《肥皂泡》教學(xué)反思（精選15篇）
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家收集的《肥皂泡》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇1
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度，學(xué)會(huì )作者的表達方式,根據本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)設計上主要突出了以下幾點(diǎn)：
一、親身實(shí)踐，拉近學(xué)生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。
二、以讀為主，小組合作，深刻體會(huì )作者的情感。本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子，并能體會(huì )其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開(kāi)討論：吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解到肥皂泡的.美麗，從而體會(huì )到作者對肥皂泡的喜愛(ài)之情。
三、學(xué)練結合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢(mèng)幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒(méi)有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進(jìn)行拓展訓練：如果你是美麗的肥皂泡，你會(huì )飄到哪里呢？引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。
這節課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習作者制作肥皂泡的過(guò)程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語(yǔ)表達能力還有待提高。以后我還要繼續向各位老師學(xué)習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇2
這節課從整體上來(lái)講，完成了學(xué)習目標，課堂氛圍良好。
優(yōu)點(diǎn)：
1、 抓詞理解文本很到位:本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡的樣子的詞語(yǔ)，并能體會(huì )用法的精妙。因為他們已經(jīng)親自吹過(guò)肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結合自己的觀(guān)察經(jīng)驗解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個(gè)詞語(yǔ)的美，讀出了對詞語(yǔ)的理解。
2、 學(xué)寫(xiě)結合：在第一課時(shí)學(xué)完制作泡泡水的過(guò)程后，我想正好可以借此機會(huì )讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過(guò)吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀(guān)察到的景象描繪下來(lái)的'。這節課一上課，我就讓兩個(gè)孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠將自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)，描寫(xiě)的很有順序。讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，這節課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內心體驗。
3、 拓展想像，培養學(xué)生豐富想像力。
肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中我引導學(xué)生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
4、以讀為主，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境，通過(guò)讓學(xué)生反復讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
5、學(xué)練結合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。
課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結合的運用能力。
不足之處：
1、 第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入，缺少練習的時(shí)間。
2、 課文的最后一段沒(méi)有處理，如果有時(shí)間可以簡(jiǎn)單讓學(xué)生理解。
3、 小組討論的環(huán)節內容還是比較淺顯，以后在小組討論的問(wèn)題設計上還要深入研究，讓小組討論有實(shí)效，既有寬度，又有深度。
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇3
《肥皂泡》一文是我國現代著(zhù)名散文家、詩(shī)人冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據本單元訓練重點(diǎn)，學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字之美外，還應注重體會(huì )作者的情感和態(tài)度。
以讀為主，深刻體會(huì )作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會(huì )意境。通過(guò)反復誦讀，把學(xué)生帶入到夢(mèng)幻般的泡泡世界中去。通過(guò)小練筆，學(xué)生的生活體驗與情感體驗得到了交融，更好地掌握與運用了文章的多種寫(xiě)作方法，學(xué)生讀寫(xiě)結合的綜合運用能力也得到了切實(shí)提高。
拓展想象，培養學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)了夢(mèng)幻般的'感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內容，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
雖然準備非常的充分，但在錄制課的過(guò)程中也是狀況百出呀，都是在備課時(shí)考慮不周，在今后的工作中應更加的細心、有序！
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇4
這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫(xiě)了冰心小時(shí)候玩肥皂泡時(shí)的情景，不僅詳細地寫(xiě)出了玩肥皂泡游戲的過(guò)程，也對肥皂泡的描寫(xiě)以及產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)、細膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的.歡笑當中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無(wú)窮。這是一篇貼近學(xué)生生活的課文，但怎么才能讓學(xué)生們真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)作者的內心世界，是我備課一直在思索的問(wèn)題，于是我設計了由游戲導入，游戲貫穿全過(guò)程，說(shuō)游戲結束，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，收到了良好的效果。
課前，我和學(xué)生們一塊玩了這個(gè)游戲，有新朋友參加，學(xué)生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中比賽，看誰(shuí)吹得大，看誰(shuí)吹得高，看誰(shuí)能吹出特色。陽(yáng)光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個(gè)泡泡，就追逐一個(gè)泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著(zhù)實(shí)逗人喜愛(ài)，同學(xué)們都玩得興高采烈。上課了學(xué)生們發(fā)言非常積極，涌躍，并且結合自已的切身體會(huì )說(shuō)得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的描寫(xiě)有的學(xué)生竟然說(shuō)作者描寫(xiě)得不具體，自已也要編上兩句。
最后在口語(yǔ)交際環(huán)節，我也是讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)自已最喜歡的，每天都在玩的游戲，學(xué)生們有的可說(shuō)，也更會(huì )說(shuō)。
