《航天飛機》教學(xué)反思2篇
身為一名人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《航天飛機》教學(xué)反思2篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《航天飛機》教學(xué)反思2篇1
我是這樣幫助孩子們學(xué)習航天飛機的特點(diǎn)的。
�。�1）抓住“兩萬(wàn)米”和“幾十萬(wàn)米”，體會(huì )航天飛機“飛得高”的特點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)“幾萬(wàn)米”與“幾十萬(wàn)米”的數據比較和運算，發(fā)現普通飛機的飛行高度對于航天飛機來(lái)說(shuō)是微不足道的，再從充分朗讀中領(lǐng)會(huì )航天飛機“飛得高”的特點(diǎn)。
�。�2）抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì )航天飛機“飛得快”的特點(diǎn)。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長(cháng)，地域之廣，距離之長(cháng)，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國地圖，學(xué)生通過(guò)看地圖，真實(shí)地呈現在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機飛行要——四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機只要——七分鐘，學(xué)生體會(huì )速度的“快”也就水到渠成了。
�。�3）體會(huì )航天飛機的非凡本領(lǐng)。
我播放航天飛機工作時(shí)的錄像，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。航天飛機的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領(lǐng)的資料，并引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：航天飛機的本領(lǐng)這么大，他感到非常的自豪，可他現在遇到了一個(gè)難題，他發(fā)現好多人對他的本領(lǐng)了解得不夠全面，你能以“航天飛機”的口吻來(lái)自豪地夸一夸自己?jiǎn)�？學(xué)生說(shuō)：“我是航天飛機，我的本領(lǐng)可大了，我能______，我還能______”，這正是一種由課內向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學(xué)生認識到航天飛機神奇的本領(lǐng)。
《航天飛機》教學(xué)反思2篇2
《航天飛機》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話(huà)，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識，展現了現代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。本以為把航天飛機的外形、特點(diǎn)和作用講出來(lái)就是上好了這篇課文了，但是我錯了。我把知識講的過(guò)細，沒(méi)有突出重點(diǎn)，導致學(xué)生對航天飛機沒(méi)有整體認識。我從第一段講到最后一段，一句一句嚼下來(lái)，繁瑣的去逐個(gè)分析，沒(méi)有學(xué)會(huì )取舍�！皳啤弊钟譀](méi)講出來(lái)，我沒(méi)考慮到也許學(xué)生會(huì )不理解這個(gè)詞語(yǔ)。語(yǔ)文課文是不應該從頭講到尾的，要重點(diǎn)突出。抓住重點(diǎn)段的一小節或半小節，至少要講15分鐘，次重點(diǎn)段要講10分鐘。其它的就一帶而過(guò)即可。而我卻把時(shí)間平均分配到了各個(gè)自然段。這篇課文第3自然段是重點(diǎn)，應該抓住，至少講15分鐘。而我只講了10分鐘。第二自然段是次重點(diǎn)，應該講10分鐘的。我卻只講了6—7分鐘。而第一自然段和最后一段應該一帶而過(guò)的，我卻都花了時(shí)間。我的這節課時(shí)間分配上很失誤，沒(méi)有把時(shí)間用在刀刃上。一節課我一直在說(shuō)，自己很累不說(shuō)，效果也不好。我應該學(xué)會(huì )讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，多給他們時(shí)間。讓他們自己來(lái)感悟課文的內涵。我的作用應該是引導他們學(xué)習，而不是填鴨式的給孩子灌輸知識點(diǎn)。這一點(diǎn)我做的很不到位。
