簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字（精選13篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字1
《愛(ài)之鏈》是一首愛(ài)的贊歌，描寫(xiě)了發(fā)生在一個(gè)嚴寒的冬夜里的充滿(mǎn)愛(ài)的故事：下崗的喬依無(wú)償幫助老婦人修好汽車(chē)，老婦人在用餐時(shí)又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛(ài)的感染，留下一些錢(qián)，悄悄地走了。
課文有許多地方值得品讀和借鑒，比如細節描寫(xiě)、對比手法等，需要教師引導學(xué)生學(xué)習和仿寫(xiě)。比如細節描寫(xiě)：“喬依開(kāi)著(zhù)那輛破汽車(chē)慢慢地顛簸著(zhù)往前走”“飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊汽車(chē)，他不禁打了幾個(gè)寒戰�！睂�(xiě)出了喬依的窮困僚倒，衣著(zhù)單薄�！八凉M(mǎn)臉皺紋，在冷風(fēng)中微微發(fā)抖�？匆�(jiàn)臉上帶著(zhù)微笑的喬依，她反倒緊張地閉上了眼睛”寫(xiě)出老婦人的緊張、害怕�！皢桃揽粗�(zhù)老婦人的車(chē)開(kāi)走了以后，才啟動(dòng)了自己的破汽車(chē)”說(shuō)明喬依還不放心，擔心老婦人車(chē)子別再壞了，是個(gè)心細的男人�！八裏崆榈厮蜕弦粭l雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭上的雪水�！闭f(shuō)明女店主勤勞、善良，等等。像這樣的細節描寫(xiě)還有很多，我和學(xué)生在反復朗讀體會(huì )的基礎上，進(jìn)行人物內心的分析和揣摩，讓學(xué)生從中感悟人物形象，也學(xué)會(huì )了通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)展現人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作技巧。
本單元的幾篇課文都有環(huán)境描寫(xiě)、細節描寫(xiě)，通過(guò)幾篇課文的學(xué)習，學(xué)生的表達能力得到了提高，寫(xiě)作水平也提升了不少。所以，我覺(jué)得這幾篇課文是經(jīng)典的，是值得朗讀和學(xué)習的。
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字2
《山雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文，文中的字里行間處處充滿(mǎn)了作者獨特的感受，神奇的想象和聯(lián)想，他以清新的筆調向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。所以在教學(xué)這篇略讀課文時(shí)，我主要是引導學(xué)生抓住“聲”和“色”兩個(gè)字來(lái)理解山雨的特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生小組內進(jìn)行合作學(xué)習，畫(huà)出關(guān)于描寫(xiě)“聲”和“色”的句子或段落，通過(guò)有感情地朗讀，感受山雨的韻味；同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習抓住重點(diǎn)詞句理解全篇的方法，進(jìn)一步體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)。
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我淡化了講解，而是給學(xué)生更多讀書(shū)的空間，合作的空間，展示的空間,讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅。根據新課標提出閱讀教學(xué)要加強朗讀、默讀的指導。我在教學(xué)中十分重視對學(xué)生的朗讀指導。剛開(kāi)始，學(xué)生們雖然在賣(mài)力地朗讀，但看得出來(lái)，他們并沒(méi)有真正融入到課文的情境中去。
后來(lái)通過(guò)我的引導，讓學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想象，在想象中感悟課文所描繪的意境。然后，在“讀、思、議、說(shuō)”的過(guò)程中理解了課文內容，感悟了作者的情感。這樣一來(lái)，學(xué)生的情感被激發(fā)，這時(shí)讀起來(lái)就抑揚頓挫，情感流露于表情之中，達到“正確、流利、有感情”的朗讀要求，給人美的享受。所以，我認為在閱讀教學(xué)中如果能充分利用情感因素使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，那么就會(huì )大大提高教學(xué)質(zhì)量。