在這節課當中，我深深地體會(huì )到，玩能玩出快樂(lè )，也能玩出感受，玩出效果。我們語(yǔ)文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內容入手，就會(huì )收到意想不到的效果。當學(xué)生把學(xué)習真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇5
《肥皂泡》是我國著(zhù)名作家冰心的一篇散文，表達了作者對童年快樂(lè )生活的留戀之情�；谖谋矩S富的畫(huà)面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結合起來(lái)，通過(guò)圖片展示、引導想象、音樂(lè )渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話(huà)題，靜心閱讀，充分觸摸語(yǔ)言，潛心與文本、教師、學(xué)生展開(kāi)多維的對話(huà)，將語(yǔ)言文字還原為語(yǔ)言形象，變語(yǔ)言的感知為畫(huà)面意境的'感受，體悟文本的意境美和語(yǔ)言美。同時(shí)，牢牢把握住“語(yǔ)言文字”這個(gè)“根”，進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達，引導學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語(yǔ)言理解和品悟的能力，促進(jìn)語(yǔ)用能力的發(fā)展。
教學(xué)中創(chuàng )設了活動(dòng)情境，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗活動(dòng)中，興趣盎然，主動(dòng)積極，既感受到了作者童年生活的樂(lè )趣，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗了吹肥皂泡的過(guò)程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫(huà)面、復述表達等做了很好的鋪墊。
需要注意的是以后要加強學(xué)練結合，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生“言語(yǔ)表達”能力的培養，這種能力包括兩個(gè)層次：一個(gè)層次是在一定的語(yǔ)境中能正確、規范、得體地，按約定俗成的語(yǔ)言規則運用語(yǔ)言文字；第二個(gè)層次是能創(chuàng )造性地、個(gè)性化地運用語(yǔ)言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過(guò)小練筆，更好地學(xué)習與運用動(dòng)詞的表達。
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇6
《肥皂泡》—文是我國現當代著(zhù)名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生
活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。文中有很多詞語(yǔ)雖不常用，但它們真實(shí)而準確地再現了冰心眼中肥皂泡特別的美。
理解詞語(yǔ)的最好方法，是給學(xué)生相應的感性體驗。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們—樣的情趣，還吹出了自己的夢(mèng)想，寄托了自己美好的獨特的情感。根據本單元訓練重點(diǎn)，學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。
創(chuàng )設情境，拉近學(xué)生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美好心情寫(xiě)了出來(lái)。因此，學(xué)習本文除了感受語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂(lè )休閑的.游戲，創(chuàng )設一個(gè)快樂(lè )自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。親身實(shí)踐，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。
拓展想像，培養學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內容，引導學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
以讀為主，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境，通過(guò)讓學(xué)生反復讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
學(xué)練結合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結合的運用能力。
在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導朗讀不充分。我想以后再講這節課，我會(huì )提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫(xiě)出自己吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語(yǔ)言的語(yǔ)言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習她的寫(xiě)作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣他們會(huì )更愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，做到真正學(xué)語(yǔ)文。
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇7
《肥皂泡》是我國著(zhù)名作家冰心的一篇散文，是統編版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊第六單元的一篇講讀課文。文章不僅詳細地記敘了“我”兒時(shí)制作肥皂泡的過(guò)程，還對吹肥皂泡及由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)細膩地描繪。圍繞本節課的教學(xué)目標，我取得了以下教學(xué)效果。
一、創(chuàng )設情景，拉近學(xué)生與文本的距離
課前，我和孩子們一塊兒玩了吹肥皂泡的游戲。孩子們很興奮，紛紛把自己的肥皂水借給我。我們在玩中比賽，看誰(shuí)吹得大，看誰(shuí)扇得高，看誰(shuí)吹的肥皂泡最有特色。陽(yáng)光下，一串串大大小小四散分飛的肥皂泡折射出五顏六色的浮光。孩子們追逐著(zhù)泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著(zhù)實(shí)逗人喜愛(ài)，同學(xué)們都玩得不亦樂(lè )乎！上課了孩子們發(fā)言非常積極，并且結合自已的切身體會(huì )說(shuō)得頭頭是道。我為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)自由快樂(lè )的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，便于孩子們更好地理解課文內容，更好的掌握課文的表達方法，提高了孩子讀寫(xiě)結合的運用，為學(xué)習課文奠定了較好的基礎。
二、以讀為主，深刻體會(huì )作者的情感和價(jià)值觀(guān)
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，孩子們借助讀加深對詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境。學(xué)生通過(guò)不同形式地讀，不知不覺(jué)地進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，深刻體會(huì )了作者的情感與價(jià)值觀(guān)。
三、小組討論，探討理解難懂詞語(yǔ)的方法
課文第四自然段，記敘了吹肥皂泡的美麗，是孩子們學(xué)習的重點(diǎn)段落。為了更好地解決這節課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生放聲朗讀這一段，然后找出描寫(xiě)肥皂泡美麗的句子，接著(zhù)找出描寫(xiě)肥皂泡的詞語(yǔ)，最后以小組合作的形式展開(kāi)討論，研討這些美麗詞語(yǔ)的意思，以及理解難懂詞語(yǔ)的`多種方法，從而了解了肥皂泡的美麗，體會(huì )了作者對肥皂泡的喜愛(ài)之情，有效地掌握了重難點(diǎn)。
四、展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力
肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，備課時(shí)我不僅留意了作者的美好想象，還挖掘了省略號可能隱藏的內容。讓孩子們利用小組合作形式，展開(kāi)豐富的想象，積極討論：假設自己是一個(gè)美麗的泡泡，你會(huì )帶著(zhù)希望和夢(mèng)想飛到哪兒呢？之后，小組代表給大家分享自己美好的想象。這樣，讓孩子們更加深刻地理會(huì )了作者的心情。
