關(guān)于有效英語(yǔ)課堂教學(xué)的反思
什麼是有效的課堂教學(xué)?百度上是這麼說(shuō)的：有效的課堂教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現特定的教學(xué)目標，滿(mǎn)足社會(huì )和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的課堂教學(xué)活動(dòng)。
我想就我們英語(yǔ)課堂而言，要使我們的課堂教學(xué)有效，有以下幾個(gè)必備條件：
1、我們的教學(xué)要能引起學(xué)生的學(xué)習意向，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在我們的英語(yǔ)課堂上，我們經(jīng)常利用生活中的實(shí)物、班里的真人等作為道具創(chuàng )設真實(shí)的情境時(shí)，學(xué)生們都興奮不已，爭先恐后的舉手發(fā)言，極大的調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣。還記得，去年圣誕節Christmas Day時(shí)，我們英語(yǔ)老師和雙語(yǔ)老師扮演圣誕老人Father Christmas給孩子們有獎競猜送禮物并在我們的校園里用一些彩帶、氣球等物品烘托出節日的氣氛，孩子們的興奮點(diǎn)達到了沸點(diǎn)，興趣空前高漲，學(xué)習英語(yǔ)的欲望也大大增強。
2、我們的課堂要有效講解、呈現教學(xué)內容，豐富教學(xué)方式。
教學(xué)分為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。作為一名英語(yǔ)教師，在我們的課堂上，圍繞本課的主題及中考的知識點(diǎn)、易混點(diǎn)自然要講的精準，深入淺出，而且要講練結合。只要有練習的`機會(huì )，就讓學(xué)生練習。另外，我認為我們的教學(xué)要采用學(xué)生易于接受的方式。在現有的教材內容基礎上，豐富教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)誘導式的引導學(xué)生學(xué)習探究
3、在教學(xué)中引導學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習。
現在我們的英語(yǔ)課堂上經(jīng)常運用“任務(wù)型教學(xué)方法”，巧妙地運用一個(gè)個(gè)任務(wù)讓學(xué)生感知、剖析、理解文章主旨要義。我們還利用同伴合作Pairwork. Groupwork. chain drill等練習方式，提高學(xué)生的課堂體驗和參與度，學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
4、創(chuàng )設寬松、和諧、規范的教學(xué)環(huán)境。
“親其師，信其道�！绷己玫膸熒P(guān)系有助于我們提高課堂的有效性。生活化的課堂讓人很想親近，紀律良好、規范的課堂才能創(chuàng )造出高效課堂，這也是我們一直追求的。
另外，英語(yǔ)課堂的課型不外乎三種：
1、 對話(huà)課教學(xué)
2、 閱讀課教學(xué)
3、 復習課教學(xué)
因此，如果我們構建出以上三種可操作、高效的課型模式，再加上自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，我想我們的英語(yǔ)課堂會(huì )更有效。
從縱向時(shí)間上看，教學(xué)分為課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節。
課前：我們要認真研讀教學(xué)內容，必要時(shí)可以重組或整合教材。確立教學(xué)目標，即五維目標，設計教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生預習，做到精心備課，關(guān)注知識的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生。
課中：以學(xué)生為主體，滿(mǎn)足學(xué)生的探究欲望。創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動(dòng)要豐富，以有效問(wèn)題來(lái)導入，引導學(xué)生探究學(xué)習。
課后：要加強學(xué)生的課外閱讀，培養語(yǔ)感。精選練習，督促學(xué)生及時(shí)鞏固。
目前，我的英語(yǔ)課堂教學(xué)上還存在很多無(wú)用的、無(wú)效的環(huán)節及做法。因此我要時(shí)常反思、改進(jìn)，使自己的課堂變得有效、高效。
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