《歡慶》教學(xué)反思8篇
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《歡慶》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《歡慶》教學(xué)反思 篇1
本課在進(jìn)行指導學(xué)生識記課題中的生字時(shí)，我采用自主識字的方法，引導學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進(jìn)行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節中，讓學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的詞，讀一讀這個(gè)詞所在的那一行，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)詞 注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識，特別重視差生給他們足夠的時(shí)間識記生字及新詞語(yǔ)。
在指導背誦時(shí)，引導學(xué)生注意歸納總結自己的背誦方法。在指導寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生自主選擇自己認為最難寫(xiě)的生字，尊重學(xué)生的意愿，重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好"旗"字，并采取學(xué)生說(shuō)，老師范寫(xiě)的形式完成這一教學(xué)環(huán)節。
課堂上的師生是互為主體的平等關(guān)系，我一直努力創(chuàng )造一種民主的氣氛，與學(xué)生對話(huà)時(shí)，我注意把尊重的言語(yǔ)送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過(guò)熱愛(ài)和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng )造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習。
《歡慶》教學(xué)反思 篇2
這一課寫(xiě)的是大家給祖國媽媽過(guò)生日的情景，表達了全國人民對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。
學(xué)生年齡小，祖國在他們心中是一個(gè)比較模糊的概念，如何讓學(xué)生感受到祖國人民為祖國媽媽過(guò)生日時(shí)的激動(dòng)、快樂(lè )，培養孩子的愛(ài)國熱情呢？這時(shí)我想到孩子們都過(guò)過(guò)生日，過(guò)生日時(shí)要送禮物、吃蛋糕、唱《生日歌》，非常熱鬧，孩子也特別高興�？刹豢梢园呀o祖國媽媽過(guò)生日與孩子們的生日聯(lián)系起來(lái)呢？因此產(chǎn)生了以下的故事。
片段回放：
師：孩子們，祖國媽媽要過(guò)生日了，你們高興嗎？
生（不約而同）：高興！
師：那你們想對祖國媽媽說(shuō)些什么呢？
生（不約而同）：祝祖國媽媽生日快樂(lè )！
�。ㄎ乙詾楹⒆觽冏８Ｍ昃屯Ｖ沽�，沒(méi)想到……）
生：祝您生日快樂(lè )…….(唱起了生日歌)
生（全班）：祝您生日快樂(lè )……祝祖國媽媽生日快樂(lè )！
生（全班）：唱英語(yǔ)《生日歌》。
生（全體起立）：黃小二（4）班全體小朋友祝祖國媽媽生日快樂(lè )！
�。嫦驀忑R敬隊禮）
師：你們想送給祖國媽媽什么生日禮物呢？
生：我給祖國媽媽畫(huà)張畫(huà)。
生：我給祖國媽媽栽花草，把祖國媽媽打扮得更漂亮一些，讓祖國媽媽天更藍，水更綠，草更青，花更紅。
生：我為祖國媽媽唱首歌，愿祖國媽媽永遠年輕。
效果：
真沒(méi)想到教師只是輕輕地一點(diǎn)撥，學(xué)生馬上聯(lián)想到自己過(guò)生日的情景：祝福、唱歌、送禮物，把對祖國媽媽的愛(ài)融入到了一聲聲的祝福中、一份份禮物中。在送祝福、送禮物的過(guò)程中，他們對祖國的愛(ài)得到了升華，教師也在孩子們充滿(mǎn)童真的祝福聲中升華了自己的愛(ài)國熱情，課堂氣氛達到了高潮。
反思點(diǎn)評：
愛(ài)國主義是對祖國的忠誠和熱愛(ài)，是中華民族的優(yōu)良傳統。對小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，是時(shí)代賦予小學(xué)教育的歷史使命。然而這一代的小學(xué)生，由于年齡小的問(wèn)題，不了解中國五千年的悠久歷史，不知道我國地大物博，豐富的物產(chǎn)，眾多的英雄。缺乏“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄盡折腰”這種對祖國的深厚感情。因而對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)培養其愛(ài)國熱情就變得尤為重要，但是同樣也非常困難，因為愛(ài)祖國對于他們來(lái)說(shuō)非常抽象，因此教師不能空洞地和學(xué)生大談、特談愛(ài)國教育，而是要把其融入到學(xué)生的生活中。給祖國媽媽過(guò)生日對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)可能體會(huì )不到當時(shí)熱鬧、激動(dòng)的場(chǎng)面，他們也不知道該怎樣去做，可是生日學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，吃蛋糕、唱生日歌，這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的事情，因而教師只是簡(jiǎn)單地一點(diǎn)撥，孩子們馬上想到了過(guò)生日的情景，祝福、唱生日歌、送禮物，孩子們都想到了，并且把它變成了實(shí)際行動(dòng)送給祖國媽媽。我想：孩子們在祝福、唱歌、送禮物時(shí)，心里一定充滿(mǎn)著(zhù)對祖國媽媽的愛(ài)，否則他們的情不會(huì )那么真，意不會(huì )那么濃。這不正是我們的教育所要達到的目的嗎？
