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小學(xué)安全教育教學(xué)反思(精選12篇)
在現在的社會(huì )生活中,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的小學(xué)安全教育教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思 篇1
本課教學(xué)后,有如下想法:
首先,導課非常自然,我問(wèn)孩子們早上誰(shuí)是家長(cháng)送上學(xué),全班幾乎都舉手了,順勢問(wèn)為什么呢?學(xué)生說(shuō)怕出交通事故,我隨即請他們講看到的或聽(tīng)到的交通事故,進(jìn)而導出課題,從學(xué)生的生活引入,更加激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
其次,小組活動(dòng)一環(huán),我課前布置他們收集資料,而且提示過(guò),不要把資料蒼白的讀出來(lái),可以用表演、畫(huà)畫(huà)、講故事等,多種形式展示給大家,有一個(gè)小組用了表演的方法,很成功,深受學(xué)生歡迎和好評,有的'同學(xué)收集到的僅僅是一句話(huà),就背了下來(lái),只有一個(gè)學(xué)生材料念的有點(diǎn)長(cháng),我想課前布置時(shí),我還應該把表達方式再三強調。這節課提前幾分鐘下課了,我想這一環(huán)我應把時(shí)間安排好,確定幾個(gè)發(fā)言的,整個(gè)課堂時(shí)間就會(huì )協(xié)調。評選交通小衛士的標準,做了兩張幻燈片,但是課堂漏掉了,我反思本課反復修改,還是在按先前的想法上,所以,任何課初次備課,就要做到很精、很細,考慮全面。
第三,我設計了闖關(guān)活動(dòng),但因為我不是那種性格非常開(kāi)朗的老師,所以,此環(huán)節氣氛雖活躍,但沒(méi)有達到想要的高潮。
整節課,整體看起來(lái)還是成功的,也讓我進(jìn)一步認識到,課堂不再只是教師表演的舞臺,它應該是學(xué)生的天地,讓學(xué)生走進(jìn)課堂,成為的課堂主人,在活動(dòng)中體驗,在動(dòng)手操作的環(huán)境中學(xué)習,營(yíng)造出師生交融,生生互動(dòng)的平等和諧氛圍,讓教學(xué)活動(dòng)變成相互交流,相互分享的過(guò)程。使學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。
在今后的教學(xué)中,我會(huì )繼續延續讓學(xué)生體驗的教學(xué)設計宗旨,創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)情境,充分利用情感推動(dòng)作用,促進(jìn)學(xué)生認知的內化和良好行為的形成;繼續重視養成教育,培養學(xué)生良好的行為習慣,更要加強自身修養。
這就是我在這次課堂實(shí)踐后的所得,所思,所感。我會(huì )不斷完善自己,努力上好每一節課,讓孩子們在娛樂(lè )中學(xué)到知識,在輕松中感到學(xué)習的快樂(lè )。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思 篇2
踏上講臺,面對一群似懂非懂的少年兒童,我深深的意識到肩頭的責任重大,不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,更應該把安全教育擺在首位,作為頭等大事來(lái)抓。 無(wú)論什么時(shí)候,做了班主任,就得不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行安全教育,強調安全的重要性,避免一切安全事故的發(fā)生。
班主任對小學(xué)生開(kāi)展安全教育,可以從以下四方面著(zhù)手,因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全
誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故,尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上,但事與愿違,不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心,讓淚水奔涌,心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧,假如不亂穿寬闊馬路,假如不!案叱钡尿T車(chē)雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì )發(fā)生。
很多時(shí)候,只要班主任細心叮嚀過(guò),學(xué)生可能會(huì )把你的諄諄教導銘記在心,會(huì )主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中,去自覺(jué)地遵守交通規則,結果自然會(huì )降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機會(huì )的話(huà),班主任應利用班隊課開(kāi)展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng),更能影響小學(xué)生的思想行為。
