小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》，歡迎大家分享。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》 篇1
活動(dòng)目標：
1、熟悉故事的角色和情節，理解故事的內容。
2、學(xué)習用不同的聲音和語(yǔ)調來(lái)表演故事中的不同角色。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用完整的短句表現故事中各角色的聲音，以及表情、動(dòng)作；
難點(diǎn)：聽(tīng)故事懂得人多力量大的道理；
活動(dòng)準備：
1、蘿卜、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應的粘貼圖片教具；
2、《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套。
3、知識準備：知道蘿卜是長(cháng)在地底下的；并初步了解蘿卜的生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分段聽(tīng)錄音講故事《拔蘿卜》
�。�1）提問(wèn)：“誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜？”“誰(shuí)來(lái)拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來(lái)幫助老公公）
“老公公叫誰(shuí)幫助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫誰(shuí)幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰(shuí)幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰(shuí)一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰(shuí)幫忙拔？怎么喊的？”（學(xué)習并運用短句“xxx，快來(lái)幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來(lái)了蘿卜就拔出來(lái)了？”
“蘿卜終于拔出來(lái)了！大家都很高興，為什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來(lái)幫忙能拔出蘿卜來(lái)嗎？”
2、看貼圖教具講故事：
提問(wèn)：（1）“蘿卜長(cháng)得怎么樣？老公公見(jiàn)了怎么樣？拔不出來(lái)老公公會(huì )怎么樣？怎樣著(zhù)急的喊的？”（依次讓幼兒運用短句學(xué)說(shuō)各個(gè)角色的話(huà)并表演各個(gè)角色的聲音、語(yǔ)氣、動(dòng)作。）
�。�2）“蘿卜終于拔出來(lái)了！大家都很高興，大家都會(huì )怎樣做，臉上有什么樣的表情？”
3、木偶劇場(chǎng)：教師操作木偶，引導幼兒分別講述不同角色的語(yǔ)句，進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習講述的興趣；
4、表演區里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；
在語(yǔ)言區里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復述故事；
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》 篇2
設計意圖：
通過(guò)對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來(lái)的樂(lè )趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂(lè )，同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，感受作品的語(yǔ)言美;
2、了解故事的主要情節，學(xué)習簡(jiǎn)單的角色對話(huà)，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(cháng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動(dòng)地講述故事;
2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問(wèn)
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
四、表演故事
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線(xiàn)索貫穿始終;結構簡(jiǎn)單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話(huà)的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫(huà)課件，引導幼兒視聽(tīng)相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標巧妙地結合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng )設自由交流、自主活動(dòng)的機會(huì )。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì )與人交往，學(xué)會(huì )交往的語(yǔ)言，知道團結起來(lái)力量大的道理。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》 篇3
教學(xué)目標：
1、理解故事內容，明白人多力量大的道理，體驗同伴間相互合作的情感。
2、讓幼兒在游戲中體會(huì )人多力量大，滲透團結意識。
3、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
教學(xué)準備：
1、課件PPT；
2、實(shí)物蘿卜若干；
3、筐、繩、房子背景等
教學(xué)過(guò)程：
一、情感體驗;手指玩椅子。
讓幼兒從一個(gè)手指到十個(gè)手指逐一增加玩拎椅子的游戲，體驗到一個(gè)手指力量小，十個(gè)手指力量大;。
二、回憶《拔蘿卜》故事，并講述后續發(fā)展故事《愛(ài)吹牛的小老鼠》。
1、演示拔蘿卜場(chǎng)景圖，鞏固幼兒已有經(jīng)驗。