《歡慶》教學(xué)反思 篇3
X月X日，公開(kāi)課的內容是《歡慶》，《歡慶》這首小詩(shī)是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著(zhù)“愛(ài)祖國”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)。這首詩(shī)展現了隆重、熱鬧的國慶場(chǎng)面。本課的重點(diǎn)在于表現國慶的歡樂(lè )熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又配上音樂(lè )《今天是你的生日》來(lái)朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習興趣。學(xué)習中，以讀為主。形式上，有自讀，齊讀，男女生讀，小組讀，展示讀，加上動(dòng)作讀等；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
在教學(xué)字詞的環(huán)節，我為了渲染歡慶的場(chǎng)面，把詞語(yǔ)寫(xiě)在氣球中出示。教學(xué)字詞做到：
1.重點(diǎn)指導奏的擴詞，用老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的形式，如：我用手彈出樂(lè )曲，就叫“彈奏”；我帶上笛子，吹出樂(lè )曲，就叫“吹奏”；帶上樂(lè )器，在舞臺上表演，就叫“演奏”。
2.指導“樂(lè )”的讀音，出示樂(lè )的詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候讀yue,什么時(shí)候讀le。
3.“幟”是形聲字，可以給它換偏旁，如：變出積、識、織等，并指導書(shū)寫(xiě)“旗幟”。教學(xué)字詞時(shí)，循序漸進(jìn)，從字到詞，再到詞組，如：樂(lè )和曲都是生字，從學(xué)生字到組成“樂(lè )曲”，接著(zhù)到詞組“歡樂(lè )的樂(lè )曲”，指導有感情地讀好詞語(yǔ)，為課文的感情朗讀作鋪墊。
在課文的教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體畫(huà)面讓學(xué)生去觀(guān)看一幅幅美麗的畫(huà)面，如，秋季的水果，火紅的楓葉，藍天和白鴿等，并讓學(xué)生去了解“大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲”并配上音樂(lè )，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。對“十三億孩子”的教學(xué)我是這樣引導的：十三億孩子，都有誰(shuí)呀？“祖國媽媽”，這個(gè)媽媽是誰(shuí)，我們的祖國叫什么名字。再問(wèn)：十三億孩子，有你嗎？有我嗎？舉列學(xué)生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。再延伸至生長(cháng)在中國的每一個(gè)人，中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子，再出示56個(gè)民族的人民在歡慶的圖片，學(xué)生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動(dòng)。
教學(xué)中還有許多不足之處，如：寫(xiě)字教學(xué)的反饋不夠，指導的方法不多，指導感情朗讀的方法還要加強。教學(xué)中要用心學(xué)習先進(jìn)的理念，并內化為自己的能力，提高自己的教學(xué)水平。
《歡慶》教學(xué)反思 篇4
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。
第一課時(shí)教學(xué)中，我把識字教學(xué)和激發(fā)愛(ài)國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識字教學(xué)我設計了開(kāi)火車(chē)認讀、去拼音識字、搶讀詞語(yǔ)、隨文識字等環(huán)節，并且在識字過(guò)程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機會(huì )讓后進(jìn)生讀生字、組詞。感覺(jué)前半節課識字過(guò)程較流暢，學(xué)生傾聽(tīng)很認真，參與課堂活動(dòng)的積極性比較高。識字檢測的效果也比較好。
在理解詩(shī)文時(shí)，我讓孩子聽(tīng)同學(xué)讀，看這首詩(shī)文“有幾句話(huà)？”然后讓孩子帶問(wèn)題默讀“第一句話(huà)寫(xiě)了哪些地方？有哪些景物？”在描寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)上用橫線(xiàn)劃出，用波浪線(xiàn)劃出禮物的詞。設計這個(gè)環(huán)節讓孩子學(xué)會(huì )靜心閱讀，學(xué)會(huì )自己理解課文。