二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康
在學(xué)生眼中,班主任是個(gè)什么樣的人?他(她)們?yōu)槭裁慈绱诵刨?lài)班主任?為什么喜歡依賴(lài)班主任?當我請他(她)用“親切”說(shuō)句子,一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道:“每當我想起班主任老師,就像想起了最親愛(ài)的媽媽!边@樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露,怎能不令我銘記。
此刻,我對剛才所有的捫心自問(wèn)才真正恍然大悟,還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀,每當學(xué)生起矛盾時(shí),離不開(kāi)班主任“打架斗毆不是解決問(wèn)題的途徑……”的諄諄教導;每當班里出現傳染性的水赤痘時(shí),離不開(kāi)班主任焦急關(guān)切的悉心照料;每當學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí),離不開(kāi)班主任體貼關(guān)懷的.身影……
一次次的溫暖傳遞,贏(yíng)得了家長(cháng)的信任,更贏(yíng)得了學(xué)生的歡迎。班主任是無(wú)私的,我們要堅持去愛(ài),愛(ài)學(xué)生的“身”,更愛(ài)學(xué)生的“心”。
三、班主任勿忘教育小學(xué)生預防突發(fā)事故
當清脆的下課鈴聲響起,學(xué)生離開(kāi)了老師力所能及的視域,那高低的大理石樓梯,光滑的地磚,寬闊的跑道就成了他(她)們自由的“樂(lè )土”,也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當放學(xué)的大門(mén)敞開(kāi),所有的不可能接踵不斷地“演示”:瘋狗咬傷感染狂犬病毒,溺水失控導致死亡,好奇貪玩而觸電身亡,玩火不慎造成財產(chǎn)損失……
班主任應該提前進(jìn)行有關(guān)教育,與家長(cháng)取得實(shí)質(zhì)性合作,為學(xué)生確立相應規定,讓學(xué)生自覺(jué)養成不動(dòng)電源插頭,不玩電器,不玩火,不拿尖利用具,不逗貓狗,不獨自去水塘、河邊、井邊, 講究個(gè)人衛生等良好的行為習慣,以此預防此類(lèi)事件的發(fā)生,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂(lè )的學(xué)習、生活環(huán)境。
功夫不負有心人。我相信,每一個(gè)人的心靈都是一杠秤,只要我們付出了心血,面對的將是無(wú)可估量的輝煌和收獲。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思 篇3
我們都明白一個(gè)道理:當得到別人的肯定時(shí),做事更自信!大人尚且如此,何況是小學(xué)生呢?課堂中對學(xué)生的評價(jià)很重要的,它是課堂的重要組成部分!在課堂中的評價(jià)不能千篇一律,要根據回答的實(shí)際情景進(jìn)行評價(jià),如:你的回答很精彩!聽(tīng)了你的想法我覺(jué)得你將來(lái)會(huì )大有作為!我非常欣賞你的看法!你的看法很獨特!長(cháng)期以來(lái),我真的覺(jué)得學(xué)生們在交流看法是越來(lái)越自信,越來(lái)越大膽,表達越來(lái)越流暢,這樣及時(shí)激勵性的評價(jià),評價(jià)的方式多樣,才會(huì )讓學(xué)生更自信。
教師適時(shí)改變角色,建立民主、平等的師生關(guān)系,讓德育像春雨般進(jìn)入孩子們的心田;A課程改革以來(lái),新課程強調教師是學(xué)生的合作者、引導者,體現了課堂的民主和平等。在課堂教學(xué)中要研究?jì)蓪﹃P(guān)系:學(xué)與教、師與生。我認為學(xué)與教強調后面隱藏的是師與生的關(guān)系,有什么樣的老師就有什么樣的教學(xué),要用教師的“愛(ài)“來(lái)培養學(xué)生的“愛(ài)”;要用教師的“情”激發(fā)學(xué)生的“情”;要用教師的“會(huì )”來(lái)發(fā)展學(xué)生的“會(huì )”;要用教師的'“活”來(lái)引導學(xué)生的“活”。
由此,在我們的實(shí)際課堂教學(xué)中,要把學(xué)習變成一個(gè)“共同體”,把教室變成一個(gè)“學(xué)習場(chǎng)”,把課堂變成一個(gè)“情感園”,只有在這個(gè)意義上,才有可能有態(tài)度的形成,有情感的交流,有習慣的養成,有道德的浸潤。