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字3
緊張而激烈的大比武終于結束了，我的心里松了一口氣。整個(gè)比賽中上課這一關(guān)對教師的要求最高，半天的備課時(shí)間，自己獨立完成。
我上的是低年級第二冊第四單元《守株待兔》這一課，是根據同名寓言故事創(chuàng )編的，讓學(xué)生唱一唱，演一演。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養學(xué)生的想象力、表現力、創(chuàng )造力，幫助學(xué)生加深對歌曲的理解和體驗�，F在就自己的備課、上課的情況進(jìn)行總結：
我備課時(shí)教學(xué)設想是讓學(xué)生首先學(xué)會(huì )這首歌曲，然后進(jìn)行歌表演。表演時(shí)爭取人人參與到歌曲表演中，從而培養學(xué)生的表現力及創(chuàng )造力。
然而對學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)習情況不了解，這給上課帶來(lái)了很大的困難。當我上課時(shí)發(fā)現學(xué)生已經(jīng)會(huì )唱這首歌了，我的心理就更緊張了，心想：如果再上一遍學(xué)生肯定是沒(méi)有興趣的，那重點(diǎn)只能讓學(xué)生進(jìn)行歌表演了。于是我讓學(xué)生把歌曲唱了一遍，把學(xué)生在歌曲中存在的休止符問(wèn)題解決了，把歌曲復習演唱后就讓學(xué)生分組表演。當第一組學(xué)生表演歌曲時(shí)，其他組的小朋友就參與這組小朋友的表演活動(dòng)，幫助他們思考需要哪些角色，然后幫他們演唱并且參與點(diǎn)評，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與近來(lái)了。
這次大比武給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次比賽我發(fā)現了自己存在很多的不足，這也督促我在今后的工作中要不斷反思，我想只有在平時(shí)扎實(shí)認真的對待每一節課，在關(guān)鍵時(shí)刻才能把自己的才能展現出來(lái)。
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字4
《松鼠》是一篇寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文，語(yǔ)言生動(dòng)，內容淺顯易懂，主要介紹了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，其中涵蓋了松鼠的外形、生活習性和用途等方面的內容。學(xué)習這篇課文的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵句子，準確把握說(shuō)明事物的特征；學(xué)習文中準確而生動(dòng)的語(yǔ)言；了解松鼠的生活習性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)、保護野生動(dòng)物的興趣在上課前，我創(chuàng )設了情境，利用播放松鼠的視頻短片來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生對小松鼠的喜愛(ài)之情，看完短片之后，讓學(xué)生概括地說(shuō)出對松鼠的印象，考察他們的概括能力。
此外，為了讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，我設計了“做一只小松鼠，介紹自己的特點(diǎn)”這一個(gè)環(huán)節。通過(guò)這個(gè)環(huán)節，學(xué)生可以更進(jìn)一步地理解本文所介紹的內容，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我表達能力。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習，體現了“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。為了幫助學(xué)生學(xué)習作者的寫(xiě)作手法和理解課文內容，我設計了不同的形式來(lái)引導學(xué)生體會(huì )，讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對本段小結，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )作者的寫(xiě)作。鼓勵學(xué)生運用這些詞說(shuō)一段話(huà)，可以同桌試說(shuō)，再在班上說(shuō)。這樣符合學(xué)生的認知規律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認識與創(chuàng )造結合起來(lái)，我設計了采訪(fǎng)，表演這一環(huán)節，使學(xué)生體會(huì )交流、合作的快樂(lè )，并加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時(shí)，也提高了語(yǔ)文素養。
