩惱”是以小記者的身份采訪(fǎng)成人在成長(cháng)時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)的煩惱，了解成人當時(shí)是怎樣對待煩惱的，現在又是怎樣看待當年的那些煩惱的，以便對自己的生活有更多的啟示；
活動(dòng)三，是用假設的情景幫助朋友來(lái)解脫煩惱，讓學(xué)生在所設的情境中，學(xué)會(huì )正確對待成長(cháng)中的種種困惑和矛盾，從而形成積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
整堂活動(dòng)課的設計：
�、傥乙蕴岣邔W(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn)，以趣味性、活動(dòng)性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊涵其中，使學(xué)生通過(guò)小品、故事、角色扮演、游戲和其他饒有趣味的訓練活動(dòng)，逐步領(lǐng)悟到教育的重要性及自我心理保健的途徑和方法。
�、谖易裱诵睦斫】到逃顒�(dòng)課的實(shí)施原則：即全體性、主體性、活動(dòng)性、情感性、開(kāi)放性和過(guò)程性。
�、勖恳豁椥』顒�(dòng)的目標都是具體、明確的，實(shí)施中好操作、易實(shí)現，贏(yíng)得了同學(xué)們的積極響應，充分地調動(dòng)了同學(xué)們的參與意識，進(jìn)一步培養了同學(xué)之間、小組之間的合作精神。
他們不再是課堂上的被動(dòng)者，而成為這次活動(dòng)的參與者、策劃者、主持者和評價(jià)者，他們是課堂的主人，我為他們感到驕傲！在活動(dòng)中充分體現了各活動(dòng)之間的層次遞進(jìn)性，沒(méi)有為了活動(dòng)而活動(dòng)所呈現出的假熱鬧的.場(chǎng)面。體現了活動(dòng)理念，達到了教育效果。
這次活動(dòng)使我由衷地感到：學(xué)生參與的過(guò)程比結果更重要，體驗的過(guò)程比說(shuō)教更重要。
健康教學(xué)反思9
活動(dòng)目標：
1、了解外傷的簡(jiǎn)單處理方法。
2、知道受傷時(shí)要請大人幫忙，嚴重時(shí)要及時(shí)就醫。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖60—24。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒結合生活經(jīng)驗，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)跌倒受傷、眼睛進(jìn)異物、流鼻血的情況。
小朋友，你們有沒(méi)有不小心跌倒受傷過(guò)？迷眼睛和流鼻血的時(shí)候呢？那個(gè)時(shí)候有什么感覺(jué)呢？
教師小結：教師根據幼兒的回答進(jìn)行小結。
二、結合掛圖，向幼兒介紹受外傷時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。
1、出示圖片1、
教師：這個(gè)小朋友怎么啦？遇到這種情況，應該怎么辦呢？
教師小結：應該請大人幫助小朋友清洗傷口，然后給傷口消毒上藥，最后在傷口處貼上創(chuàng )口貼。
2、出示圖片2、
教師：這個(gè)小朋友眼睛里進(jìn)了東西，應該怎么辦？
教師小結：你們千萬(wàn)不能用手去揉眼睛，應該閉上眼睛，讓眼淚把眼睛里的灰塵沖出來(lái)。
3、出示圖片3、
教師：這張圖里的小朋友怎么了？遇到這種情況，如果大人不在身邊該怎么辦呢？引導幼兒大膽回答。
教師小結：這時(shí)應該低下頭，用手捏住鼻子。
老師總結：在生活中很有可能會(huì )發(fā)生這些小意外，當我們遇到像剛才圖片里小朋友遇到的情況時(shí)，我們千萬(wàn)不要慌亂，要及時(shí)請大人幫忙。如果是小問(wèn)題，就用我們剛才討論的方法解決就好了；如果受傷比較嚴重，一定要及時(shí)去就醫。
三、請幼兒看掛圖，討論了解受傷的方法。
1、小朋友們，我們剛才已經(jīng)知道了受傷時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法了，但我們平時(shí)應該怎樣做才能避免受傷呢？
2、引導幼兒根據自己平時(shí)生活經(jīng)驗回答：預防摔傷、眼睛進(jìn)異物、流鼻血的方法。
3、出示收集的圖片：這些圖片里的小朋友，誰(shuí)做的對？誰(shuí)的做法是不對的呢？請幼兒在能夠有效避免受傷的方法的圖片時(shí)舉起小手。
教師小結：我們除了會(huì )處理這些情況外，還要會(huì )預防這些情況的發(fā)生，知道應該怎樣去避免受傷。我們要在安全的場(chǎng)地里玩，跑步的速度不能太快，如果很快，就控制不了自己的身體，會(huì )很容易摔跤受傷的；當眼睛里進(jìn)異物時(shí)，我們千萬(wàn)不能用手去揉眼睛，以防細菌感染；平時(shí)要多鍛煉身體，不挑食，多吃瓜果蔬菜，這樣就不會(huì )流鼻血了。
四、引導幼兒討論朋友受傷時(shí)應該怎么辦。
1、教師：如果你的好朋友受傷了或遇到這樣的情況，你會(huì )怎么辦呢？