在這節課當中，我深深地體會(huì )到，玩能玩出快樂(lè )，也能玩出感受，玩出效果。我們語(yǔ)文課的教學(xué)只要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內容入手，就會(huì )收到事半功倍的效果。當學(xué)生把學(xué)習真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。
這節課的課堂教學(xué)中還有好多不足之處，比如課件制作不夠精美，沒(méi)有動(dòng)感；對文本挖掘還不夠深刻；在激發(fā)學(xué)生的情感朗讀上還有欠缺。以后我要努力向各位同行學(xué)習，積極鉆研業(yè)務(wù)，有效提升自己的教學(xué)水平，希望各位同行對我不足之處多提您寶貴的意見(jiàn)！
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇8
課前，為了更好地和學(xué)生融合在一起，能夠使課堂氛圍自然、活躍，我和孩子們一起翻花繩，走入他們中間，學(xué)生非常積極，愿意參與其中，甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對于早些時(shí)代游戲的回味，傳遞著(zhù)一種簡(jiǎn)單的游戲形式所帶給我們特有的快樂(lè )。翻花繩也是傳統游戲之一，放在課前形成了不錯的效果。
本節課的亮點(diǎn)在于導入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然而然進(jìn)入本課學(xué)習。在對文章體現出的表達順序的學(xué)習上進(jìn)行了延伸拓展，促使學(xué)生學(xué)會(huì )抓住動(dòng)詞并按順序表述，結合生活常見(jiàn)事例填空練習，為學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生說(shuō)得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗了吹泡泡，吹不只為單純活躍課堂氣氛，教師吹，吹時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的.心情，從而感知作者對于吹泡泡時(shí)心情的表達。說(shuō)說(shuō)看到泡泡的樣子，并相機引導學(xué)生理解較為難懂的詞語(yǔ)，例如學(xué)生一說(shuō)的泡泡很小，很輕，一碰就會(huì )破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”，學(xué)生提到泡泡在空中不穩，亂晃，師引出“顫巍巍”等幾個(gè)詞語(yǔ)，做到隨文并結合實(shí)際生活識字、解詞。最后的拓展環(huán)節，將冰心代表作出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單憑看到的題目自己最想讀哪部作品，在交流時(shí)引導學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣，帶著(zhù)對作品的好奇走出課堂。
《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章，在指導學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節課不夠充分，期間有配樂(lè )，有引讀，形式充分，但在情感上，在具體指導上不是非常扎實(shí)。教師期望通過(guò)一個(gè)課時(shí)將本節課從識字到讀文再到拓展相對完整地展示出來(lái)，因此在有限的時(shí)間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中，會(huì )將環(huán)節分布考慮得更周全。
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇9
《肥皂泡》—文是我國現著(zhù)名作家冰心的作品，是一篇充滿(mǎn)了童真童趣的文章，文章內容非常貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)形象。
1、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習目標，我利用樂(lè )教樂(lè )學(xué)平臺上資源中的本課視頻，播放課文，讓學(xué)生先有了一個(gè)感官和視覺(jué)上的整體感知，又因為學(xué)生都有吹過(guò)肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結合自己的生活實(shí)際，自己的觀(guān)察經(jīng)驗解決。所以課堂上學(xué)生抓助這些關(guān)鍵詞，結合生活，一些句子理解迎刃而解。并通過(guò)朗讀，體會(huì )語(yǔ)言的意境美。
2、學(xué)寫(xiě)結合。在學(xué)習課文的第二段吹肥皂泡的過(guò)程后，根據學(xué)到的一連串動(dòng)作描寫(xiě)，我利用樂(lè )教樂(lè )學(xué)班級空間里的視頻，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)連續動(dòng)作描寫(xiě)。學(xué)生能夠將自己的觀(guān)察清楚地寫(xiě)出來(lái)，描寫(xiě)的很有順序。讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和觀(guān)察體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，理解課文難度降低，同時(shí)也訓練了學(xué)生的表達能力。
3、培養學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的'感覺(jué)，教學(xué)中通過(guò)朗讀，引導學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的美好情感。
4、借助樂(lè )教樂(lè )學(xué)平臺的朗讀視頻、音頻，通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會(huì )美好的意境，通過(guò)讓學(xué)生反復讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
今后的教學(xué)中，還要多借助樂(lè )教樂(lè )學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇10
活動(dòng)目標：
1.能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來(lái)的樂(lè )趣。
3.閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情，喜歡聽(tīng)故事，感受故事的主要情節。
4.理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.PPT
2.音樂(lè )：我愛(ài)洗澡
3.泡泡機
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)興趣。
1.出示課件PPT2、"看，這是什么?(泡泡)這么多的泡泡，好看嗎?"2."老師也帶來(lái)了一本有關(guān)泡泡的書(shū)，叫"肥皂泡泡。"二、觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節。
1.觀(guān)察封面PPT3、"小豬在干什么?你從那里看出來(lái)的?"2.觀(guān)察PP4、"今天天氣真好，小豬準備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著(zhù)什么?(浴巾)，這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀(guān)察PPT6、"小豬會(huì )用肥皂干什么?""小豬會(huì )用什么洗澡呢?""小豬在用肥皂干什么?共有幾個(gè)泡泡?我們一起來(lái)數一數吧。"4.觀(guān)察PPT7、"小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來(lái)洗澡呢?跟著(zhù)老師我們一起動(dòng)起來(lái)吧!"播放"我愛(ài)洗澡"音樂(lè )，隨音樂(lè )做律動(dòng)。
出示PPT8、"洗完澡，小豬變得怎樣了?""小豬還會(huì )請誰(shuí)來(lái)洗澡呢?"5.觀(guān)察PPT9、觀(guān)察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
"洗完澡，小熊變得怎么樣了?""洗完澡，小兔變得怎么樣了?""小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì )洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺(jué)怎么樣?"小結：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會(huì )變得非常干凈了，感覺(jué)好舒服呀!
