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中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《深海里的怪魚(yú)》
身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《深海里的怪魚(yú)》，希望能夠幫助到大家。
中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《深海里的怪魚(yú)》 1
設計思路：
繪畫(huà)教學(xué)應源于生活、高于生活。讓孩子多渠道地感知魚(yú)的各種特征，積累豐富的表象，為想象、創(chuàng )造準備了知識條件。深海里的怪魚(yú)，特別能激起幼兒想象的沖動(dòng)，因為無(wú)人到達的深海神秘莫測，令孩子向往好奇而怪魚(yú)能使孩子突破常規思維，充分的想象。學(xué)習過(guò)程中讓孩子根據想象變化魚(yú)的外形，為創(chuàng )造性地表現創(chuàng )造了條件；最后讓孩子在模擬"海"的環(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現，則會(huì )讓孩子們體會(huì )到探索的快樂(lè )、成功的喜悅。
活動(dòng)目的.：
1、啟發(fā)幼兒用多種方式表現自己想象中的魚(yú)。
2、培養幼兒的想象力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)改變魚(yú)的形狀，變化出奇怪的魚(yú)。
材料和環(huán)境創(chuàng )設：
有海洋特征的布置、演示教具。
活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)動(dòng)機語(yǔ)言激發(fā)：在人類(lèi)無(wú)法到達的深海，生活著(zhù)人類(lèi)沒(méi)有發(fā)現的奇怪的魚(yú)，想想這些魚(yú)是什么樣子的？它們怎樣生活？
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1、觀(guān)察范例：理解魚(yú)外形變化的特點(diǎn)。
2、交流討論：我想象中的怪魚(yú)。
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1、鼓勵幼兒根據想象大膽改變魚(yú)的形狀。
2、啟發(fā)幼兒添加美的花紋。
�。ㄋ模w驗成功
1、與同伴交流作品。
2、請老師參觀(guān)作品，向老師介紹作品。
課后反思：
活動(dòng)設計中，我結合大班幼兒的想象力、學(xué)習能力比較強的特點(diǎn)，將想象和創(chuàng )造作為活動(dòng)的重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作潛能。整個(gè)活動(dòng)設計流程順暢、步驟清晰、層層引入、環(huán)環(huán)相扣。
學(xué)習過(guò)程中，努力創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，并通過(guò)有效的提問(wèn)，提供充分探索的空間。利用和調動(dòng)幼兒已有的美術(shù)學(xué)習經(jīng)驗和水平，鼓勵幼兒大膽地用圖案和線(xiàn)條變化魚(yú)的外形，表現魚(yú)兒獨特的外形特征和動(dòng)態(tài)，合理添畫(huà)線(xiàn)描圖案，并適當進(jìn)行涂色，創(chuàng )造性地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。最后讓幼兒在“�！钡沫h(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會(huì )到探索的快樂(lè )與成功的喜悅。
中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《深海里的怪魚(yú)》 2
一、活動(dòng)目標
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，了解深海怪魚(yú)的外形特征，如形狀、顏色、花紋等，并能用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作，為怪魚(yú)添加獨特的背景和裝飾，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
體驗美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現力。
二、活動(dòng)準備
有關(guān)深海怪魚(yú)的圖片、視頻資料，如安康魚(yú)、燈籠魚(yú)等，在教室的多媒體設備上播放。
繪畫(huà)工具：水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆等，每組若干，放置在教室的美術(shù)角。
示范畫(huà)一幅，展示在黑板上，畫(huà)中有一條具有夸張外形和鮮艷色彩的怪魚(yú)在深海環(huán)境中。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
播放一段深海的視頻，視頻中有各種奇異的魚(yú)類(lèi)游弋，光線(xiàn)昏暗且神秘。播放結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們看到的是哪里呀？在深海里有很多特別的魚(yú)，它們長(cháng)得和我們平時(shí)看到的魚(yú)不太一樣，你們想不想知道它們長(cháng)什么樣？”
展示一些深海怪魚(yú)的圖片，引導幼兒觀(guān)察魚(yú)的形狀、顏色和花紋，教師可以適時(shí)提問(wèn)：“這條魚(yú)的身體是什么形狀的？像不像一個(gè)大圓盤(pán)？它身上的顏色是不是很鮮艷，有哪些顏色呢？這些花紋是不是像迷宮一樣？”
�。ǘ┲v解示范（8 分鐘）