2、幼兒討論交流。
教師小結：大家在一起都是好朋友，我們要互相關(guān)心，互相照顧。當別人摔倒時(shí)，要幫忙把他扶起來(lái)，還可以幫別人拿需要的東西，并幫助他去告訴大人，請求大人的幫助。
健康教學(xué)反思10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)進(jìn)行體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒走。跑。跳等基本動(dòng)作。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力，想象力及培養幼兒的合作能力。
活動(dòng)準備：
1、“同頂”用的竹杠12根。
2、熱身運動(dòng)音樂(lè )，毛南族歌舞音樂(lè )《金彩云》。
3、在場(chǎng)地中央用竹杠擺成梯子狀，間隔約30公分左右。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒做走。跑。跳等，活動(dòng)四肢。
2、利用場(chǎng)地上的竹杠變換形式進(jìn)一步練習走。跑。跳等基本動(dòng)作。
3、幼兒按六路縱隊做手腳關(guān)節。頭勁部。肩部。腰部。膝部運動(dòng)。
二、基本部分
1、介紹毛南族民間體育游戲“同頂”，引導幼兒自由嘗試玩“同頂”。
2、“同頂”競技
玩法：幼兒分兩組面對面站立，雙手扶住竹杠，用腹各頂竹杠一端，腳成前后弓箭步站立，比賽開(kāi)始后，以誰(shuí)先頂過(guò)中線(xiàn)為勝，比賽中途誰(shuí)的竹竿掉地者，也算輸一局。
3、幼兒探索其他的“同頂”玩法�！扒�。老師。教。案網(wǎng)出處”引導幼兒通過(guò)實(shí)踐，自己發(fā)現怎樣才能頂得更穩、更有力。
4、游戲《鉆山洞》。
5、游戲《拼走迷宮》
請小朋友用竹竿自由拼擺，教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將幼兒拼擺的迷宮巧妙的連接起來(lái)，并帶領(lǐng)幼兒共同游戲。
邀請在場(chǎng)的教師一起玩。
三、結束部分
小結，在音樂(lè )中自然做輕松練習。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)層次分明。整個(gè)活動(dòng)較好地體現了“玩中學(xué)、玩中練”，讓不同層次的幼兒能根據自己的水平大膽嘗試、體驗。同時(shí)，教師提出了逐步遞進(jìn)的要求。有利于激發(fā)不同水平幼兒的運動(dòng)潛能，使幼兒在活動(dòng)中獲得成功體驗，增強幼兒的自信心和意志力。
健康教學(xué)反思11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解人體的骨骼，以及骨骼的作用。
2、知道保持身體正確姿勢的重要性。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖多媒體課件笑臉圖片、哭臉圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)了解骨骼的功能
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作走進(jìn)教室。
教師：小朋友們，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種姿勢嗎？"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"（幼兒自由討論）活動(dòng)評析：幼兒隨歡快的音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增強幼兒的節奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。
2、教師出示多媒體課件一（透視人體的骨骼）通過(guò)多媒體生動(dòng)形象的讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱(chēng)，知道骨骼支撐著(zhù)人體，保護大腦和內臟。
活動(dòng)評析：通過(guò)生動(dòng)形象的FLASH多媒體教學(xué)動(dòng)畫(huà)的播放，不僅加強了幼兒自己身體各個(gè)的認識，而且使幼兒對探索人體骨骼產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣進(jìn)行下面的活動(dòng)。
二、游戲活動(dòng)：身體寶貝動(dòng)起來(lái)
1、教師出示多媒體課件二（骨骼的各種動(dòng)作）活動(dòng)評析：這個(gè)環(huán)節我運用了現代化的電教設備——多媒體課件，這樣便于幼兒很好的觀(guān)察，還能激發(fā)他們活動(dòng)的濃厚興趣。
2、請幼兒根據圖片上的骨骼的動(dòng)作，模仿的作出相應的動(dòng)作，進(jìn)一步體驗人體動(dòng)作和骨骼之間的關(guān)系。
