英語(yǔ)期末教學(xué)反思范文（精選5篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的英語(yǔ)期末教學(xué)反思范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)期末教學(xué)反思1
轉眼間，來(lái)到中和已是第三年了，作為一名新教師，在這兩年多的工作中，我收獲了很多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。在學(xué)校行政和各位老師的幫助下，我漸漸地適應中和的生活。
剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我以為憑著(zhù)自己從前積累的經(jīng)驗和自身的專(zhuān)業(yè)知識應該能夠勝任現在的工作，但是在第一次公開(kāi)課的時(shí)候就出現了許多的問(wèn)題。這才發(fā)現有些教學(xué)新理論、教學(xué)技巧自己并沒(méi)有把握好，而學(xué)校的小荷工程為我提供了很好的學(xué)習平臺。當我遇到工作問(wèn)題的時(shí)候，如沒(méi)有充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、情感取向和接受能力時(shí)，教研組的老師們和我的師傅們都非常盡心的幫助我解決問(wèn)題，從選課、備課、上課等等環(huán)節上給予指點(diǎn)。每次聽(tīng)完我的課，老師們都積極的給我評課，指出我的不足，讓我在每次的講課中都有所提高。在一次次的講課、評課、磨課的過(guò)程中，我也逐步成長(cháng)起來(lái)。
這學(xué)期我擔任三年級英語(yǔ)教學(xué)工作，三年級的學(xué)生首次接觸英語(yǔ)考試，經(jīng)過(guò)了兩年的英語(yǔ)口語(yǔ)熏陶，這次的考試中，我們欣喜地看到了他們一學(xué)期以來(lái)英語(yǔ)認讀能力的提升，體現在：對詞匯的掌握得比較扎實(shí)，能快速反應出單詞的中英文；經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習，聽(tīng)力答題漸漸上手，準確率較高；對主要句型的掌握也比較好。
他們這一學(xué)期的進(jìn)步，歸功于他們這一學(xué)期以來(lái)的努力以及較好的英語(yǔ)基礎，孩子們英語(yǔ)學(xué)習的積極性還比較濃厚。但是，他們還存在一些問(wèn)題，對于相似詞匯容易混淆，如聽(tīng)力部分的“standup”和“sitdown”，40%的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)對；對于主要詞匯句型以外的情境對話(huà)認讀方面比較薄弱，體現為會(huì )說(shuō)不會(huì )認；如卷子最后一題情境對話(huà)選擇錯誤比較集中。我想在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我應多學(xué)習，找出更多適合學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法，扎實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎，由詞到句。在學(xué)生掌握重要詞句的同時(shí)，加強學(xué)生對于情境詞匯的認讀能力，在平時(shí)教學(xué)中采取多方面措施提高學(xué)生認讀能力，如提高單詞的復現率，讓學(xué)生指讀，以及讓學(xué)生手寫(xiě)等。另外，還應認真備好每一節課，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)，感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，保持英語(yǔ)學(xué)習學(xué)習興趣，并有所得，感受到進(jìn)步的喜悅。
英語(yǔ)期末教學(xué)反思2
作為一個(gè)剛剛從事教師事業(yè)的年輕教師、我擔任丁家坪小學(xué)五年級的英語(yǔ)教師，而在這半年的學(xué)習后，我班的期末考試成績(jì)非常不理想，現做出了如下反思：
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，由于缺乏有效的語(yǔ)境，因此學(xué)生在學(xué)習知識和獲得技能的過(guò)程中存在一定的困難，我接手的時(shí)候，發(fā)現班上學(xué)生基本上都不認識英文字母，我只好從頭教起。每一個(gè)學(xué)生都是興致勃勃地開(kāi)始學(xué)習A、B、C，但是隨著(zhù)學(xué)習難度的增加，很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習的興趣。目前在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