2、教師講述后續發(fā)展故事《愛(ài)吹牛的小老鼠》，并提問(wèn)：
◆大蘿卜最后是被誰(shuí)拔出來(lái)的？
◆小老鼠為什么之前能用一點(diǎn)小小的力氣拔起大蘿卜？后來(lái)卻連一個(gè)小蘿卜也拔不動(dòng)了呢？
小結：大蘿卜是大家一起努力拔出來(lái)的，不是小老鼠一個(gè)人的功勞。
三、幼兒實(shí)踐游戲活動(dòng)，情感體驗：拔蘿卜、運蘿卜。
1、師幼、幼幼分組拔蘿卜。
第一次：一名幼兒和若干名幼兒比賽拔蘿卜，
第二次：一名教師與若干名幼兒比賽拔蘿卜，
第三次：請幼兒嘗試又快又安全的方法進(jìn)行拔蘿卜，如合作、接力、有序的拔蘿卜。
一次一人拔一個(gè)蘿卜。比較誰(shuí)拔的多？時(shí)間半分鐘，其他幼兒看計時(shí)器。
小結：一個(gè)人的力量小，人多力量大。在人多的基礎上，如果能有好的方法，更能提高效率。
2、運蘿卜。
讓幼兒自己嘗試想出不同的辦法運蘿卜。
四、情感提升看多媒體圖片、視頻。
1、欣賞圖片，拓展思維，看生活中人多力量大的事情，進(jìn)一步提升幼兒情感。
2、欣賞視頻《螞蟻搬豆》，讓幼兒直觀(guān)感受動(dòng)物朋友也能像人一樣，互相幫助，互相團結。
五、結束活動(dòng)。
課后反思：
整個(gè)過(guò)程基本完成了預設的目標任務(wù)。尤其是第一、二兩個(gè)環(huán)節：玩拎椅子和故事，孩子們的感受比較深刻；實(shí)踐游戲運蘿卜讓幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮得很好。孩子們在活動(dòng)中，表現得很積極，和我教學(xué)互動(dòng)得比較好。但是，在活動(dòng)中我本身還是存在諸多問(wèn)題。
其一：在拔蘿卜的游戲中，孩子們的表現出人意料：因為在活動(dòng)前我沒(méi)有講清楚當時(shí)的要求，孩子們出現了一個(gè)人拿多個(gè)蘿卜的現象，導致比賽規則失效。在發(fā)現問(wèn)題的同時(shí)，我又沒(méi)有及時(shí)指正。
其二：在運蘿卜的過(guò)程中，我考慮到了要發(fā)揮幼兒的自主性，但是只有四筐蘿卜，孩子的方法卻很多，這時(shí)我再草草收場(chǎng)�？梢宰尣糠钟變哼\到一半，再換一種方法嘗試，這樣既可以解決實(shí)物教具準備太少的問(wèn)題，又照顧到了孩子們的意愿。
其三：最后的情感提升環(huán)節中，只是簡(jiǎn)單的看了圖片，說(shuō)了說(shuō)圖片的大概，沒(méi)有挖掘深入，意義不大。圖片應該精選幾張，然后觀(guān)察仔細，挖掘提升。最后螞蟻搬豆的視頻可以先放，結束時(shí)運蘿卜出場(chǎng)，這樣會(huì )更順。
小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》 篇4
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解故事內容并進(jìn)行故事表演。
2、能在老師的幫助下復述故事《拔蘿卜》的內容。
3、能安靜地傾聽(tīng)故事，大膽進(jìn)行講述。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備：
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會(huì )議關(guān)閘
1、出示圖片，引導幼兒回憶故事內容。
提問(wèn)："誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜？老公公的蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的？"
2、請幼兒復述故事內容。
3、分角色表演故事。
三、小結，講評。
活動(dòng)延伸與建議：
在表演區投放頭飾、道具，供幼兒表演；語(yǔ)言區準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類(lèi)也多不勝數，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話(huà)的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學(xué)會(huì )了這三個(gè)詞，從而達到了本活動(dòng)目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個(gè)識記的過(guò)程，孩子在復述故事時(shí)不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復性強的對話(huà)記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著(zhù)拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對故事情節，內容進(jìn)行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著(zhù)便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢?接著(zhù)又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題帶著(zhù)思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事的主要情節，學(xué)習按照一定的順序講述圖片和情景的內容。
2、讓幼兒知道故事名稱(chēng)，理解故事內容，記住故事中的人物角色。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準備：
蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示頭飾導入活動(dòng)。
1、出示蘿卜頭飾，引出故事。
教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長(cháng)在哪里呢?
2、教師：這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動(dòng)，你們猜猜有誰(shuí)去幫忙了?
3、小朋友們真聰明想到請這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、引導幼兒知道故事的名稱(chēng)，幫助幼兒理解故事。
1、老師有感情地講述故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?
2、最后蘿卜拔出來(lái)了嗎?