活動(dòng)評析：在這個(gè)環(huán)節當中，我沒(méi)有進(jìn)行指導，只是對個(gè)別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度地進(jìn)行自主活動(dòng)，能夠按照自己的觀(guān)察和理解去表現，在玩耍中完成本環(huán)節的教育教學(xué)目標。
三、保護骨骼的方法
1、教師引導幼兒看畫(huà)冊《我們的骨骼》，請幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還有那些姿勢、動(dòng)作對骨骼的生長(cháng)發(fā)育上不利的。
2、小游戲：我是健康小裁判。
玩法：教師出示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片，讓幼兒通過(guò)手中的笑臉圖片和哭臉圖片來(lái)判斷正確與否。
活動(dòng)評析：在這個(gè)環(huán)節中，幼兒通過(guò)教師的引導閱讀圖書(shū)，結合自己的日常生活常識，并通過(guò)親身示范，找出哪些是對的，哪些是不對的，鍛煉了幼兒的自主性，提高了幼兒的表達能力。
四、骨骼所需的營(yíng)養出示掛圖，告訴幼兒：我們的骨骼需要營(yíng)養，圖中這些食物能提供骨骼所需要的一些營(yíng)養。讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還有那些好方法可以幫助自己長(cháng)得高、長(cháng)得壯。
活動(dòng)評析：在這個(gè)環(huán)節中，我沒(méi)有過(guò)多的參與意見(jiàn)，而隨機進(jìn)行引導。我覺(jué)得孩子是獨立的個(gè)體，他們有自己的想法和認識，老師較少的講解，把更多的時(shí)間留給孩子，孩子就會(huì )更大膽的說(shuō)出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。
自我評析：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在現代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動(dòng)手操作、社會(huì )能力等方面培養之目的，孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有過(guò)多的參與意見(jiàn)，而隨機進(jìn)行引導。我覺(jué)得孩子是獨立的個(gè)體，他們有自己的想法和認識，老師較少的講解，把更多的時(shí)間留給孩子，孩子就會(huì )更大膽的說(shuō)出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在現代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動(dòng)手操作、社會(huì )能力等方面培養之目的，孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中。
健康教學(xué)反思12
在我們的日常生活中，每一個(gè)人都是生活的主體。在如今這個(gè)多元分工的社會(huì )里，我們扮演著(zhù)不同的角色，同時(shí)也擔負著(zhù)不同的責任。正是因為有各行各業(yè)的人在辛勤勞動(dòng)，我們的生活才會(huì )如此多姿多彩！引導學(xué)生感知各行各業(yè)的重要性，體會(huì )他們的辛勞，從而激發(fā)感恩的情感就是這節課教學(xué)目標。
為了很好地落實(shí)這個(gè)教學(xué)目標，我就怎樣開(kāi)展課堂活動(dòng)進(jìn)行反復推敲，還根據課的需要收集了大量文字資料、圖片資料和音像資料。課堂上，我利用身邊有效的資源，采用知識搶答、情景模擬等形式開(kāi)展了生動(dòng)有趣、豐富多彩的活動(dòng)，引導學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做、演演等形式全方位地認識了各行各業(yè)的工作內容以及各行業(yè)間的差異，讓他們了解各行各業(yè)與人們生活的密切關(guān)系以及各行業(yè)互相合作的重要性。在學(xué)生們了解了勞動(dòng)者為社會(huì )作出的貢獻后，便情不自禁地對各種行業(yè)的勞動(dòng)者表現出了崇敬和感激之情。在這個(gè)基礎上，我又組織學(xué)生通過(guò)“說(shuō)一句感謝的話(huà)、詩(shī)朗誦和合唱”等方式感謝在各行各業(yè)工作的人，讓他們感恩“服務(wù)我們的人”的情感在不知不覺(jué)中得到升華，把課堂氣氛推向了高潮。
在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，由于我采用了“彎下腰與花兒對話(huà)”教學(xué)態(tài)度，注重表?yè)P和鼓勵，為學(xué)生們創(chuàng )設一個(gè)歡松、愉悅的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗，因此他們都能全身心地投入到活動(dòng)中去，表現出對知識的強烈渴求，思考回答問(wèn)題的深度超出我的想象。這節課教學(xué)過(guò)程流暢完整，收到了很好的教學(xué)效果。
健康教學(xué)反思13
