二年級下《動(dòng)手做做看》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的二年級下《動(dòng)手做做看》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《動(dòng)手做做看》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第四單元的一篇課文，該文講了一個(gè)非常有趣的故事：科學(xué)家郎志萬(wàn)把一個(gè)錯誤的結論告訴孩子們，再問(wèn)孩子們?yōu)槭裁�，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對的，要動(dòng)手做做看”。這篇課文要求學(xué)會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，會(huì )認10個(gè)字，要求孩子們能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)，喚起孩子們不迷信權威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。
這篇課文對于二年級的孩子們來(lái)講，語(yǔ)言淺顯易懂，在教師引導下從字面上理解并不困難，但是要讓他們真正懂得其中包含的深刻道理，在心中引起思考、共鳴，卻并不容易。根據他們身心發(fā)展的`特點(diǎn)，我認為在本課教學(xué)中宜于采用創(chuàng )設情境、直觀(guān)演示、合作探究等方法，由淺入深，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在潛移默化中得到熏陶感染，使他們充分感受到“動(dòng)手做做看”帶給他們的樂(lè )趣和感悟。
上完本課后，結合師父對我的指導，我對自己的本科教學(xué)進(jìn)行以下反思：
1、情景導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課前談話(huà)時(shí)，出示郎志萬(wàn)和伊琳娜圖片，讓學(xué)生喊喊他們的名字，接著(zhù)和學(xué)生交流搜集的有關(guān)伊琳娜、郎志萬(wàn)的資料，不僅有助于他們理解課文，而且拓展了學(xué)生知識面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中自然而然進(jìn)入到了文本。
2、在課堂上，我設計了形式多樣的朗讀，體現“以讀為本，以讀代講”的教學(xué)理念。在教授第一自然段時(shí)，指導學(xué)生朗讀郎志萬(wàn)的提出的問(wèn)題：一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì )漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣。這是為什么呢?郎志萬(wàn)提出的這個(gè)問(wèn)題真是奇怪，所以在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生帶著(zhù)奇怪的語(yǔ)氣讀讀這個(gè)長(cháng)問(wèn)題。
在教授第2-4自然段時(shí)，讓孩子們找到書(shū)中小朋友們聽(tīng)了郎志萬(wàn)的問(wèn)題以后各有的反應之后，分角色練習和朗讀各自的對話(huà)，由此引導學(xué)生想象人物心理，使學(xué)生對文本的解讀更加深入，有助于朗讀時(shí)能較好地把握感情脈絡(luò )。但是當讀到伊琳娜用生氣的語(yǔ)氣對郎志萬(wàn)說(shuō)的話(huà)時(shí)，我的指導不夠到位，學(xué)生讀的不是很好。
3、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)生探究的興趣，理解“科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對的”，培養學(xué)生在學(xué)習和生活中敢于大膽質(zhì)疑、動(dòng)手實(shí)踐的能力，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本課教學(xué)中，我設計了兩個(gè)實(shí)驗：一是親手做把一個(gè)蘋(píng)果放入放滿(mǎn)水的杯子中后的反應實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察結果;二是做金魚(yú)實(shí)驗，將一玻璃缸放在高凳上，當場(chǎng)裝滿(mǎn)水，再把一條金魚(yú)放進(jìn)鋼中，觀(guān)察實(shí)驗結果。
但是在操作中，由于我的失誤，第二個(gè)實(shí)驗沒(méi)有做到位。而且我認為如果動(dòng)手實(shí)驗部分如果在預習時(shí)，讓學(xué)生自己在家親手做做，然后在課堂上說(shuō)說(shuō)自己看到的現象。這樣會(huì )更加激發(fā)其他同學(xué)想動(dòng)手做做的欲望和興趣。
4、在本課設計中，我讓學(xué)生充分展開(kāi)想象。在引導學(xué)生深入理解“科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對的，要動(dòng)手做做看”之后，引導學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：伊琳娜聽(tīng)了郎志萬(wàn)的話(huà)，可能會(huì )說(shuō)些什么?這是對學(xué)生想象力、創(chuàng )造力的有利實(shí)踐。
5、在指導寫(xiě)字教學(xué)中，我范寫(xiě)了兩個(gè)字：“提”和“題”。我讓學(xué)生先是仔細觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，但是當中我沒(méi)有設計讓學(xué)生加以區別這兩個(gè)字。這是一個(gè)缺憾!
通過(guò)本次教學(xué)，讓我想到一句話(huà)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。是啊，我們只有在不斷地學(xué)習和實(shí)踐中加以積累和改進(jìn)，才能使自己的教學(xué)有所進(jìn)步。上完這堂課后，我覺(jué)得自己有很多收獲，在今后的課堂中我會(huì )更加注意課堂細節，使自己的課堂更加地完美!
【二年級下《動(dòng)手做做看》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
7.人教版二年級下冊語(yǔ)文《動(dòng)手做做看》教案設計