古人云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!闭f(shuō)的是我們要深入地了解和認識事物就必須親身參與嘗試、體驗、親自去做。因此,我在《生命安全》課中經(jīng)常結合學(xué)習內容,盡可能地提供給學(xué)生親自參與的機會(huì ),開(kāi)展“情景模擬”、“角色扮演”、“多媒體展示”等方式,幫助兒童獲取某些難以身臨其境去學(xué)習的體驗和經(jīng)驗、知識。進(jìn)行“我當小交警”的角色扮演,讓學(xué)生用手勢指揮交通,并向大家介紹交通知識。在這一課中,由于我們的孩子在農村,不能看到交警指揮交通的場(chǎng)面,所以我就先演示車(chē)輛停止、車(chē)輛通行、左轉彎的指揮動(dòng)作,讓每名學(xué)生學(xué)習指揮動(dòng)作,人人爭做“文明小交警”。這樣學(xué)生的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了,課堂氣氛立刻活躍起來(lái)。借此,我發(fā)問(wèn):“在我們平時(shí)生活中,我們過(guò)馬路的時(shí)候應該注意些什么呢?”學(xué)生回答:“要右側通行!薄澳敲慈绻谑欣锟匆(jiàn)紅綠燈的十字路口,又該注意些什么呢?”學(xué)生說(shuō):“走人行橫道!蔽矣肿隽搜a充,揭示一個(gè)小常識:紅燈停,綠燈行,黃燈可以通行但請注意安全。然后再請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在今后上學(xué)的路上,大家應該怎么做?學(xué)生各抒已見(jiàn):遵守交通規則、右側通行、不并排走、在路上不打鬧,等等。最后布置了課后延伸,以小組為單位互相監督,一個(gè)月評選出三名遵守交通規則的“小標兵”。這一活動(dòng)的安排,收到了很好的效果,學(xué)生們不僅自己嚴格要求自己,而且能及時(shí)糾正其他學(xué)生的錯誤。我之所以這么安排,就是把書(shū)本上的一些抽象的道理和知識變得越來(lái)越具體、生動(dòng),使學(xué)生的道德情感不斷加深。
生命安全課堂是一個(gè)繽紛的舞臺,踐行生本是老師不懈的追求,在今后的教學(xué)中,應將不斷學(xué)習,不斷探索,讓學(xué)生在學(xué)習中享受童年,享受學(xué)習,引領(lǐng)兒童健康全面的成長(cháng)。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思 篇4
安全教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,而交通安全教育尤為重要,因為學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通情況比較復雜,特別是我們學(xué)校周?chē)慕煌ㄇ闆r復雜。今天給孩子上完交通安全這課后,這堂課中的成功、不足及今后的改進(jìn)措施:
一、成功之處:
1、通過(guò)學(xué)習學(xué)生明白了交通安全的重要性,也了解了很多的交通知識,知道該如何去遵守交通規則。孩子們從思想上重視了交通安全,并且學(xué)生也紛紛表示以后一定要去了解更多的交通知識,遵守交通規則,做到交通安全,讓家長(cháng)、老師放心。還要把這種思想傳遞給了自己的家人,在一定的程度上提高了自己和家人們交通安全的重視。
2、掌握了更多的安全知識。孩子們更加全面的掌握了過(guò)馬路時(shí)該如何走、遇上紅綠燈該怎么辦、在馬路上不能玩哪些游戲、乘車(chē)時(shí)需要注意的事項、在夜晚和雨天應該注意哪些危險、要及時(shí)觀(guān)察馬路上是否有陷阱等等。孩子們學(xué)了這些知識都覺(jué)得很有意義。
3、認識了更多的安全標志。交通標志還真多,分為三類(lèi):交通警告標志、交通禁令標志、交通指示標志。每一種標志都有其不同的特點(diǎn),像交通警告標志,它是警告車(chē)輛、行人注意危險地點(diǎn)的標志,形狀為頂角朝上的等邊三角形,顏色為黃底、黑邊、黑圖案等等。孩子們觀(guān)察的很仔細,一下子就能總結出各種標志的特點(diǎn)和作用,我以考考大家的形式來(lái)讓孩子們認識這些標志,孩子們的熱情可高了,了解了一種之后還要學(xué)習下一種,學(xué)習氣氛很濃,我想這可能是與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的原因吧。
4、本課主要是針對交通安全展開(kāi)的一次教育教學(xué)活動(dòng)。最精彩的要“說(shuō)一說(shuō)”“演一演”這兩個(gè)環(huán)節了,我想孩子們對交通安全知識已經(jīng)有了一定的認識。接著(zhù),我又趁熱打鐵,在屏幕上出現各種交通安全標志,通過(guò)學(xué)習交通標志,知道一些交通安全常識,培養學(xué)生的自我保護意識和珍愛(ài)自己生命的情感。交通安全提醒每一個(gè)關(guān)注生命,遵守規則!讓孩子們進(jìn)一步知道過(guò)馬路嚴守規則,別把生命當兒戲。一堂課開(kāi)展下來(lái),孩子們不僅知道了最基本的交通安全要點(diǎn),還認識了許多交通安全標志,收獲不少,更知道了生命的珍貴,大家表示愿做一個(gè)遵守交通安全的.小公民,珍惜自己和別人的寶貴生命。所以整堂課下來(lái)達到了本節課的教學(xué)目標。
二、不足之處:
本節課教學(xué)是從交通安全角度出發(fā),在課堂的教學(xué)當中師生之間和學(xué)生學(xué)生之間配合的不夠默契,有幾個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節進(jìn)行的不夠流暢,說(shuō)明課前的準備還不充分。另外,還缺少生動(dòng)的事例,在行路安全應注意的事項中還有一些沒(méi)列出來(lái)。在以后的教學(xué)中還需要不斷完善。
三、改進(jìn)措施:
今后的教學(xué)中,要注意教學(xué)之前不但要備課更要備學(xué)生,要做好課前的充分準備,考慮到課堂中隨時(shí)到可能發(fā)生的突發(fā)事件或新的生成。相關(guān)的資料要盡量準備的充分一些,因為有些孩子的思維遠遠的超出我們老師的意料之外。
