誠實(shí)與信任教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的誠實(shí)與信任教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
誠實(shí)與信任教學(xué)反思1
《誠信是金》主題目標是幫助學(xué)生認識到誠實(shí)守信的重要性，培養學(xué)生誠實(shí)守信的行為。在設計課堂、教學(xué)過(guò)程中我認為做的比較好的地方是：
1、教學(xué)的設計教學(xué)過(guò)程上：我比較注重讓學(xué)生參與課堂，在動(dòng)腦動(dòng)手中學(xué)會(huì )做人的道理。所以我在課堂設計中盡量貼切學(xué)生的生活，讓學(xué)生有所說(shuō)、有所悟。開(kāi)頭我采用了故事導入《狼來(lái)了》，學(xué)生個(gè)個(gè)都熟悉，自然導入了課題“誠信是金”。接著(zhù)講中外關(guān)于誠信的名言故事，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生明白古今中外都對誠信很重視。它是做人最基本要求。然后設計了《比一比》把學(xué)生學(xué)習的熱情充分調動(dòng)起來(lái)。我通過(guò)學(xué)生選出班上最講誠信的人以及他的事例，讓學(xué)生充分挖掘身邊的誠信的人與事，再通過(guò)反面事例對比讓學(xué)生討論，在此基礎上認識到誠實(shí)守信帶來(lái)的好處，不講誠信帶來(lái)的危害。充分利用了學(xué)生身邊的實(shí)例更具說(shuō)服力。采用辯論的方式解決“小節無(wú)害論”，學(xué)生在辯論的過(guò)程中學(xué)會(huì )對知識的運用、整理。在互動(dòng)探究方面主學(xué)生分組自由討論，盡量多地給學(xué)生發(fā)言機會(huì )，使每位學(xué)生成了教學(xué)的主體，讓學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠信的重要作用。同時(shí)還鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生開(kāi)闊思路，在輕松愉悅的氣氛中不自知地接受誠信教育。
最后采用宣誓，讓學(xué)生做一個(gè)有誠信的人。形式多樣，而每個(gè)形式都有實(shí)效。不足之處就是借鑒他人優(yōu)秀的成果，自己突破較少。
2、教學(xué)效果上：課堂氣氛比較濃厚，學(xué)生敢說(shuō)肯思考。積極性較高，興趣較濃。形式多樣，學(xué)生積極參與課堂。在回答問(wèn)題時(shí)總會(huì )碰撞出智慧的語(yǔ)言。不足之處就是在辯論過(guò)程中，學(xué)生的思維太過(guò)局限，辯論過(guò)程只集中到幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生參與辯論的較少。沒(méi)有把誠實(shí)的含義挖掘透，或者說(shuō)還沒(méi)有很好地滲透“以誠實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”的觀(guān)念，這也是本節課的遺憾之處。
教學(xué)建議：
1、在日常生活與學(xué)習中，有些同學(xué)往往會(huì )把“誠信”這兩個(gè)不起眼的字丟在后腦勺：作業(yè)不做好向老師撒謊;貪圖小便宜不退售貨員多找的錢(qián);成績(jì)不好不說(shuō)真話(huà);答應別人的事不放在心上等等。課前讓學(xué)生收集誠信格言，課中通過(guò)講誠信故事、說(shuō)身邊誠信故事、學(xué)生對“小節無(wú)害”、“小節有害”展開(kāi)辯論等活動(dòng)環(huán)節，讓同學(xué)們在活動(dòng)中感悟誠信的.巨大魅力。
2、“誠實(shí)守信”不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生認識對與不對，要通過(guò)案例的分析，思考與交流的過(guò)程，最后落腳到樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)，培養正義感和社會(huì )責任感。
誠實(shí)與信任教學(xué)反思2
《誠實(shí)與信任》這篇課文敘述了兩位車(chē)主妥善處理反光鏡被撞碎的一件小事，說(shuō)明了“人與人之間，誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”。文章語(yǔ)言樸實(shí)，字里行間洋溢著(zhù)感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。結合課前的設計和上課的得失，反思如下：
一、檢測預習，了解學(xué)情。
由于是新接班級，師生都處在磨合期，方法互不適應。為了讓預
習有效，我總結了預習方法，并對學(xué)生作了指導。怎樣才能使學(xué)生養成預習的習慣呢?本人認為必須有檢查才能督促他們去預習。因此每節課開(kāi)始都要檢測預習情況，從兩方面著(zhù)手：生字詞的掌握和課文內容的了解。本節課我的做法則是一查詞語(yǔ)，二看理文，三知內容。
二、緊扣課題，展開(kāi)教學(xué)。
題目是文章的眼睛，這篇文章的題目是《誠實(shí)與信任》，為什么以此為題呢?我反復研讀課文，認為是作者的誠實(shí)(主動(dòng)留下字條要承擔責任)和對一個(gè)陌生人的信任(留下真實(shí)姓名和地址)才贏(yíng)得了對方的信任的。正因為這樣，讓學(xué)生理解“你給我留下了誠實(shí)與信任”就成了課文的難點(diǎn)。在教學(xué)中我緊緊扣住課題展開(kāi)教學(xué)，首先抓“誠實(shí)”，讓學(xué)生找出能表現“我”誠實(shí)的語(yǔ)句并認真品讀，在學(xué)生深入理解了“我”的誠實(shí)以后，創(chuàng )設情境“假如是你，會(huì )怎么做，為什么?”有的說(shuō)悄悄走開(kāi)，有的說(shuō)和作者一樣。我繼續追問(wèn)：“你和他素不相識，不怕對方貪財嗎?不怕對方敲詐嗎?不怕對方獅子大開(kāi)口嗎?”學(xué)生很自然地會(huì )回答：“因為‘我’信任小紅車(chē)的主人�！睂W(xué)生一語(yǔ)道破，理解了“信任”在這里的涵義，同時(shí)也理解了小紅車(chē)的主人為之感動(dòng)的是‘我’的誠實(shí)，更是‘我’對他的信任。這樣，以題目為突破口，圍繞著(zhù)題目“作文章”，就牢牢把握住了中心。
