《我們的校園》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《我們的校園》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我們的校園》教學(xué)反思1
《我們的校園》是一節實(shí)踐活動(dòng)課。由于聆聽(tīng)了東師附小薛春波老師一節《走進(jìn)世博---百分數的應用》數學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā)。仔細閱讀《教師用書(shū)》了解到它是在學(xué)生有了對新教材內容認知后進(jìn)行的綜合運用活動(dòng)并含有統計思想的滲透。本著(zhù)《標準》的新思想、新理念及學(xué)生的認知特點(diǎn)，我以談話(huà)的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節課重在學(xué)生的體驗、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，并會(huì )從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題，運用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統計知識。
本節課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：
1.以“情”、“趣”開(kāi)路。
老師以聊天、談話(huà)的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端。
2.學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現方式上的變革，使單一的數學(xué)課與體育課進(jìn)行有機結合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習活動(dòng)延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動(dòng)的時(shí)間……讓“統計”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習。這節課人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，這樣喜愛(ài)數學(xué)之感油然而生。充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，體現了新的教學(xué)思想和方法。
美中不足的是如果室內室外相結合，和學(xué)生一起學(xué)習本節課，效果會(huì )更好。
《我們的校園》教學(xué)反思2
本堂課屬于一節綜合活動(dòng)課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設計時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動(dòng)圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
開(kāi)始時(shí)，我一共設計了5組活動(dòng)圖片：跳繩活動(dòng)、跑步活動(dòng)、踢球活動(dòng)、出版報活動(dòng)、練武活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中有意識地安排男女生人數，以及隊列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)，在跑步活動(dòng)中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數的序數含義；在跳繩活動(dòng)中，有的搖繩、有的正在跳、有的'準備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動(dòng)中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以?xún)冗M(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統計圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨立完成，一步步引導，把統計觀(guān)念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據統計圖盡情的提問(wèn)并解答。
整堂課，以情境提問(wèn)的形式鞏固知識。在提問(wèn)過(guò)程中，教師用技巧性的語(yǔ)言引導學(xué)生，感覺(jué)引導還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題并解決。在整個(gè)過(guò)程中，組織得很?chē)烂�，用數學(xué)問(wèn)題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統計時(shí)，學(xué)生能獨立地完成統計圖，也有了一定的統計觀(guān)念，效果很好。
在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過(guò)同科老師的耐心分析和精心指導，讓我體會(huì )到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過(guò)于單一；活動(dòng)設計過(guò)多，而且沒(méi)有針對性在后半段的教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生開(kāi)始不耐煩，有點(diǎn)不專(zhuān)心聽(tīng)講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會(huì )根據圖中所示的信息來(lái)完成統計表，達到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據教材的內容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習的動(dòng)力，才會(huì )有可能出現預設想要的師生互動(dòng)。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現重復環(huán)節。但是說(shuō)的容易，做起來(lái)不可能一下子就能設計出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過(guò)這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
結合本堂課教學(xué)中體現的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來(lái)的教案和課件進(jìn)行了反復的修改，最后成就了一套自己比較滿(mǎn)意的教學(xué)資源。
通過(guò)這堂課，我懂得了：表?yè)P學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自?xún)刃牡厝ケ頁(yè)P。只有經(jīng)過(guò)反復的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，才能有所進(jìn)步，才會(huì )有所成就。
《我們的校園》教學(xué)反思3
“從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并綜合運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題、發(fā)展應用問(wèn)題”是《標準》中提出的培養目標�！段覀兊男@》是一節實(shí)踐活動(dòng)課，無(wú)論從內容上還是形式上都給人以全新的感覺(jué)。它提供給學(xué)生的是他們喜愛(ài)的、熟悉的場(chǎng)景。因此，我在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生的思維特點(diǎn)做了一些嘗試，把課堂內的教學(xué)擴展到課堂外的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習的課堂環(huán)境。
首先，我以聊天的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂;其次，把孩子們喜愛(ài)的課外活動(dòng)通過(guò)課件帶進(jìn)課堂，讓他們在回憶自己活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習、思考;然后，由學(xué)生觀(guān)察笑臉統計圖，使他們初步了解統計圖的用途和意義，獲得初步的統計知識;最后，在師生、生生的互動(dòng)中設置情境，鼓勵學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題，并會(huì )運用不同的方法加以解決，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中悟。
總之，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng )造有利的條件更易于學(xué)生去感受知識、領(lǐng)悟知識。
《我們的校園》教學(xué)反思4
