大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《搭紙橋》
作為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《搭紙橋》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標：
1.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)現改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。
2.通過(guò)自我檢驗及與同伴之間的相互比對，獲得不同造型橋面有著(zhù)不同承重力的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
“家家紅”瓶子每人2個(gè)、A4紙每人半張、自制小河每人一條、雪花片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索增加紙橋承重力的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境故事導入：《小馬過(guò)河》，激發(fā)幼兒興趣。
1.師:小馬帶著(zhù)三個(gè)雪花片怎樣才能過(guò)河呢?
2.引導幼兒了解橋的結構。
師:今天讓我們用紙和瓶子來(lái)幫小馬造一座橋吧!橋都有哪些部分組成呢?
3.提出要求，幼兒嘗試搭建紙橋。
二、探索增加紙橋承重力的方法。
1.引導幼兒把三個(gè)雪花片放到橋面上，看紙橋是否能承受。
師:橋除了美觀(guān),最重要的就是可以承載物體。剛才你們造了各種各樣的紙橋�，F在我們就來(lái)試一試,你設計的紙橋能不能幫小馬順利地帶著(zhù)雪花片過(guò)河?請把雪花片放在橋的中間試一試!
2.拋出問(wèn)題:發(fā)生了什么?你的紙橋能承受住三個(gè)雪花片的重量嗎?那怎樣才能讓紙橋承受住三個(gè)雪花片的重量呢?
3.幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
4.請成功的幼兒上前演示自己的操作方法。
5.教師小結：原來(lái)改變橋面的形狀可以增大紙橋的承重力。
三、再次操作，看誰(shuí)的紙橋最堅固。
1.提出操作要求：在不改變橋的長(cháng)度和橋墩數量的情況下，讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2.幼兒自由探索，教師巡回指導。
(1)引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。(如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法)
(2)評出最牢固的紙橋。引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
四、集體交流總結
1.歸納小結：橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力，橋面折疊成波浪能承受更多的力。改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的'金門(mén)大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，也能成為偉大的工程師。
2.播放PPT,引導幼兒觀(guān)察各種拱形橋。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在區角中探索能讓紙橋更堅固的方法。
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。通過(guò)情境式設計鼓勵幼兒挑戰困難，運用對紙張的改變進(jìn)行自由探究、分享經(jīng)驗、邏輯推理，鼓勵幼兒在多次的互動(dòng)探究中發(fā)現不同形式的紙橋面的特點(diǎn)。
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