在具體分析詩(shī)句理解詩(shī)句時(shí)創(chuàng )設情境：“如果你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能在對同伴，對祖國媽媽說(shuō)什么呢？”來(lái)深化對詩(shī)歌的理解的。在學(xué)生的學(xué)習習慣上，從本節課來(lái)看，應該有較大進(jìn)步，特別是朗讀方面，很多孩子都能激情的朗讀本文。
《歡慶》教學(xué)反思 篇5
講了《歡慶》一課。我發(fā)現教師狀態(tài)佳，學(xué)生的狀態(tài)就會(huì )好。也就是說(shuō)教師的熱情會(huì )感染班級的孩子。
導入語(yǔ)簡(jiǎn)潔樸實(shí)“有這樣一個(gè)城市，它生活過(guò)許多皇帝，也住過(guò)許多將軍，他很古老，是一座文化名城，卻也是一個(gè)現代化的大都市。同學(xué)們你們知道它是哪個(gè)城市嗎？”他們大聲喊出：“北京”。同學(xué)們聚精會(huì )神的表情讓我熱情高漲。
教學(xué)生字，生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？“電視上，中央電視臺的央”孩子們積極踴躍的回答讓課堂變得生動(dòng)有趣�！霸跀祵W(xué)課上見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，拼圖的拼，圖案的圖�！�
用多種方法與孩子一同識字、讀生字。男女生比賽讀，然后教師打分。分小組朗讀比賽。從后往前讀。比賽內容包括坐姿、聲音的洪亮程度、是否拖長(cháng)音。激勵孩子們認真學(xué)習，調動(dòng)孩子們的積極性。
在課文教學(xué)中講解四字成語(yǔ)的含義，在教師動(dòng)作和精美圖片的幫助下加深理解。能適當的用成語(yǔ)造句子。
指導朗讀要讀出對祖國的熱愛(ài)對北京的喜歡之情，感染孩子讓孩子向往祖國首都，最后課文是圍繞那一段寫(xiě)的？通過(guò)反復讀文不難找出是第一自然段。以師生對話(huà)的方式嘗試背誦，在快樂(lè )的氛圍中孩子很容易就背下了這一課講了什么。
《歡慶》教學(xué)反思 篇6
這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。本節課的重難點(diǎn)是把朗讀與想象結合起來(lái)，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過(guò)生日的情景，從中體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
授課文初始，我讓學(xué)生感受歡樂(lè )的氣氛，順勢教授“歡慶”二字的正確書(shū)寫(xiě)。初讀課文，讀準字詞，讀通句子。然后檢測預習情況，采取同桌合作識字，“摘蘋(píng)果”鞏固識字，但是，發(fā)現學(xué)生預習效果欠佳。
合作再讀，整體感知：要求把課文讀流利，小組研讀任務(wù)之一：畫(huà)出大自然里都有誰(shuí)在歡慶？
品味研讀，隨文識字：小組研讀任務(wù)之二：你聞到了什么？看到了什么？聽(tīng)到了什么？旨在突出學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，尊重他們的閱讀體驗，引導學(xué)生用自己的'語(yǔ)言來(lái)大膽表達閱讀的感受。但在教學(xué)中可能是留給的思考時(shí)間不夠，匯報的不太理想，自己也沒(méi)及時(shí)機智地調控課堂，導致草草收尾。在接下來(lái)的逐句研讀詩(shī)句的環(huán)節中，“獻”、“潔”二字挖掘的過(guò)深、過(guò)細，本想達到會(huì )用字的目的，沒(méi)想到?jīng)]把握好“度”，適得其反了。
指導朗讀不到位：在訓練有感情朗讀時(shí)，我力求幫助學(xué)生透過(guò)文字領(lǐng)會(huì )其中蘊含的感情（誠意、熱情、純潔、歡樂(lè )），再通過(guò)朗讀表現出來(lái)，而不是一味地帶讀，強加傳授情感。遺憾的是，由于前面逐句研讀的時(shí)間過(guò)多，在讀的時(shí)候就沒(méi)有充分的時(shí)間了。
雖然對教材的把握我比較到位，也想把課改的新理念帶入課堂，但由于對學(xué)情了解不夠，自身水平有限，出現教學(xué)目標沒(méi)有達成，教學(xué)效果差強人意，真誠的希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)。
《歡慶》教學(xué)反思 篇7
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng )設實(shí)、美、情、趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng )造性的語(yǔ)文實(shí)踐中，獲得語(yǔ)文素養的提高。