以上就是我上完本節課的一點(diǎn)淺薄的反思,不到之處請各位評委老師批評指正,謝謝。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思 篇5
上周星期五我園進(jìn)行了一場(chǎng)消防演習,消防逃生演習活動(dòng),幼兒初步了解了消防安全知識。毛巾、折毛巾、捂住口鼻,聽(tīng)老師口令一個(gè)跟一個(gè)屈身靠墻逃離教室,到指定位置排好隊,學(xué)會(huì )逃離技能。在活動(dòng)開(kāi)始之前,向幼兒介紹火災、逃生方法,告訴幼兒不用害怕,老師在。孩子們聽(tīng)懂了,在實(shí)際演習活動(dòng)中,孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室,排好隊,表現的很好,通過(guò)這次活動(dòng),幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)火災的知識,初步知道了遇到火災不能害怕,要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長(cháng)平時(shí)給幼兒灌輸消防知識,老師也要加強對幼兒的消防安全知識,引導幼兒對消防的了解。
借助安全演習,提高了幼兒的自我保護能力。在演習過(guò)程中,幼兒始終是處于一個(gè)“需保護”的角色,通過(guò)種種仿真演習,讓孩子處在一種類(lèi)似于真實(shí)的情感中,感受著(zhù)環(huán)境的惡劣,感受著(zhù)情況的緊急,甚至是內心的害怕,但是,只有通過(guò)這種演習,才不至于孩子在真正遇到危險的過(guò)程中束手無(wú)策。
在我們生活的`周?chē)h(huán)境中,到處充滿(mǎn)著(zhù)威脅孩子安全的因素,孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善,其自我保護能力相當缺乏,一不小心,就容易發(fā)生事故,觸及到幼兒的安全。因此《幼兒教育指導綱要》中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!憋@然保護幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。然而,健康與安全不能被動(dòng)的等待給予,而應該讓孩子主動(dòng)地獲得!笆谥贼~(yú),不如授之以漁”。為此我們開(kāi)展這次主題活動(dòng)。
這次活動(dòng)的意義是深刻的,起到的'作用是明顯的。幼兒園是防火能力比較弱的一個(gè)群體,開(kāi)展這樣一系列活動(dòng)很有必要,也很有現實(shí)意義,小朋友們通過(guò)活動(dòng)對消防的了解不再只是電視里看來(lái)的,大人們嘴里聽(tīng)到的那么模糊,而是更直觀(guān)地、更真實(shí)地親手“觸摸”到了消防知識,既豐富了知識、拓寬了視野,更是為自己的生命增加了一層厚厚地“保護膜”,有效推動(dòng)了消防工作的影響和社會(huì )化進(jìn)程。我們還通過(guò)宣傳版面宣傳消防知識,運用生動(dòng)形象的圖畫(huà),配上簡(jiǎn)單的文字介紹,讓孩子掌握“火災的預防”、“火災中的自救”等最基本的消防知識。在消防演練中,將防火逃生的知識融入消防演習中,使孩子知道了在哪些地方要注意防火,遇到火災要怎樣做等等。由于孩子有著(zhù)強烈的求知欲和好奇心,對熠熠生輝的火光總感到好奇,總喜歡睜大眼睛盯著(zhù)看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏,他們不了解防火知識,不懂得安全用火,常常因為好奇和貪玩,致使小火成大災,釀成無(wú)可挽回的悲劇。我們必須根據日常生活中常遇到的問(wèn)題和孩子常犯的錯,通過(guò)這次活動(dòng)有選擇地教會(huì )他們一些實(shí)用的知識,增強幼兒防火意識,提高幼兒防火能力,保護幼兒的生命安全。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思 篇6
今天上午第三節是體育課,我正在洗手間就接到辦公室的電話(huà),十萬(wàn)火急,跑到辦公室一看,原來(lái)是我們班的周仁昊和幾個(gè)小朋友玩木頭人時(shí),往旗臺上跑時(shí)被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上,滿(mǎn)腿的血讓人不忍直視,體育老師和同事正忙著(zhù)給他消毒,孩子疼得臉色發(fā)白,滿(mǎn)頭大汗,仔細一瞅傷口挺深的,我們趕緊簡(jiǎn)單處理一下,通知家長(cháng)以后,趕緊把孩子帶進(jìn)了醫院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針,忙了一上午,才把孩子交到家長(cháng)手中。事后幾位老師都有點(diǎn)后怕,趕緊把這個(gè)不起眼的螺絲用水泥封了起來(lái)。試想,如果這次我們遇到一位不通事理的家長(cháng),我們肯定會(huì )遇到一些不必要的麻煩。
安全無(wú)小事,事事需留心。每一位老師都應該具備處理校園突發(fā)事件的能力,校園突發(fā)事件的處理是檢驗一個(gè)教師知識水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事,一旦出事就惶惶不可終日,一些老師卻什么也不怕,無(wú)論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么,如何讓我們在應對校園突發(fā)事件時(shí)有底氣呢?