一向以來(lái)，我一直認為小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識能力要求不高，認為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著(zhù)高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著(zhù)。如果我們英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì )被時(shí)代所淘汰。作為教師，我們有責任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。我們農村學(xué)校缺少英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，我就必須把我的英語(yǔ)自修與英語(yǔ)教學(xué)結合起來(lái)，與學(xué)生共同學(xué)習；人與人之間存在著(zhù)一定的差異，這是客觀(guān)的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習和發(fā)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內部動(dòng)力，在以后的教學(xué)中，我應多想方設法，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情和愿望，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的持久而穩定的'興趣，引導他們積極參與學(xué)習活動(dòng)，提高英語(yǔ)教學(xué)效果�？傊�，小學(xué)生好玩好動(dòng)，好勝且好奇心強。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
這次考試失敗的原因很多，有內因也有外因，而更重要的是我應從自身出發(fā)，在以后的教學(xué)中不斷完善自我，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取提高教學(xué)成績(jì)。
英語(yǔ)期末教學(xué)反思3
我們這里近幾年剛剛在小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)，在我任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，我一直反思小學(xué)應不應該開(kāi)設英語(yǔ)課，我們應該怎樣去教，在教的過(guò)程中應注意什么？要求學(xué)生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著(zhù)我。
由于開(kāi)設英語(yǔ)不久，學(xué)生們的水平參差不齊，上學(xué)期四五年級學(xué)習的教材是一樣的，而到了這個(gè)學(xué)期三。 四。 五年級學(xué)習的教材各不一樣，其中現在的五年級沒(méi)有學(xué)習三年級的那冊教材，我覺(jué)得基礎比較差，反而還不如現在四年級學(xué)生的水平。不管在哪個(gè)年級都存在優(yōu)生和差生，但是在英語(yǔ)課中差生和中等生存在居多，每次面對這些學(xué)生我都覺(jué)得很頭疼，農村孩子并不像城市孩子，有好的成長(cháng)環(huán)境和學(xué)習環(huán)境，并且有些孩子從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)。農村孩子是沒(méi)有這么好的學(xué)習條件的，我在上課的時(shí)候讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)讀，我反復的領(lǐng)著(zhù)他們讀，再叫起來(lái)還是不會(huì )讀，我那時(shí)氣的臉紅脖子粗，有時(shí)會(huì )狠狠的兇他們，但是之后想想孩子們也不容易，有時(shí)我會(huì )覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)太殘忍了。去年小學(xué)英語(yǔ)還組織了期末考試，接到通知的時(shí)候很晚了，準備的很匆忙，學(xué)生們也考的一塌糊涂，那時(shí)我深刻體會(huì )到小學(xué)英語(yǔ)考試是行不通的。我覺(jué)得小學(xué)學(xué)英語(yǔ)可以作為一種興趣來(lái)培養，不能一味的考試，而讓有些學(xué)生慢慢失去了信心。
字母的學(xué)習是學(xué)習英語(yǔ)的前提條件，我覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)首先要把26 個(gè)英文字母學(xué)會(huì )，并且要求學(xué)生做到聽(tīng)。 說(shuō)。 讀。 寫(xiě)26 個(gè)英文字母，我們這得學(xué)生是從三年級開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)的，所以我們在學(xué)生剛剛學(xué)習英語(yǔ)是就對學(xué)生進(jìn)行字母教學(xué)在邊教課文的過(guò)程中，每節課學(xué)習3—4 個(gè)字母，這樣慢慢的學(xué)生差不多十節課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時(shí)，主要強調了三點(diǎn)：筆畫(huà)。 筆順。 占格數�，F在學(xué)生們基本都能自己默寫(xiě)出來(lái)，掌握的很好，這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。
