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《加油干》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的《加油干》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《加油干》教學(xué)反思1
節奏樂(lè )“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號子曲，這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節奏樂(lè )和勞動(dòng)的音樂(lè )融合，我根據我班幼兒節奏樂(lè )發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設計了此次活動(dòng)。整堂課我以“老板與工人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng)，充分運用圖譜、節奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進(jìn)行集體有節奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們興趣十足，在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節奏，在此基礎上“老板”發(fā)話(huà)了，“工人們”要聽(tīng)老板的指揮分工進(jìn)行“勞動(dòng)”，層層遞進(jìn)， “工人們”起勁地隨著(zhù)勞動(dòng)號子愉快地加油干著(zhù)……
反思：整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。上完此節課，我有所感悟：
一、我要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過(guò)程中我一定要面向全體幼兒，全面培養幼兒的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的.能力。
二、活動(dòng)中我應尊重每一位幼兒的個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的。
《加油干》教學(xué)反思2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、引導幼兒感知勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現樂(lè )曲熱情有力的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒參觀(guān)過(guò)舊址沙洲壩，知道紅軍的故事。
2、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《唱支節日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪里》、《大雨和小雨》、《買(mǎi)菜》。
2、律動(dòng)練習《高人走，矮人走》、《踏點(diǎn)步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。
二、基本部分
談話(huà)形式引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
1、師：我們小朋友去沙洲壩革命舊址參觀(guān)過(guò)了，聽(tīng)過(guò)了紅軍的故事。
2、那時(shí)候紅軍經(jīng)常幫老百姓做事，你們聽(tīng)過(guò)紅軍為老百姓都做過(guò)什么事嗎?
3、紅軍幫老百姓挖井，種田，打石頭做房子，他們一邊干活還一邊唱歌呢，你們想聽(tīng)聽(tīng)紅軍干活的歌嗎?
欣賞歌曲
1、教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(引導幼兒完整的回答自己在歌曲里所聽(tīng)到的內容。)
2、這首歌曲的名字就叫《加油干》你們再聽(tīng)聽(tīng)這首歌是輕輕唱的還是很有力氣的。
3、再次示范演唱歌曲。
——提問(wèn)：歌曲的'名字叫什么呀?(引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《加油干》)。
——提問(wèn)：歌曲里還唱了什么?這首歌的歌詞是……原來(lái)這首歌說(shuō)的是紅軍在很勤勞地干活的事，所以很有勁。
學(xué)唱歌曲
1、我們一起來(lái)一邊拍打節奏，一邊說(shuō)說(shuō)歌詞。
2、引導幼兒討論：歌曲的哪個(gè)部分做最有勁，(嗬嘿)我們還可以怎么表示?!
3、我們一起跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)說(shuō)歌詞吧。
4、完整教唱歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲并嘗試一邊拍手和跺腳。
三、結束部分
1、請幼兒表演《扮家家》
2、小結活動(dòng)情況下課!
活動(dòng)反思
本次音樂(lè )活動(dòng)《加油干》的目的是讓幼兒學(xué)習用拍手、跺腳和喊勞動(dòng)號子來(lái)表現加油干的場(chǎng)面。節奏樂(lè )《加油干》是一首勞動(dòng)號子曲，這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。我根據我班幼兒節奏樂(lè )發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設計了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為體導，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內驅力，整個(gè)課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
《加油干》教學(xué)反思3
本次音樂(lè )活動(dòng)《加油干》的目的是讓幼兒學(xué)習用拍手、跺腳和喊勞動(dòng)號子來(lái)表現加油干的場(chǎng)面。節奏樂(lè )《加油干》是一首勞動(dòng)號子曲，這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。我根據我班幼兒節奏樂(lè )發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設計了此次活動(dòng)。
