二年級語(yǔ)文《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

二年級語(yǔ)文《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思1

　　《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，目的是通過(guò)課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

　　在教學(xué)中，以讀貫穿，抓住“盲”展開(kāi)教學(xué)，突出婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。在這樣的感情基礎上學(xué)生才能真正體會(huì )到“我”送的這只蟈蟈對盲婆婆的重要意義。在教學(xué)第三節的時(shí)候，通過(guò)配樂(lè )朗讀，結合讀好“歌聲會(huì )……歌聲會(huì )……”兩個(gè)句子，引導學(xué)生觀(guān)察插圖，注意婆婆的表情，激發(fā)學(xué)生想象：盲婆婆聽(tīng)著(zhù)蟈蟈歡樂(lè )的叫聲，仿佛來(lái)到了哪里？看到了什么、想到了什么？

　　一是“看到”，讓盲婆婆感受現實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開(kāi)想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì )把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說(shuō)話(huà)，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對學(xué)生口語(yǔ)表達進(jìn)行了訓練。

二年級語(yǔ)文《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思2

　　《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首詩(shī)歌，洋溢著(zhù)濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗的直接聯(lián)系不夠普遍。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩(shī)歌內容，走進(jìn)詩(shī)歌所創(chuàng )設的情境作鋪墊。

　　師：閉上眼睛，感受一下盲婆婆的生活。說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　生：眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)。

　　生：看不見(jiàn)鮮艷的花朵，看不見(jiàn)碧綠的樹(shù)葉。

　　生：看不見(jiàn)藍藍的天空，看不見(jiàn)紅通通的太陽(yáng)。

　　師：這個(gè)世界是如此美麗，五彩繽紛，可是盲婆婆的世界卻是一片黑暗。她會(huì )感到怎樣？

　　生：她會(huì )感到寂寞、孤單。

　　生：她會(huì )感到傷心、難過(guò)。

　　生：她會(huì )感到孤零零的，會(huì )有許多煩惱。

　　師：在生活上，會(huì )有哪些困難呢？

　　生：眼睛瞎了，洗衣服、燒飯、掃地都很不方便。

　　生：眼睛瞎了，過(guò)馬路很危險。

　　師：假如你家隔壁有一位盲婆婆，你會(huì )為她做什么呢？

　　生：幫她掃地，干干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

　　生：扶著(zhù)她上街、過(guò)馬路。

　　生：陪她聊天，解悶，幫她消除煩惱。

　　生：給她唱歌、跳舞，給她帶來(lái)歡樂(lè )。

　　生：陪她散步。

　　師：對呀，盲婆婆眼睛看不見(jiàn)，走路不方便，你可以做她的拐杖，你可以當她的眼睛。

　　生：我會(huì )陪她到田野里散步，呼吸新鮮空氣。我會(huì )給她講，天空有多藍，水溝里的水有多清澈……

　　師：有了我們這些善良，優(yōu)秀的小朋友，婆婆的生活仿佛重現光明，幸福、快樂(lè )又回到她的身邊。我們詩(shī)歌中的這位小朋友也是這么做的，可是，我們都要上學(xué)啊，在我們上學(xué)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)陪伴盲婆婆呢？有一天他捉到了一只蟈蟈，就想到……

　　讓學(xué)生模仿盲人，閉上眼睛想象盲人的生活，走進(jìn)盲人的.內心深處，學(xué)生的體驗深刻了，才能走進(jìn)詩(shī)歌，與作者產(chǎn)生共鳴。理解詩(shī)歌中小朋友提回蟈蟈，送蟈蟈時(shí)的喜悅，并與其同喜。以及感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆，它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無(wú)限遐想。

二年級語(yǔ)文《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思3

　　教《送給盲婆婆的蟈蟈》時(shí)，我感到很欣慰，同時(shí)也留下遺憾。我感到欣慰的是，實(shí)現了是同一個(gè)目標，傳統的教學(xué)讓我口干舌燥，而新理念下的教學(xué)卻讓我輕松自如。我改掉了以往一直在講臺上自我表現、主宰課堂的權威面貌，遺去一字不漏的分析講解，把閱讀交流、質(zhì)疑等實(shí)踐的主動(dòng)權還給學(xué)生。

　　因此，在教學(xué)這環(huán)節中，我主要讓學(xué)生自讀感悟，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)等，讓學(xué)生根據課文內容了解“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈的目的�？梢�(jiàn)，把足夠時(shí)間與空間留給學(xué)生去充分地讀書(shū)思考和交流。讓他們輕松地獲得語(yǔ)文知識的同時(shí)，也學(xué)會(huì )從小關(guān)愛(ài)殘疾人，培養助人為樂(lè )的良好思想品德行為。教學(xué)中，我遺憾的是自己在教學(xué)中存在的缺陷。如看圖說(shuō)話(huà)、討論交流等環(huán)節中，我關(guān)注的是自己敢于舉手發(fā)言的小部分學(xué)生，而冷落了大部分學(xué)生，沒(méi)有很好地調動(dòng)起他們敢于發(fā)現自己見(jiàn)解的欲望，積極地參與到互動(dòng)中來(lái)。

　　這些不足之處有待于我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，也寄望于領(lǐng)導、專(zhuān)家多指點(diǎn)。

【二年級語(yǔ)文《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思05-28

送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)反思12-06

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思07-22

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思01-18

送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)反思范文12-17

《送給盲婆婆的蟈蟈》優(yōu)秀教學(xué)反思09-16

蘇教版語(yǔ)文課文《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思07-22

送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設計08-30

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設計12-08

送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設計02-17