小學(xué)的作文教學(xué)反思范文

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)的作文教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。

　　四年級學(xué)生的作文寫(xiě)不好，關(guān)鍵在于老師。老師要精心設計，悉心指導，激發(fā)他們表達的欲望，教會(huì )他們表達的方法。

　　一、在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)行這樣一套指導方法。第一步以本為據，總結寫(xiě)作方法。課本是范本，課文是范文，每次作文指導，細心的老師要從課文中尋找出切合學(xué)生學(xué)生實(shí)際的寫(xiě)作方法，作為科學(xué)依據，文本結合讓學(xué)生仿效訓練。第二步出示“下水”范文，進(jìn)一步印證課文中的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生明白運用這種寫(xiě)作方法并不難，很容易掌握。第三步，點(diǎn)撥指導，讓學(xué)生明確運用這種寫(xiě)作技能最容易出現的幾種毛病，進(jìn)一步加深印象，進(jìn)而掌握這種寫(xiě)作方法。第四步，當堂作文，強調學(xué)生實(shí)際運用新的寫(xiě)作方法，這樣就避免了學(xué)生抄襲他人習作的現象。第五步，習作改評，緊扣指導重點(diǎn)，凡能正確運用新的寫(xiě)作方法作文的學(xué)生，盡可能給予滿(mǎn)分鼓勵。當然，這種教學(xué)模式不一定科學(xué)，大家可以根據各自的教學(xué)實(shí)際，總結出既合學(xué)生實(shí)際，又有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)規律來(lái)指導作文的實(shí)際教學(xué)。

　　二、 、精心撰寫(xiě)下水作文，體驗學(xué)生寫(xiě)作的甘苦。在學(xué)生看來(lái)，教科書(shū)是專(zhuān)家、名家的文章，太神秘，且高不可攀。如果教師能運用新授的教學(xué)方法寫(xiě)幾篇下水作文給學(xué)生以示范，那效果就大不一樣了，定然會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感看，感到運用新的寫(xiě)作技巧其實(shí)并不難。因此教師寫(xiě)下水作文不但可以釋除學(xué)生的神秘心理，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，同時(shí)也可以使教師體驗寫(xiě)作的甘苦。還能使學(xué)生經(jīng)常地練練筆，給學(xué)生以勤動(dòng)筆的示范，還可以了解到學(xué)生習作實(shí)際，作文的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，學(xué)生最容易犯毛病的地方又在哪里。這樣就能在備課與指導時(shí)有的放矢進(jìn)行突破。

　　三、批改作文緊扣重點(diǎn)，讓學(xué)生收獲成功的喜悅。批改學(xué)生作文是老師最困惑的事情，最容易形成兩個(gè)“極端”，要么字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文，面面俱到，教師實(shí)在感到力不從心，也難做到；要么只閱不批，只閱不改，寫(xiě)上批閱日期了事，這兩種方式都不可取。筆者以為，批改作文必須緊扣指導重點(diǎn)進(jìn)行。每次作文訓練都有一個(gè)訓練點(diǎn)，翻開(kāi)學(xué)生作文，便可一目了然。對運用得法的學(xué)生，老師盡可能在“眉批”欄中用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言予以肯定和贊許，在“尾批”處予以總結性褒揚，在評定等級與分數時(shí)盡可能往高處靠，讓學(xué)生切實(shí)感受到“我行”、“我能”！至于對于運用不得法的作文大可不必求全責怪，因為訓練目標比較單一，一般學(xué)生稍加提示，便會(huì )明白，因而只需予以巧妙的點(diǎn)撥與鼓勵，便可矯正習作的問(wèn)題。至于綜合性的錯誤，如錯別字、典型病句等可用少量時(shí)間集中加以解決。

　　四、及時(shí)反饋篇評價(jià)，讓學(xué)生再生寫(xiě)作沖動(dòng)。農民種地有“三分種，七分管”之說(shuō)，指導學(xué)生作文也應該是“三分導，七分評”，有效地評講作文對提高學(xué)生作文水平，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣是至關(guān)重要的一環(huán)。

　　1、評講必須及時(shí)。講評是反饋的.一種重要形式，必須講究其時(shí)效性，學(xué)生作文后一般2~3天、最多4~5天就必須反饋評講，不能久拖不評，拖久了就會(huì )模糊學(xué)生對訓練重點(diǎn)的印象，沖淡學(xué)生寫(xiě)作興趣，進(jìn)而阻礙學(xué)生急切獲取新的寫(xiě)作知識的欲望。

　　2、評講準備必須充分。評講的目標必須明確，評講的方法必須不斷的創(chuàng )新，評講的程序必須清楚，評講的材料必須詳實(shí)（講評原始材料必須源于作文批改記載）。

　　3、評講必須緊扣重點(diǎn)。訓練什么，評講什么，必須有針對性，不能胡子頭發(fā)一把抓，正反例證也必須來(lái)源于學(xué)生習作，通過(guò)對此評講，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握新授的寫(xiě)作方法。

　　總之，小學(xué)作文教學(xué)是培養小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內容，也是新課程改革中必須探究的一個(gè)重要課題，加強作文教學(xué)有效性的研究，必須引起每個(gè)管理者與執教者的高度重視。筆者堅信，只要我們主動(dòng)地去探究，不斷地去實(shí)踐，認真地去反思，就不難從中總結出帶規律性的作文教學(xué)法則來(lái)。

【小學(xué)的作文教學(xué)反思】相關(guān)文章：

小學(xué)教學(xué)反思作文06-25

小學(xué)教學(xué)反思作文11-24

小學(xué)作文的教學(xué)反思08-31

小學(xué)作文的教學(xué)反思06-28

小學(xué)作文的教學(xué)反思01-16

小學(xué)教學(xué)反思作文09-22

小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思_教學(xué)反思03-08

《詠柳》教學(xué)反思_小學(xué)教學(xué)反思09-21

小學(xué)教學(xué)反思12-25

小學(xué)教學(xué)反思10-13