6.觀(guān)察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?""他們吹出的泡泡一樣嗎?"(比較泡泡大小和顏色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜歡那一只泡泡，為什么?"三、游戲：吹泡泡。
"小動(dòng)物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來(lái)吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戲。
附：有一塊奇怪的'肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不會(huì )破掉，破掉。大家都來(lái)洗澡，洗澡。
洗完澡，小豬變干凈，干凈。
洗完澡，小熊變干凈，干凈。
洗完澡，小兔變干凈，干凈。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
教學(xué)反思：
從這堂課下來(lái)，我覺(jué)得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫(huà)所吸引，讓他們有表現的沖動(dòng)，語(yǔ)言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問(wèn)，抓住幼兒的興趣，幼兒便會(huì )自然而然地隨著(zhù)教師的思路走下去，從中我也體會(huì )到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )更加注意，相信在一次次的總結反思中，我會(huì )有更多進(jìn)步的。這節活動(dòng)，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒(méi)有局限在觀(guān)察與說(shuō)，而是融入了音樂(lè )的說(shuō)說(shuō)跳跳、數學(xué)的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂(lè )地閱讀。當然這僅是個(gè)開(kāi)始，做得很膚淺，相信在一次次的總結與反思中，會(huì )越來(lái)越好!
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇11
教學(xué)目標：
1、 初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。
2、 學(xué)習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。
3、 初步理解課文內容。
教學(xué)程序：
一、板書(shū)課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習此文的心理基礎。
1、同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)肥皂泡嗎?吹過(guò)肥皂泡嗎?你覺(jué)得怎么樣?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)
2、可是，你親自做過(guò)泡泡水嗎?
�、�(做過(guò)!)效果怎么樣?(抽生回答)
A(很好、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來(lái)了，你的心情肯定跟買(mǎi)泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當時(shí)的心情嗎?(快樂(lè )、驕傲、自豪)
B(不好!)你分析過(guò)原因嗎?如果學(xué)生搖頭，說(shuō)沒(méi)有分析過(guò)，就告訴學(xué)生：撒手了，放棄了，哎!快樂(lè )也就從你身邊溜走了!如果學(xué)生說(shuō)他分析原因了，就問(wèn)他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認真地去做，仔細地去琢磨，就能長(cháng)見(jiàn)識，就能有收獲，就可以變得能干起來(lái)。
�、�(沒(méi)有做過(guò)。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!
二、介紹作者，了解冰心，進(jìn)一步奠定學(xué)生學(xué)習此文的心理基礎。
1、今天，周老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，這位奶奶是我國的一位著(zhù)名的作家，她生于1900年，周老師1997年參加重慶教育學(xué)院小教大專(zhuān)班學(xué)習時(shí)她都依然健在，想一想，算一算，她是一位什么樣的老奶奶?(高壽、有才華、有成就)
2、她也是一位受許多人尊敬和愛(ài)戴的老奶奶!在她97歲高齡的時(shí)候，一位活躍在文壇上的晚輩給冰心奶奶寫(xiě)了一封信，問(wèn)冰心奶奶身體可好?冰心奶奶在回信中說(shuō)：我在家坐以待幣。坐以待斃什么意思?看樣子冰心奶奶身體狀況很不好，她的生活狀況很糟糕，很悲哀!但是，冰心奶奶寫(xiě)的不是槍斃的斃，而是錢(qián)幣的幣，冰心奶奶是作家，想一想，她在家里干什么?她生活得可快樂(lè )了!冰心奶奶為什么那么快樂(lè )，那么健康，那么高壽呢?