在導入曲子的時(shí)候，我先讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)曲子，說(shuō)說(shuō)感受與里面的人在干什么。我發(fā)現孩子由于傾聽(tīng)曲子的訓練少，平時(shí)表現行為較多，所以缺少傾聽(tīng)曲子的習慣，不夠靜心。直接就會(huì )跟著(zhù)哼起來(lái)。這樣就達不到傾聽(tīng)感悟的目的，所以我及時(shí)停下來(lái)，再講一遍要求，然后繼續，這次大部分小朋友都能安靜下來(lái)傾聽(tīng)。
為了更好地將節奏樂(lè )和勞動(dòng)的音樂(lè )融合，本次活動(dòng)我充分運用圖譜、節奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進(jìn)行集體有節奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們興趣十足，在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節奏，達到了“寓教于樂(lè )”的活動(dòng)目的。
在第二部分節奏樂(lè )時(shí)，孩子們慢慢進(jìn)入角色。我告訴孩子們這是一首勞動(dòng)的曲子，讓我們一起跟著(zhù)曲子來(lái)拍拍手，讓孩子看節奏譜打節奏，引導孩子拍手、拍膝蓋、拍腿，聲音重的時(shí)候跺腳，再喊勞動(dòng)號子：加油干呀么，嗬嘿，最后配上節奏樂(lè )。
但我后來(lái)發(fā)現，小朋友對勞動(dòng)號子部分記憶深刻，而歌詞部分沒(méi)有分清，應該在開(kāi)始學(xué)習之前先讓小朋友理解歌詞，在知道這是一首勞動(dòng)號子的基礎之上，告訴他們分別什么時(shí)候是唱“加油干”，什么時(shí)候是喊勞動(dòng)號子，可以和小朋友以對話(huà)或接句子的形式來(lái)讓幼兒加以理解記憶，要多加強這方面的靈活練習。
本次活動(dòng)如果時(shí)間充足，我覺(jué)得還可以加入幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作這一環(huán)節，讓他們在理解歌曲情感之后，根據不同的情緒發(fā)展體驗,加入自己認為合適的動(dòng)作。這樣更容易激發(fā)幼兒的'興趣，也可以發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，也有利于幼兒對整首歌曲情感和節奏的把握。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為體導，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內驅力，整個(gè)課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
《加油干》教學(xué)反思4
本周二的行政聽(tīng)課日，今天的聽(tīng)課日活動(dòng)中，我展示了一節大班音樂(lè )活動(dòng)《加油干》。結合教學(xué)現場(chǎng)及各位聽(tīng)課老師的指導意見(jiàn)，現將本節課作如下反思：
課前思考：
在設計教案時(shí)，我考慮到幼兒打擊樂(lè )的水平有限，選擇讓孩子在充分欣賞音樂(lè )以后，采用我的指定配器方案進(jìn)行練習演奏，旨在讓孩子在嘗試演奏中，喜歡上打擊樂(lè )，體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：
在課堂呈現時(shí)，我用音樂(lè )欣賞直接導入，通過(guò)多次欣賞，幼兒更加熟悉并學(xué)唱歌曲，接著(zhù)通過(guò)出示圖譜以及簡(jiǎn)單的徒手練習動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，最后讓孩子在看懂圖譜的基礎上嘗試用打擊樂(lè )器合作表演。孩子對本次活動(dòng)十分感興趣，基本能感受出歌曲的節奏特點(diǎn)，并用小樂(lè )器根據圖譜進(jìn)行相互合作演奏，活動(dòng)目標基本達成。
自我反思：
1、預設不夠充分。
在圖譜制作上，我們進(jìn)行了預設，還對樂(lè )器事先做了遮擋，但在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現，小手小腳圖譜未遮擋，影響了孩子的看圖，導致孩子在看圖譜時(shí)發(fā)生了混亂，下次在課前再想得充分一些，這種差錯完全可以避免。
2、對歌曲的重點(diǎn)把握不夠準確。
《加油干》這首歌曲簡(jiǎn)短有力，能體現勞動(dòng)人民的.精氣神，我也讓孩子感受到了這一點(diǎn)，讓他們唱出這種感覺(jué)，但沒(méi)能抓住最重要的“嗬嘿”，這是氣勢的最大化體現，如果這個(gè)詞孩子意識到了，那整首歌的感覺(jué)就出來(lái)了。
3、教師主導性過(guò)強，孩子的主體地位沒(méi)有充分體現。
活動(dòng)從始至終都在我的掌控下進(jìn)行的，孩子沒(méi)有討論，沒(méi)有自主選擇樂(lè )器，包括表演的次數我都事先規定好了，課前的考慮是覺(jué)得孩子接觸“打擊樂(lè )”很少，就在老師的帶領(lǐng)下嘗試著(zhù)演奏就可以了，但活動(dòng)過(guò)后發(fā)現，其實(shí)孩子的能力完全超出我的預設，可以說(shuō)本次活動(dòng)孩子基本上都能“伸手夠到果子”，而無(wú)需 “跳一跳”。所以在以后的活動(dòng)中，千萬(wàn)不要低估了孩子，小看了孩子，他們有著(zhù)大大的能量，哪怕隨機降低難度，但不要讓孩子覺(jué)得活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單、容易。
在聽(tīng)課活動(dòng)結束后，各位領(lǐng)導也針對本節課對我進(jìn)行了悉心指導，提出了寶貴的修改意見(jiàn)：
�。�1）樂(lè )器的選擇方面還要斟酌，碰鈴、圓舞板還不能夠體現音樂(lè )的氣勢，可以嘗試加入大鼓等節奏性強的樂(lè )器。
�。�2）打擊樂(lè )活動(dòng)最好是U形座位，樂(lè )器可以讓孩子自主選擇，把孩子推在前面。
�。�3）要加強學(xué)習打擊樂(lè )器的氛圍和氣勢，教師應嘗試運用指揮家的手勢、姿態(tài)，在指揮環(huán)節，教師要提前預示，讓孩子有所準備。
�。�4）課前要先理解透教材分析以及目標，導入活動(dòng)不適合本節活動(dòng)，可以用打夯的、纖夫的視頻或者圖片，孩子的感受會(huì )更強烈。
�。�5）唱之后，可以嘗試讓孩子來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，感受歌曲。
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