一、平時(shí)多積累臨陣才不慌
足夠的知識積累是我們應對復雜條件的基礎,也是我們處理這些事件的底氣。那么,我們老師在平時(shí)的學(xué)習中要積累些什么知識呢?
1、多積累相關(guān)科普常識,以準確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中,流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見(jiàn)的。掌握這些事件的相關(guān)知識,有助于我們對事件有一個(gè)準確的判斷。
2、積累相關(guān)的法律知識,以便規范自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安,甚至還擔心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關(guān)法律,在發(fā)生突發(fā)事件后,就會(huì )規范自己的行為,讓別人無(wú)從挑剔。
二、凡事有把握才能鎮定自若
應對校園突發(fā)事件,關(guān)鍵在平時(shí)多準備、多演練,凡事有把握,才會(huì )處理得比較淡定。
1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應急預案,知道發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的處理方式,如果能過(guò)根據學(xué)校的預案,再有一個(gè)班級的備案,就更好了,
2、日常教育中注意安全細節的教育,加強學(xué)生安全保障。學(xué)校的安全教育授課平臺是一個(gè)很好的安全教育的載體,里面的授課都是有記錄的,一旦有安全事故發(fā)生,也可以為我們的教育提供證明,當然,在平時(shí)的課堂中,要細心觀(guān)察,對學(xué)生中存在的安全隱患要及時(shí)教育。
3、了解復雜事件的處理程序,確保臨場(chǎng)不亂。我曾專(zhuān)門(mén)就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請教,加入自己班發(fā)生了類(lèi)似的事情班主任該怎么辦?他們就明確的告訴我:
。1)迅速組織救治,就近不就遠。
。2)及時(shí)報告并通知監護人,隱瞞不報或者拖延緩報,前者要承擔責任,后者要引起糾紛。
。3)采取措施保護好事故現場(chǎng)和相關(guān)證據,或及時(shí)了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄。
。4)積極協(xié)商和調解。在協(xié)商的時(shí)候一定要有耐心、細心、小心、有誠心和無(wú)畏之心,這“無(wú)心”很重要,因為受害者的法律認識水平不一致,素質(zhì)不一致,處理事故時(shí)往往比較沖動(dòng),我們要用五心來(lái)化解。
三、會(huì )做人才能巧善后
處理突發(fā)事件最后需要善后,巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中,老師們要做到以下幾點(diǎn):
1、明確自己的角色定位,說(shuō)話(huà)不越位。
千萬(wàn)別大包大攬,最后把自己也弄得很被動(dòng)。在善后的過(guò)程中,班主任的角色是調解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀(guān)、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見(jiàn)一致,能夠調解好,我們應該盡職盡責。如果調解不好,我們應該坦白的告訴家長(cháng),我們還可以通過(guò)學(xué)校出面來(lái)協(xié)調,如果學(xué)校出面再不行,再從司法途徑解決。
2、為人要剛柔并濟,方圓結合處理事情。
無(wú)論學(xué)校是否有責任,對受傷學(xué)生及家長(cháng),首先應表現出應有的關(guān)切和同情,千萬(wàn)不要得理不饒人。家長(cháng)們在處理意外上海事故時(shí)往往比較沖動(dòng),提出的.要求可能不現實(shí),我們要心態(tài)柔和、說(shuō)話(huà)貼心、聽(tīng)話(huà)耐心、解釋細心、講話(huà)更要小心,把事實(shí)和法律的規定給受害人及其監護人講清楚、講透。但是,在交代政策、表達立場(chǎng)的時(shí)候不能夠含糊,對家長(cháng)的一些不合理的要求,要堅決拒絕。
3、注意情、理、法相結合解決問(wèn)題。
舉個(gè)例子,兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校嬉戲,由乙方受了點(diǎn)小傷。但肇事者家長(cháng)缺乏承擔責任的勇氣,拿不出一個(gè)有效的擔責任行動(dòng)。而受害者家長(cháng)則是責任分辨不清,把狀子告到了法院,法院判決肇事方負主要責任,受害方自己也承擔一定的責任,雙方家長(cháng)都想不通,拒絕執行。最后,班主任從情、理、法三個(gè)角度做思想工作,他明確告訴肇事家長(cháng),要主動(dòng)探視傷者,真誠地表達自己的歉意和關(guān)心,要主動(dòng)承擔責任,獲得對方的諒解,解釋家庭困境,爭取理解和同情。對受害者家長(cháng),班主任明確指出,家長(cháng)可以用法律維護自己的權益,但他贏(yíng)得了官司,卻輸了老師和同學(xué)的親近,這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解,這樣利益一樣保障,還能讓孩子們的友誼延續,一舉兩得。
4、盡量投保,確保各方利益。遇到一些大家都沒(méi)有過(guò)錯的校園傷害案,如體育活動(dòng)中的意外傷害。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思 篇7
今天的班會(huì )課我進(jìn)行了主題班會(huì )——安全教育。通過(guò)這節班會(huì )課我深知:主題班會(huì )不僅能過(guò)教育學(xué)生,同時(shí)也是班主任進(jìn)行班級管理的一種方式。因為主題班會(huì )課即可以讓學(xué)生學(xué)習到知識,同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的組織能力,團結精神,溝通能力等等,這些都對班主任進(jìn)行班級管理有一定的幫助。