3、冰心奶奶的童年是在海邊度過(guò)的，造物主給了他一個(gè)非常好的母親，使她沐浴在圣潔而偉大的母愛(ài)中長(cháng)大，因而打小她心中就充滿(mǎn)了愛(ài)，就學(xué)會(huì )了愛(ài)!心中充滿(mǎn)愛(ài)的人，時(shí)時(shí)處處都能找到歡樂(lè )。冰心奶奶不但愛(ài)我們這個(gè)世界上的一草一木和生活在她身邊的每一個(gè)人，還特別熱愛(ài)兒童。她一生贊美母愛(ài)、童貞、大自然，和孩子們交朋友，給孩子們寫(xiě)下了許許多多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品成為一代又一代兒童的.精神食糧，當之無(wú)愧地被譽(yù)為著(zhù)名的兒童文學(xué)作家。正是這種涌動(dòng)在冰心奶奶心中的熾烈而純潔美好的愛(ài)，使各種疾病望而生畏。愛(ài)使人快樂(lè )，愛(ài)使人健康，愛(ài)使人青春不老，高壽延年。
三、引入課文內容的學(xué)習。
同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?打開(kāi)書(shū)，60頁(yè)，自己讀一讀，請大家在讀的過(guò)程中勾出自己的重點(diǎn)詞。學(xué)生讀書(shū)時(shí)，教師在黑板上板書(shū)以下詞語(yǔ)：
和弄 扇子 扇送 薄球 散裂 亂轉
四、學(xué)習詞語(yǔ)
1、出示課件：正音、練習讀。屏幕上的詞語(yǔ)可不容易讀好，會(huì )讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。
2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒(méi)有老師沒(méi)寫(xiě)上，而你又認為非常重要的詞語(yǔ)?板書(shū)：黏稠 顫巍巍 山巔……注音、正音、練讀。
3、讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。
4、輪讀課文。
五、理解課文內容。
1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢?(很聰明，書(shū)中寫(xiě)了，就知道馬上看書(shū)。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。(出示課件)理解和弄一詞。
2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。理解黏稠一詞。
3、我們班的同學(xué)真是越來(lái)越聰明!怎么吹呢?讀3自然段，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。(出示課件)。
4、泡泡水我們會(huì )做了，泡泡我們也會(huì )吹了，小管子的那一頭會(huì )吹出些什么樣的泡泡呢?讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢?標出寫(xiě)泡泡樣子的詞語(yǔ)。抽學(xué)生說(shuō)，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語(yǔ)是什么意思呢?老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。
六、小結本堂課所學(xué)內容，齊讀全文。
在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿(mǎn)懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。
七、作業(yè)。
剩下的時(shí)間，請大家抄寫(xiě)黑板上的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點(diǎn)詞。摘錄完的同學(xué)，拿起書(shū)，讀一讀你喜歡的段落。
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇12
教學(xué)目標
知識與技能目標
1．正確認讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3．聯(lián)系自己的游戲體驗，以現實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習，提高綜合語(yǔ)文素養。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)品詞析句學(xué)習作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作者對游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細致，并體會(huì )作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )作者對游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細致，并體會(huì )作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)準備
1．讓學(xué)生課前吹肥皂泡。
2．老師、學(xué)生準備吹泡泡用的工具。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設計
設計意圖
�。ㄕn前活動(dòng)：帶著(zhù)學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂(lè )趣。）
一、創(chuàng )設情境，師生交流，激趣導入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺(jué)怎么樣？（高興）像你們這么大的時(shí)候，著(zhù)名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過(guò)泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過(guò)她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）
2．小組交流
過(guò)程：4人小組學(xué)習中一名同學(xué)當小組長(cháng)負責組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)，匯集預習中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(cháng)負責記錄在預習本中。
3．全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
4．教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語(yǔ)。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過(guò) 嬰兒
懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？
�。ㄗ雠菖荨蹬菖荨磁菖荨獕�(mèng)幻泡泡）
四、作業(yè)：
學(xué)生繼續搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習文本打下基礎。
通過(guò)小組學(xué)習，提高學(xué)習效率，培養合作精神，構建有效課堂。
通過(guò)初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內容。對課文進(jìn)行整體把握。
第二課時(shí)
教學(xué)設計
設計意圖
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學(xué)習課文。師板書(shū)課題。
二、讀中品味、深入探究。
1．請同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)段，做上標記，并在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)出你喜歡的理由，跟同桌說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
2．小組交流
3．全班交流
師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句，一邊讀一邊想像著(zhù)畫(huà)面，把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。（誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。）
預設一 做泡泡
我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。
教師指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（“攪拌” “黏稠”）。
預設二 吹泡泡
用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
�。�1）引導學(xué)生體會(huì )到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì )到的？（動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
�。�2） 指導感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會(huì )有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游�？磥�(lái)吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰(shuí)還想再讀讀？）
�。�3）實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡
觀(guān)察這些泡泡什么樣，用書(shū)中的詞或句子說(shuō)一說(shuō)。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
預設二 看泡泡（第四自然段）
吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì )分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì )扯成長(cháng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
師：誰(shuí)喜歡冰心描寫(xiě)肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫(huà)面讀出來(lái)？
�。�1）抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時(shí)觀(guān)察到的情景來(lái)理解。
�、佟拔迳母」狻�、“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？
�、凇拜p清透明”（“輕清透明”四個(gè)字不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀。
師：在這段中你還喜歡哪句話(huà)？（誰(shuí)也喜歡這句話(huà)，把你喜歡的句子讀讀�！闶窃趺蠢斫獾�？
�、邸傲岘噵绍洝保ㄖ改切┬》试砼菪∏删露彳�、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？體會(huì )喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
師：小球這么美，那大球呢？
�、堋坝袝r(shí)吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說(shuō)“顫巍巍”的？（和脆弱結合起來(lái)體會(huì )）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規律。凌亂，不整齊，沒(méi)有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話(huà)嗎？