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字5
我上的是挑山工的第二課時(shí)，本課內容比較多，文章也是比較長(cháng)的，這一節的學(xué)習重點(diǎn)是要學(xué)生去認識一個(gè)樸實(shí)、堅持不懈的挑山工。文章的語(yǔ)言寫(xiě)得很樸實(shí)，而我這節課正是要讓學(xué)生在在這種樸實(shí)的語(yǔ)言中讀懂文字，深入感悟。課的設計上面我分了兩條線(xiàn)：
(1)學(xué)習挑山工的樸實(shí)。這個(gè)主要是從文字的表面，從挑山工的外貌上面去感受他的樸實(shí)，課文中寫(xiě)到了黑、矮、濃慢等這些非常帶有代表性的語(yǔ)言，把一個(gè)山民的樸實(shí)的形象非常生動(dòng)地刻畫(huà)下來(lái)。還有就是力圖緊扣挑山工的對話(huà)，從他話(huà)里面切切實(shí)實(shí)地感受到他的樸實(shí)，他的山民形象。
(2)學(xué)習挑山工堅持不懈的品質(zhì)。這是本課的重點(diǎn)，其實(shí)在外貌的學(xué)習的時(shí)候還是可以透滲到品德的學(xué)習的，因為他的這個(gè)樸實(shí)的外貌都可以感受到他的品質(zhì)。主要是采用對比的手法，讓學(xué)生感受我們游人的走與挑山工的走有什么不一樣。
(3)以一個(gè)點(diǎn)為突破口，從這里起步也從這里止步。就是課文的最后一個(gè)自然段，從這一個(gè)自然段質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文，再讓學(xué)生學(xué)習完了課文的第二自然段以后再次讀這一個(gè)自然段，這樣一來(lái)學(xué)生由淺入深地感受這一段話(huà)，理解也就更加到位。
同時(shí)在感受挑山工說(shuō)的那一段意味深長(cháng)的話(huà)的時(shí)候，也是采用這樣的方法，力圖讓學(xué)生先整體感受，然后再是通過(guò)對比的讀與找句子讓學(xué)生感受這一段話(huà)所包含的深刻的含義。
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字6
低年級小學(xué)生有一種天性，就是愛(ài)玩好動(dòng)，精神不易集中，而且不太喜歡聽(tīng)從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做，他們總愛(ài)根據自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對各種事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇。因此這就要求體育教學(xué)應從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè )游戲中體現體育教學(xué)內容，達到體育教學(xué)目的，即在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。
在我上投擲課時(shí)，我讓學(xué)生從拋紙球到附加各種動(dòng)作的拋接練習，提高學(xué)生的聯(lián)系積極性。引導學(xué)生去嘗試和探索把紙球投的又高又遠的方法，然后老師總結講解屈肘過(guò)肩、快速揮臂的動(dòng)作要領(lǐng)，指導學(xué)生集體練習快速揮臂，分小組練習投球。課中由于學(xué)生們第一次接觸紙球投擲，手中拿著(zhù)紙球都很興奮，都想著(zhù)自己去投著(zhù)玩，練習中場(chǎng)面有點(diǎn)混亂不受控制；講解示范時(shí)對學(xué)生的關(guān)注面不夠，有少部分同學(xué)仍在玩弄紙球；練習中出現的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)指出、更正，給予評價(jià)，只在課后小結中提出，效果欠佳。
在今后的課堂中規范課堂常規，講解示范時(shí)照顧到班上每一名學(xué)生，對練習中出現的問(wèn)題及時(shí)給予評價(jià)和更正。讓自己的課堂更加的精彩！
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字7