本次主題班會(huì )能過(guò)成功的完成,達到了以下的目標及效果。
1、基本完成教學(xué)目標:培養學(xué)生的安全意識及豐富學(xué)生的安全知識。通過(guò)本次的班會(huì ),學(xué)生能夠對生活中的安全隱患進(jìn)行辨別以及分析,再提出相應的建議。
2、學(xué)生在其中的一項內容——“安全知識搶答”中踴躍地參與搶答,課堂氛圍比較活躍。這既讓學(xué)生學(xué)習了安全知識,也加強了學(xué)生大膽發(fā)言的精神。
3、在“安全隱患與建議”環(huán)節中,學(xué)生積極發(fā)言,提出生活中尋找的安全隱患,并提出好的建議。這還能提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力以及培養學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)這次的主題班會(huì )課,我獲益甚多,同時(shí)也領(lǐng)悟到班會(huì )課中存在的不足。
1、導入。我只是簡(jiǎn)單的問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題:安全重不重要?學(xué)生雖然能過(guò)從珍惜生命的角度來(lái)回答安全的重要性。但是,這種過(guò)于直接的導入,不能很好地吸引學(xué)生的關(guān)注以及調動(dòng)學(xué)生的積極性。如果能夠用一個(gè)安全事故的.案例來(lái)導入,應該能夠更好的吸引學(xué)生。
2、主持。由于本次班會(huì )舉辦得比較倉促,所以主持是由我擔任的。但是我認為能讓學(xué)生主持效果會(huì )更好。條件允許的話(huà)讓學(xué)生組織開(kāi)展也會(huì )有更佳的效果。這樣能過(guò)更好地鍛煉學(xué)生的組織能力和培養學(xué)生的團結精神,也會(huì )讓所有學(xué)生更積極地參與到班會(huì )中,更能體現學(xué)生的主體性。
主題班會(huì )的內容是可以豐富多彩的,同是也有很強的重要性。為了更成功地進(jìn)行班級管理,我以后要更認真研究關(guān)于開(kāi)展主題班會(huì )的知識,希望通過(guò)開(kāi)展各種內容的班會(huì )能夠使學(xué)生增長(cháng)知識,能夠加強學(xué)生的各種能力,能夠讓本班的學(xué)生更加團結友愛(ài),能夠使我的班級更進(jìn)一步!
小學(xué)安全教育教學(xué)反思 篇8
在這個(gè)學(xué)期,我們的教育教學(xué)的一項重點(diǎn)工作是安全教育,全校老師在每一節課中,都會(huì )對學(xué)生進(jìn)行安全教育。根據當前的教育教學(xué)的實(shí)際需要,由我主持上了一節盲教學(xué)區的安全教育主題班會(huì )。在班會(huì )的籌劃階段,我覺(jué)得自己的責任很大,應該在有限的時(shí)間內,給學(xué)生傳授更多的安全方面的知識。
在這次主題班會(huì )中,我們教研組的全體老師集思廣益,在集體備課過(guò)程中,從中小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),設計適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的'教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗,懂得遠離危險,遇到危險如何自救自助和求助,從而健康、安全的成長(cháng)。
這次主題班會(huì )我們在課前做好充分準備工作,我們組集體商議確定主持人,選定劇情扮演者并分別進(jìn)行排練。同時(shí)請校領(lǐng)導的同組的老師進(jìn)行研究指導。
本次教學(xué)實(shí)踐,我有以下收獲:
一、讓學(xué)生充分參與活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗
在本次主題班會(huì )活動(dòng)中,主持人由優(yōu)秀的學(xué)生代表?yè),同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生親自參與演講、相聲、三句半等的表演,讓每一名學(xué)生都有一種責任感,從被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。從而也體現了新課標的精神。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生自己對安全知識有了更進(jìn)一步的了解和掌握,能夠自己認真學(xué)習安全知識和自護技能。
二、靈活創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在演中解決生活問(wèn)題
開(kāi)課利用主持人的導語(yǔ)導入,創(chuàng )設情境,使學(xué)生了解學(xué)習安全知識的重要性。讓學(xué)生表演相聲、三句半、講演等活動(dòng),在這些形式多樣的活動(dòng)中,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題,從中學(xué)習懂得校園安全、交通安全、校外安全知識的重要性。我在設計這節課中,靈活、機智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習、生活的環(huán)境,挖掘潛在的危險,使學(xué)生明白,日常生活中處處存在不同程度的危險,要學(xué)會(huì )遠離危險,減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,所選取的生活情景,貼近學(xué)生生活,切入實(shí)際,因此學(xué)生表演起來(lái)大膽、無(wú)拘束感,既有師生的互動(dòng),又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng),課堂氣氛活躍。
三、課外延伸,把學(xué)校、家庭、社會(huì )有機結合