一年級的小學(xué)生對校園的認識并不深刻，因此進(jìn)行必要的校園參觀(guān)可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習環(huán)境，為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎。從學(xué)生自身考慮，對學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對學(xué)校的喜愛(ài)之情，增進(jìn)師生之情，增進(jìn)安全意識，對其今后的學(xué)習生活有很大的幫助。通過(guò)本課的學(xué)習，不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設施，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、能力。
利用“探密小分隊”的形式，進(jìn)行校園的參觀(guān)活動(dòng)。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊的成員，增強活動(dòng)的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對校園進(jìn)行觀(guān)察。
利用動(dòng)手畫(huà)圖的活動(dòng)，讓學(xué)生充分展現自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng )造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
通過(guò)對學(xué)生上課的成果分析（他們畫(huà)的圖。）了解學(xué)生的學(xué)習情況，從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結果看出，大部分學(xué)生對這樣的上課內容的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過(guò)這堂課了解了學(xué)校的基礎設施，從而規范了他們在學(xué)校的日�；顒�(dòng)。
《我們的校園》教學(xué)反思5
本次教學(xué)讓我真正體會(huì )到教學(xué)手段的單一會(huì )導致多么差的后果。
《我們的校園》的主要內容是根據5幅活動(dòng)圖，讓學(xué)生收集其中的信息，并會(huì )根據這些信息完成一個(gè)統計表。在具體分析每幅活動(dòng)圖的時(shí)候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問(wèn)題時(shí)注意力都比較集中�？傻搅撕竺鎺追�，還是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開(kāi)始不耐煩，有點(diǎn)不專(zhuān)心聽(tīng)講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會(huì )根據圖中所示的信息來(lái)完成統計表，達到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據教材的內容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習的動(dòng)力，才會(huì )有可能出現預設想要的師生互動(dòng)。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現重復環(huán)節。但是說(shuō)的容易，做起來(lái)不可能一下子就能設計出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過(guò)這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
《我們的校園》教學(xué)反思6
本堂課屬于一節綜合活動(dòng)課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設計時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動(dòng)圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
開(kāi)始時(shí)，我一共設計了5組活動(dòng)圖片：跳繩活動(dòng)、跑步活動(dòng)、羽毛球活動(dòng)、跳舞活動(dòng)、乒乓球活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中有意識地安排男女生人數，以及隊列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)，在跑步活動(dòng)中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數的序數含義；在跳繩活動(dòng)中，有的搖繩、有的正在跳、有的準備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動(dòng)中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以?xún)冗M(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統計圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨立完成，一步步引導，把統計觀(guān)念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據統計圖盡情的提問(wèn)并解答。
整堂課，以情境提問(wèn)的形式鞏固知識。在提問(wèn)過(guò)程中，教師用技巧性的語(yǔ)言引導學(xué)生，感覺(jué)引導還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題并解決。在整個(gè)過(guò)程中，組織得很?chē)烂�，用數學(xué)問(wèn)題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統計時(shí)，學(xué)生能獨立地完成統計圖，也有了一定的統計觀(guān)念，效果很好。
在點(diǎn)評此堂課時(shí)，通過(guò)陳曉飛老師的耐心分析和精心指導，讓我體會(huì )到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過(guò)于單一；活動(dòng)設計過(guò)多，而且沒(méi)有針對性。陳老師建議我：可以某一項活動(dòng)就針對一到兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行拓展；而且在教學(xué)過(guò)程中要勇于放手，充分體現學(xué)生的自主性；表?yè)P學(xué)生必須要有針對性和指向性，要發(fā)自?xún)刃牡厝ケ頁(yè)P。
結合本堂課教學(xué)中體現的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的方法，對原來(lái)的教案和課件進(jìn)行了反復的修改，最后成就了一套自己比較滿(mǎn)意的教學(xué)資源。
通過(guò)這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過(guò)反復的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，才能有所進(jìn)步，才會(huì )有所成就。
《我們的校園》教學(xué)反思7
《我們的校園》一課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》一年級上冊第一單元《我上學(xué)拉》的第二個(gè)分主題。主要是讓兒童熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校的設施解決自己的問(wèn)題。
對于編寫(xiě)教材目的、指導思想等我個(gè)人非常認同。教材從內容、結構、學(xué)習過(guò)程、活動(dòng)方式、主題題目等諸多方面也做得很出色，體現出了兒童文化，創(chuàng )造真實(shí)，鮮活的活動(dòng)情景，凸顯品德教育的核心地位和價(jià)值導向，在構建主題方面，凸顯新的學(xué)習方式，開(kāi)放了學(xué)習過(guò)程。
《我們的校園》旨在使一年級學(xué)生熟悉學(xué)校生活，可以利用學(xué)校設施解決自己的問(wèn)題。根據課時(shí)安排，這一課最快也要從第3個(gè)課時(shí)開(kāi)始，從而忽略了學(xué)生對學(xué)校的陌生感和懼怕。
所以，在教材主題編排方面可以稍微變動(dòng)一下，應該會(huì )有不同凡響的結果，或者我們教師也可以在課時(shí)安排上作以調整。
【《我們的校園》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《我們知道的植物》教學(xué)反思01-19
《我們成功了》教學(xué)反思12-20
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思15篇01-05
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思(15篇)01-05
《設計我們的校園》說(shuō)課稿12-01
我們的校園_700字01-06
我們的陽(yáng)光校園作文12-18
我們的校園英語(yǔ)作文06-05