�、菡婢o張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都——懸著(zhù)心，仰著(zhù)頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說(shuō)什么呢？（通過(guò)心情來(lái)襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專(zhuān)注、擔心、期待）
�。ㄐ》试砼�，我為你祝福，希望你能……）
(3) 指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著(zhù)孩子們的心，她們滿(mǎn)懷期待，希望它們多停留一會(huì )兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多快樂(lè )呀！自己再美美地讀一讀這幾句話(huà)。
預設三 夢(mèng)幻泡泡（第五自然段）
這夢(mèng)幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的.……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……
�。�1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。（那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗）
師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì )到了什么？（特別喜歡肥皂泡）
導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來(lái)的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著(zhù)她，心里充滿(mǎn)了——生讀（快樂(lè )、驕傲、希望……（板書(shū)：快樂(lè )驕傲希望……）
�。�2）希望什么呢？把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。
我想借著(zhù)扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去�！ǖ教焐�，輕輕地挨著(zhù)明月，渡過(guò)天河，跟著(zhù)夕陽(yáng)西去�；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山顛……）
�。�3） 送上天去做什么？送過(guò)海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽(yáng)更燦爛；使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福）
�。�4）飛到明月、夕陽(yáng)、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來(lái)的？（它們——她們）（孩子們的夢(mèng)想、愿望，孩子們的心）這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著(zhù)她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了，飛上藍天，親近明月，渡過(guò)天河，追逐太陽(yáng)，與日月同輝；漂過(guò)大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。（1.請大家帶著(zhù)這種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰(shuí)來(lái)想像著(zhù)讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽(tīng)、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現了什么樣的景象？）
�。�5）聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環(huán)上，追隨著(zhù)她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥(niǎo)共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會(huì )帶著(zhù)希望和夢(mèng)想飛到哪兒？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你美好的想像，讓我們也來(lái)分享你的快樂(lè )。
預設四 回到現實(shí)（第六自然段）
師：但是，這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。（讀6段）我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶。
4．再讀全文，感悟升華 （配輕音樂(lè )）
師：在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿(mǎn)懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
三、拓展延伸
師過(guò)渡：只有心中充滿(mǎn)愛(ài)，才會(huì )留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì )給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì )有那么美妙的詩(shī)情畫(huà)意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》，復印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛(ài)，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。
1．學(xué)生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。
2． 分組討論。
3． 小組匯報。
4． 告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。
四、指導書(shū)寫(xiě)
五、布置作業(yè)，課外延伸
1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)。
2．布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況。
興趣是最好的老師，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的自讀能力
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子意思，體會(huì )文中用詞的準確、貼切。
吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。
引導學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
以讀為本，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境，通過(guò)讓學(xué)生讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
通過(guò)想象促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
配樂(lè )朗讀能使學(xué)生在讀中受到美的熏陶，產(chǎn)生美感。
通過(guò)小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結合的運用能力。
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇13
[教學(xué)目標]
1.認識9個(gè)生字，學(xué)會(huì )多音字“和”的用法。
2.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。
3.用同樣方法完成《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》的批注。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。
[教學(xué)過(guò)程]
課前預習
1.自主朗讀課文，讀準字音，完成練習冊一、二題。
2.強調多音字用法。
“和”有兩個(gè)音hé（和氣）（溫和）；和hè（唱和）（和詩(shī)）；和huó（和面）（和泥）；huò（和藥）攪拌的意思；和hú（和了）打麻將或紙牌用語(yǔ)，表示獲勝。
顫：指物體急促而頻繁地顫動(dòng)�！邦澪∥ 敝刚痤�，動(dòng)作不穩的樣子。
顛：本義指山頂�！吧綆p”指山頂。
3.了解作者
冰心，原名謝婉瑩，現代著(zhù)名的散文家、詩(shī)人。她的作品充滿(mǎn)了對大自然的贊美，以及對母愛(ài)與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。
整體感知——讀薄
過(guò)渡語(yǔ)：吹肥皂泡是大家小時(shí)候都十分喜愛(ài)的游戲，著(zhù)名詩(shī)人、散文家冰心小時(shí)候也喜歡吹肥皂泡，讓我們走進(jìn)冰心小時(shí)候的快樂(lè )、驕傲與希望。
自學(xué)提示一：默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者圍繞“肥皂泡”主要寫(xiě)了哪些內容。
預設：圍繞著(zhù)“肥皂泡”，作者主要寫(xiě)了“吹肥皂泡的過(guò)程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個(gè)內容。
語(yǔ)文要素落實(shí)——讀厚
1.過(guò)渡:你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程�？凑l(shuí)說(shuō)得好？好在哪里？
表?yè)P這些孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述段落。
2.自學(xué)提示二：
找出課文中你認為較難懂的句子，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法理解的？
預設1：五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。
結合生活經(jīng)驗理解吹泡泡時(shí)，陽(yáng)光照在泡泡上呈現的顏色，顏色會(huì )在泡泡上流動(dòng)�！拔迳敝付喾N顏色；“浮光”指液體表面的光澤、顏色。
師生問(wèn)答讀：
師：這肥皂泡，吹起來(lái)怎么樣？
生1：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。
生2：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，若是扇的好，一個(gè)大球會(huì )分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
生3：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì )扯成長(cháng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
預設2：
�。�1）借著(zhù)扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。
�。�2）到天上，輕輕地挨著(zhù)明月，渡過(guò)天河跟著(zhù)夕陽(yáng)西去。
�。�3）或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.....