三、引導幼兒看圖記住故事中的人物角色和內容。
1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。
2、教師根據圖片，再次有感情地講述故事，引導幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問(wèn)：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎?有誰(shuí)和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說(shuō)，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。
四、初步引導幼兒懂得人多力量大的道理。
教師：這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎?這告訴我們一個(gè)道理，就是人多力量大。
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。
課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問(wèn)小朋友這是什么呀？他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著(zhù)又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開(kāi)始說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著(zhù)我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”許多小朋友說(shuō)：“我來(lái)幫助您吧！”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著(zhù)便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的��？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著(zhù)又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)��？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題帶著(zhù)思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
接下來(lái)，便請幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節使這節課達到一個(gè)高潮 ，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》 篇6
設計思路：
幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
活動(dòng)目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的`引導下能簡(jiǎn)單的復述故事，學(xué)說(shuō)主要的對話(huà)。
3、能夠根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、培養幼兒的嘗試精神。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復述故事并能說(shuō)出主要對話(huà)。
活動(dòng)準備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
活動(dòng)流程：回憶故事——共同講述——表演故事。
活動(dòng)指導：
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？
講述故事
師：
1、老公公每天都對蘿卜說(shuō)什么��？
2、蘿卜長(cháng)的很大很大的，老公公想怎么樣��？
3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請誰(shuí)來(lái)幫忙��？老公公是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話(huà)的聲音和語(yǔ)氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
�。ㄟ呏v邊問(wèn)，加深幼兒對故事的印象）
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)��？大家的力量大不大��？
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說(shuō)對話(huà)。
師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？
三、表演故事
師：下面我請小朋友來(lái)表演這個(gè)故事
分配角色：
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
延伸：小朋友團結起來(lái)力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團結起來(lái)才能玩的游戲。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線(xiàn)索貫穿始終；結構簡(jiǎn)單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內容；接下來(lái)配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話(huà)的優(yōu)美意境之中；我還利用了動(dòng)畫(huà)課件，引導幼兒視聽(tīng)相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標巧妙地結合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng )設自由交流、自主活動(dòng)的機會(huì )。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì )與人交往，學(xué)會(huì )交往的語(yǔ)言，知道團結起來(lái)力量大的道理。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》 篇7
《拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(cháng)中孩子以哲理啟示的世界。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：
在活動(dòng)中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
難點(diǎn)：
簡(jiǎn)單表演故事情節。
小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì )向別人表達自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現時(shí)斷時(shí)續的現象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內容，可以在提示下說(shuō)出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復述。
活動(dòng)目標：
1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2、能夠根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜;故事PPT、伴奏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?
二、播放故事PPT，講述故事
師：1、老公公每天都對蘿卜說(shuō)什么啊?
2、蘿卜長(cháng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊?
3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請誰(shuí)來(lái)幫忙啊?老公公是怎么說(shuō)的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話(huà)的聲音和語(yǔ)氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?
(邊講邊問(wèn)，加深幼兒對故事的印象)
問(wèn)：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊?為什么?
小結：原來(lái)光靠一個(gè)人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。
四、活動(dòng)延伸
在伴奏音樂(lè )《拔蘿卜》下結束
教師：那我們現在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!