教師在黑板上，根據圖片和幼兒的`觀(guān)察，邊講解邊示范畫(huà)一條怪魚(yú)�！拔覀兿犬�(huà)一個(gè)大大的、圓圓的身體，就像一個(gè)氣球一樣。然后在身體的前面畫(huà)一個(gè)大大的嘴巴，里面長(cháng)滿(mǎn)了尖尖的牙齒。接著(zhù)畫(huà)魚(yú)的眼睛，大大的，像兩顆寶石，眼睛上面可以畫(huà)一條彎彎的線(xiàn)，代表它的眉毛，這樣它看起來(lái)就很兇哦。再給它畫(huà)上一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，像一把扇子，還有魚(yú)鰭，魚(yú)鰭可以畫(huà)得大大的，像翅膀一樣，這樣它就能在水里游得很快啦�！�
“畫(huà)好魚(yú)的形狀后，我們就可以給它穿上漂亮的衣服啦�？梢杂眉t色、黃色、藍色等鮮艷的顏色來(lái)涂，也可以畫(huà)一些條紋、斑點(diǎn)或者波浪線(xiàn)作為它的花紋�！�
示范畫(huà)完怪魚(yú)后，教師簡(jiǎn)單地在怪魚(yú)周?chē)砑右恍┖２�、泡泡等背景元素，“我們的怪魚(yú)生活在深海里，所以可以在它身邊畫(huà)一些長(cháng)長(cháng)的海草，還有很多透明的泡泡�！�
�。ㄈ┯變簞�(chuàng )作（20 分鐘）
教師將繪畫(huà)工具分發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒根據自己的想象創(chuàng )作深海里的怪魚(yú)�！靶∨笥褌�，現在輪到你們來(lái)畫(huà)深海里的怪魚(yú)啦，可以畫(huà)一條，也可以畫(huà)很多條。你們可以把怪魚(yú)畫(huà)得大大的，也可以畫(huà)得小小的，給它們穿上最漂亮的衣服，再加上你們喜歡的背景哦�！�
教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的創(chuàng )作過(guò)程，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，提醒幼兒注意畫(huà)面的構圖和色彩搭配。對于繪畫(huà)有困難的幼兒，教師可以給予適當的幫助和引導，如啟發(fā)幼兒先畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，再慢慢添加細節；或者引導幼兒觀(guān)察旁邊幼兒的創(chuàng )作，從中獲取靈感。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價(jià)（7 分鐘）
組織幼兒將自己的作品展示在黑板前或教室的展示區。
教師引導幼兒進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)�！靶∨笥褌�，誰(shuí)先來(lái)介紹一下自己畫(huà)的怪魚(yú)呀？你畫(huà)的怪魚(yú)叫什么名字？它有什么特別的地方？” 鼓勵幼兒大膽地表達自己的創(chuàng )作想法和感受。然后請其他幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡。
教師對幼兒的作品進(jìn)行總結評價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng )意，表?yè)P幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中表現出的想象力、創(chuàng )造力和認真的態(tài)度，同時(shí)也針對幼兒作品中存在的一些不足之處，如構圖不夠合理、色彩搭配不協(xié)調等，提出一些改進(jìn)的建議和希望。
四、活動(dòng)延伸
在美工區投放更多的材料，如彩色紙、剪刀、膠水、廢舊物品等，鼓勵幼兒用不同的材料制作深海怪魚(yú)的手工作品。
開(kāi)展 “海底世界” 主題的角色扮演活動(dòng)，讓幼兒扮演各種深海生物，在游戲中進(jìn)一步感受海底世界的奇妙。
五、教學(xué)反思
本次美術(shù)活動(dòng)《深海里的怪魚(yú)》，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察深海怪魚(yú)的圖片和視頻，激發(fā)了幼兒對繪畫(huà)主題的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們積極參與，大部分幼兒能夠大膽地發(fā)揮想象，創(chuàng )作出形態(tài)各異、色彩鮮艷的怪魚(yú)作品。
在教學(xué)方法上，示范畫(huà)的展示為幼兒提供了直觀(guān)的參考，幫助幼兒更好地理解怪魚(yú)的繪畫(huà)步驟和方法。然而，在示范過(guò)程中，可能存在一定的局限性，部分幼兒可能會(huì )過(guò)度依賴(lài)教師的示范，導致作品缺乏個(gè)性。在今后的教學(xué)中，可以適當減少示范的細節，更多地鼓勵幼兒自主觀(guān)察和探索。
在幼兒創(chuàng )作環(huán)節，巡回指導能夠及時(shí)發(fā)現幼兒的問(wèn)題并給予幫助，但對于個(gè)別幼兒的個(gè)性化指導還不夠深入。有些幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中有獨特的想法，但由于繪畫(huà)技巧不足，無(wú)法很好地表達出來(lái)，教師應更加敏銳地捕捉到這些情況，給予更有針對性的指導，幫助幼兒充分展現自己的創(chuàng )意。
在作品展示與評價(jià)環(huán)節，幼兒們能夠積極地參與自我評價(jià)和相互評價(jià)，這不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也讓他們學(xué)會(huì )了欣賞他人的作品。但評價(jià)過(guò)程中，評價(jià)標準可以更加多元化，不僅僅局限于構圖和色彩，還可以關(guān)注幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中所體現出的想象力、故事性等方面，以更好地鼓勵幼兒的創(chuàng )新思維。
總體而言，本次活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，但在教學(xué)過(guò)程中還有一些需要改進(jìn)和完善的地方，通過(guò)不斷地反思和調整教學(xué)方法，能夠為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)、富有創(chuàng )意的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
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