語(yǔ)文《淺水洼里的小魚(yú)》教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文《淺水洼里的小魚(yú)》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人教版語(yǔ)文第三冊28課《淺水洼里的小魚(yú)》講的是成百上千的小魚(yú)兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么有意思！課文中的小男孩卻將小魚(yú)兒一條一條地撿起來(lái)，用力扔向大海，他不是憑著(zhù)一時(shí)的`好奇在玩著(zhù)一種游戲，而是在執著(zhù)地完成一項使命，在他眼里，一條小魚(yú)就是一條生命，撿一條小魚(yú)就是挽救了一個(gè)生命��！小男孩的行為令人肅然起敬。讀了這篇課文，相信每個(gè)人的腦海里一定會(huì )閃出八個(gè)字：“保護動(dòng)物，珍惜生命！”
教學(xué)這篇課文我想把第二段（2—6）自然段作為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生分析小男孩扔魚(yú)時(shí)的動(dòng)作來(lái)體會(huì )小男孩救小魚(yú)時(shí)的急切心情，這樣一種教法，比較常規、老套，而且這樣教學(xué)，學(xué)生似乎還不能深刻理解小男孩的這一行為。于是我把文章的第一段（1自然段）也作為教學(xué)重點(diǎn)極度渲染。第一段寫(xiě)的是成百上千條小魚(yú)困在水洼里，生命危在旦夕，也正是在這種危急的情況下，小男孩挺身而出，援救那些小魚(yú)。有了這種特定的情境，小男孩的行為更讓我們震驚，令我們感動(dòng)。整篇課文圍繞的是“在乎”一詞，正確理解“在乎”，把握“在乎”在文本中的含義和重要性，這對整堂課的學(xué)習來(lái)說(shuō)，是點(diǎn)睛之筆，是靈魂所在。昨天晚上，刮起了很大的臺風(fēng)，海里的小魚(yú)擋不住巨浪的侵襲，被它帶到了沙灘上，成了一群“淺水洼里的小魚(yú)”。你此時(shí)心情怎樣？有什么感受？在這一刻，你就是這群可憐的淺水洼里的小魚(yú)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？有了感受，也便會(huì )產(chǎn)生新的體驗。這樣的創(chuàng )設對文本的理解會(huì )更深刻，學(xué)生的回答更深入，更精彩，更真心，對接下來(lái)小男孩的舉動(dòng)也就會(huì )更理解，更贊同。小魚(yú)很在乎自己的命運，還有誰(shuí)在乎誰(shuí)呢，讀過(guò)課文的小朋友肯定都知道，接著(zhù)分析小男孩在乎小魚(yú)的句子。其中，小男孩不停地撿魚(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著(zhù)“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入情境之中，就像自己置身于海邊撿著(zhù)小魚(yú)扔向大海，就這樣不停地叨念著(zhù)“這一條在乎，這一條在乎，這一條在乎……”全班同學(xué)想辦法齊心協(xié)力幫助小男孩撿完這淺水洼里的小魚(yú)，讓他們回到海媽媽的懷抱，重新獲得自由和快樂(lè )。此時(shí)，本課的主題“保護動(dòng)物、珍愛(ài)生命”也升華了。孩子們純真的愛(ài)心也得以自然地伸展。
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