幼兒對新鮮事物的好奇心強，吸引幼兒的注意力。
運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復性的語(yǔ)言比較多，便于幼兒掌握故事內容。
活動(dòng)中，我精心準備了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片)，為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開(kāi)一小段。在講到老公公對大蘿卜說(shuō)：“長(cháng)啊，長(cháng)啊，長(cháng)的高啊，長(cháng)啊，長(cháng)啊，長(cháng)的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設計好剪開(kāi)的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(cháng)”出來(lái)，生動(dòng)地表現出了蘿卜生長(cháng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺(jué)特別好奇。
因為之前很多幼兒都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽(tīng)完故事回答問(wèn)題時(shí)，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說(shuō)一邊學(xué)，并根據把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個(gè)角色。
最后一環(huán)節中來(lái)了個(gè)親子互動(dòng)，讓其中一位家長(cháng)做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒們都是對“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣，雖然在表演中體會(huì )到拔蘿卜的快樂(lè )，初步感受到了團結力量大的道理，但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》 篇8
活動(dòng)設計背景
小班幼兒自制力和注意力較差，對枯燥單一的動(dòng)作缺乏興趣。而將單一的動(dòng)作技能練習加上情節，再結合適當的游戲材料，讓他們玩游戲，他們既有興趣，又能自然的學(xué)習掌握其基本動(dòng)作。另外，小班幼兒入園時(shí)間較短，不太適應幼兒園的集體生活，因此，培養幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣非常重要。為此，我設計了 “小兔拔蘿卜”這個(gè)適合小班幼兒的集體體育游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣。
2、培養幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養幼兒勇敢、自信的性格以及愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導幼兒學(xué)習雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等基本動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、小兔頭飾若干（與幼兒人數相等）；
2、泡沫板若干（作小橋），拱形門(mén)一個(gè)（作山洞）；
3、胡蘿卜若干（與幼兒人數相等），種在地里（粘在活動(dòng)場(chǎng)地）；
4、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：準備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )做韻律操
幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。
“孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧！”
全體幼兒分散站立，隨音樂(lè )邊唱邊做兔跳的動(dòng)作。
二、基本部分：
1、游戲的導入：
“孩子們，活動(dòng)了一會(huì )兒肚子餓了吧，現在你們要跟著(zhù)媽媽到地里自己動(dòng)手拔蘿卜吃，不過(guò)，路上要過(guò)小橋，鉆山洞，你們可要小心啊�！�
2、基本動(dòng)作的練習：
�。�1）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。
�。�2）怎樣過(guò)小橋？能力強的幼兒可雙腳向前跳著(zhù)過(guò)，能力較差的幼兒可慢慢走著(zhù)過(guò)，但是要走在泡沫板上。（3）怎樣鉆山洞？引導幼兒自己做。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲：
幼兒一路縱隊排好，能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著(zhù)，邊說(shuō)兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。（花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著(zhù)媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。）“過(guò)小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去�！庇變阂粋�(gè)跟著(zhù)一個(gè)從小橋上走過(guò)�！般@山洞嘍，低下頭，彎著(zhù)腰，小心別碰頭�！毙⊥米觽冦@過(guò)山洞，來(lái)到蘿卜地，每人拔一個(gè)蘿卜，然后跟著(zhù)媽媽按原路返回。
三、結束部分：
“孩子們，今天你們表現的真棒，每個(gè)人都拔到了一個(gè)大蘿卜，咱們來(lái)慶祝一下吧�。ㄓ變弘S音樂(lè )自由活動(dòng)。）
教學(xué)反思
游戲后的反思：
1、有情節、有道具、有趣味、有角色的游戲活動(dòng)，既能吸引每個(gè)幼兒積極參加，又能使他們從中體驗到參加集體活動(dòng)的快樂(lè )。
2、通過(guò)游戲，使幼兒在玩中輕松愉快的學(xué)習掌握有關(guān)的基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性。
3、游戲活動(dòng)中，幼兒可根據自己的實(shí)際能力，想辦法過(guò)小橋、鉆山洞，尊重了幼兒的個(gè)體差異，個(gè)別年齡小能力差的幼兒，過(guò)小橋時(shí)雖有些膽怯，但在老師的鼓勵引導下，在同伴們的感召下，也能克服心理障礙，順利的拔到蘿卜。
4、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養了幼兒大膽、自信的性格和愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
5、在游戲中存在的問(wèn)題：個(gè)別孩子不聽(tīng)指揮，過(guò)小橋時(shí)有推擠現象。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》 篇9
設計意圖：
每一個(gè)父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長(cháng)大后能夠成為國家的棟梁之材。一個(gè)優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養、體格的鍛煉成了對孩子進(jìn)行教育的三大核心問(wèn)題。由此可見(jiàn)，健康教育被擺到了一個(gè)非常重要的位置。于是，設計了此次活動(dòng)《拔蘿卜》。增強幼兒體質(zhì)，使孩子將來(lái)能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。
活動(dòng)目標：
1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場(chǎng)順序。
2、能認真觀(guān)看大班幼兒表演，并簡(jiǎn)單模仿拔蘿卜動(dòng)作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
已熟悉拔蘿卜的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，故事《拔蘿卜》
(1)小朋友剛才聽(tīng)到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)
(2)這首歌曲里面還藏著(zhù)一個(gè)有趣的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)吧!”