《太陽(yáng)》一課為說(shuō)明文，課文較為枯燥，學(xué)生不易產(chǎn)生興趣，因此在教學(xué)中我注意了幾下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的情趣。新課標提出讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體，成為課堂學(xué)習的主人，在學(xué)生自主學(xué)習，自我感知、感受、感悟課文內容的基礎上，每節課要有充分的讀書(shū)時(shí)間。課上在老師的指導下，為學(xué)生創(chuàng )設了情景，通過(guò)多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣，在讀中感悟。課堂中體現了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，生師互動(dòng)的多方位的課堂結構。
2、聽(tīng)說(shuō)讀的能力有機結合，促語(yǔ)文能力協(xié)調發(fā)展。本節語(yǔ)文課不是單一的說(shuō)與讀，而是讀說(shuō)結合，在讀中感悟，并有意識培養學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流，正確表達自己的體會(huì )，讓讀與說(shuō)有機結合，使學(xué)生口語(yǔ)表達能力得以發(fā)展與提高。
3、運用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，運用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì )到太陽(yáng)的大、熱、遠這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對地球的重要性。
4、知識的拓展激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。課外知識的適當介入，使學(xué)生學(xué)習不僅僅局限于書(shū)本，而是與生活實(shí)際和自己所了解的內容相聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對大自然探究的興趣，使學(xué)生的目光由課內投向課外。
以上四點(diǎn)的體現，使學(xué)生學(xué)得容易，教師教得輕松。
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字8
本節課我得到一點(diǎn)啟示:對初一學(xué)生而言，文言詞匯的積累和文言翻譯這一環(huán)節還是尤為重要的。我深知古文言文教學(xué)定要與時(shí)俱進(jìn)，但一篇文章如果你連它怎么翻譯都一點(diǎn)搞不懂的話(huà)，那其它的什么理解分析就更談不上了，因為古言文不像現代大那么簡(jiǎn)明易懂，掌握翻譯方法還是必要的，我覺(jué)得在以后的教學(xué)過(guò)程申我應該在這方面下點(diǎn)功夫。就《童趣》這篇課文的翻譯而言，針對學(xué)生對古言文翻譯一無(wú)所知的情況，有必要詳細講解有關(guān)文言文翻譯的方法，比如換字，加字這樣的翻譯方法，應該從大中多舉例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生認識到原來(lái)文言文的翻譯并沒(méi)有想象中的難，文言文跟現代漢語(yǔ)聯(lián)系還是很密切的，這樣學(xué)生就能樹(shù)立信心，培養對文吉文的興趣。另外對重點(diǎn)字詞的翻譯也應當詳細講解，通過(guò)字詞的教學(xué)，使學(xué)生打好學(xué)習文言文的基礎。這些做法都是易于操作、實(shí)用有效的。
此外，我覺(jué)得上課時(shí)應顯示出十足的激情和豪情，要讓自已先熱情飽滿(mǎn)，語(yǔ)調抑揚頓挫，表情豐富，才能調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)靈動(dòng)，使整個(gè)課堂活躍起來(lái)。
針對以上種種情況，我覺(jué)得自己在今后的教學(xué)過(guò)程中應逐步探索與改進(jìn)，在反思中醒悟，在醒悟中收獲，在收獲中成長(cháng)，讓自已的.語(yǔ)文課扎實(shí)而又靈動(dòng)，讓學(xué)生都能熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)文學(xué)。
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字9
1、轉變切入角度，改變教學(xué)順序，直奔重點(diǎn)段落。人物刻畫(huà)是本文的精彩之處。在作者筆下，文中的兩個(gè)人物都是那樣的神采飛揚，個(gè)性鮮明。但兩人一主一次，從出場(chǎng)順序看，陳堯咨先賣(mài)油老人后；從文字上看，陳堯咨的筆墨多，賣(mài)油老人筆墨少；從個(gè)性特點(diǎn)上看，陳堯咨的驕傲令人生厭，賣(mài)油老人謙遜使人佩服；從內容上看陳堯咨是線(xiàn)索人物，賣(mài)油老人是核心人物。如何讓學(xué)生透過(guò)便面的迷霧看清本質(zhì)，準確地把握文章的重點(diǎn)呢？教學(xué)中我打破以往以敘事性文章按事情的發(fā)展順序教授的傳統模式，從文中人物入手，幫助學(xué)生撥開(kāi)迷霧；勾畫(huà)描寫(xiě)老人的句子，強化發(fā)差，激起學(xué)生的閱讀期待；讀句子，尋找精彩語(yǔ)句，談感受，直奔重點(diǎn)段落。