現在的中小學(xué)生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀(guān)意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，而合作學(xué)習就給了他們這樣一個(gè)良好的機會(huì )。合作學(xué)習強調的是小組的共同任務(wù)，共同的榮譽(yù)，要完成這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔責任，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達到社會(huì )適應領(lǐng)域的目標。因此，在教學(xué)中教師在選擇適合的教材，要創(chuàng )設合作學(xué)習的教學(xué)結構和合作學(xué)習的氛圍，才能取得最佳效果。
本課緊扣健康第一位指導思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節課我選擇接力跑作為本節課的主要學(xué)習內容，培養學(xué)生的合作意識。本節課主要教授學(xué)生上挑式傳接棒的方法，課的設計分為準備部分、基本部分和結束部分三部分的內容，目標為
1、掌握接力跑傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)，了解接力的含義和練習方法。
2、掌握接力跑正確的交接棒和跑的方法，發(fā)展速度和奔跑能力；掌握上挑式接力方法，發(fā)展協(xié)調能力手臂和腰腹力量。
3、培養同學(xué)間互相幫助，團結協(xié)作的精神。準備部分我主要安排慢跑、徒手操，基本部分主要學(xué)習下壓式傳接棒的方法，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習，結束部分主要采用靜力拉伸進(jìn)行放松。課中學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)看，學(xué)生掌握情況較好，未犯技術(shù)性的錯誤；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習興趣，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運動(dòng)負荷、強度、練習密度，也加強對學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)的培養，下面談?wù)劚救松贤暾n后的反思，通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì )：
1、學(xué)生通過(guò)分組比賽，進(jìn)一步增強了責任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時(shí)又培養了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng )新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養良好的心理素質(zhì)方面也有著(zhù)顯著(zhù)的功效。
2、在接力的導入部分應采用迎面接力的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)習的興趣，提高積極性；
3、課中對接力區的解釋不夠深度，在以后的課中應該指定小組長(cháng)或專(zhuān)門(mén)裁判負責監督學(xué)生不可超越接力區增加學(xué)生對接力區這個(gè)概念理解得更加深刻。
4、接力賽（圓周）中，個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒，應在相應的位置加上標志。
易范錯誤與糾正方法：
易范錯誤：伸臂過(guò)早；傳接棒不準；起動(dòng)不準確；
糾正方法：學(xué)生2人一組原地、慢跑的傳接棒練習，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號，提高熟練程度。
健康教學(xué)反思14
健康不僅僅是身體無(wú)缺陷或者重大疾病，心里健康和良好的社會(huì )適應也非常關(guān)鍵，生活中往往出現的很多問(wèn)題都是因為發(fā)生者的心里出現了問(wèn)題。一些來(lái)自學(xué)習、工作、生活上的壓力，還有人際關(guān)系的羈絆，都有可能影響我們的心里健康，心里不健康做起事來(lái)真的很容易出錯，甚至犯重大過(guò)錯。