我沒(méi)有找到語(yǔ)文課的感覺(jué)，一節課的問(wèn)題設計太多，沒(méi)有抓住主要問(wèn)題去擴展，而是一個(gè)小問(wèn)題一個(gè)小問(wèn)題的在肢解著(zhù)課文，把課文講散了。應該設計一個(gè)跨度很大的問(wèn)題，重點(diǎn)的來(lái)說(shuō)。我卻沒(méi)有設計這種可以統領(lǐng)、貫穿全文的問(wèn)題。而且課堂形式單調，就是老師問(wèn)，學(xué)生答，老師再問(wèn)，學(xué)生再答。語(yǔ)文課是要培養孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、問(wèn)5個(gè)方面的技能的，我沒(méi)有重視這些方面的訓練，尤其是“寫(xiě)”，我應該讓學(xué)生學(xué)完課文后，用筆把航天飛機的外形、特點(diǎn)和作用用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，訓練他們寫(xiě)話(huà)的能力。而我只是讓他們扮演了小飛機一號和小飛機二號，讓他們通過(guò)對話(huà)說(shuō)出航天飛機的特點(diǎn)。還有“問(wèn)”，我應該讓學(xué)生找問(wèn)題，再引導他們自己找答案。而我卻沒(méi)有給他們問(wèn)問(wèn)題的機會(huì )，我自己根據課文內容設計了很多問(wèn)題，我一直在牽著(zhù)學(xué)生，讓他們跟著(zhù)我的思路走。課堂是要面向全體學(xué)生的，我讓學(xué)生自己讀書(shū)讀的太少，應該多請幾個(gè)學(xué)生來(lái)讀，各個(gè)層次的學(xué)生我都應該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最后再叫好同學(xué)來(lái)讀。
這是一篇說(shuō)明文，課文中用了列數據、作比較和擬人的手法，這些都應該在這節課上滲透給孩子的，我卻沒(méi)有點(diǎn)到。只是在講解課文的第三自然段時(shí)，我說(shuō)了“列數據”這個(gè)詞語(yǔ)，我還說(shuō)了“兩者比較一下，不難發(fā)現？”這句話(huà)，我是想稍微滲透一點(diǎn)就行了，也沒(méi)有強調讓學(xué)生記住并掌握。其實(shí)這些都應該是學(xué)生要掌握的說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。擬人的寫(xiě)法我在第一課時(shí)就已經(jīng)給學(xué)生講了。但這節課我應該再帶一下，鞏固復習，否則他們就不會(huì )記的扎實(shí)。
我的幻燈片制作應該考慮到以學(xué)生看清為主。而我的文字部分字體太小，左邊和右邊空的'太多，一行與一行之間的行距太小了，一行應該放11—13個(gè)字，而我放的太多了，字體應該用白色加粗，我用的顏色在背投上顯示的不清晰。學(xué)生看不清楚，影響教學(xué)。
我的粉筆字不好，板書(shū)寫(xiě)的不漂亮，不能吸引學(xué)生，也起不到一個(gè)好的師范作用。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，字一定要過(guò)關(guān)的。我一定要更加努力的去練字，爭取有所突破。
我的準備還是很充分的，整節課沒(méi)看一眼教案和書(shū)，但因為我還沒(méi)有入門(mén)，所以我上課的效果還是不太讓人滿(mǎn)意。我的這個(gè)課件做了好多天，總算沒(méi)有白努力，在我課件的演示下，學(xué)生很容易就理解了“呼嘯”和“騰空而起”兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。并且通過(guò)觀(guān)察，形象的感受到了飛機俯沖、爬升、翻筋斗的動(dòng)作及航天飛機的外形，這都有利于學(xué)生對課文的理解。我整節課的教態(tài)很親切自然，普通話(huà)標準流利，聲音甜美，基本功還可以，沒(méi)說(shuō)過(guò)病句，這些我都要繼續發(fā)揚。但我以后一定要把前面提到的諸多缺點(diǎn)改掉。
教育是一項漫長(cháng)而艱巨的事業(yè)，作為老師我一定要不斷為自己充電，不斷探索，及時(shí)改正自己身上的不足，發(fā)揮我的光和熱，把我的愛(ài)毫無(wú)保留的獻給可愛(ài)的孩子們，他們的健康成長(cháng)就是我最大的快樂(lè )！
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