2、重視朗讀指導，品味精彩語(yǔ)句，感悟精妙寫(xiě)法。有效地朗讀，可以品嘗“文中味”，悟出“文外味”。抓住“讀”這個(gè)基本訓練方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字的殿堂。讀與評議是一對孿生兄弟，讀、議、讀、評，再讀、再議……在這樣的過(guò)程中，學(xué)生感受到賣(mài)油老人斟油的技藝高超，體驗著(zhù)“目瞪口呆”帶來(lái)的神態(tài)巨變、心中驚嘆，探尋著(zhù)老人“斜眼、點(diǎn)頭”背后的所思所想，體驗著(zhù)陳堯咨的狂妄自大，欣賞著(zhù)老人的從容謙卑，思考著(zhù)淡淡的話(huà)語(yǔ)中蘊含的深刻道理。
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字10
《蘭花花》的歌唱教學(xué)，是在欣賞了兩節課的陜北民歌信天游之后進(jìn)行的。在之前，學(xué)生通過(guò)；兩節課的欣賞已經(jīng)對陜北民歌信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和這首歌曲的內容梗概有了大致的了解，所以在學(xué)習的時(shí)候不像以往對傳統民間歌曲的抵觸，而是有了進(jìn)一步學(xué)唱的愿望，這是一個(gè)好的起點(diǎn)。
我認為這節課上下來(lái)，最大的亮點(diǎn)在于：在我的指導下，學(xué)生嘗試用陜北方言的發(fā)音來(lái)演唱歌曲，這樣一來(lái)歌曲的韻味，濃濃的陜北腔就立馬凸顯出來(lái)。學(xué)生覺(jué)得自己也能像個(gè)歌唱家一樣，原汁原味的區表現歌曲了。在全班嘗試用陜北方言演唱了歌曲兩段歌詞后，學(xué)生的驚訝和喜悅是顯而易見(jiàn)的，課堂氣氛也在這一刻達到高潮。
不足之處是：我在接下來(lái)的拓展環(huán)節播放了《蘭花花的故事》變奏曲，要求學(xué)生在每個(gè)變奏出現的地方隨樂(lè )哼唱主題，很多學(xué)生哼唱得不錯，但是在最后問(wèn)及這首鋼琴曲有幾個(gè)變奏的時(shí)候，只有寥寥的幾個(gè)人答對了。其實(shí)應該在聆聽(tīng)之前先復習一下變奏曲的曲式特點(diǎn)，然后再去聆聽(tīng)，這樣在聆聽(tīng)哼唱得同時(shí)，學(xué)生也能對變奏曲這一曲式特點(diǎn)加深印象。另外，這首曲子在上學(xué)的時(shí)候我也曾經(jīng)彈過(guò)，如果事先再加練習，課堂上不用音像資料，而是我直接在鋼琴上彈奏出來(lái)，那么這節課的效果肯定會(huì )更好，更加拉近我和學(xué)生之間的距離。
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字11
美術(shù)教學(xué)要有一套行之有效的教學(xué)方法，善于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的喜愛(ài)。美術(shù)是一個(gè)包容性非常廣泛的學(xué)科，這要求教師的知識面要廣，要涉及方方面面的領(lǐng)域，我的主要做法是：結合教學(xué)內容講一些趣事或故事，如，《為祖國爭光》，這一課是以我國運動(dòng)員在重大賽場(chǎng)上為國爭得了榮譽(yù)，高舉獎杯站在領(lǐng)獎臺的動(dòng)人情景。
我給同學(xué)講了世界乒乓球冠軍郭躍華從小刻苦訓練乒乓球中的趣事，激勵同學(xué)們努力學(xué)習。再如，國畫(huà)課《虎》，我講了一個(gè)五代著(zhù)名虎畫(huà)家歷歸真的故事，歷歸真為了畫(huà)出虎的本性，虎威，只身一人躲進(jìn)老虎經(jīng)常出沒(méi)的老林，認真觀(guān)察虎與山羊斗的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。鼓勵學(xué)生要有為事業(yè)獻身的精神。學(xué)生對此頗歡迎。另外，對技能性較強的內容，我用兒歌的形式進(jìn)行總結，取得了非常好的效果，如《染紙圖案》，將內容、材料、方法、注意事項等融入詩(shī)歌中：吸水白紙裁成方，折疊定式有文章；邊沿點(diǎn)涂水要足，細心展開(kāi)莫心慌。
在學(xué)生做作業(yè)時(shí)，總是沒(méi)東西可畫(huà)，我的另一個(gè)做法是，我讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)當教師，我要求學(xué)生互相交換作業(yè)，看看在對方的作業(yè)中你還能添畫(huà)些什么？給他提些建議，或幫助他修改一下，學(xué)生都有善于表現的一面，他批改別人的作業(yè)比自己畫(huà)的都認真，這樣通過(guò)幾個(gè)回合的補充，完善，學(xué)生的作業(yè)都豐富起來(lái)了。用此辦法來(lái)提高學(xué)生的美術(shù)素養，美術(shù)興趣和審美能力。不但幫助了別人同時(shí)也提高了自己。