這個(gè)社會(huì )上每個(gè)人都會(huì )有一些心里問(wèn)題，這些問(wèn)題大多數沒(méi)有被解決過(guò)都是自己解決或者發(fā)泄掉了，但是對于現階段的頂崗實(shí)習老師和學(xué)生，他們的心里健康問(wèn)題真的很?chē)乐�，也沒(méi)有解決的途徑，xx是一個(gè)完善的大學(xué)，有能正常進(jìn)行的大學(xué)生心理輔導中心，學(xué)生可以通過(guò)預約接受心里輔導，即使現在定崗實(shí)習的老師們，xx也會(huì )關(guān)心我們的心里健康問(wèn)題會(huì )不定時(shí)的發(fā)一些問(wèn)卷調查的，即使反饋實(shí)習生的心里問(wèn)題，但是在我實(shí)習期間，我發(fā)現很多學(xué)生做的錯事，一大部分是因為學(xué)生心里出現的問(wèn)題導致的，而老師批評和教導的過(guò)程中并沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，只是單純的認為是學(xué)生這個(gè)年齡段犯錯誤比較多而已，或者說(shuō)是不懂事。這個(gè)實(shí)習學(xué)校的五樓是有一個(gè)心里咨詢(xún)室的，但是來(lái)這里已經(jīng)一個(gè)月多了，并沒(méi)有看到他打開(kāi)過(guò)，相信那只是個(gè)擺設，如果學(xué)校都不重視學(xué)生心里健康問(wèn)題，不去解決，哪怕才是初中生。難道等著(zhù)把他們送到社會(huì )上去再去關(guān)注解決心里健康問(wèn)題嗎？那個(gè)時(shí)候人犯的錯誤就很多了。我希望能在孩子十多歲已經(jīng)懂事的年齡關(guān)注并且告訴他們人心里健康這個(gè)問(wèn)題的存在，并且出現問(wèn)題去解決掉。
即使在頂崗實(shí)習的我們，既是老師也是學(xué)生，也會(huì )有一些心里問(wèn)題，如果不及時(shí)解決對以后做事也是不好的，實(shí)習已經(jīng)過(guò)半，大多數學(xué)生基本已經(jīng)適應實(shí)習生活的，接近兩個(gè)月的時(shí)間相信也不是順風(fēng)順水的吧，實(shí)習生，本來(lái)沒(méi)有什么‘能力’和經(jīng)驗，人事處理也不太好，每個(gè)人的性格差異也有很多。心里出現很多問(wèn)題，或者是感覺(jué)到煩惱，心煩，心累。說(shuō)實(shí)話(huà)我最近就有一些心累的感覺(jué)，實(shí)習的第一個(gè)月，我感覺(jué)我是屬于這個(gè)地方的，現在一個(gè)多月過(guò)去了，我覺(jué)得我不屬于這里了，人事關(guān)系太復雜，很多道理他們哪里行的同，可是我就不理解�？赡芪冶容^偏執。不知道其他的實(shí)習老師們有沒(méi)有這樣的感受呢。不光是在實(shí)習期間，我希望我的學(xué)生身體好，學(xué)習成績(jì)好，也希望他們的心里健康沒(méi)有問(wèn)題。即使我不在，他們以后的人生也是。
還有大概兩個(gè)月的實(shí)習生活，我會(huì )繼續努力，把自己最好的狀態(tài)調整出來(lái)，認真負責的教我的學(xué)生們，以飽滿(mǎn)的熱情去工作的，認真完成自己的任務(wù)，接下來(lái)的時(shí)光不要辜負自己的期望。
健康教學(xué)反思15
活動(dòng)目標：
1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護意識。
2、樂(lè )意運用五官積極參與愉快的探索和游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、故事《五兄弟》，ppt圖片。
2、眼罩若干，香水、《我的身體都會(huì )響》音樂(lè )。
3、嗅覺(jué)瓶、味道盒、音樂(lè )播放器等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)：
《我的身體都會(huì )響》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音，來(lái)做給我看看吧。
師：我看見(jiàn)你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說(shuō)自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來(lái)，讓我們一起去看看。
二、運用PPT、五官活動(dòng)圖片，講述故事《五兄弟》。
故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭吵聲。原來(lái)是五兄弟在爭誰(shuí)的本領(lǐng)大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒(méi)有，就把眼睛趕走了。
1、體驗：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。
師：讓我們也來(lái)試試，沒(méi)有眼睛會(huì )怎樣。（幼兒體驗）
提問(wèn)：你在剛才沒(méi)有眼睛的情況下發(fā)生了什么事？你們覺(jué)得眼睛看不見(jiàn)方便嗎？眼睛能少嗎？
提問(wèn)：讓我們來(lái)猜猜看沒(méi)有眼睛的叔叔會(huì )發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪綪PT：上班時(shí)撞車(chē)了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。
小結：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見(jiàn)周?chē)氖挛�，眼睛不能少。（粘回眼睛�?/p>
