反思助教師成為學(xué)生的良師益友--《大道之行也》
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的反思助教師成為學(xué)生的良師益友--《大道之行也》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《大道之行也》是新課程實(shí)施后人教版八年級上語(yǔ)文新增的一篇古文，文章短小易懂，用10分鐘幫助學(xué)生明確字音、句讀及至順暢誦讀問(wèn)題不大，因此我把教學(xué)重點(diǎn)放在與《桃花源記》的對比教學(xué)上，通過(guò)點(diǎn)撥引導啟發(fā)學(xué)生探究這篇文章的偉大意義。這篇課文我已講授過(guò)兩屆了，自感教學(xué)效果還不錯。
今年依然按照這個(gè)思路講課時(shí)，卻發(fā)現本屆學(xué)生毫無(wú)興趣，在我滿(mǎn)懷激情引導學(xué)生憧憬“大同社會(huì )”的美好未來(lái)時(shí)，甚至個(gè)別學(xué)生還在下面嗤嗤偷笑。課后反思自己的教學(xué)卻不得其解，便找來(lái)幾個(gè)學(xué)生誠懇討教，有學(xué)生尖銳地反問(wèn)：老師你說(shuō)那個(gè)“大同社會(huì )”不是很不現實(shí)的嗎？陶淵明自己也說(shuō)世外桃源子虛烏有，那么這個(gè)大同社會(huì )又怎能實(shí)現？我們不知道學(xué)這么個(gè)老古董有什么用！
學(xué)生的詰問(wèn)讓我目瞪口呆，意識到自己面對的不再是白紙般的思想單純的頑童稚子，這些九十年代末期出生的學(xué)生有思想有個(gè)性，他們不再輕易接受任何一種說(shuō)教，而是有所思考又有所懷疑，敢于反叛也敢于創(chuàng )新。教師承擔著(zhù)為民族未來(lái)培養人才的重任，育人更應重在育心（靈魂）、育情（情感），要實(shí)現這個(gè)目標，教師就要真正以生為本從高高的講臺上走下來(lái)，走近學(xué)生的內心，這樣前提下的課堂教學(xué)才會(huì )為學(xué)生所接受，才會(huì )取得成效。
我重新修正了《大道之行也》的`學(xué)生探究環(huán)節的設計，第二天，在熱情贊揚了部分學(xué)生的背誦后，拋出了幾個(gè)問(wèn)題：
1、目前我們已經(jīng)實(shí)現了孔子所描述的大同社會(huì )的哪些目標？
2、我們現在還超越了哪些方面？（如保護環(huán)境、和自然和諧相處）
3、你認為這個(gè)“大同社會(huì )”今后有可能實(shí)現嗎？
在學(xué)生就以上問(wèn)題展開(kāi)激烈的爭辯時(shí)，老師并沒(méi)有冷眼旁觀(guān)，而是加入了一方熱情地參與其間。激辯最后沒(méi)有輸贏(yíng)，但學(xué)生在激辯中激活了思維鍛煉了能力，而且讓他們對老師不是高高在上指手畫(huà)腳而是親切隨和平等參與的教態(tài)產(chǎn)生了認同。
教育教學(xué)永遠是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)，因為它面對的是一屆又一屆生動(dòng)活潑生性各異的青少年，教師只有不斷地深入研究和反思才會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，成為學(xué)生真正的良師益友。
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