絕招教師教學(xué)反思
身為一名人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的絕招教師教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
絕招教師教學(xué)反思1
我上的這節課優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)目標的確定比較準確，體現了“一個(gè)主體，六個(gè)特性”。
這主要得益于尤校長(cháng)做的“有效課堂教學(xué)之教學(xué)目標的確定”的講座，它讓我真正認識到教學(xué)目標的行為主體是學(xué)生。教學(xué)目標所描述的是學(xué)生學(xué)習后的行為，而不是教師的行為。因此，我把教學(xué)目標確定為：1、正確、流利、有感情朗讀課文，說(shuō)出課文的主要內容。2、運用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法，了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己最佩服誰(shuí)的絕招，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。3、在讀說(shuō)中體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
二、嚴格按照略讀課教學(xué)模式上課。
“創(chuàng )設情境、導入新課”、“明確問(wèn)題、學(xué)法遷移”、“自學(xué)合作、開(kāi)放拓展”、“質(zhì)疑總結、布置任務(wù)”四大環(huán)節清晰、緊湊，且每個(gè)環(huán)節的任務(wù)能在規定時(shí)間內很好地完成。
三、注重學(xué)法遷移。
在進(jìn)行學(xué)法遷移時(shí)，不僅讓學(xué)生說(shuō)明“這些問(wèn)題你想用什么方法解決？”而且說(shuō)明選擇這種方法的理由。這樣，就避免了學(xué)生運用學(xué)法的盲目性。
四、學(xué)習評價(jià)貫穿始終，而且注意“教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生之間相互評價(jià)”相結合。
一開(kāi)課我就交代：“這節課我們還要從‘習慣、朗讀、知識’三個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)們參與學(xué)習的情況，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎？”全班學(xué)生齊聲高呼：“有！”“老師相信你們個(gè)個(gè)都會(huì )表現得很棒！”學(xué)生參與學(xué)習的積極性一下子被調動(dòng)起來(lái)。
“習慣”是從聽(tīng)課狀態(tài)、發(fā)言情況、自主學(xué)習、合作學(xué)習四個(gè)方面來(lái)評價(jià)的，要貫穿整節課的始終�！袄首x”主要用于檢查學(xué)生朗讀課文的情況。先指名朗讀課文，再由參與朗讀的學(xué)生自己給自己評價(jià)打分，并征求全班同學(xué)的意見(jiàn)。再在小組內接讀課文，并按上述步驟進(jìn)行評價(jià)打分�！爸R“主要看學(xué)生對測試卷上的題回答的情況。
下課前，讓每個(gè)小組分頭統計這節課上每個(gè)同學(xué)的綜合成績(jì)，老師了解各分數段后進(jìn)行總結性評價(jià)。
絕招教師教學(xué)反思2
本次教學(xué)中，我注意與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生過(guò)過(guò)“教師癮”，自己退而成為指導者，組織者，聽(tīng)評者，讓課堂教學(xué)充分走向民主和開(kāi)放。如：請學(xué)生當小老師指導大家分析課文題目；向大家介紹課文里的生字；用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小柱子怎樣練絕招等。
學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習語(yǔ)文思維敏捷，興致高昂，爭當下次的小老師。別看學(xué)生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)個(gè)性化的自由閱讀，很快能說(shuō)出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，并這些事發(fā)表自己的看法。孩子們紛紛發(fā)言，說(shuō)得合情合理，切合實(shí)際。
課堂上，我引導學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎上表演自己的絕招。表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài)，學(xué)習情緒也達到了高潮。如：張宇同學(xué)為大家表演口技——學(xué)動(dòng)物叫；林毅同學(xué)為大家表演一筆畫(huà)等。在這種民主開(kāi)放，別開(kāi)生面的課堂教學(xué)中，臺上臺下學(xué)生都能主動(dòng)積極地進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習，教學(xué)效果良好。
當然由于本人對新課程學(xué)習還不夠，有許多精髓的內涵還領(lǐng)會(huì )不深，在教學(xué)中難免含有偏頗，請同行們給予指正。
絕招教師教學(xué)反思3
我在教學(xué)《絕招》一文前，膠盡腦汁地想了好幾種導入方法，但總覺(jué)得不盡人意，因為我想用我所擁有的絕招吸引孩子的眼睛。正在我一籌莫展的時(shí)候，突然計上心頭。就用“轉眼珠子”這個(gè)絕招吧！說(shuō)起轉眼珠子，還有一段小故事，由于我的眼睛近視，醫生讓我閑暇時(shí)間里多轉動(dòng)轉動(dòng)眼球，讓眼睛得到適當的休息，剛開(kāi)始的時(shí)候，我總也不會(huì )轉，說(shuō)是轉眼珠子，倒不如說(shuō)是轉動(dòng)腦袋瓜子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，我練得比醫生還要好，現在就更別說(shuō)了，我一轉眼珠子總會(huì )引來(lái)一陣笑聲，因為轉得實(shí)在太快了。用這個(gè)“絕招”的目的有二：一是用這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，興趣是成功的'一半嘛；二是這個(gè)“絕招”與書(shū)中的絕招有不謀而和之意，能告訴孩子絕招是練出來(lái)的，并且是對自己有用的。
這時(shí)讓孩子們停下來(lái)，讓他們看我轉眼珠子，剛開(kāi)始轉，就贏(yíng)得了孩子們一陣陣的唏噓聲，有的外向性的孩子索性大聲地稱(chēng)贊起我來(lái)了。此時(shí)我抓住契機，說(shuō)：“其實(shí)老師剛開(kāi)始轉眼珠子時(shí)也和大家一樣，轉的是小腦袋，你知道老師為什么會(huì )擁有這項絕招嗎？又是怎樣練成的嗎？要想揭開(kāi)這個(gè)謎底，或許你會(huì )從今天學(xué)習的《絕招》一文中得到啟示……”（用相似的情境激發(fā)興趣，此乃一舉兩得也）
就這樣調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習新知的欲望和積極性，同時(shí)通過(guò)本節課的學(xué)習和我的導入，他們一定會(huì )知曉絕招一定是對自己有用的，一定是練出來(lái)的。我相信課下孩子們一定也會(huì )積極地去練一項屬于自己的絕招！
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