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字12
《解方程》這部分內容，是數與代數領(lǐng)域中的一個(gè)重要內容，是“代數”教學(xué)的起始單元，對于滲透與發(fā)展學(xué)生的代數思想有著(zhù)極其重要的作用。
在開(kāi)課時(shí)，通過(guò)復習哪些是方程，鞏固方程的含義，為后面教學(xué)作鋪墊。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己說(shuō)出推想過(guò)程，一邊板書(shū)，一邊指出解題的想法，然后著(zhù)重講解檢驗的方法及書(shū)寫(xiě)格式，并在后面的鞏固練習當中加入口答檢驗，根據課本上的“注意”強調說(shuō)明雖然不要求每題都寫(xiě)出檢驗，但都要口算進(jìn)行檢驗，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
在出示概念時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)了概念。自學(xué)完概念后，應讓學(xué)生對兩概念講講自己的理解，自己勾畫(huà)出重點(diǎn)字，然后才是教師對概念重點(diǎn)的強調，這樣更能區分兩概念不同的含義，對難點(diǎn)的突破也是一個(gè)很好的方法，可以讓學(xué)生將易混易錯的地方，清楚理解后，明確兩概念的區別，這點(diǎn)在課上忽略了。
在后面的反饋練習時(shí)，因前面例題的格式講的還不夠明確，所以練習時(shí)有點(diǎn)反復，但在后面的練習中學(xué)生已完全掌握。鞏固練習的層次很好，由易到難，對學(xué)生的學(xué)習有突破，學(xué)生完成的正確率也很高。
這節課整體來(lái)說(shuō)我比較滿(mǎn)意，對于細節上的處理。在今后的教學(xué)中我會(huì )更加注意，使教學(xué)更加嚴謹，也會(huì )更注意教材的研讀，爭取上一節完美的好課。
簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字13
計劃和現實(shí)總是有距離的，我美美地設計的教學(xué)方案，在教學(xué)過(guò)程中我才發(fā)現漏洞百出。
教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現了這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、孩子們的預習流于形式。課文是按什么順序寫(xiě)的？這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題對孩子們來(lái)說(shuō)都有一定的難度。在交流討論的時(shí)候無(wú)數孩子低垂著(zhù)腦袋，無(wú)法開(kāi)口。這說(shuō)明，孩子們的預習并沒(méi)有收到任何的實(shí)效。他們只是做做樣子。天知道他們三個(gè)一群，五個(gè)一伙在做什么呢？看來(lái)，早自習我放羊式的預習是不可取的。
2、孩子們的朗讀沒(méi)有用心。他們的朗讀缺乏深度，他們只是為讀而讀，注重了語(yǔ)調和語(yǔ)速的把握，但是那種聲音缺乏質(zhì)感，缺乏感情。一段文字，別人說(shuō)喜歡，自己也就說(shuō)喜歡，自己的內心并沒(méi)有認同。因此他根本無(wú)法帶著(zhù)自己的感情去朗讀。因此，在教學(xué)中我們必須想辦法調動(dòng)學(xué)生自己的情緒，讓學(xué)生說(shuō)真實(shí)的語(yǔ)言，不要人云亦云。
3、孩子們沒(méi)有走進(jìn)文中所描寫(xiě)的意境中。這或許和孩子的經(jīng)歷有關(guān)，他們所見(jiàn)的雨只是透過(guò)玻璃窗看見(jiàn)的雨，他們看見(jiàn)的雨只是單純的雨，他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山林中雨。因此，他們讀的山雨不會(huì )有那種俊秀空靈、清新幽靜的感覺(jué)。而在教學(xué)中，利用多媒體展示下山雨的情景是很有必要的。
接觸一批新的孩子們，會(huì )面臨著(zhù)許多新問(wèn)題，這是正常的，這也是一個(gè)老師應該坦然面對的問(wèn)題。只有發(fā)現問(wèn)題，想辦法解決這些問(wèn)題，才能提高課時(shí)效率。
【簡(jiǎn)短教學(xué)反思500字】相關(guān)文章：
雷雨教學(xué)反思簡(jiǎn)短01-03
數學(xué)簡(jiǎn)短教學(xué)反思范文12-28
《愛(ài)之鏈》簡(jiǎn)短教學(xué)反思11-17
《趙州橋》的簡(jiǎn)短教學(xué)反思（精選11篇）03-29