2、續講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來(lái)，眼睛不能少，他們又一起說(shuō)："鼻子鼻子，你最沒(méi)有用了，你走吧！"鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）
師：讓我們來(lái)試試沒(méi)有鼻子的感覺(jué)吧（體驗）討論回答。
師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，今天我帶來(lái)的寶貝就是來(lái)考考誰(shuí)的鼻子本領(lǐng)最大�，F在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。
小結：對��！鼻子能幫助我們呼吸還能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來(lái)吧（粘回鼻子）
3、續講故事：鼻子不能少，鼻子回來(lái)了，嘴巴說(shuō)："那一定是耳朵你最沒(méi)有用了，你走吧！"。（取下耳朵）提問(wèn)：你們猜猜，叔叔沒(méi)有了耳朵會(huì )發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）
小結：耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）
4、續講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說(shuō)："嘴巴嘴巴，肯定你最沒(méi)有用了，你走吧！"（取下嘴巴）
提問(wèn)：嘴巴真的能少嗎？（PPT晚餐）
師：瞧，晚餐時(shí)間到了，阿姨為叔叔準備了一大桌好吃的？看到這么多好吃的叔叔的肚子好餓呀，叔叔想做什么呢？他怎么吃呢？叔叔可著(zhù)急了，他很想對阿姨說(shuō)：我好想吃啊，可是他能說(shuō)嗎？
小結：是啊，沒(méi)有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà)了，所以嘴巴也不能少。
5、續講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說(shuō)："手，肯定你最沒(méi)有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）
提問(wèn)：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒(méi)有它會(huì )怎樣？
對比體驗：一雙手搬運球、（請你們幫幫忙，把球運到這邊的框里來(lái)）我們剛才怎么搬球的？
小結：是啊，沒(méi)有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。
三、"五兄弟"的作用
師：看來(lái)五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們人身體的一部分，我們應該怎樣愛(ài)護它們呢？（幼兒討論發(fā)言）
小結：眼睛幫助我們看見(jiàn)周?chē)氖挛�，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽(tīng)到聲音，嘴巴幫助我們說(shuō)話(huà)吃東西，手幫助我們做事情�，F在他們明白了誰(shuí)也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個(gè)快樂(lè )的郵遞員。
四、游戲：
傳娃娃。再次體驗五兄弟的用處。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘盒，里面藏著(zhù)許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。
教師提出游戲要求。聽(tīng)音樂(lè )依次傳娃娃。音樂(lè )停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來(lái)神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺(jué)瓶、味道盒、MP3播放器等）"你摸出來(lái)的是XX，它是要考考XX的本領(lǐng)哦。按要求做相應的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請幼兒進(jìn)行驗證）并說(shuō)說(shuō)五兄弟的作用。"我用什么做了什么？"
五、活動(dòng)延伸：
討論如何保護我們的五官。
活動(dòng)反思：
一個(gè)戶(hù)外活動(dòng)僅僅圍繞著(zhù)一個(gè)游戲進(jìn)行，那也會(huì )導致孩子失去興趣，多準備活動(dòng)，兩者交替進(jìn)行，那孩子體驗的就是不一樣的樂(lè )趣。根據中班的年齡特征需求，合作競賽的形式比較適合中班的幼兒，他們喜歡挑戰性的游戲，設計一些比賽性質(zhì)的游戲，幼兒可以自行結伴游戲，也可小組之間進(jìn)行游戲，比比看哪一組最厲害。既培養了伙伴間的合作能力，也激發(fā)了自己的興趣和競爭意識
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