小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天是最后兩節課是語(yǔ)文課，上完課心中感想還是頗多，語(yǔ)文課教學(xué)反思1。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要做一個(gè)好的老師，一定要多多些一些心得，反思，他說(shuō)主要從三個(gè)方面寫(xiě)，教學(xué)方法，教學(xué)理論，教學(xué)內容方面。所以我要多多的記錄一些事情，做一名好的老師。
1.首先說(shuō)一個(gè)事情，對于這樣的事情，我現在沒(méi)有好的方法，只好記下來(lái)，待以后經(jīng)驗豐富了，以便形成今后有豐富的經(jīng)驗處理這類(lèi)問(wèn)題。一個(gè)女孩子，平時(shí)表現很好，聽(tīng)課也比較認真，是我很欣賞的一類(lèi)孩子，但是呢，發(fā)生了一件事情卻讓我的心里很痛。每天，我都會(huì )布置語(yǔ)音角，叫他們寫(xiě)兩遍，并交上來(lái)，那我每天也會(huì )批作業(yè)的，那事情就是這樣，我把她的作業(yè)批錯了，用她的話(huà)說(shuō)就是：“錯誤的地方?jīng)]劃，對的地方又劃上了”，我看了看，還真是我批錯了，于是我便很誠懇的向她道歉，結果令我震驚的是，她拿起筆來(lái)很氣憤的在本子上把錯誤改正，然后用力把筆蓋蓋上，啪……把筆摔倒桌子上，接著(zhù)，不顧我的反映便趴在桌子上了。當時(shí)，我的心就像被針扎了一下，心里好痛好痛，我不知道我還是不是一個(gè)老師，或者也許她們還真的是孩子吧，需要我們去包容、去教育。
2.有一個(gè)孩子不會(huì )寫(xiě)作文，他來(lái)問(wèn)我，那我只好單獨給他輔導一下了，于是我就在門(mén)外給他講，令我很無(wú)奈的是我講了好多，然后我問(wèn)他你知道了，會(huì )寫(xiě)了吧，他只給了我一句“不知道”，我想我的能力還是太有限了，我無(wú)論如何不知道該怎樣令他的作文飛速前進(jìn)，聊以識此事，亦吾后來(lái)所用。
3.今天星期二，是我看晚自習，不足之處太多，完全看不到“此時(shí)不搏何時(shí)搏”的精神，唯有一個(gè)學(xué)生還差強人意。晚自習，有人聽(tīng)歌，有人發(fā)呆，有人聊天，還有人隨便離開(kāi)座位走動(dòng)，還有沒(méi)有下課時(shí)一個(gè)一個(gè)卻出來(lái)在陽(yáng)臺一趴等著(zhù)下課，這些孩子的`習慣真的是需要糾正了。補充一下：作業(yè)不交亦是陋習。
4.還有的孩子拼音都不會(huì )標，甚至常常會(huì )認錯字，比如“驟”這個(gè)字不認識。
5.最近講到朱熹的《百丈山記》，想到一個(gè)方法，如果能夠將作者的觀(guān)賞順序——移步換景用山水畫(huà)畫(huà)出來(lái)，那我想上課的效果或許會(huì )更加好的多，那誰(shuí)會(huì )畫(huà)呢，所以這只是一個(gè)想法，暫且記下來(lái)以備后來(lái)使用。
最后，其實(shí)我慢慢發(fā)現我還是很喜歡當老師的，今天傍晚，下課后去校門(mén)口買(mǎi)飯，路上遇到好多我的學(xué)生，聽(tīng)著(zhù)他們微笑并親切的叫我一聲“老師”，即使他們不聽(tīng)課，即使他們頂撞過(guò)我，即使……聽(tīng)到叫我“老師”可是我還是滿(mǎn)心歡喜，我覺(jué)得我是一個(gè)很幸福的人，和他們在一起我的心是年輕的，動(dòng)力永不枯竭；當我上課時(shí)看到他們積極的回答問(wèn)題，看到我可以“傳到授業(yè)解惑”時(shí)，那一刻，也許，什么都不重要了，最重要的是他們喜歡我，我能夠無(wú)愧于一個(gè)“靈魂的工程師”的稱(chēng)號，我無(wú)愧于教師神圣的職業(yè)，我能夠把他們培養成為一個(gè)真正的“人”，此生足矣！
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