陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)反思1
《陳嘉庚辦學(xué)》這篇課文記敘的是我國愛(ài)國華僑陳嘉庚回到故鄉，發(fā)現家鄉由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉的孩子們擔憂(yōu)，于是幾十年如一日為家鄉出資辦學(xué)，而他自己一直過(guò)著(zhù)儉樸的生活，表現了一名華僑深切的愛(ài)國之情。
教學(xué)本課時(shí)，我從課題入手，讓學(xué)生讀題猜課文內容，學(xué)生興趣高漲。有的學(xué)生說(shuō)：課文里肯定向我們介紹了陳嘉庚的情況。有點(diǎn)學(xué)生說(shuō)：辦學(xué)是件大事，那么他辦這個(gè)學(xué)，肯定有原因，那課文里一定講到了他辦學(xué)的原因。還有的猜說(shuō)：既然辦學(xué)是件大事，那么辦學(xué)一定不容易，那我猜到，課文里一定講了他辦學(xué)的艱難過(guò)程……然后讓學(xué)生帶著(zhù)猜疑去讀課文，了解課文講述的主要內容。學(xué)生讀書(shū)積極性很高，當學(xué)生讀完一遍后，特別激動(dòng)，因為自己猜的在課文里到講到了。接著(zhù)我引導學(xué)生深入理解課文內容，進(jìn)一步理解“陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎樣說(shuō)的，是怎樣做的”等問(wèn)題，體會(huì )陳嘉庚的愛(ài)國精神。
教學(xué)中，學(xué)生從文中找出描寫(xiě)陳嘉庚行為、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì )，把理解內容與朗讀感悟有機結合起來(lái)。從而體會(huì )陳嘉庚崇高的愛(ài)國精神，并讓學(xué)生受到熏陶感染，迸發(fā)出愛(ài)國熱情。最后在拓展升華情感這一環(huán)節，我又設計了這樣一個(gè)問(wèn)題“假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，現在你想對陳嘉庚爺爺說(shuō)點(diǎn)什么呢?”學(xué)生表現特別活躍。有的說(shuō)：“陳嘉庚爺爺，你的赤子之心，愛(ài)國之情讓我感動(dòng)。如果沒(méi)有您的幫助，我們就沒(méi)有這美好的學(xué)習環(huán)境。您真不愧為杰出的愛(ài)國華僑領(lǐng)袖和著(zhù)名的大實(shí)業(yè)家�！庇械恼f(shuō)：“陳嘉庚老爺爺，是您一直在海外打理生意，拼命工作，為我們建造了一座座愛(ài)心學(xué)校，讓我們有這么好的學(xué)習環(huán)境。我一定好好學(xué)習，長(cháng)大像您一樣把自己賺來(lái)的錢(qián)，捐給那些需要幫助的人�！庇械恼f(shuō)：“陳嘉庚老爺爺，您真了不起，您熱愛(ài)祖國，關(guān)心祖國的未來(lái)。我為祖國有您而感到驕傲自豪!”......同學(xué)們的真情流露將課堂再次推向了高潮。
陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)反思2
《陳嘉庚辦學(xué)》這篇課文講的是我國愛(ài)國華僑陳嘉庚回到故鄉，發(fā)現家鄉由于貧窮，連私塾都辦不下去了，他深為家鄉的孩子們擔憂(yōu)，于是幾十年如一日為家鄉出資辦學(xué)，而他自己一直過(guò)著(zhù)儉樸的生活，表現了一名華僑深切的愛(ài)國之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住描寫(xiě)陳嘉庚行為、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì )人物的內心世界，以及文章所表達的思想感情。
教學(xué)本課時(shí)，我從課題入手，讓學(xué)生讀題后發(fā)散思維，自己提問(wèn)題。例如：陳嘉庚是什么人?他為什么要辦學(xué)?在哪兒辦學(xué)?是怎樣辦學(xué)的?然后讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題讀課文，了解課文講述的主要內容。接著(zhù)引導學(xué)生深入理解課文內容，進(jìn)一步理解“陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎樣說(shuō)的，是怎樣做的”等問(wèn)題，(這些問(wèn)題也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。)體會(huì )陳嘉庚崇高的愛(ài)國精神。