這是第五自然段描寫(xiě)作者由吹肥皂泡游戲產(chǎn)生的`美好想象，想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？
以文帶文
默讀《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》，用“——”畫(huà)出文中自己覺(jué)得難理解的句子，想一想運用學(xué)過(guò)的方法能理解嗎？
自主作業(yè)——繪制思維導圖
溫馨提醒：
1.圍繞著(zhù)圍繞著(zhù)“肥皂泡”，作者主要寫(xiě)了“吹肥皂泡的過(guò)程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個(gè)內容。
2.根據自己的理解寫(xiě)出每個(gè)內容的重點(diǎn)。
3.將生字、多音字也加進(jìn)去。
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇14
設計理念：
綜合實(shí)踐課是著(zhù)眼于生活本身的課程，針對綜合實(shí)踐課標的設計理念，整合各學(xué)科知識，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習已成為現在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng )造性，設計出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設計，從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動(dòng)中掌握探究，合作的學(xué)習方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。
教學(xué)對象：
試用對象是二年級學(xué)生，學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗。調整后也可進(jìn)行高年級教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生吹肥皂泡泡的活動(dòng)，多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現象。并在活動(dòng)獲得發(fā)現和新的認知，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 --自然和科學(xué)領(lǐng)域
2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料，并嘗試著(zhù)把所看到的現象及感受記錄下來(lái)，以培養孩子們閱讀、寫(xiě)作、討論、表達能力。--語(yǔ)文領(lǐng)域
3、融入自己的情感畫(huà)出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現象。
難點(diǎn)：培養學(xué)生探究，合作的學(xué)習方式。
教學(xué)準備：
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細金屬線(xiàn)彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動(dòng)單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)，導入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿(mǎn)了水，開(kāi)始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡�！卑�！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個(gè)好消息呀！有一塊奇怪的'肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會(huì )破掉呢！”小兔兒、小熊就說(shuō)了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂�。。ńY束）
小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興？對，它們在洗澡時(shí)，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過(guò)肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來(lái)吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題 肥皂泡泡）
活動(dòng)二：吹泡泡，想一想
(一)吹泡泡
學(xué)生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）
吹泡器的制作：把一根細金屬線(xiàn)彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再對著(zhù)吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會(huì )伸展開(kāi)來(lái)，最后泡泡會(huì )飄到空氣中。
想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什么東西來(lái)吹泡泡？如果我們把金屬線(xiàn)彎成正方形或三角形……來(lái)吹泡，想一想吹出的泡泡會(huì )怎樣？如果用吸管代替金屬線(xiàn)，在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來(lái)吹泡，吹出的泡泡又會(huì )怎樣？大家想不想試一試？
孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動(dòng)記錄單：
孩子們在吹泡泡過(guò)程中一定會(huì )發(fā)現許多有趣的現象，同時(shí)也會(huì )有很多問(wèn)題，教師收集孩子們在活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題加以整理。
(二)想一想
試著(zhù)找出答案
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會(huì )先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問(wèn)題對于小學(xué)二年級的孩子來(lái)說(shuō)很深奧，教師可以引導孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問(wèn)題，查詢(xún)資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內自主解決問(wèn)題。（下一節課進(jìn)行交流反饋）
小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來(lái)吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。