《歡慶》這首詩(shī)是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著(zhù)“愛(ài)祖國”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)。這首詩(shī)展現了隆重、熱鬧的國慶場(chǎng)面，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級小朋友對國慶的來(lái)歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時(shí)，又通過(guò)中華人民共和國成立的畫(huà)面，讓孩子們了解國慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現國慶的歡樂(lè )熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習興趣。學(xué)習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
另外，在設計本課時(shí)，我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習的主人。為了達到學(xué)習目標，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力創(chuàng )設良好的自主學(xué)習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習方式自主學(xué)習。
在教學(xué)過(guò)程中，我還借助多媒體畫(huà)面讓學(xué)生了解“大海唱起歡樂(lè )的樂(lè )曲”并配上音樂(lè )，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。會(huì )唱的可以跟著(zhù)唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對“十三億孩子”的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，需要教師的引導。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天，再從祖國媽媽的生日讓學(xué)生得出這個(gè)媽媽是誰(shuí)，我們的祖國叫什么名字。當學(xué)生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后，我再總結“十三億孩子”是指生長(cháng)在中國的每一個(gè)人，舉列學(xué)生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學(xué)生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動(dòng)。
在教學(xué)中也有不少失誤。如文中出現了“歡樂(lè )的樂(lè )曲”中“樂(lè )”是個(gè)多音字，本來(lái)是放在“大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲”這個(gè)教學(xué)環(huán)節中的，但在課堂教學(xué)中卻遺漏了。在課文朗讀中，我設計了配樂(lè )朗讀，不過(guò)音樂(lè )選得過(guò)于抒情，不大適合課文歡慶的氣氛。在設計中，我還準備了說(shuō)話(huà)訓練，拓展學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，提升學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，但可能教學(xué)時(shí)間安排還不夠合理，沒(méi)有完成這一部分的教學(xué)。
《歡慶》教學(xué)反思 篇8
本節課的設計，充分體現了我以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在處理識字教學(xué)這個(gè)重要環(huán)節時(shí)，我放手讓學(xué)生在自選識字方法，自主識記的基礎上，小組合作交流，最后小組長(cháng)做代表發(fā)言。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又增強了學(xué)生的合作交流意識。同時(shí)巧妙而又輕松地突破了識記生字的難點(diǎn)，達到有效、實(shí)效的目的，也受到了孩子們的歡迎。
課堂上留給學(xué)生充足的讀書(shū)、思考、感悟、識記的時(shí)間。讀時(shí)讀得形式多樣，有范讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀、指明讀、齊讀。讀時(shí)有層次、有梯度，使每位都受到一次愛(ài)國主義教育。
從課堂反饋來(lái)看，教學(xué)目標完成較好，練習題也當堂完成。
不足之處：
1、“60年國慶大典閱兵式”的視頻出示后，我應該抓住這個(gè)機會(huì )做出深情的解說(shuō)。
2、書(shū)寫(xiě)指導還應發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。
一節課下來(lái)學(xué)生的收獲挺大的�！拔腋鼝�(ài)我的祖國啦！”“祝福祖國媽媽生日快樂(lè )！永遠美麗！”“我為我的祖國自豪，將來(lái)祖國會(huì )為我而驕傲！”“我想查查資料，更好地了解我們偉大的祖國�！薄皞ゴ蟮淖鎳駤寢屢粯�，我們都是祖國媽媽的孩子！”……
今后只需我們從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，不斷進(jìn)行課改和研討，每節課都會(huì )越上越精彩，越上越受學(xué)生歡迎！
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