在整節班會(huì )課中,通過(guò)各種形式,讓學(xué)生了解到在各種情況下,有突發(fā)事件發(fā)生時(shí),怎樣自救互救。整節課包含了交通安全知識、火災、自然災害的自救知道、衛生知識、校園安全知識等。并通過(guò)安全知識競賽,使學(xué)生了解到更多的安全知識和遇到危險時(shí)自救、求助的一些常識。使學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。課堂教學(xué)從課內延伸到課外,從只重視學(xué)生的知識結構的培養到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗,并真正深入學(xué)生的精神世界,從而使教學(xué)活動(dòng)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性得到充分體現。
通過(guò)這節主題班會(huì )課,發(fā)現學(xué)生對安全知識的學(xué)習有著(zhù)很高的熱情。我還應該在安全知識這方面多下些功夫,利用網(wǎng)絡(luò )資源,多查找一些安全知識,教給學(xué)生更多的安全教育知識,如:交通的、逃生的、求救的信號等等。
在這次的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,不但使我有了新的收獲,而且對新課程理念有進(jìn)一步認識,教育教學(xué)觀(guān)念得到進(jìn)一步轉變。
這次主題班會(huì )課給了我很大的啟發(fā),從現在開(kāi)始,就給他們灌輸一個(gè)良好的行為習慣,時(shí)刻培養他們的安全意識,會(huì )避免很多悲劇的發(fā)生。在汶川地震后,相信大家都記得有一位校長(cháng),他的學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有一例傷亡,原因就是平時(shí)的安全意識和良好的訓練,才避免了悲劇的發(fā)生。這足以給我們深刻的反思。上好安全教育課,是我們義不容辭的責任。
當然在這次主題班會(huì )中還存在著(zhù)不足,如:由于時(shí)間的關(guān)系,有些安全自救的知識講解的還不夠細,有些安全知識還沒(méi)有注意到,本人將在今后的教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生補上這一課。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思 篇9
安全教育始終是學(xué)校的大事, 而學(xué)生課間活動(dòng)中出現的一些不文明行為往往就是一個(gè)個(gè)安全隱患。為了創(chuàng )設一個(gè)更文明、更安全的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境,今天的班會(huì )課我特地針對“課間活動(dòng)安全”這一主題對全班學(xué)生進(jìn)行安全教育。
一、小學(xué)生課間十分鐘傷害事故的主要表現
1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門(mén)口、樓道。課間十分鐘學(xué)生大量聚集到教室門(mén)口、樓道,加上小學(xué)生年齡小,安全意識差,擁擠現象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足跌倒,就極有可能造成嚴重的.人身傷害,甚至危及學(xué)生生命。
2、追逐傷害。小學(xué)生精力旺盛,好運動(dòng),特別是男同學(xué)常會(huì )為了芝麻大的事,滿(mǎn)走廊地追逐打鬧。在追逐過(guò)程中,跑在前面的常常會(huì )不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險,倘若學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件,危險程度就更高了。
3、游戲傷害。這是課間十分鐘學(xué)生傷害事故的多發(fā)區域。究其原因,一是游戲本身隱含了危險因素,二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的操場(chǎng),而是在教學(xué)樓的連廊上、教室前。
二、學(xué)生課間安全注意事項:
1、上下課通過(guò)過(guò)道和樓梯間時(shí),不要擁擠、打鬧和做恐嚇同學(xué)的惡作劇,防止擁擠事故發(fā)生。
2、課間不要玩耍小刀、玩具槍等會(huì )傷及自己和他人的利物或玩具,更不能把管制刀具帶入校內。
3、課間運動(dòng)不要太劇烈,不要追逐打鬧,避免撞傷或摔傷,要做到文明休息,保持課堂精力旺盛。
4、正確使用體育設施,沒(méi)有保護措施的情況下不要在秋千、雙杠、滑梯等設施上做危險動(dòng)作,避免摔傷。
5、學(xué)校有修建工地,不要到危險區域內玩耍。
6、課間休息時(shí),如有校外陌生人邀請外出,千萬(wàn)不要輕信,以防被人拐騙。
7、上廁所時(shí)不要慌張、擁擠,防止地滑摔傷和發(fā)生擁擠事故。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思 篇10
主題教育課是一門(mén)綜合性較強的學(xué)科,也是這次課改的最亮點(diǎn)。它強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強探究和創(chuàng )新意識,學(xué)習科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力。增進(jìn)學(xué)生與社會(huì )的密切聯(lián)系,培養學(xué)生的社會(huì )責任感。它強調學(xué)生學(xué)習的自主性,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗學(xué)習的樂(lè )趣,在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力!蹲⒁饨煌ò踩愤@一活動(dòng)讓我感悟頗深。 我精心布置了活動(dòng)現場(chǎng),讓學(xué)生有親臨公路現場(chǎng)的感覺(jué)。