其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）
《肥皂泡》教學(xué)反思 篇15
[教材分析]
《肥皂泡》是著(zhù)名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，充滿(mǎn)童
趣。課文寫(xiě)的是冰心童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的肥皂泡，經(jīng)她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快樂(lè )，吹出了情趣，還吹出了自己童年的美好向往。
[教學(xué)理念]
通過(guò)朗讀課文、吹肥皂泡體驗，讓學(xué)生了解作者吹肥皂泡的具體過(guò)程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受語(yǔ)言文字的美，體會(huì )作者由肥皂泡產(chǎn)生的想象，感悟作者內心的歡愉和憧憬。
梳理文章脈絡(luò )，類(lèi)比《荷花》一文，得出“總寫(xiě)——特寫(xiě)——想象”的寫(xiě)作構思方式。
教學(xué)設計（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程和肥皂泡的美。
2.體會(huì )作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。
3.梳理課文結構，學(xué)習“總寫(xiě)——特定——想象”的構思方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，感受肥皂泡的美。
2.學(xué)習“總寫(xiě)——特定——想象”的構思方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
上節課，我們開(kāi)始學(xué)習冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同學(xué)們，課文圍繞“肥皂泡”，寫(xiě)了哪幾方面內容？
�。▽W(xué)生回答：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的樂(lè )趣）
作者是怎樣描寫(xiě)吹肥皂泡的？
二、學(xué)習課文第3自然段
1.指名朗讀課文第3自然段。
2.（PPT中出示本段課文）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這段有幾句話(huà)？能否把第一句改成幾個(gè)短句？
�。▽W(xué)生把一個(gè)長(cháng)句子改成三個(gè)短句，再說(shuō)說(shuō)每句的主要內容。）
3.這樣一改動(dòng)，層次就更清晰了。只要找出每句中的動(dòng)詞就能知道這句話(huà)主要寫(xiě)了什么。
�。ê团�；蘸、吹；提、落、飄；扇送、飛）
4.同學(xué)們改動(dòng)了課文的標點(diǎn)，我也改動(dòng)了少許文字，請同學(xué)們再讀一讀，看看有什么不一樣。
學(xué)生朗讀后，找出表示動(dòng)作先后的詞語(yǔ)：首先、然后、再、最后。
這些詞語(yǔ)的使用，就把事情的先后順序講得很清楚。你也能這些詞語(yǔ)，講述一件事嗎？（植樹(shù)、放學(xué)進(jìn)家）
5.現在我們知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下嗎？
�。ㄕ垖W(xué)生上臺體驗）
想要把肥皂泡吹好，首先要把課文讀好，細細體會(huì )修辭動(dòng)作的詞語(yǔ)：慢慢地、輕輕地。（小心翼翼）
�。ㄔ僬埨首x好的學(xué)生上臺體驗）
6.這一段課文已經(jīng)具體描述了吹肥皂泡的過(guò)程了，寫(xiě)到這兒，作者就可以結束了吧，為什么還要寫(xiě)后面兩段內容呢？
�。▽W(xué)生討論回答：后面寫(xiě)得更具體、更完整）
你們喜歡的.肥皂泡到底是什么樣子的呢？
三、學(xué)習課文第4自然段
1.學(xué)生自讀第4自然段課文，并標出自己喜歡的部分。
學(xué)生評說(shuō)自己喜歡的內容。
2.再讀一讀課文，能找出中心句嗎？
�。ㄔ傩薷臉它c(diǎn)，找出中心句：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗。）
課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了肥皂泡美麗？
�。ò鍟�(shū)）美麗：色彩、形狀、形態(tài)
美中不足：肥皂泡散裂時(shí)迷了眼睛。
四、學(xué)習課文第5自然段
1.肥皂泡是美麗的，作者看著(zhù)它們，會(huì )有哪些想象呢？請朗讀課文第5自然段。
2.學(xué)生回答從文中找出的想象。
3.你還有哪些想象？
�。ǚ试砼輹�(huì )飄到沙漠中去，給炎熱的沙子們帶來(lái)一絲清涼；肥皂泡會(huì )飛上珠穆朗瑪峰，被凍成一個(gè)五彩的水晶球……）
4.肥皂泡是多彩的，它裝點(diǎn)了童年，吹肥皂泡是快樂(lè )的，讓我們充滿(mǎn)幻想和希望。
�。ǔ鍪镜�1自然段課文：小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩的是吹肥皂泡。）
五、梳理課文脈絡(luò )
1.課文圍繞“肥皂泡”，寫(xiě)了三方面內容：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡，感受肥皂泡的樂(lè )趣。這三個(gè)方面寫(xiě)的角度各不相同：總寫(xiě)簡(jiǎn)要過(guò)程，特寫(xiě)鏡頭，展開(kāi)想象。（板書(shū)：總寫(xiě)—特寫(xiě)—想象）
2.本冊本第一單元《荷花》，經(jīng)過(guò)老師小小改動(dòng)以后是這樣，你們讀一讀，再與《肥皂泡》比較一下。（出示PPT，學(xué)生朗讀《荷花》）
3.總結此類(lèi)構思方法：一篇好的文章，不僅有總的描寫(xiě)，而且要有具體的“特寫(xiě)”；不僅要描寫(xiě)所為所見(jiàn)，還要描寫(xiě)所思所想。
六、本課小結
童年是快樂(lè )的，是多彩的，充滿(mǎn)了童趣。下節課，我們也用今天學(xué)習的寫(xiě)作方法，把童趣記錄下來(lái)。
板書(shū)設計
美：色彩、形狀、形態(tài)
總寫(xiě)—特寫(xiě)—想象
教學(xué)反思
本節課教學(xué)，在第一課時(shí)扣字詞、暢通課文的基礎上，通過(guò)朗讀、評說(shuō)，了解吹肥皂泡過(guò)程及作者的所見(jiàn)所感。以第3自然段為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)修改標點(diǎn)、找動(dòng)詞和承接連詞、親自體驗等方式來(lái)朗讀課文，理解難懂的長(cháng)句子。
在閱讀教學(xué)的同時(shí)，將正確使用標點(diǎn)符號，用中心句為段落開(kāi)頭等寫(xiě)作方法揉入其中。同時(shí)梳理課文結構，類(lèi)比《荷花》一文，總結出“總寫(xiě)—特寫(xiě)—想象”的構思方法。
一節課要講的知識點(diǎn)很多，要有取舍。在備課時(shí)總是取有余而舍不忍，有的只能第一課時(shí)或課后拓展了。
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