學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗到課文其中飽含著(zhù)人文教育“在這世界上有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任�！钡娜松芾�,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”的效果。
三、拓展延伸，增加容量。
“海量閱讀”實(shí)驗重視拓展性教學(xué)，這樣做有助于教學(xué)的開(kāi)放，課堂知識的延伸，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。但是，課堂上的拓展要適度，要以教材為主拓展閱讀空間，讓學(xué)生對材料自主感知，自主發(fā)現，再經(jīng)過(guò)組合、內化，從而獲得新的經(jīng)驗，發(fā)展創(chuàng )新素質(zhì)，形成自主性人格。學(xué)完課文，我請學(xué)生們閱讀練習六的一個(gè)誠信小故事，并作了內容概括和中心的挖掘，完成了課后的要求。在閱讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟到“誠實(shí)和信任，比金錢(qián)更重要�！睂W(xué)生談完后，我又及時(shí)讓學(xué)生閱讀了下面的誠信的短語(yǔ)，通過(guò)理解，誠信的可貴和重要在學(xué)生們的腦海中留下了深刻的印象。最后又設計了這樣一個(gè)環(huán)節：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有什么比金錢(qián)更重要。一石激起千層浪，學(xué)生們爭先恐后地發(fā)表自己的看法(友愛(ài)、友情、親情、愛(ài)情、時(shí)間、平安、健康知識、快樂(lè )、幸福、和諧，寬容……)激活了學(xué)生的思維，體現了學(xué)生是課堂的主人。
上完這一課，我感覺(jué)到我和學(xué)生在心靈都接受了一次洗禮，相信我的學(xué)生會(huì )受益終生的。課堂教學(xué)總是遺憾的，由于備課匆忙，教案不熟，駕馭課堂能力不強(反應不靈敏)，有的地方放得不開(kāi)，處理膚淺，未真正調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，評價(jià)語(yǔ)不豐富。
誠實(shí)與信任教學(xué)反思3
在教了《誠實(shí)與信任》一課后，心里有一種不吐不快的感覺(jué)。
《誠實(shí)與信任》一文敘述了"我"深夜驅車(chē)回家途中，不小心撞碎了小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話(huà)的字條。后來(lái)，雙方通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)解決，說(shuō)明了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫(xiě)手法平實(shí)，沒(méi)有過(guò)多的氣氛渲染，也沒(méi)有細致的人物刻畫(huà)，但人物的所作所為卻感人至深，"誠信"的美好品質(zhì)躍然紙上。
我由復習導入，理清文章主要內容和關(guān)鍵人物。通過(guò)對第三段的學(xué)習，引出此次事故責任在于誰(shuí)的討論，以"原因"為探究點(diǎn)，情境再現，深入理解。引導學(xué)生歸納出事故責任并不在于"我"一個(gè)人。通過(guò)這一環(huán)節，學(xué)生的思維得到了鍛煉。通過(guò)師生間的交流，總結出"我"在無(wú)人看到的情況下，并沒(méi)有逃離現場(chǎng)，而是主動(dòng)留下了字條，承認自己的錯誤，從中感受到了"我"的誠實(shí)。因為"我"留下的這張只寫(xiě)著(zhù)姓名、電話(huà)的紙條正是勇于主動(dòng)承擔責任最好的見(jiàn)證。
第二部分，以"對話(huà)"為賞析處，升華情感，品味信任。三天以后，車(chē)主人之間有了一次對話(huà)。為了讓學(xué)生感悟到文中"我"與車(chē)主人間的信任，我讓學(xué)生把兩個(gè)人的對話(huà)分開(kāi)來(lái)朗讀，以情促讀。圍繞文章的中心句"人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。"揭示主題。
這節課還存在以下失誤的地方：
1、對課題的把握不夠深入。誠實(shí)與信任沒(méi)有很好的講到位，對"我"的誠實(shí)的舉動(dòng)，大部分同學(xué)都能理解。但對于"我"和小紅車(chē)主人之間的相互信任沒(méi)有點(diǎn)到位，誠實(shí)與信任之間的關(guān)系沒(méi)有理清。加上最后拓展了一篇有關(guān)誠信的小故事，學(xué)生把誠實(shí)與信任誤認為是誠信了，在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)到。也可以反映出我對教材鉆研的還不夠深。
2、讀寫(xiě)沒(méi)有結合。"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"，在課堂教學(xué)中沒(méi)有把"讀、寫(xiě)"結合起來(lái)。學(xué)生講的太少，大部分是我在說(shuō)，有趕豬上樹(shù)之嫌，多數情況下把我自己的閱讀體驗強加給學(xué)生了。在找句子、詞語(yǔ)談體會(huì )的時(shí)候，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間。相信如果能讓學(xué)生動(dòng)手、先做記號、再寫(xiě)體會(huì )，也許學(xué)生對這篇課文一定有更深層次的理解。
在教學(xué)中，由于時(shí)間關(guān)系，分角色朗讀這一環(huán)節，沒(méi)有得到充分的展現，只是在同桌間進(jìn)行，因此在感悟人物對話(huà)語(yǔ)言這一讀悟結合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉，反復過(guò)多。在此懇請各位老師多多給予指教。
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