總之做每件事情都有利與弊，學(xué)習英語(yǔ)也不例外，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，英語(yǔ)也變的越來(lái)越重要，這個(gè)社會(huì )需要我們學(xué)會(huì )英語(yǔ)，作為一名教師更應該提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習，為社會(huì )培養有用的人才。
英語(yǔ)期末教學(xué)反思4
在一學(xué)期緊張的工作和積極的配合下，期末考試已經(jīng)結束了，面對成績(jì)，我作了如下反思：
備課中
備教材、備教法、備學(xué)生，每次上課之前，我都認真的備課，但在備學(xué)生上不夠充分，因為學(xué)生的層次不同，差距太大，基礎好的同學(xué)分數不太理想，成績(jì)差的同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正。同學(xué)們的英語(yǔ)水平參差不齊，用一種教學(xué)方法給學(xué)生授課，學(xué)生理解的不太好。面對五、六班兩種不同的學(xué)習狀況，用同樣的教學(xué)方法是不可取的，在五班來(lái)說(shuō)，男女同學(xué)數量相同，所以，課堂紀律相對來(lái)說(shuō)比較難控制。六班女生多于男生，所以如果想讓他們很積極的回答問(wèn)題，是一個(gè)比較難的問(wèn)題，但是六班比五班的成績(jì)好，可能是女生多的原因吧！
授課中
每節課我都盡量把知識講會(huì )、講細，但學(xué)生們接受的仍然不好，因為他們上課的注意力不能完全集中，這是他們一貫的毛病。開(kāi)學(xué)初，因為他們剛上高中，對什么都很新鮮，也下決心到高中后要好好學(xué)習，所以剛開(kāi)始的那一個(gè)月，他們上課時(shí)注意力集中，課后作業(yè)也完成的很好，可時(shí)間一長(cháng)，他們又恢復了常態(tài)，也因為我沒(méi)有太多的經(jīng)驗，而對這種情況，我總是束手無(wú)策，但我仍盡最大努力去教好他們逐漸進(jìn)步。
課后
根據不同的學(xué)生留有不同的任務(wù)，有些同學(xué)會(huì )認真做，但有些同學(xué)因為基礎不好，都不知怎么做，所以我就在班級開(kāi)展了一幫一小組來(lái)提高他們的成績(jì)。
以上，就是我的反思，我會(huì )不斷努力進(jìn)取，使學(xué)生的成績(jì)不斷提高的同時(shí)，我的教學(xué)水平也逐漸成熟起來(lái)。
英語(yǔ)期末教學(xué)反思5
緊張而又忙碌的一學(xué)期結束了，可收獲與付出差距很大，心里落差更巨。所謂痛定思痛，還得理智地面對現實(shí)�，F在自查一下本學(xué)期的不足：
1、對學(xué)生抓得不緊。
由于三個(gè)班人數較多，難免在作業(yè)檢查上不是特別嚴，總讓一些愛(ài)耍小聰明的學(xué)生鉆空子。而且作業(yè)布置上也是勤于布置，而疏于檢查。這就無(wú)形中給學(xué)生留下一個(gè)得過(guò)且過(guò)的想法。雖然發(fā)現這一問(wèn)題后，采取了一些措施，但怎奈何已到大勢已去，無(wú)法挽回的地步。因此下學(xué)期一定首先要解決這個(gè)問(wèn)題。
2、連詞成句的練習不充分而且造成了某些方面的誤導。
開(kāi)始練習時(shí)為了降低難度，所給出的位于句首的單詞，首字母大寫(xiě)給出，這樣雖然學(xué)生接受起來(lái)容易多了，但卻為后來(lái)的練習埋下了隱患。（以至于到后來(lái)位于句首的單詞雖已準確找出，但就是想不到把首字母改為大寫(xiě)，盡管教師三番五次強調，但收效甚微。）
3、語(yǔ)音部分掌握不好，失分嚴重。
復習時(shí)雖已發(fā)現這個(gè)問(wèn)題，但由于平時(shí)講課時(shí)為了追進(jìn)度而忽略了這一部分教學(xué)，（加上班里沒(méi)有多媒體單純口授很枯燥）以致于到后來(lái)就題補充對應知識點(diǎn)，顯得蒼白無(wú)力。
4、一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂，單詞記憶差。
繼續狠抓學(xué)生書(shū)寫(xiě)和加強單詞檢查，也要成為下一學(xué)期的另一項重要任務(wù)，在切實(shí)抓好雙基的基礎上培養學(xué)生靈活運用英語(yǔ)的能力。
總之，這一學(xué)期敗筆和遺憾很多，希望隨著(zhù)新的一年的到來(lái)，把一切失望和不如意都丟下，滿(mǎn)懷信心的迎接嶄新的一年。加油！
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