二、觀(guān)看貼絨教具演示故事情節，熟悉角色的出場(chǎng)順序
(1)老公公種了個(gè)大蘿卜，他一個(gè)人拔的動(dòng)嗎?
(2)老公公(……)叫誰(shuí)來(lái)幫忙?(教師依次進(jìn)行提問(wèn)，并逐一出示貼絨教具。)
三、觀(guān)看大班幼兒表演，并討論表演情節
1、師：“小朋友們瞧，誰(shuí)來(lái)了?”(老公公出場(chǎng)與幼兒?jiǎn)?wèn)好。)
2、觀(guān)看表演“拔蘿卜”，看后提問(wèn)：“怎么才能把蘿卜拔出來(lái)呀?”(大家一起拔)
3、師進(jìn)行小結：大蘿卜一個(gè)人拔不動(dòng)要大家一起用力拔才能拔出來(lái)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。
不足之處：
活動(dòng)過(guò)程中有混亂現象。在以后的活動(dòng)中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動(dòng)中能收獲更多。
體育游戲兼具運動(dòng)功能和游戲功能，是幼兒教育的一個(gè)重要方面，通過(guò)體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗，促進(jìn)心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進(jìn)大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長(cháng)中起著(zhù)重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》 篇10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現的順序。
2、樂(lè )意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
故事相關(guān)PPT課件;伴奏音樂(lè );人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠);大蘿卜抱枕。
配套課件：小班音樂(lè )課件《拔蘿卜》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
(活動(dòng)前先老師先講述一遍故事，幫助幼兒回顧故事內容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜嗎?(根據幼兒回答，出示故事中人物圖片)
師：老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)仔細聽(tīng)一下。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點(diǎn)學(xué)習“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節奏讀旁白)
2、教師一邊彈琴(或者播放伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節作鋪墊，也避免重復唱的枯燥)
四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動(dòng)作。
1、師幼共同討論、創(chuàng )編歌曲中人物的動(dòng)作。
2、請個(gè)別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充�？啥噙M(jìn)行幾組)
五、結束部分，遷入生活。
師：小朋友們今天表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個(gè)人剛開(kāi)始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來(lái)?
(引導互相幫助，小朋友之間也要這樣……)
活動(dòng)反思：
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè )《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè )欣賞來(lái)進(jìn)行。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》 篇11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論、表演故事使幼兒懂得團結起來(lái)力量大的道理。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準備：
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動(dòng)圖片一套
活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師邊演示圖片邊講述故事。
2. 討論：
�、爬瞎粋�(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來(lái)？
�、谱詈笸ㄟ^(guò)什么方法拔出了大蘿卜？這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
3. 游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。
4. 提示：在活動(dòng)中注意引導幼兒正確地說(shuō)出"小耗子拉著(zhù)小花貓，小花貓拉著(zhù)小狗兒，小狗兒拉著(zhù)小孫女，小孫女拉著(zhù)老婆婆，老婆婆拉著(zhù)老公公，老公公拉著(zhù)蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。
附故事：拔蘿卜
老公公種了個(gè)蘿卜，他對蘿卜說(shuō)："長(cháng)吧，長(cháng)吧，蘿卜啊，長(cháng)得甜吶！長(cháng)吧，長(cháng)吧，蘿卜��！"蘿卜越長(cháng)越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動(dòng)。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""唉！來(lái)了，來(lái)了。"
老婆婆拉著(zhù)老公公，老公公拉著(zhù)蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""唉！來(lái)了，來(lái)了。"
小姑娘拉著(zhù)老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著(zhù)蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了。"
小狗兒拉著(zhù)小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著(zhù)老公公，老公公拉著(zhù)蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了。"
小花貓拉著(zhù)小狗兒，小狗兒拉著(zhù)小姑娘，小姑娘拉著(zhù)老婆婆，老婆婆拉著(zhù)老公公，老公公拉著(zhù)蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來(lái)了，來(lái)了。"
小耗子拉著(zhù)小花貓，小花貓拉著(zhù)小狗兒，小狗兒拉著(zhù)小姑娘，小姑娘拉著(zhù)老婆婆，老婆婆拉著(zhù)老公公，老公公拉著(zhù)蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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