這樣就使《注意交通安全》這一活動(dòng)真正落到了實(shí)處,而不是“紙上談兵”,學(xué)生的主體性也得到了充分的體現。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強調學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題,體驗和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。在設計《注意交通安全》這一活動(dòng)時(shí),強調學(xué)生的親身實(shí)踐。課前,讓學(xué)生收集交通標志,想辦法了解這些交通標志。然后,又讓孩子在課堂上展示收集的交通標志,加深了對這些交通標志的認識,同時(shí),也培養了學(xué)生的合作意識。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗、感悟,從而自覺(jué)地遵守交通規則,提高了自我保護的意識。
在組織《注意交通安全》的活動(dòng)中,我注意了讓孩子在活動(dòng)中鍛煉自己,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。比如,在游戲活動(dòng)中,孩子既能鍛煉自己的勇氣,又能在活動(dòng)中悟理,使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如,展示活動(dòng)中,孩子們通過(guò)課前的'收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動(dòng)中培養孩子收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,這些都是孩子終生受益的。
在這次活動(dòng)中,我看到了孩子們的無(wú)窮潛力,孩子們在課堂上表現得那么出色,我們真的看到了孩子在成長(cháng),我們也應該在活動(dòng)中和孩子一起成長(cháng)。
小學(xué)安全教育教學(xué)反思 篇11
“交通安全”是和學(xué)生的現實(shí)生活密切相關(guān)的,有著(zhù)積極的社會(huì )意義。因此,在本節課設計中,我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生從中感受交通安全之重要,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中加深遵守交通規則的意識。通過(guò)本節課的教學(xué),我有以下如會(huì ):密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓教育回歸生活
生活是教育之源,只有鮮活的生活實(shí)際,學(xué)生才會(huì )有濃厚的興趣,才能更好的進(jìn)行交流,才能有強烈的創(chuàng )作欲望,進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái),教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調查,使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂,使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像,及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的,更是觸目驚心的,加深了學(xué)生遵守交通規則的意識。
不足之處:在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀(guān)看后有點(diǎn)觸目驚心,對于這樣的資料,讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺(jué),因此,本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用,但弊大于利,畢竟,面對的是小學(xué)生。
總之,安全教學(xué)要力求以豐富的.生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng )作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺,讓他們真正的體驗到交通安全的重要性,用自己的實(shí)際行動(dòng),為全社會(huì )的交通安全盡一份力量!
小學(xué)安全教育教學(xué)反思 篇12
在課堂學(xué)習中,我根據實(shí)際情況,采用“兵教兵,兵強兵,兵練兵”的教學(xué)方法,把知識學(xué)習、能力發(fā)展、情感培養結合起來(lái)進(jìn)行,因而學(xué)生能在活動(dòng)中體驗到合理營(yíng)養的重要性,在體驗的基礎上升華出關(guān)注合理營(yíng)養的情感。達到最佳教學(xué)效果。
轉變觀(guān)念,創(chuàng )新教育
在經(jīng)過(guò)英特爾培訓之后,我轉變了教育觀(guān)念,課堂上嘗試應用新的教學(xué)方法,讓學(xué)生收集如何購買(mǎi)食品的資料,制作簡(jiǎn)單的幻燈片,并利用幻燈片向學(xué)生講解。培養了學(xué)生的實(shí)際操作能力,教學(xué)效果較好。
本節課的不足及今后采取的措施:
1、教學(xué)時(shí)間分配不太合理,板書(shū)和第一題的.講解時(shí)間長(cháng),導致鞏固練習環(huán)節沒(méi)時(shí)間。
2、教學(xué)課件有待改進(jìn),預習題與幻燈片之間做超鏈接就更好了。
3、教師的總結和點(diǎn)撥不是很到位。
4、為了更好的貫徹陽(yáng)光教學(xué)模式,完善教學(xué)環(huán)節,今后我應當多熟練多媒體輔助教學(xué)的使用,使媒體使用恰到好處,增強直觀(guān)感受,突破教學(xué)重難點(diǎn)。
5、加強教學(xué)基本功,增強駕馭課堂的能力。
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