Unit2 Colours教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的Unit2 Colours教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
Unit2 Colours教學(xué)反思1
三年級是小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基礎階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和態(tài)度。所以根據學(xué)生之間的差異以及課堂上的不同情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。
本部分通過(guò)Zoom和Zip在公園里摘花朵的故事，重現了本單元重點(diǎn)詞匯和部分句型，目的是通過(guò)一個(gè)較為有意義的語(yǔ)篇，擴大學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及訓練學(xué)生逐步適應文本的閱讀。
本課時(shí)針對小學(xué)生好奇心強烈這一特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，首先通過(guò)show me …復習鞏固了前面所學(xué)的顏色的單詞，然后通過(guò)一系列問(wèn)題：What can you see? What colour are the flowers? Who picks the flowers? Is that right?使學(xué)生層層深入的了解故事內容。從而教育學(xué)生Don’t pick the flowers.活動(dòng)面向全體學(xué)生，力求讓每個(gè)學(xué)生都能融入到教學(xué)實(shí)踐中去。
總之，在新知識的學(xué)習中，不是一味地進(jìn)行灌輸，而是以自然的形式進(jìn)行，使學(xué)生在讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演的活動(dòng)中開(kāi)心地掌握本課知識。
Unit2 Colours教學(xué)反思2
本節課的內容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊unit 2Colors的B部分Let’s talk的對話(huà)。教授對象是我所在的三年級的學(xué)生。由于是對話(huà)教學(xué)，而且前一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)Let’s talk的相關(guān)句型，因此這節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就只有一個(gè)知識點(diǎn)：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.現將我的這節課的準備、授課過(guò)程及反思闡述如下：
一、課前準備
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課前我利用Good morning!歌來(lái)活躍課堂氣氛；然后利用PPT復習了前面學(xué)過(guò)的句型：Good morning!和Good afternoon!并將這兩個(gè)句型改變成了一首歌曲來(lái)增加學(xué)生的印象；接著(zhù)播放動(dòng)畫(huà)復習前面學(xué)過(guò)的句型：This is Wu Yifan.然后呈現導學(xué)提示一：小組合作復習Good afternoon的兩人對話(huà)并展示表演對話(huà)，讓學(xué)生鞏固這個(gè)句型，為新課做鋪墊。
二、導入新課，自主學(xué)習
在復習舊課的同時(shí)導入今天的新內容：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.并利用師生對話(huà)，生生對話(huà)來(lái)反復操練新句型；并通過(guò)四人一小組的小組合作方式讓學(xué)生練習新句型并展示表演，活躍了課堂氣氛。
三、鞏固新知
學(xué)生學(xué)會(huì )了新句型后，我再讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，跟讀整篇對話(huà)內容。接著(zhù)讓各小組的1號和2號同學(xué)各領(lǐng)讀一遍對話(huà)，3號和4號同學(xué)齊讀對話(huà)；然后再讓學(xué)生們在小組內互幫互讀，分角色進(jìn)行展示。這樣的鞏固練習讓每位學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，又增加學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的.信心。
四、拓展訓練
在完成了這節課的教學(xué)重點(diǎn)之后，我將Let’s play部分設計成了拓展訓練部分。讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)之后，小組內設計對話(huà)內容，進(jìn)行角色扮演并展示。這樣的訓練，讓學(xué)生知道在生活中應該怎樣運用今天的新句型。
回顧這堂課，我認識最深刻的是：第一，難點(diǎn)的突破在于將新知識與舊知識之間橋梁的假設，即美國認知心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾提出的先行組織者策略；第二，重點(diǎn)的突出要變換各種形式進(jìn)行鞏固；第三，重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)的目的，小組活動(dòng)是教學(xué)的形式，要充分發(fā)揮聰明才智將重難點(diǎn)融入游戲之中，達到潤物細無(wú)聲的效果，學(xué)生輕而易舉地就學(xué)會(huì )了英語(yǔ)，這又反過(guò)來(lái)增強了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和自信心。通過(guò)這堂課我深深地體會(huì )到到了“教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。
當然，本課也有些遺憾之處。因為好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有教低段英語(yǔ)，不太了解低段學(xué)生的情況，為了趕教學(xué)流程，在教授新知時(shí)，太過(guò)倉促；學(xué)生在進(jìn)行小組合作時(shí)，也沒(méi)能照顧大多數同學(xué)，沒(méi)等學(xué)生訓練完就讓學(xué)生開(kāi)始展示，導致少數同學(xué)在單詞的讀音上還有待糾正。通過(guò)這節課，我深深地體會(huì )到課前準備的重要性。同時(shí)，我也慶幸自己能夠快速調整情緒，全身心地投入到課堂，看來(lái)平時(shí)用心的備課上課還是有回報的。在以后的工作中，應該繼續保持，認真上好每堂課。
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