《誠實(shí)與信任》的教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！币虼�，教師應在實(shí)踐中，指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養，滲透人文教育，進(jìn)行情感熏陶，培養良好個(gè)性和品格。
《誠實(shí)和信任》是蘇教版國標本小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊中的一篇課文，文章主要講述了作者驅車(chē)回家時(shí)，因夜深天黑，不小心撞碎了�？吭诼愤叺男〖t車(chē)的反光鏡，后來(lái)雙方通過(guò)電話(huà)相互解決了問(wèn)題，從中體現了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。文章選取的是生活中一件極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，以平淡的手法進(jìn)行描述，語(yǔ)句很樸實(shí)，沒(méi)有運用任何華麗的辭藻煽情的語(yǔ)句，但人物刻畫(huà)卻十分細致，字里行間洋溢著(zhù)感人至深的人間真情，根據本課特點(diǎn)，在教學(xué)中我采取了抓細節、悟真情的方法，指導學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書(shū)感悟，使他們受到情感的熏陶，獲得了思想的啟迪。
一、直奔主題，點(diǎn)明“真情”
文章要告訴我們“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這一深刻的道理，課文是通過(guò)小紅車(chē)主人說(shuō)的一句話(huà)直接點(diǎn)明的。因此，剛上課我就請同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀全文，找出含有課題的那句話(huà)，用“
——”劃出。從而引導學(xué)生直奔中心，激發(fā)他們探究的興趣，在第一課時(shí)的基礎上再次感知課文，為更好地“開(kāi)講”奠定了基礎。
二、抓住細節，感悟真情
作者為什么這么說(shuō)？誠實(shí)和信任真的比金錢(qián)更重要嗎？接下來(lái)我就直接請同學(xué)們輕聲讀1—3節，了解那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事，試著(zhù)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)。課文的1-3自然段，描述了事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)，文字淺顯，似乎一讀就懂，但從字里行間可體會(huì )到作者的誠實(shí)，嚴于律己的高貴品質(zhì)，在教學(xué)中，我采用讓學(xué)生“自讀自悟”的方法，促進(jìn)理解，具體分三步走：
�。�1）自由讀，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括事情經(jīng)過(guò)。
�。�2）細讀，邊讀邊思：在整體事情發(fā)生的過(guò)程中，你能看出作者是個(gè)怎樣的人？并圈劃有關(guān)語(yǔ)句。
�。�3）交流品讀重點(diǎn)句。這樣，層層深入，既為學(xué)生創(chuàng )設了放手自讀的時(shí)間和空間，又引導在重點(diǎn)句上反復品味，為更好地體會(huì )這份真情打下了基礎。
夜深了，“我”急著(zhù)趕回家，所以留下紙條急匆匆地走了，一會(huì )兒車(chē)主回來(lái)了。車(chē)主看到反光鏡破了，會(huì )怎樣？可是，當車(chē)主拿到了這張紙條，又會(huì )怎么想呢？如果是你，在這種情況下，你會(huì )有什么想法？我讓學(xué)生進(jìn)行小紅車(chē)主人的角色體驗，從而縮小了學(xué)生與事中人物之間的距離，在“真實(shí)”的境界里，與文中人物進(jìn)行心靈乃至情感的溝通。學(xué)生分不同的角色心情交流。由于這張紙條，由于作者這份誠實(shí)負責的態(tài)度，才使小紅車(chē)主人充分信任作者，引發(fā)了他們倆的一段電話(huà)對話(huà)。作者與小紅車(chē)主人的對話(huà)與平常交通事故的對話(huà)有什么不同？他們之間圍繞的是感謝和歉意�！白髡叩那敢饫硭鶓�，但作者撞碎了小紅車(chē)的反光鏡，小紅車(chē)的主人為什么還要感謝他？”的確，使小紅車(chē)主人深受觸動(dòng)的，是“我”的誠實(shí)與負責。無(wú)意碰壞，無(wú)人知曉，卻主動(dòng)要求賠償；車(chē)子遭撞，物件被損，卻打電話(huà)致謝，“我”與小紅車(chē)主人的這段真誠對白深深地打動(dòng)了我們。課文至此，高潮凸顯。我把握住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，予以點(diǎn)撥引讀，層層深入探尋，再輔以分角色朗讀，創(chuàng )設情境渲染氣氛，自然地引發(fā)出作者、學(xué)生、小紅車(chē)主人之間的情感共鳴，誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要！。
三、尊重學(xué)生個(gè)性，表達獨特的'感受。
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�！湟晫W(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！蔽以诮虒W(xué)完整篇課文時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的感受寫(xiě)下來(lái)，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過(guò)這個(gè)訓練，相信“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了，使學(xué)生真正與作者的情感共鳴，實(shí)現在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、學(xué)做人，提高學(xué)生人文素養的目的。
課堂因有了師生互動(dòng)中的即興創(chuàng )造，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚，思維的火花才會(huì )綻放，凝固的課堂場(chǎng)景才會(huì )變成一幅幅鮮活的、生動(dòng)的畫(huà)面，流淌出生命的活力。要相信學(xué)生，我們給學(xué)生一個(gè)天地，他們會(huì )還給我們一個(gè)驚喜。
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