教學(xué)中，我首先讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題默讀課文，從文中找出描寫(xiě)陳嘉庚行為、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀，然后把自己的體會(huì )跟同學(xué)交流。在學(xué)生討論、交流的過(guò)程中，我指導學(xué)生朗讀這些重點(diǎn)語(yǔ)句，以讀出正確的語(yǔ)氣和感情，把理解內容與朗讀感悟有機結合起來(lái)。一方面借助感情朗讀幫助理解，另一方面在理解的基礎上促進(jìn)感情朗讀。從而體會(huì )陳嘉庚崇高的愛(ài)國精神，并讓學(xué)生受到熏陶感染，迸發(fā)出愛(ài)國熱情。在“假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，此時(shí)此刻你想對陳嘉庚說(shuō)點(diǎn)什么呢?”這一教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生表現特別活躍。
教學(xué)中存在的不足之處：在學(xué)生討論交流過(guò)程中，教師應多指導學(xué)生朗讀課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，借助感情朗讀理解課文，另一方面在理解的`基礎上促進(jìn)感情朗讀。從而讓學(xué)生體會(huì )陳嘉庚的愛(ài)國精神，并讓學(xué)生受到熏陶感染，迸發(fā)出愛(ài)國熱情。對學(xué)生評價(jià)不夠到位，駕馭課堂教學(xué)的能力有待于進(jìn)一步提高。
陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)反思3
陳嘉庚----第2963號小行星的名字，更是一個(gè)人的名字，他就是被主席稱(chēng)贊為“華僑旗幟，民族光輝”的杰出愛(ài)國華僑領(lǐng)袖和著(zhù)名的大實(shí)業(yè)家。本文講的是他回到故鄉，發(fā)現家鄉由于貧窮，連私塾都辦不下去了。一句“孩子們是祖國的未來(lái)，要是上不了學(xué)，那怎么行呢?”讓他幾十年如一日地為家鄉出資辦學(xué)，而他自己卻一直過(guò)著(zhù)儉樸的生活，表現了一名華僑深切的愛(ài)國之情。
教學(xué)本課，我從課題入手，首先讓學(xué)生讀題后發(fā)散思維，自己提問(wèn)題。(陳嘉庚是個(gè)什么人?他為什么要辦學(xué)?他當時(shí)是怎樣想的?他是怎樣說(shuō)的?他又是怎樣做的?)然后讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題讀課文，了解課文講述的主要內容。
接著(zhù)引導學(xué)生深入理解課文內容，體會(huì )陳嘉庚崇高的愛(ài)國精神。教學(xué)中，首先抓住關(guān)鍵詞“積蓄”，積蓄是什么意思?這些積蓄是怎么來(lái)的?辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)，你們舍得花嗎?陳嘉庚拿出自己的血汗錢(qián)，來(lái)為家鄉人民辦學(xué)，你認為他是一個(gè)什么樣的人?來(lái)體驗陳嘉庚的愛(ài)國情懷。然后讓學(xué)生觀(guān)察圖片---陳嘉庚在學(xué)�？傄疽粫�(huì )兒，靜靜地聆聽(tīng)，仿佛在欣賞美妙的音樂(lè )……這些語(yǔ)句都體現出陳嘉庚的愛(ài)國情感，因此要領(lǐng)悟人物的內心，進(jìn)行有感情地朗讀訓練。
最后，通過(guò)第六自然段的“拼命工作”“源源不斷”這些詞進(jìn)一步來(lái)體會(huì )陳嘉庚的愛(ài)國精神，并讓學(xué)生受到熏陶感染，迸發(fā)出愛(ài)國熱情。
另外，我還根據課文的內容，制作了多媒體課件，創(chuàng )設情境，將抽象的文字轉化成為具體生動(dòng)的圖片資料，使學(xué)生圖文結合地學(xué)習課文。在“假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，此時(shí)此刻你想對陳嘉庚說(shuō)點(diǎn)什么呢?”這一教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生表現特別活躍。
我不知道對于十來(lái)歲的孩子(也就是這些零零后們)來(lái)說(shuō)，他們是否真的懂得這種深刻的愛(ài)國情感。所以本節課我說(shuō)的過(guò)多，但是，我想哪怕他們中間只有少數人懂;或者孩子們都懂，但只有三分鐘熱度，那我也要把文章表達的情感，以及我自己領(lǐng)悟到的思想，傳授給他們……
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